人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
职业教育的心得与体会篇一
《新职教法》的落地实是我国职业教育事业的一件大事、喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，我深感职业教育的春天来了。
我认为新法最大的亮点之一就是改“普职分流”为“普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年的产业发展产生深远而积极的.影响。过去“普职分流”模式最大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行普职分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科，而读职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职高毕业后就到工厂当技术工人，这种模式符合产业发展的初期，可是现在的产业发展结构已有过去中低端密集型向高端产业发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。
另一方面，普职分流让近一半的学生和家长在初中阶段就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。新法明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来普职教育的不平等，职高生一样可以读职业大专和本科，成绩优秀者还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产业工人教育得到不断提高。
《新职教法》不仅让职业教育学生在“升学”权利上有法可依了，更重要的是在“就业”上有了保障，新法规定各级应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条件。新法还明确规定，将采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇等等。总之，新法的实施对我们职业教育的。
职业教育的心得与体会篇二
职业教育在培养适应现代产业需求的技术人才方面具有重要意义。为了保障和规范职业教育的发展，我国近日通过了《职业教育法》，该法对职业教育的目标、体制和制度等方面进行了详细规定。本文将从五个不同角度出发，对《职业教育法》的心得和体会进行探讨。
首先，《职业教育法》在明确职业教育的定位上具有积极意义。法律明确规定了职业教育的目标是培养“服务经济社会发展，适应国家和地方经济发展需要，适应劳动力市场需求，满足社会公众多样化创新需求的高素质、高技能人才”。这一目标的明确具有重要的指导作用，有助于职业教育的规划和发展。同时，法律强调了职业教育与产业发展之间的紧密联系，将职业教育与现代经济发展紧密结合，有利于提高职业教育的整体质量和效果。
其次，《职业教育法》在构建职业教育体系方面具有重要意义。法律明确规定了职业教育的体系建设，包括全日制职业学校、中职学校、技工学校等，为职业教育的分类和分层次提供了法律依据。此外，法律还规定了职业教育学校的审批、评估和监管制度，对职业教育的管理和评价提供了有效的保障。构建健全的职业教育体系，有助于提高职业教育的标准化水平，促进职业教育与经济社会的紧密对接。
第三，《职业教育法》在教学质量与师资队伍建设方面提出了明确要求。法律规定了职业教育学校的教学质量评价制度和教育质量保证机制，要求学校通过开展教师、学生、用人单位等多方参与的方式，评估和监测教学质量。此外，法律还对职业教育的师资队伍建设提出了明确要求，包括职业教育师资的培养和评价等。通过明确的要求和规定，有助于提升职业教育的教学质量，培养更多的合格技术人才。
第四，《职业教育法》在职业教育与工匠精神培育上具有积极意义。法律规定要发扬工匠精神，弘扬工匠文化，培养学生勇于创新、追求卓越的精神。这对于培养具备创新能力和实践能力的技术人才来说非常重要。通过引入工匠精神，可以激发学生对技术的热情和探索精神，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为培养高素质的职业技能人才提供了有力支持。
最后，《职业教育法》在维护职业教育权益方面具有积极意义。通过法律的规定，规范了职业教育学生的权益保障和纠纷解决机制。法律明确规定职业教育学生享有与其他学生相同的权益，包括受到公平对待、受到良好的教学质量和教学资源的保障等。同时，法律还规定了纠纷解决的程序和机制，有助于维护职业教育学生的合法权益。这将有助于提高职业教育学生的学习积极性和学习质量。
综上所述，《职业教育法》在促进职业教育发展和提升教育质量方面具有重要意义。通过法律的规定和要求，有助于构建更加完善的职业教育体系，提高职业教育的整体质量和效果。同时，法律还强调了发扬工匠精神和维护职业教育学生权益的重要性，为培养更多高素质、高技能的职业技术人才提供了有力保障。相信在《职业教育法》的指导下，我国的职业教育将迎来更加广阔的发展空间。
职业教育的心得与体会篇三
20xx年5月1日起，修订后的《中华人民共和国职业教育法》开始实施，工作室组织成员开展了阶段性的集中学习与自我学习。
xxxx年5月15日，第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过《中华人民共和国职业教育法》，20xx年4月20日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订，20xx年5月1日起实施新的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》）。
这是职业教育法xx96年颁布实施以来的第一次全面修订。职教法的修订前后三次列入全国人大立法规划。此次，在各方面特别是立法机关的关心支持下，历时4年多最终得以完成，可谓是来之不易、恰逢其时。新法对新时代职业教育的改革发展，无疑会起到固根本、稳预期、利长远的重要作用，影响深远。本次修订的主要特点有：
一是全面系统。修订案对原法进行了系统性重构。条文由原来的四一条，增加到六十九条，新增或者由原条文拆分增加了二一九条，同时，几乎所有的原条文都做重新修改，补充了大量的.新内容；章节由五章增加到八章，内容更是日原来的3400余字，增加到1万字，篇幅达到原法的近3倍。全面反映、体现了十九大以来党中央国务院有关职业教育的重大决策、改革发展的最新成果。
二是尊重实践。将改革实践中成熟的政策及时上升为法律，是修订工作的重要遵循。修订中对标对表20xx年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》，将其中的可以制度化、法定化的规定和政策，转化为法律规定。如实施方案提出了职业教育是与普通教育不同类型、同等重要的教育这一重要论断，为修订提供了重要原则。近期发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》也为修订提供了重要依据。同时，各地职业教育改革发展实践中的成功做法，也为修订提供了重要参考，如中高职贯通培养、产教融合的新方式、订单培养、活页教材等等。
三是问题导向。xx指出，人民群众对立法的期盼已经不是有没有，而是好不好、管用不管用、能不能解决实际问题。修订工作从一开始，就形成了聚焦职业教育改革发展中的主要问题，特别是需要从法律制度上破解的焦点问题的工作思路。如何界定职业教育内涵、定位，如何提高职业教育的吸引力、适应性？如何理顺管理体制？如何解决校企合作剃头挑子一头热，调动企业参与职业教育的积极性？如何落实职业教育“由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变”的要求？如何使职业学校面向市场增强办学活力等等，寻求破解这些问题的办法，贯穿了法律修订的全过程。
职业教育的心得与体会篇四
三是推进教学模式创新，增强针对性、有效性；
四是加强教育标准建设，提升权威性、认可度；
五是加强教师队伍建设，提升专业化、复合化；
六是加强技术技能创新，提升融合度、贡献度；
七是加强对外交流合作，提升品牌力、辐射力。
扎实做好新职业教育法的贯彻落实，在持续培养更多高素质技能人才的道路上阔步前进。
职业教育的心得与体会篇五
近年来，我国职业教育在推进产教融合、提升学生就业能力方面取得了一系列成果。作为一名电气专业的职业学校学生，我深感职业教育电气专业的重要性。在这一过程中，我不仅获得了扎实的电气知识，还培养了实践能力和创新意识。通过四年的学习和实践，我深深体会到职业教育电气专业的重要性和发展潜力。
首先，职业教育电气专业培养了我扎实的电气知识。在电气课程中，我学习了电路基础、电机原理、电工安全等专业知识。这些知识使我能够理解和掌握电路的工作原理，掌握各种电气设备的安装和维修方法。通过实验课和实训，我不仅知道了如何正确使用电气仪器，还学会了解决电气故障的方法和步骤。这些扎实的知识为我日后的工作打下了坚实的基础。
其次，职业教育电气专业培养了我实践能力。在校期间，我们不仅有各种理论教学，还有大量的实践训练。通过参与电气项目实训，我锻炼了自己的实际操作能力。在实践中，我学会了如何正确使用电气工具和设备，如何进行电路连接和安装。通过实践，我逐渐掌握了提前排查潜在问题、合理规划施工流程、做好安全防护等重要技能。实践能力的培养使我成为一名具备实战能力的电气专业人才。
再次，职业教育电气专业培养了我的创新意识。在电气行业中，创新是引领行业进步的动力。职业教育电气专业注重培养学生的创新精神和实践能力。在实验室中，我们被鼓励提出新的解决方案，探索电气技术的新发展。通过与同学的合作，我学会了如何和团队合作，相互学习和借鉴。这种创新意识的培养使我在电气行业中更有竞争力，能够为企业创造更多的价值。
最后，职业教育电气专业的未来发展潜力巨大。随着我国建设进程的加快，电气行业不断壮大，对电气人才的需求也越来越大。职业教育电气专业为学生提供了广阔的就业和发展空间。不论是在国有企业、民营企业还是自主创业，电气专业人才都能够找到适合自己的发展方向。而且，电气行业的技术更新换代速度快，职业教育电气专业也需要不断更新课程和培养模式，使学生能够跟上行业的发展趋势。
总之，职业教育电气专业在培养学生扎实的电气知识、实践能力和创新意识方面发挥了重要作用。我通过四年的学习和实践，深刻体会到了电气专业的重要性和发展潜力。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续不断提升自己的电气技能和综合素质，为我国的电气事业做出更大的贡献。
职业教育的心得与体会篇六
20xx年4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的职业教育法，新职业教育法自20xx年5月1日起施行，这是该法自1996年颁布的施行以来的首次大修，作为从事职教工作十几年的教育一线工作者，我由衷地感到职业教育事业的春天来临了。
新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，为职业教育重新进行了重要定位，有利于促进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。
新《职业教育法》提出“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”新导向将引领新时代的择校、择业观。职业教育保障制度和措施的`完善为弘扬新时代择校择业新风尚提供了保障。新修订的职业教育法规定：要大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。为更多的有志学子实现自己的大国工匠梦想开辟了道路。
职业教育的心得与体会篇七
通过学习《中华人民共和国职业教育法》，受益匪浅。教育法共八章，六十九条。形成了适应发展需求、产教深度融合、中职高校衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现了终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。根据此法学习，有以下几点心得：
一是要加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校响应向技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
二是要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。
三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能和作用。
四是要提升发展保障水平，发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机制和贫困地区支持力度，健全就业和用人保防政策。
五是要加强组织领导，强化管导评估，减少对学校教育教学具体事务的干预，引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不凭学历凭能力”的社会氛围。
职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。职业教育在我国的发展已有一定规模，国家也给予了充分的重视。从经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。
结合我县实际，在全面开展职业教育的基础上，采取行之有效的方法，并切实加以引导，增强职业教育的发展。提升职业教育品味，真正办好老百姓信得过的职业教育。
职业教育的心得与体会篇八
第一段：引言（200字）。
在职业教育研修课程中，我收获了许多宝贵的经验和知识。这门课程帮助我深入了解了职业教育的重要性，并且增强了我对于职业教育的热情。通过这次研修，我学到了许多实用的技巧和策略，这些对我未来的教育工作将有着积极的影响。
第二段：课程内容和意义（200字）。
在这门研修课程中，我学到了许多与职业教育相关的内容。首先，我们学习了关于职业教育的基本理念和原则，了解到职业教育的目标是培养具备专业知识和实践能力的学生。同时，我们也学习了一些针对职业教育的实际问题的解决方法，例如如何提高学生的职业素养和创新能力等。这些内容使我更加明确了职业教育的重要性和必要性。
第三段：学习成果和体会（300字）。
在研修过程中，我们进行了一系列的实践操作，例如模拟课堂教学和案例分析等。通过这些实践，我学到了如何灵活运用教学方法和教育资源，提高学生的参与度和学习效果。此外，我还通过与其他教师的交流和合作，拓宽了自己的视野，学到了许多来自不同领域的经验。这些学习成果让我更加自信和乐于接受挑战，同时也增强了我对于职业教育的责任感和使命感。
第四段：如何应用到实际工作中（300字）。
职业教育研修课程不仅提供了理论知识，也提供了实践操作的机会。在实践操作中，我们可以将所学的技巧和策略应用到实际工作中，例如在课堂教学中，我们可以运用多种教学方法，激发学生的学习热情和创新能力。此外，我们也可以通过与其他教师的合作，共同探讨职业教育的发展方向和教学策略。通过这些实际操作，我们可以不断提高自己的教育水平和教学质量。
第五段：总结（200字）。
总的来说，职业教育研修课程是一次非常有意义和宝贵的学习体验。通过这门课程的学习，我更加明确了自己的教育目标和责任，同时也提高了自己的教育水平和教学质量。我相信，通过应用所学的知识和技巧，我将能够更好地履行自己的教育职责，为学生的职业发展和未来的成功做出更大的贡献。
职业教育的心得与体会篇九
在信息技术飞速发展的今天，计算机技术的应用已经渗透到各个行业和领域。社会对计算机专业人才的需求量非常之大，尤其是需要大量计算机应用型人才，其中包括大量的软、硬件及网络维护人员。可以说，我们的计算机专业学生的就业空间是非常广阔的。中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标可确定以下几个培养方向:。
办公自动化：培养办公自动化管理和操作技术人员。
计算机组装与维护：培养计算机软、硬件安装与维护的专业技术人员。
网页制作：设置培养能从事网页设计的人才。
计算机网络：以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员。（多媒体技术：通过培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作。
平面图像处理：通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。
新的教学课程应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学课程的重要依据。因此我们的课程改革既要以就业岗位对人才知识结构的要求为基准，建立系统化且有针对性的课程体系，又要结合中专生的心理特点、认知水平、学习能力，打破原有课程的界限，在不影响学习效果的前提下尽量精简课程内容。为了避免因为对课程内容的删减会使学生学不“专”，我们对于那些高深理论又抽象的内容尽量多用实践性和操作性的课程内容去弥补。
我们知道职业教育与传统的高中阶段的教育不同，职业教育应该以市场需求为导向，面向社会，面向企业，培养市场所需要的对口人才。所以，当我们发现我们的教育模式与课程的结构不适应社会和企业的用人要求时，培养出来的毕业生不能顺利进入对口的企业岗位进行工作时，我们必须主动去改，以企业所需专业岗位对口人才为目标进行课程的设置，强化对应岗位的核心课程的学时和深度，相对减少或删除公共课程或弱相关课程的课时和学习，达到精、专、强的目的，摒弃全面而不精专的传统课程设置。首先，应结合本校的实际，核心课程设定大概为以下几门课程:图象处理软件photoshop、矢量图制作与编辑软件coreldraw、计算机辅助绘图软件autocad以及综合布线、平面动画制作软件flash、网页设计软件、计算机组装与维修。这些核心课程在课程设置安排时，应当增加学时，并应由浅入深始终贯穿于整个学习当中，如果学生对于核心课程掌握得好，即使其他课程的成绩不是很好，也能够符合大多数多媒体岗位的要求，找到不错的工作。同时，减少或删掉一些不必要的课程。我们培养的不是全面型开发类人才而应该是专业型操作类人才，我们的学生毕业后能在这一相关方向找到一份合适的工作，能胜任企业的要求，就是我们培养职业人才的初衷。总之，课程设置应围绕核心课程来开展，面向市场，打破传统。其他细分的三个方向课程设置也应该以这样的思路去开展，以核心课程为主线，贯穿整个学习过程，减少弱相关课程的开设，让学生能最大程度地掌握核心课程并转化为就业的核心竞争力。
究问题和解决问题的过程中学习知识，强调在整个工作过程中学习。教师在备课环节，要加强技能点的准备，降低知识点的准备。教师在开学之初就应该规划好整个大的项目，并细分成各个小项目，其中包含课业所涉及的知识点，在学生探究学习小项目的过程中，掌握知识点，提高自身探究问题、解决问题的能力，并最终深度掌握课业。
我们要改变以往单一的、仅仅通过试卷测试的评价方式。中职计算机教学效果的评价要着重考察学生的实际应用能力，学生学习考核以实际能力考核为主，基础知识测试与技能测试相结合，全面考察学生对知识和基本技能的掌握程度。
就业中职学校毕业生就业找工作，学校现在通常的做法是把用人单位请进学校，组织本校的毕业生与用人单位见面，招聘应聘达成一致，作为一个用人单位和学生的交流平台，帮助学生就业。
职业教育的心得与体会篇十
近年来，随着中国经济的快速发展和工业转型升级的需要，职业教育越来越受到关注。作为职业教育从业者，我有幸参加了一次职业教育研修，通过这次研修，我不仅深入了解了职业教育的新理念和新模式，还收获了宝贵的经验和启示。以下将结合自己的体会与感悟，总结职业教育研修的几个重点。
首先，职业教育研修强调实践能力的培养。在过去，职业教育被认为是一种技能培训，而在现代职业教育中，实践能力的培养变得至关重要。通过参观一些先进企业和工坊，我深刻感受到了职业教育实践的重要性。这些企业不仅拥有先进的设备和技术，更注重学生的实践操作。对于学生而言，只有亲自动手、亲身体验，才能真正掌握技能，并将所学知识应用于实践中。因此，职业教育研修中的实践环节应成为我们工作中的重点，通过实践，培养学生的实际操作能力，提高他们的职业素质。
其次，职业教育研修注重创新教育方式。职业教育在过去也常常以传统的教学模式为主，但现如今，这种模式已不能满足学生和社会的需求。在研修中，我们学习了一些创新的教育方式，如项目驱动学习和团队合作教学等。这些新方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和团队合作能力。尤其是项目驱动学习，通过让学生参与实际项目，将所学知识应用于实际问题的解决中，从而增强学生的学习动力和实践能力。职业教育研修中的这些创新教育方式应成为我们日后工作中的重要手段，提升我们的教学效果。
再次，职业教育研修强调行业实践和实践教学。职业教育的目的是为了培养学生能够胜任实际工作的能力，因此，研修中注重行业实践和实践教学是必要的。通过与一些企业和行业专家的互动交流，我了解到了行业最新的发展趋势和需求，这对调整教育内容和教学方法非常有帮助。同时，研修中的实践教学环节，让我们亲身体验了一些实际工作中的情况，更加深入地了解了职业教育的本质。因此，在日后的教学中，我们应该更加注重行业实践和实践教学，将教学与实际工作紧密结合，使学生能够迅速适应工作环境，并具备解决实际问题的能力。
最后，职业教育研修强调师资队伍建设。作为职业教育从业者，我们必须不断提升自身的专业知识和教学能力。在职业教育研修中，我与一些行业专家和教育专家进行了深入的交流，从他们身上获取了宝贵的经验和教训。他们的经验告诉我，作为一名优秀的职业教育从业者，我们需要不断学习和提高自己，不断跟进行业最新的发展动态，不断探索和创新教学方式。因此，师资队伍建设是职业教育研修的一个重要内容，我们应该积极参加各种培训和研修，提升自己的教学能力，不断推动职业教育的发展。
通过职业教育研修，我加深了对职业教育的理解和认识，也明确了今后在教学中应该注重的几个重点。职业教育的发展离不开实践能力的培养、创新教育方式的引入、行业实践和实践教学的注重以及师资队伍的建设。作为一名职业教育从业者，我将努力运用职业教育研修中所学到的知识和经验，不断提高自己的教学质量，为学生的职业发展做出更大的贡献。
职业教育的心得与体会篇十一
作为一名职业教育教师，我们需要不断拓展自己的知识面，不断更新自己的教学理念。而科研正是这一过程中不可或缺的一部分。通过科研，我们才能更好地掌握职业教育的新趋势和技术，更好地帮助学生提高实践能力，培养具有就业竞争力的人才。在进行职业教育科研过程中，我获得了许多宝贵的体会和经验。
第二段：注意选题，遵循正确方法。
科研的一个重要环节在于选题。选择恰当的选题是科研成功的第一步，因此我们需要深入分析现实需求，结合自己所在学校、科研方向、学科特点等因素选择一个合适的主题。在进行研究的过程中，我们需要遵循科学研究方法和一定的研究程序，比如先进行文献综述，明确自己研究的目的、方法、重点，坚持开展数据分析等详细计划，才能取得研究成果。
第三段：注重实践和创新。
在职业教育科研过程中，实践是非常重要的。我们必须亲自参与到实践中，了解职业教育的现实问题，探索解决问题的方法，加强和企业和行业的合作，积极开展调研和试点研究。同时，还要注重创新，在实践中寻找新的解题思路和方法，提出创新性的方案，来解决现实问题。只有不断地进行实践和创新，才能取得更好的科研成果。
第四段：加强交流与合作。
交流与合作是科研取得更多成果的重要手段。我们需要积极参加各种技术交流会议，讲座，和其他同行教师相互交流，学习新的研究方法和技能。此外，还需要跨学科、跨领域开展研究，打破学科壁垒，加强不同学科领域之间的合作。通过交流，得到了来自同行和专家组的许多意见和建议，有利于更好地对自己的工作进行调整和改进。
第五段：总结。
综上所述，在职业教育科研过程中，我们需要注重选题、实践和创新、加强交流和合作。这些体会和经验可以促进自我提高和发展，并有助于更好地为学生提供更贴近实际需求和更具有竞争力的职业教育。作为一名职业教育教师，要不断学习、不断探索，在日常工作中不断掌握新技能和新知识，热爱职业教育，不断追求卓越，才能更好地为职业教育的发展做出贡献。
职业教育的心得与体会篇十二
所谓高等职业教育的特质，就是指高等职业教育与普通高等教育和中等职业技术教育相比所具备的与后两者教育类型所不同的一些性质元素。在学习完王新和卢红学教授的高等职业教育的特质分析与探讨的__，我深刻的认识到高等职业教育与普通高等教育和中等职业教育相比，有着自身的独特性即特质，主要表现在人才培养目标、人才培养模式、教学方式与教学过程、专业与课程设置、师资队伍建设等方面。
在学习过程中，我从以下方面不断丰富和深化我对高等职业教育的特质的认识：
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它是在高中文化基础上（或者相当于高中文化基础）和一定的专业技术技能基础上，以培养生产或者工作第一线从事生产技术和经营、服务等的高等技术应用型人才为培养目标而实施的具有高等教育理论知识和高级技术技能内容的职业教育。因此，高等职业教育在整个高等教育体系中具有独特的位置定位，即：高职教育具有高等教育和职业教育的二重性。高等教育的属性要求其所培养的学生必须具有必备的基础理论和专业基础知识，为学生能力、素质的培养和今后的持续发展打下基础；职业教育的属性要求其所培养的学生能获得一定的职业技能，能把工程图纸转化为实物，把决策、设计等转化为直接的生产力形式。
人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。高等职业教育的本质特征主要体现在培养目标和培养模式上。高等职业教育培养高等技术应用型人才，必须坚持“以能力为中心”的培养模式，强调职业性和适应性。
我国对高等职业教育的人才培养“以能力为中心”的要求一直都是十分明确的。职业教育的能力培养不是仅指某项或几项具体的操作技能，也不局限于心理学上的能力概念，而是一个广义的概念，即综合职业能力是指劳动者完成职业岗位工作的本领，包括完成职业岗位工作的具体方式，以及直接影响工作的个性心理特征，它包括知识、技能、经验、态度等完成职业任务所需的综合素质。
高等职业教育以能力为中心的人才培养模式体现在教学方式与教学过程上，要求学生在校期间针对职业岗位完成一般性的职业岗位训练，学生毕业时成为合格的就业人员，具备某一岗位群所必需的最基本最一般的知识、技术和能力，上岗后能基本履行岗位职责，承担本职工作，基本不需要较长的适应期。
基于此目的，高等职业技术院校的教学体系体现出了应用性和实践性的特征。即根据专业培养目标确定专业的教学目标，根据教学目标确定学生应具备的知识、能力与素质结构，并以此为导向，以专业技术应用能力和学习能力、分析问题及解决问题能力的培养为主线，构建以应用性、实践性和创新性为主要特征的教学和课程结构体系，并培养学生的“就业竞争能力”和“发展后劲”。
高职院校的教学以应用性和实践性为主要特征，理论教学要适度。这和传统的高等教育以理论教育为主、注重学科教育的系统性和完整性大不相同，在教学计划中强调受教育者技能的训练和能力的培养，把技能训练和理论学习有机结合起来，实现专业理论与职业技能并重的教学模式，强调高等职业技术教育要有一定的理论基础，但更强调理论教育根群所必需的最基本最一般的.知识、技术和能力，上岗后能基本履行岗位职责，承担本职工作，基本不需要较长的适应期。基于此目的，高等职业技术院校的教学体系体现出了应用性和实践性的特征。即根据专业培养目标确定专业的教学目标，根据教学目标确定学生应具备的知识、能力与素质结构，并以此为导向，以专业技术应用能力和学习能力、分析问题及解决问题能力的培养为主线，构建以应用性、实践性和创新性为主要特征的教学和课程结构体系，并培养学生的“就业竞争能力”和“发展后劲”。
高职院校的教学以应用性和实践性为主要特征，理论教学要适度。这和传统的高等教育以理论教育为主、注重学科教育的系统性和完整性大不相同，在教学计划中强调受教育者技能的训练和能力的培养，把技能训练和理论学习有机结合起来，实现专业理论与职业技能并重的教学模式，强调高等职业技术教育要有一定的理论基础，但更强调理论教育根据职业岗位能力的需要而定，以“必需、够用”为原则，以讲清要领、强化应用为教学重点。专业技术课强调针对性和实用性，不求系统性、完整性，着重于对思想方法的理解和理论的准确运用。有很多高职院校在教学模式上进行了有益的探索，初步形成了“专业设置的适应性、教学目标的能力化、培养过程的个性化、教学方法的训练性、毕业取得双证书”五个基本特点。
高等职业教育的专业设置与普通高等教育不一样，普通高等教育是以学科的建设和发展作为专业改革和建设的出发点，培养目标突出学科本位的特征；而高等职业教育则是以社会需求为导向、以职业为基础来设置专业，围绕地方或行业经济科技发展的需求开展专业教学改革，培养目标要突出岗位群需求的专业本位特征。
国际职业教育比较研究表明，高等职业教育较发达的国家，其高职专业设置通常都是宽窄并举的。所谓“宽”是指以学科本位的逻辑设置体系来设置专业，“窄”是指以能力本位有针对性地按照岗位或职业岗位群所需的能力要素来设置专业。如电气设备施工与维护专业，适用于各行各业的用电系统，它的技术领域较宽；而空调专业、通讯专业只适用于高层建设的空调系统、通讯系统，专业针对性较强，口径较窄。西方发达国家高职专业设置虽然宽窄分布不一，但均为宽窄并举。通常有三种情况：一是专业设置针对某一职业，二是专业设置针对岗位群，三是专业设置与某种技术相关联。就总体而言是专业口径宽窄并举，但专业种类较少。
高职教育要求有一支“双师型”教师队伍，即从事高等职业教育的教师既要有普通高校教师扎实的专业理论基础和教学经验，又应当有高级工程技术人员丰富的职业实践经验。所谓“双师型”教师，指教师既是“讲师”（教授、副教授），又是"32程师”“律师”“会计师”“服装师”等。培养具有“双师型”素质的新一代高等职业教育师资，是我国高等职业技术教育的发展方向，是高职院校教师的基本特征。
在以后的工作中，我们要在构建高职人才培养模式、确定高职学生的培养规格等方面，考虑高等职业教育的普遍性特征和其独特性，更好的，合理的运用相关理论和方法，努力建设好高等职业教育。
职业教育的心得与体会篇十三
职业教育（VocationalEducation）是发展中国家的教育改革中的一个热点领域，而职业教育科研心得体会是职业教育研究领域的一个极具价值的主题。本文将探讨职业教育科研心得，并分享自己在职业教育科研中的体验和领悟。
作为一名教育硕士生，我曾参与过一项有关职业教育的研究。在这个研究项目中，我通过阅读国内外的专业文献，走访了多家职业教育培训机构，深入了解职业教育的现状和发展趋势。这个研究使我认识到职业教育研究的实际意义和价值，并也获得了一些有益的心得和体会。
职业教育的研究与实践是为更好地探索和推进职业教育发展提供支持的重要方向，这也是我们对职业教育未来发展有清晰认识的前提。职业教育研究有助于探索职业教育的特殊性，为职业教育的改革和创新提供理论支持和借鉴。此外，职业教育研究还有助于提高职业教育质量，加速职业教育的改革与发展。因此，职业教育研究对于提升国家职业教育水平及其发展具有不可替代的重要意义。
职业教育研究的难题与挑战有很多。首先是现有研究的欠缺和症结制约。目前我国职业教育研究还需要进一步开展和深化，尤其是对职业教育的需求和现实问题进行详细地研究。其次，职业教育研究的框架还需进一步建立和完善。职业教育的学科涉及很多方面，例如教育学、心理学、经济学等多领域知识的整合成为困难。同时，职业教育研究还需要有系统性和前瞻性，以期更好地为职业教育的领域发展提出更有针对性的措施。
第五段：总结和展望。
通过职业教育科研的体验以及思考，可以看到职业教育研究仍然面临很多挑战，但也必须正视和坚持。随着政策和经济条件的逐渐趋向完善，以及教育理念和技术的不断创新，职业教育研究和实践的重要性将会越来越突出。因此，我们要从自己所学所做的一点一滴做起，积极参与职业教育的研究和实践，为推动职业教育的发展而努力。
职业教育的心得与体会篇十四
高等职业教育是指在中等职业教育基础上，拓展了职业教育的层次和广度，致力于培养高素质职业技术人才的教育。高等职业教育是我国经济与社会发展的需要，可以满足制造业、服务业及中高端人才需求等多方面的用人需求。进一步提升高等职业教育质量，可以为国家的科技创新发展、现代化产业转型、人才培养提供有力支撑。
第二段：谈谈在高等职业教育中遇到的挑战及解决方案。
在高等职业教育过程中，个人或许会面临学科知识储备不足、学习成本高等挑战。针对这些问题，我采用了边听边记，多读多练、找准重点，积极参加实践课程和职业实习等多种策略。同时，加强课程外学习，比如阅读外文文献、查询网络资料等，积极调整自己的学习方法和方式，才更能完成学习任务，更好地适应高等职业教育的学习环境。
高等职业教育让我学到了更多的实用知识，提高了我解决实际问题的能力，加强了我对职业发展的认知和规划。同时，聆听专业导师的授课，悟到自己还有很多未知领域需要深入了解和学习。在学校丰富的教育资源与社会丰富的职业机会之间，我愈发明确自己的发展方向，做好了未来职业规划，更有信心向着课程设定的目标不断前进。
第四段：分享获得职业准备的过程。
在高等职业教育的课程实践中，我通过相应的课程学习和实践活动不断积累并运用实际专业知识，相信我所收获的职业技能能够让我在工作中得心应手。在辅导员、各位老师的教育与引导下，我更熟悉了就业流程，学习了简历制作、面试技巧、职场沟通等实用技能，从而更有信心投身职场。同时，我积极参与各类实习和校企合作项目，拓宽了职业渠道，增加了职业经验，为今后的职业发展打下扎实基础。
高等职业教育为培养职业技能人才提供了更多机会，帮助我更全面系统地提升个人职业素养，为人生的职业发展打下坚实基础。我期待着未来高等职业教育模式能够更多地关注专业领域的实用性，为学习者提供更实用性的培养方案，让更多拥有实际技能的人才脱颖而出，为社会经济发展做出更大的贡献。同时，学生们也要充分利用好在校园获取的资源和各类机会，注重知识积累，注重职业技能的提升，为成功创造更多硬实力的条件。
职业教育的心得与体会篇十五
通过对姜大源教授《职业教育教学改革实践及其理性思考》讲座的学习，我们认识到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。虽然我国职业教育的发展适应了经济社会发展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。姜大源教授认为，现在职业教育目标是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目标。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济发展的需要，而应该是通过职业教育，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。
虽同属高等教育，高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别。普通高等学校人才培养模式是以“精英型”的教育模式为主，以培养高水平学术型人才为主要目标;高等职业教育的培养目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养模式，是培养能直接成为生产第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目标上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业发展能力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的能力;二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和掌握程度较高;三是高等职业技术教育的培养目标具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应能力和技术应用能力的培养。
因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目标进行科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。
职业教育的专业要以职业为导向。职业是职业教育的根本原则。严格地讲，职业教育的专业不应该叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的知识、技能或者态度的共同点，是一种用于教育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应该是“教育职业”。由于经济社会的发展，社会职业经常发生变动，所以职业教育的专业也是在经常发生变动。
“专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次知识基础和不同能力结构的人，因材施教，培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才，不仅要传授其专业基础理论知识而且要培养其对职业岗位的适应能力，技术应用能力，创造性思维能力和对科技成果转化的贡献能力。
人才培养质量是教育的根本问题，也是教育的永恒主题。大力发展高等职业教育，就是为了满足广大青年学生成材的需求，满足社会对各级各类不同层次高素质专门人才的需要。因此，在扩大高等职业教育规模的同时，尤其要更加重视人才培养质量的提高，高等职业教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一，必须对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培养技术应用型人才的专门教育，培养质量应该突出这种人才具有的特种技术应用能力。只有坚持正确的人才培养标准，不断增强质量意识，勇于探索，大胆实践，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过提高人才培养质量提高高等职业教育的社会声誉。
具体到教师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面发展方针，合理处理好学生的知识、能力、素质之间的关系;特别要加强学生的思想品德教育和文化素质教育，坚持以育人为本，突出以诚信教育、敬业教育为重点的职业道德教育，把素质教育贯穿与人才培养的全过程;要处理好基础知识与专业技能，理论与实践的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，还要让学生具备可持续发展的能力。
教育教学改革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目标、有反馈的活动，工作是一种行动，学习也是一种行动。工作要追求工作过程的完整性，是通过工作过程导向实现的;学习要实现学生思维过程的完整性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学习的主体。因此，职业教育的三要素是学生、教师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调节、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换;教师是基于激励、支持、咨询以及指示、描述、启示意义的教，教师是在反应存在与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，教师是反应存在，当学生受动存在的时候，教师主动存在;情境则是基于项目、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的。
职业教育的心得与体会篇十六
高等职业教育是现代教育体系的重要组成部分，它旨在为社会培养高素质的技术人才、管理人才和创新人才。本人在高等职业院校就读多年，深感这种教育形式的独特和重要性，本文将结合自身的学习和实践经验，分享一些高等职业教育的心得体会。
第二段：学习态度和方法。
高等职业教育的学习对象大都是来自职业市场的学生，这使得学习态度和方法在此极为重要。在我的学习经历中，我始终抱着积极认真的态度，认真对待每一节课的学习内容，勤于练习和巩固，这些全是我得到好成绩的关键。同时，我还特别注重与老师和同学之间的互动，善于沟通交流，这不仅有助于解决学习问题，还能提高自己的思维能力和胆略，培养人际交往能力。
第三段：实践经验和社会意识。
实践是高等职业教育的特色之一，而在实践中，我体验到了许多生动的场景和应用方法，具体运用到工作岗位中后，卓有成效。此外，高等职业教育还强调学习的实际应用，我意识到自己也要时刻关注社会热点、操作技能和工作能力的提升，认识到学习不是停留在课本知识的学习，而是对社会现实发生态度和思考的综合的学习。
第四段：独立思考和创新实践。
高等职业教育强调实用，但也注重学生的专业知识、思维能力和创新能力的提高。在我的学习经历中，我发现高等职业教育的优秀老师注重培养学生的独立思考和创新实践能力。一次课堂小组活动，设计和交流方案从开始的选择主题、设计方案到制作过程，我与同学们共同研究，讨论不断，最终合作完成令老师和同学们赞不绝口的作品。这种独立的思考和协同工作模式，是对我们实习和工作中团队健康发展的一种锻炼，也是高等职业教育环节成功的关键所在。
第五段：总结。
高等职业教育的经历带给我很多，最深刻的是它教会我更好地认识成人的社会心理和实际技能要求，让我更加敏锐地观察和判断现实问题。在今后的求职中，我愿意积极运用所学知识，不断提高自己的专业水平，不断探索创新，成为职业市场上的领袖。同时，我也会结合自己的实际情况，加强实践、提升创新、注重实际应用，为自己的未来创造更美好的未来。
职业教育的心得与体会篇十七
新修订的《中华人民共和国职业教育法》即将20xx年5月1日起施行。新职业教育法把党中央关于职业教育改革发展的政策举措、经济社会发展对职业教育的新的要求、职业教育理论研究的新成果和最近20多年职业教育改革发展实践的成功经验通过法定程序转化为法律规范，进一步完善了职业教育的内涵，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，将更好推动职业教育高质量发展。有助于推动解决制约职业教育发展的老大难问题，为我国新阶段的经济社会高质量发展培育更多的高素质劳动者和技术技能人才，为构建现代职业教育体系夯实了法治基础，不失为是一部能让职业教育“香起来”“热起来”“活起来”的良法。为了落实新的职业教育法，要做以下几项工作：
第一，职业教育领域专家学者以及参与职业教育法修订的'相关同志要通过报刊、杂志、网络和学术会议等平台，撰写解读职业教育法精神的文章，抓住一切机会宣讲职业教育法的修订背景、重要意义、主要精神。帮助社会大众和行业、企业等组织了解职业教育法内容，了解各自在职业教育法落实中的责任、角色。通过职业教育法的普法宣传，让职业教育法走入千家万户、千村万企。
第二，职业教育界要利用现有各种活动平台宣传职业教育法和职业教育改革发展的卓越成就。要充分利用好职业教育活动周、技能大赛等平台的作用，开展内容丰富、形式多样的职业教育法和职业教育发展成就宣传介绍活动，通过职业教育体验活动、创新大赛活动、主题推介活动、志愿帮扶活动等等，让全社会更好地了解、认识、体验和参与职业教育，营造发展职业教育的良好社会氛围。
第三，要抓紧研究出台相关的实施细则和制度措施，落实好职业教育法中一些新的规定、新的举措和新的制度设计，填补规章制度的空白，使法律更具有操作性、针对性和实用性。比如，国家建立健全职业教育教师培养培训体系、对产教融合型企业落实教育费附加、本科层次的职业教育、职业教育和普通教育的课程互通和学分互认、经费投入机制等，这些方面的实施细则和配套制度措施应该抓紧研究制定。
