无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
遵守社会规则思维导图篇一
1、熟悉大班的周围环境,以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则,以及竞赛的项目和内容。
2、通过评比竞赛活动,自觉遵守幼儿园的一日活动规则。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境,了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。
2、准备活动所需的笔、纸等。
3、每周或每月准备一张评比记录表,知道幼儿开展记录活动。
1、制作一日活动行为规则图。
(1)寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。
(2)讨论:"我们是大班小朋友了,应该遵守什么规则,才能做弟弟妹妹的`榜样?(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。)。
(3)、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论,并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。
(4)、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动,教师以分类统计的方式记录幼儿的发言,帮助幼儿梳理已有的经验。(引导幼儿思考什么是适宜性行为,什么是不适宜行为,进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。)。
2、开展遵守行为规则评比竞赛活动。
(1)、根据幼儿确定的评比竞赛项目,引导幼儿讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上,幼儿以自评的方式开展记录活动。
(2)、周末针对评比竞赛的项目,全班开展评选"每周之星"的活动。
遵守社会规则思维导图篇二
总目标:。
1、知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
6、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
第一阶段材料准备:
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点:
1、谈话:“你照过相吗?”“你到哪里去照相呢?”引导幼儿回忆照相的经过。
2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。
3、出示游戏物品,引导幼儿想象,创造性地游戏。
重点指导:a合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏b大胆想象进行游戏c加强各角色间的联系。
情况记录:
由于幼儿对照相馆的感性经验不是非常丰富,所以在游戏中,幼儿的游戏情节较简单,幼儿只是忙着拍照、洗照片,很少有幼儿会要求化妆等。
对策:
请家长带领幼儿参观照相馆,丰富幼儿对照相馆的有关经验。
第二阶段新材料:方形插塑、纸花、画纸指导要点:
1、回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。
a照相馆的客人太多,应该怎么办?
b应如何给客人提供更好的服务。
2、幼儿自主选择角色游戏重点指导:a利用方开形材料制作照相机,并利用纸花等材料来给客人打扮,并引导客人摆好造型拍摄。
b画想师利用画纸给客人画出他们的相片。
3、师幼互评游戏情况。
4、收拾材料场地情况记录及策略:
本次游戏,幼儿的游戏情节比上一次更丰富了,幼儿能主动的要求化妆等等。
在游戏中,有的幼儿跑来跑去,问他在干什么,他说他在给客人找一个漂亮的背景,于是我引导幼儿生成一个新游戏内容:外景拍摄第三阶段新材料:大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点:
1、针对上次游戏情况,提出本次游戏要求;应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。
2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往,如:到娃娃家去招揽客人;服务上门,给幼儿园的小朋友们照相等。
3、组织幼儿评价游戏。
4、针对本次游戏,想象下次游戏时可以增加的游戏内容。
情况记录:
本次游戏之前,幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容,进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
遵守社会规则思维导图篇三
师:今天,姚老师遇到了一个小困难,想请小朋友们一起来帮帮我。
——师出示装有小药瓶的可乐瓶。
师:你们看,我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里,谁愿意帮我把它们拉出来?(师请五位小朋友一起拉)。
——第二次请孩子们尝试。
小结:孩子们,你们看,大家一起将东西取出时,还是需要一些小规则的,不然我们就不会成功。
(二)出示乐器。
师:今天呢,姚老师还给你们带来了这么多的乐器,一起来看一下,认识它们吗?(师带领幼儿逐一认识乐器)。
一会呢,就请你们去选一样自己喜欢的乐器,我们跟着音乐一起发出声音好吗?
师:先来听一下是什么样的音乐?这首音乐听上去感觉怎么样?
(三)自由演奏。
——孩子取乐器,并跟着音乐自由演奏。
师:好了,孩子们,音乐结束了,请你们把乐器送回去吧!刚刚自由自在玩乐器的感觉怎么样?(很开心、…..
那么,在你们自由自在玩乐器的同时,你们觉得发出来的声音好听吗?(师播放刚刚孩子们演奏的声音)。
为什么不好听?(太乱了,没有节奏,没有前奏)那么,怎样才能玩的开心,又让音乐听上去比较美妙呢?接下来,姚老师就来制定一个小规定,这个小规定就是要求小朋友按着节奏来拍打乐器。
(四)按节奏演奏。
——教师出示节奏图。
师:认识它们吗?红色的一句要拍几下?
师带领幼儿先用手拍打节奏。
请小朋友再看,这里的乐器摆放的怎么样?(很乱)那应该怎样摆放呢?
师:前面的小圆点表示歌曲的前奏,前奏的时候,乐器能不能发出声音?
——幼儿取乐器,合着音乐演奏。
师:这次的声音好听吗?(师播放幼儿演奏的声音)。
——放乐器。
小结:所以,孩子们你们看,这么多人一起玩游戏一起玩音乐,还是需要一些小规定的,因为有了这些规定我们才能做好,才能演奏出美妙的音乐。
师:没错,这些都是需要我们去遵守的,那除了这些以外,还有什么呢?如果不遵守这些规定又会有怎样的后果呢?我们一起来看一下(播放视屏)。
师:你们看,遵守规则在我们的生活中是不是很重要啊,如果不遵守的话后果可能会很严重。
遵守规则,它不仅会给我们的生活带来方便,有时也会带来快乐,让我们一起来争做规则小标兵吧!
活动反思。
今天我执教了同题异构——社会活动“遵守规则,我最棒!”。整个活动的流程比较顺畅,在教学具方面也准备的比较充分。但在整个执教的过程中,应该把整堂课的重难点放在为什么要遵守规则、遵守规则的好处是什么等上。而我把中心放在了让孩子们如何打准节奏上,感觉规则的重心抓的不稳。另外,在乐器的摆放上也存在着隐形规则,在让孩子送乐器的时候,可以做个标记让孩子进行取放。
活动的最后,我请孩子观看了一段视频,这段视频拍摄的是孩子们的一日生活,很贴近孩子们,让孩子们在看的过程中能够加深对规则的理解。但在看视频之前,老师没有提出观看视频的要求,所以导致最后的效果不是很理想!
教案设计频道小编推荐:
幼儿园中班教案|幼儿园中班教学计划
遵守社会规则思维导图篇四
1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2、能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。
3、喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。
1、经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。
2、物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。
师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?
1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:a.向右转。b.小铃标记。c.节约用水。)
2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:d.保持安静,不说话。e.慢慢走,不要跑。)
3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。
a.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)
b.亮眼人不能先转过来,要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)
c.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)
小结:原来《谁是领头人》的`游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?
2、幼儿进行游戏。
师:那我们就一起来玩一玩吧。
情况a:亮眼人找出了领头人。
师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼:领头人在变动作的时候被发现了。
师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?
小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼:我看见很多小朋友都在看他。
师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?
小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况b:没找出来。
师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。
1、听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。
师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。
(1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人,并自然引人新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)
师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)
结合标记引出新规则:(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)
2、幼儿开始新规则的游戏。
情况a猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。
师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况b猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)
3、结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。
小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。
1、讨论,引入新规则。
结合标记引出新规则:在音乐规定的时间里,谁先找出领头人,谁就是亮眼冠军。
2、幼儿进行亮眼人竞赛。
(1)师:恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?
(2)多请几个亮眼人,进行第二次亮眼人竞赛。
(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
1、看录像,了解和讨论分队游戏规则:他们是怎么玩的。
a、分队(贴上分队标记:红、蓝圆圈)。
b、悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
c、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记:交叉)
d、谁先找出领头人就获胜。
2、幼儿选择分队并进行商量。
3、幼儿开展分队竞赛。
师:这次,我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是:在音乐规定的时间内,比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
(1)师:祝贺×队获胜,让我们大家欢呼一下。×队,你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次,你们可要商量好了,怎样让对方不发现你们的领头人。
(2)进行两队的第二次竞赛,教师予以评价。
小结:《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则,小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛,让我们玩得很顺利,很快乐。
1、放ppt,师:其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守,看!
a、下楼梯时要排好队,不推挤。
b、吃饭时要安静,还要保持桌面整洁。
c、玩好玩具,要物归原处,摆放整齐。
d、看书的时候要保持安静。
提问:你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?
2、结束活动。
师:我们不光在幼儿园里要遵守规则,在生活中的很多地方都要遵守规则,这样,才能让我们的生活变得更快乐。
遵守社会规则思维导图篇五
1.知道遵守规则会让人的生活有序、安全、节省时间,理解遵守规则的重要性。
2.能把自己发现的班级规则大胆的与同伴交流,并能用简单的符号进行表征。
3.懂得自己是班集体的一员,每人都要遵守班集体的规则,提高幼儿遵守规则的意识。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
知道遵守规则会让人的生活有序、安全、节省时间,理解遵守规则的重要性。
能把自己发现的班级规则大胆的与同伴交流,并能用简单的符号进行表征。
1.物质准备:相关课件、图片;水彩笔、画规则的模板纸若干。
2.经验准备:幼儿活动前寻找、发现自己班级的规则。
一、引导幼儿讨论班级规则,初步理解遵守规则的重要性。
2.教师小结:规则在我们的生活中非常重要,我们都要去遵守规则。
二、发现班级遵守规则中出现的问题,懂得应该怎样遵守规则。
1.看图片谈论,懂得遵守班级规则会让班级活动有序。
(2)出示第二幅图片,教师小结:在教室里要小声交流,轻轻地走路,不影响他人,遵守规则才会让班级活动更有序,让大家心情愉悦。儿歌:小声交流走路轻,遵守规则心情好。
2.对比图片讨论,懂得遵守规则能够节约时间。
(2)教师小结:原来班级里有很多地方需要大家遵守规则,遵守规则就能节约时间,这样小朋友会有更多的时间做自己喜欢的事。儿歌:专心做事不磨增,遵守规则省时间。
3.看课件讨论,懂得遵守规则会保证安全。
(1)结合课件,提问讨论:发生了什么事情,你看了心情怎样?为什么会发生这样的事情?我们在上下楼梯时应该怎样做?(儿歌:上下楼梯靠右走,遵守规则不拥挤)。
(2)引发讨论:幼儿园还有哪些事情如果大家不遵守规则,就会发生安全事故?(出示玩滑梯图片,教师儿歌小结:玩滑梯时不争抢,遵守规则排好队。)。
4.引导幼儿用儿歌回顾遵守规则的方法和重要性。(遵守规则好处多:
小声交流走路轻,遵守规则心情好。专心做事不磨增,遵守规则省时间。
上下楼梯靠右走,遵守规则不拥挤。玩滑梯时不争抢,遵守规则排好队。)。
三、能用简单的符号设计规则,并与同伴进行交流。
1.提出设计规则的任务,与幼儿一起商讨如何进行规则表征。分为三个。
表征组:使教室保持有序的规则、保证安全的规则、节约时间的规则,要求规则的设计简单清楚。
2.以拿绘画材料为问题情境,让幼儿在实践中体验遵守规则的重要性。
(幼儿在拿绘画材料出现拥挤的问题时,与幼儿一起讨论:怎样遵守规则才能又快又有序的拿到材料开始绘画。并给幼儿提供练习的机会。)。
3.幼儿设计规则,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆的进行创意表达。
4.展示幼儿设计的规则,并请个别幼儿相互介绍分享。
四、活动延伸:为了让更多的人记住、遵守这些规则,请幼儿将规则标志贴到相应的位置,让大家都做遵守规则的人。
活动反思:
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程,不能通过一次活动就能实现,本次活动的开展,虽然中间出现了一些问题,但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性,并学会开始遵守规则,达到了一定的教学目的,以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养,逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。
遵守社会规则思维导图篇六
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
1、幼儿活动时的ppt课件。
2、贴有交通标示的活动场地一块。
一、看一看,说一说。
1、出示游戏时没遵守规则的图片,图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?
4、教师小结:规则无处不在,无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则,只有这样才会让我们的生活变得更加美好。
二、做一做,玩一玩。
1、游戏——安全过马路,教师讲解游戏规则。
2、和老师一起做游戏,感受遵守游戏规则带来的快乐。
孩子的成长离不开家庭,规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性,掌握方法,家园一致,从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成,不是一朝一夕的,它需要长期、反复的引导,只要我们能持之以恒,一定能使幼儿将各种规则,化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为,使我们的孩子,将来顺利地融入社会。
小百科;规则,是运行、运作规律所遵循的法则。
遵守社会规则思维导图篇七
1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。
3.喜欢游戏,感受由遵守规则带来的快乐情绪。
4.乐于探索、交流与分享。
1.经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。
2.物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。
1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:a.向右转。b.小铃标记。c.节约用水。)。
2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:d.保持安静,不说话。e.慢慢走,不要跑。)。
3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则。
a.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)。
b.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)。
c.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)。
小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?
2.幼儿进行游戏。
师:那我们就一起来玩一玩吧。
情况a:亮眼人找出了领头人。
师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼:领头人在变动作的时候被发现了。
师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?
小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼:我看见很多小朋友都在看他。
师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?
小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况b:没找出来。
师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来,给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐,引入新规则。
1.听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。
师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。
(1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则:
(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);。
(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);。
(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)。
2.幼儿开始新规则的游戏。
情况a猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。
师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况b猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3.结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。
小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛,引人新规则21.讨论,引入新规则。
活动反思:
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程,不能通过一次活动就能实现,本次活动的开展,虽然中间出现了一些问题,但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性,并学会开始遵守规则,达到了一定的教学目的,以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养,逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。
遵守社会规则思维导图篇八
1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则,共同制定规则比赛、游戏规则。
2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序,有自觉遵守规则的意识。
1、人手一个呼啦圈,笑脸/皱眉标记牌,棋一副,下棋规则标记。
2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片。
1、出示刘翔比赛图片。
师:大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)。
师:大家都认识他,他是刘翔,是我们中国的奥运冠军。
2、播放刘翔比赛抢跑的视频。
师:怎么比赛停下来了?你知道为什么吗?
(幼儿继续观看视频)。
师:原来是有人抢跑,有人抢跑,那比赛就得怎样?(重新开始)为什么呀?(抢跑就违反了比赛同时开始的规则)。
(幼儿观看录像)。
师:是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军,这也是比赛的一种规则)。
师:你还在这场比赛中找到了什么规则?(要跨过栏架,要在规定的跑道里)。
小结:在这场比赛中,运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛,并且要冲过终点线的规则,这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军,所以刘翔非常厉害。在这场比赛中,运动员们都遵守了规则,所以这是一场很公平的比赛,对吗?因此比赛一定要公平、遵守规则。
师:我们刚刚看了刘翔比赛,你们也想来进行一场比赛吗?今天,老师带来了呼啦圈,我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢?(站在圈里,从下往上套,这是套圈比赛的方法,同时开始)。
师:老师规定一下时间,看谁在比赛中,在规定的比赛里套得多,那怎么知道谁套得最多呢?(请小朋友一边套一边数,自己给自己当裁判)。
师:好,现在我们有套圈比赛的规则了,小朋友要站在圈中从下往上套,一边套一边数,最后还有很关键的,当老师说开始时,小朋友才能开始,不能抢套,老师说停,小朋友就应该怎样?(马上停)比赛要同时开始,同时结束,结束时还要记住自己套了几个圈。
(幼儿比赛)。
师:你套了几个?
师:在比赛中要遵守规则,那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗?
4、出示棋图,知道在游戏中也要遵守规则。
师:有这么多小朋友想玩,那小朋友有没有发现这里只有三个棋子,怎么办?(只能3个人同时玩)(出示标记)。
师:让我们看看这些小朋友是怎么玩的?
(观看小朋友平时争抢棋子的录像)。
(观看幼儿猜拳决定的录像)。
师:他们用了猜拳这个好办法,一个个轮流玩。(出示标记)。
(继续看幼儿掷骰子、走棋录像)。
师:这个小朋友玩得对吗?那应该怎么玩?(掷到几,就走几步)(出示标记)。
小结:这次我们知道玩这棋的规则了,只能三个人同时玩,三个人轮流掷骰子,掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则,那就会玩得很开心,对吗。
幼儿看照片举牌,师:请位小裁判代表一下,说说为什么给他笑脸(皱眉)。