范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
情感体验类篇一
情感是人类非常珍贵的一种体验，它可以让我们感受到生命中最深刻的瞬间。在我的生活中，我经历了许多情感体验，有喜悦，有悲伤，有兴奋，也有失落。这些情感体验让我感受到生命的多彩和不可预知，也让我学会珍惜人生中的每一个瞬间。
段落二：悲伤。
一件非常让我痛心的事情是，我的爷爷去世了。当我听到这个消息的时候，我的心情变得异常沉重，我感受到了一种从未有过的悲痛。那是一种让我无法用言语表达的痛苦感受，我感觉到自己失去了一个非常亲爱的人。但是在这一刻，我也意识到，生命是脆弱的，我们必须珍惜和爱护我们身边的人们。
段落三：兴奋。
当我完成一项重要任务时，我的心情变得非常兴奋和充实。那种成就感让我感到无比快乐，我觉得自己做了一件非常有价值的事情。那种感觉让我更有动力去做更多的事情，去追求我渴望的东西。在这一刻，我意识到，不管是多么艰难的事情，只要我们足够用心，就一定可以取得成功。
段落四：挫折。
当我努力去做一件事情却没有得到预期的结果，我会很失落很沮丧。在这种情况下，我不得不应对失败和挫折。但是我也会从这个过程中学习，发现自己的不足之处，并努力克服这些问题。无论是成功还是失败，每一个人都需要经历这些体验，这些体验可以帮助我们成长和变得更加坚强。
段落五：结论。
在我的生活中，我学会了用心感受每一个情感体验。生活中有时候是喜悦和兴奋的，但有时候也会充满挑战和挫折。但这一切都是生命中珍贵的一部分，即使在最黑暗的时刻，也要坚持努力和前进。情感体验教会我们珍惜并享受生命的每一个瞬间，学会从每一个体验中学习和成长，变得更加坚强和更加富有启发性。
情感体验类篇二
女儿今年六岁，不知是否有遗传的因素，她很好胜，常常为了“没当上小组长”、“在小朋友面前讲故事断断续续”等事情伤心难过。一开始我还没有注意，慢慢地发现她在这方面表现得越来越厉害，甚至有一次看到某明星的广告宣传照在路边的灯箱上发光，她也一定要将自己的明星照贴上去。
那瞬间，我突然觉得平时过于强调培养孩子的责任心，鼓舞她的干劲，增强她的自信，却忘记让她认识自身的局限!
那瞬间，我还觉得教孩子学会尊重生命，懂得量力而行，是我们每位父母的责任。
“有多大碗盛多少饭”――不要莽撞逞能。
小孩子对自己的能力普遍高估，正所谓“初生牛犊不怕虎”。这可以鼓励他们不折不挠地探索和成长。但如果一个孩子总是不切实际地估计自己的能力，则可能变成不知深浅、好高骛远、莽撞逞能了。
所以，我经常提醒女儿：跨越过宽的沟会掉进去，从太高的地方无保护地跳下来会摔痛摔伤，牛皮吹大了总会不攻自破让大家笑话，没能力没精力完成的事情应承下来是多么地自讨苦吃！
有时简单的警告、威胁甚至嘲笑往往不能够让孩子信服，所以我会安排机会让孩子在一定范围内尝试。有一次，女儿一定要从很高的台阶上跳下去，我告诉她先从楼梯的矮台阶跳起，她跳了一级、两级，腿开始痛了。我再让她比较，这两级楼梯高还是刚才的台阶高。这时再让她从那很高的台阶跳下来，她终于说：“不行的，等我长大了才做得到。”有时家长还可以利用自己、别人身上已经发生过的类似的事情，和孩子一起分析一下，并找出正确、明智地对待和处理问题的策略。
光有勇气是不够的――不做无谓的牺牲。
我们的社会一直努力从小培养青少年“舍己救人”与“勇于牺牲”的衙申，敢于牺牲的“小英雄”广受赞誉。如为扑灭山火而英勇牺牲的少年獭宁曾被团中央、国家教委列为全国青少年学习的榜样。
但是，未成年人普遍缺乏对危险的充分预见能力，他们的英勇行为只是出于本能；他们也缺乏在紧急状况下自我保护的能力，大多数在挺身而出之后受到不同程度的伤害。少年英雄的光环也给社会带来巨大的精神创痛和负担。因此，教育部修订并发布新的《小学生守则》和《日常行为规范》，将此前曾倡导了多年的'“敢于斗争”等条目删去，而代之以“安全自护”、“珍爱生命”、“注意安全”等提示。这并不是对“不畏困难”、“见义勇为”精神的否定，而是对生命价值和意义的尊重，是更加人性化和实事求是的体现。
平时我不仅仅是简单地提醒女儿“要爱护生命、注意安全”，更注重的是教会女儿，万一遭遇危险情境的时候，该如何面对。首先，教会她一些安全自护的技能，比如遇到火灾、洪灾、地震等自然灾害后的逃生要领，碰到坏人时的藏匿、隐蔽、逃跑、以及必要时的顺服以保全生命、等待时机。另外，还应该教会他们一些“战略战术”，当遇到坏人坏事或遭到侵害时，不仅要敢于斗争更要善于斗争。比如，牢记诸如110、119、120等急救电话，必要时可以寻求专业的帮助。
在日常生活中，我们总提倡助人为乐，但有些时候有些事情你实在帮不上，忙――所谓“爱莫能助”。但我们总不好意思说“不”，怕让人觉着不仗义，怕驳了面子伤了和气；答应下来又实在勉为其难，而且结果可能更糟――人家对你寄予希望却又落空，会感到更失望，伤心甚至怨，限，而你也可能误了别人的大事，真是吃力不讨好，甚至帮人不成反害人。
其实，不懂拒绝是不知道自己的局限。
我会告诉女儿，没有人是无所不能的。有同情心是好的，急别人所急、想别人所想，替朋友出谋划策都很好，但如果觉得自己无能为力，那就应该坦率地告诉对方，或一起向大人求助。即便力所能及，还应该让孩子正确地理解友谊和义气，分辨是非好坏，和伙伴一起恶作剧的事情不帮也罢。
当然，在引导女儿量力而行的同时，我自己也在学习量力而行。信息时代，孩子从小便面对诸多压力、诸多选择。比如学艺，琴棋书画、天文地理，该学哪样?现代知识的发展已经使“无所不知”“无所不能”变得越来越难实现。东一榔头西一棒槌，到头来只能是拣了芝麻丢了西瓜，终无所成。“人有不为也，而后可以有为”、“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。我会从古训中学会选择和放弃，不给女儿太大的压力。
我还会创设不能兼得的机会，让孩子体验到动机冲突，然后能够学会权衡，学会选择最有价值的东西，学会放弃。
最后，我想说：“量力而行，尽力而为，让我们的孩子做―个自己满意的自己吧！”（黄静）。
来源：《幼教博览》2007.1。
情感体验类篇三
情感是人类最为基本也最为复杂的心理活动之一，每个人都会不同程度地体验到各种各样的情感。而对于不同的人来说，情感的体验和感受方式也会有所不同。在我的生活中，我也体验过各种各样的情感，从而对这个话题有了一些深刻的感悟和领悟。下面我将分享一下我在情感体验中的一些心得体会。
第二段：喜悦和快乐。
喜悦和快乐是一种非常积极的情感体验，它们会带给我们无穷的力量和动力。当我感到喜悦和快乐时，我会尽情享受和放松自己，和周围的人一起分享这种美好的情感。我觉得这种积极的情感体验可以让自己更加开心和自信，也能够感染身边的人，让他们感受到同样的喜悦和快乐。
第三段：悲伤和痛苦。
悲伤和痛苦是一种消极的情感体验，它们常常伴随一些挫折和失败的经历。当我经历了一些困难和痛苦的时候，我会感到非常沮丧和失落。但是，我也会试着从这些痛苦中找到教训和启示，思考自己的经验和行为方式，从而更好地应对未来的挑战。悲伤和痛苦可能会让我们感到无助和绝望，但是只要我们能够从中学到一些有用的东西，就能够让这些负面情感转化为积极的力量。
第四段：愤怒和恼怒。
愤怒和恼怒是一种很容易让人失去理智的情感体验。当我们感到愤怒和恼怒时，我们往往会冲动地做出一些不理智的事情，甚至会伤害到自己和身边的人。因此，当我感到愤怒和恼怒时，我会尽量保持冷静，冷静地思考和分析问题，并试图找到解决问题的最好方法。只有在平静和冷静的状态下，我们才能做出理性的决策和行动，有效地应对问题。
第五段：爱和关爱。
爱和关爱是一种最为高尚的情感体验，它们可以让我们感到彼此的温暖和亲近，增强我们的心理安全感和幸福感。当我感受到爱和关爱的时候，我会感到非常幸福和满足，也会希望自己能够把这种情感传递给身边的人。同时，爱和关爱也需要我们不断地去维护和经营，通过不断的关心和体贴，我们才能让这种情感得到更加深刻的体验和实践。
结语：
总之，情感体验是我们生活中不可或缺的一部分，它们既可以带给我们无穷的力量和动力，也会让我们体验到人生中的种种困难和挑战。只有通过不断的体验和领悟，我们才能更好地理解和控制自己的情感，让自己变得更加成熟和自信。希望我的一些心得体会可以对大家有所启示和帮助。
情感体验类篇四
声明：本文只做主页推荐，参加评论请点击原文地址，没有原作者同意禁止转载！
一、案例背景。
一（1）班是一个中重度混合的智力落后班级。班级共有学生10人，男生7人，女生3人。其中3人iq在40～45，4人在30～40，其余3人的iq测不出。这个班级学生都没有上过学校，大多数学生能听懂别人的话，有简单的思维，但有两个学生是严重的自闭症患儿，根本无法与人交流。
尽管他们都是智力弱后的孩子，但他们和正常孩子一样，享受着父母给他们无微不至的关爱。这些孩子大都是独生子女，由于他们的特殊性，从小只知道受爱，不知道爱人，因此，本课通过展示家人共同的活动，了解家庭的基本成员，使学生初步形成对家的归属感。启发学生在体验家庭可爱时，进一步领悟到自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母。
二、教学设计。
本篇课文主要以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情，并引导学生联系自己的家庭生活实际，感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，自己才能健康成长。
二期课改要求使学习过程成为完整生命的投入过程，成为完整心理结构的参与过程。因此，本课主要是通过体验式的教学，让学生在体验中学习。通过照片介绍家人，“小小演播室”介绍父母的生肖，了解家庭的基本成员及关系，感受家人的亲情，体验家庭的可爱，从而懂得感恩。
三、教学实践。
[教学片段1]：媒体演示，初步形成对家的归属感。
（学生看媒体：播放歌曲《小小羊儿要回家》，媒体演示：太阳下山了、天色渐渐暗了、小蚂蚁爬回洞穴、小鸟飞回巢、公鸡回家了。）。
师：小朋友，小动物们回家后会做些什么呢？
生1：小动物们回家吃饭。
生2：小动物们回家睡觉。
师：是啊，小动物们经过一天的忙碌，感到累了、倦了，就要回到自己的家，因为家是一个可爱的地方。
（学生继续看媒体演示：繁星在夜空不停地闪烁，画面出现一个小女孩。）。
师：这时，小女孩也会怎么样？
生：小女孩回家了。
（媒体演示：小女孩回家。）。
出示课题：我的家。
生1：我的家里有爸爸、妈妈，还有姐姐。每天，爸爸来接我，妈妈在家里烧饭。
生2：我的爸爸、妈妈在外地，家里有外公、外婆。外公、外婆对我可好啦！
[1][2]下一页。
……。
这一环节通过多媒体的演示，使学生体验到当夜幕降临时，当每个人感到倦了、累了，或结束了一天的工作学习，都要回到自己的家。考虑到学生刚入学两个月，对于家庭归属感并不能真正理解，故采用生动的多媒体引入，使学生体验到繁星闪烁，夜幕降临，无论是小动物还是小朋友，都要回家了。
[教学片段2]：了解家庭的基本成员及关系。
（媒体出示：教师的全家福）。
师：这是沈老师的全家福。这是沈老师的爸爸和妈妈，他们都退休了。他们非常爱我。
师：请小朋友介绍一下你的家庭成员，好吗？
（学生拿出事先准备好的'全家福照片，介绍家庭成员。）。
生1：这是我的爸爸、妈妈。他们都是工人。爸爸妈妈经常带我到公园玩，他们爱我，我爱他们。
……。
这一环节主要是让学生介绍自己的家庭成员。在出示全家福了解家庭成员时，教师先出示自己的家庭照，向学生介绍自己的家人，创设民主平等、轻松愉快的教学氛围，让自己成为学生的学习者，激发学生的学习兴趣。引导学生通过全家福介绍自己家人，感受家人的亲情。并通过称谓儿歌，使学生初步认知家庭成员之间关系。
[教学片段3]：“小小演播室”介绍父母的生肖。
生1：我家有三口人，爸爸属牛，妈妈属龙，我属小白兔。
生2：我家有四口人，爸爸属鼠，妈妈属羊，姐姐属猴子，我属小狗。
……。
这一环节主要是让学生介绍家庭成员的生肖。在上课前，教师安排学生去了解家庭成员的生肖，这是希望学生能够通过活动，了解父母对自己的爱，懂得感恩。尽管没有几个学生能完整地叙述，但所有的学生都在老师的帮助下讲出了家庭成员的生肖，连两位自闭症儿童也用手势作了表示。
四、教学反思。
通过教学，学生们体会到了家庭成员间的亲情，在了解家庭的过程中，培养了他们热爱家庭，关爱家庭的感情。同时在懂得家庭的基本成员及关系的同时，体验到了家庭的可爱，初步形成对家的归属感。学生的知识目标、情感态度价值观目标和能力目标都有所提高。
通过这堂课，我认识到在《品德与社会》课的教学中，学生必须成为教学活动的主体，当学生自觉、主动的参与到丰富多彩的教学活动中时，知识就可能被真正领悟，能力就可能得以真正锻炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，情感、态度、价值观就可能真正改变或形成。因此在本课的教学过程中，运用了灵活多样的教学组织形式让学生自己介绍家庭成员；通过丰富的情景，自己体会家庭成员间的亲情。
由于考虑学生的实际情况，在教学中，活动方式还较少，在今后的教学过程中，可以设计小组交流、合作讨论等方式，使学生真正成为学习的主体。
上一页[1][2]。
情感体验类篇五
情感体验成长是每个人在人生中必须经历的过程，是一种追求内在真实和人际关系健康发展的尝试。在这一过程中，我们不断尝试与自己和他人建立更深层次的连接，以更好地理解自己和他人。在我个人的成长历程中，我经历了很多情感体验，从中也得到了很多关于自我的认识和学习。本文将分享一下我的体验和心得，希望能给读者一些启发和帮助。
第二段：情感体验的重要性。
情感体验不仅是我们生命中的一部分，更是一个贯穿整个人生的过程。通过情感体验的积累，我们能够更好地理解自己想要什么，从而更有效地追求自己的目标。同时，情感体验也能够让我们更好地了解和理解他人，与他人建立更深层次的联系。在不同的情感体验中，我们不仅能够认识到自己的优点和缺点，还能够增强自己的自我认知和自我价值。
情感体验有多种形式，包括悲伤、快乐、爱、恨等等。每种情感都有其独特的价值和作用，使我们变得更加完整和丰富。在悲伤中，我们能够更好地感受到自己的脆弱和敏感性，从而更好地磨练和锻炼自己；在快乐中，我们能够更好地激发自己的幸福感和满足感，激励自己更好地奋斗；在爱中，我们能够更好地理解和尊重他人，从而更好地维系人际关系。
情感体验对我们的成长和发展有着深刻而长远的影响。在情感体验中，我们能够更好地认识自己的内心世界和情感体验，从而更深入地理解自己的需求和追求。通过情感体验，我们能够更好地发掘自己的潜力和优点，拥有更高的自我认同感和自我价值。此外，情感体验还能够使我们更好地与他人沟通、理解和合作，从而在人际关系中获得更好的发展和成长。
第五段：总结与启示。
情感体验是每个人不可避免的成长和发展过程。通过情感体验，我们能够更好地了解和认识自己，为自己制定更好的生命规划，并对自己的未来有一个更明确的追求。同时，情感体验也使我们更好地理解和尊重他人，从而在人际关系中获得更好的发展和合作。因此，我们应该积极地接受和经历情感体验，在其中不断成长和发展、探索并享受人生的美好。
情感体验类篇六
【预测1】成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的.称谓(如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等)，以“——，我想对你说”为题写一篇文章。
【预测2】拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐渐长大;拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿佛很遥远。拥抱，她无言，然而我们从中可以读到温暖，读到希望，读到歉疚，读到包容……太多太多的内涵，都需要我们用心去体会。请以“拥抱”为题写一篇文章。
【预测3】楼上楼下，对门隔壁，前村后院，这些相邻的人不可避免地分享着我们的生活，或多或少地构成我们的生活。能在回不了家时有个暂时歇脚的地方，能在困难时听到一句安慰的话，攀住一双温暖的手，这便是友邻相伴的幸运。
请以“友邻相伴”为话题写一篇作文。
以上就是为同学们整理的中考语文作文题目预测的相关内容，祝同学们金榜题名！
情感体验类篇七
我们每个人都有自己的情感体验，这些经历贯穿了我们的成长历程。情感经历是一种独特而又复杂的体验，它与我们的家庭、朋友、恋人和生活细节息息相关，是我们成长过程中必不可少的一部分。在接下来的1200字里，我将会分享自己对情感体验的一些心得和体会。
第二段：家庭情感体验。
家庭是我们生命中最早的情感来源。我们从家庭中学会了爱、责任、耐心和忍耐等品质。正是我们家庭的情感体验让我们成为现在的样子。我的个人体验是，家庭经历最好思考，应该认真面对并接受。平衡家庭生活和个人发展也非常重要，在家庭中学习适应和妥协是成长的必修课。
第三段：朋友情感体验。
朋友是我们成长过程中的一股重要力量。他们从不同的角度观察和评价我们，给我们提供了新的见解。朋友关系也是现代社会中非常重要的一种情感体验，它可以提供在家庭关系中找不到的支持和安慰。我的个人体验是，在交友中要寻找志同道合的伙伴，避免与人为了交往而牺牲自己。朋友之间要有互相尊重、信任和求同存异的态度。
第四段：恋爱情感体验。
恋爱是我们最为熟悉的情感体验，也是我们最具挑战性的一种体验。恋爱不仅考验我们的耐心和心理承受能力，还能证明我们是否成熟和理智。我的个人体验是，恋爱是一只双刃剑，需要适时的把握和平衡。我们不应该轻易将自己的一切都托付给某个人，而应该保持自己的独立性和独立思考能力。在恋爱中要尝试学会沟通、包容和妥协，这对于我们成为更好的人是至关重要的。
第五段：体验的经验性收获。
情感体验不仅是我们成长过程中的陪伴之一，也是建造我们人格的基础。通过我的感性收获和理性思考，我发现情感体验中最重要的是要保持一份平静和自我掌控能力。在面对困难时，我们应该思考过去的错误和失误，而不是让它们拖累我们前进的步伐。我们还应该学会懂得快乐，感恩生命中美好的事物，去品味童年从来没有尝试过的新鲜事物，我们将会收获更多的自由和快乐。
总结：结束语。
情感体验贯穿我们的从成长过程，让我们风雨兼程，变得更强大和成熟。在我们每个人独特的情感体验中，我们必须学会成长、理解和接受，从中学习成长。我们身上的种种情感体验都是价值和意义的象征，它们会传递我们另一种生命价值的维度，陪伴我们走过幸福和遗憾的岁月。
情感体验类篇八
时下有这么一个现象，一些企业都在打“体验营销”这张牌，但是打的形式极为简单，仅是在企业产品诉求时，把“体验”二字时常挂在嘴边，诸如：“xx体验店”，“某某体验之旅”，“体验式时尚家居精品建材生活广场”等等一些冠冕堂皇的体验称谓。
有时候，不得不佩服国内一些企业的模仿能力特强，不管什么内容，只要觉得能够引起消费者的注意或共振，那么，作为企业营销策划人员都敢随意拿来就用，极端的“拿来主义”思想。真的有点佩服这些人员的勇气!他们在接受一种新事物的速度之快，快到不考虑拿来的东西是否真正适合自己的企业或产品，仅考虑的就是消费者看了喜欢就行。不由觉得，企业和商家这种围着消费者转的行为也太有点不负责任了。
一些新颖、先进的营销理念，在我们企业的实际操作中，之所以变了味，没有发挥其积极的市场价值和销售作用，并不是因为这个理念或者方式不够好，往往是因为我们的企业或营销人员对其的认识过于肤浅，而没有真正理解其中的精髓内容。实际上，流转在我们眼皮下面和脑中的各式营销概念，真正归纳起来，实质就仅有的几种核心的本质，其他的营销概念只不过是换汤不换药的概念炒作。我们的企业善于概念炒作，因此，也就会有一些新的营销概念迎合其需求，顺势而生，而把一些真正精华的内容，我们粗鲁地剥蚀了一遍，就丢弃，这对创造者而言是一种浪费!
有人说：体验营销是营销的最高境界。我不会反对这个观点。因为，在消费者消费需求越来越多样化、个性化的今天，实质他们就是在寻找适合自身的一种体验式生活和消费。他们不再按照老祖宗的那些陈规旧俗去刻意消费某个产品或认同某种理念，而是寻找那些能够给其生活带来难忘、深刻体验乐趣的产品和消费方式。他们在自己创造一些新的消费价值观的同时，也在引导我们人类社会的消费趋向向更高层化方向迈进。给他们创造更多体验的乐趣，给他们提供更多新颖的消费享受，给他们设立更多奇特的消费经历，给他们留下更多深刻铭心的消费记忆，这是现代企业能够时刻抓住和引领消费市场的核心与关键。
企业不再是按部就班地做自己认为消费者应该以自己假定的消费方式的产品和营销策略，而是需要改变既有的约定俗成，抛弃让消费者围绕企业产品转的逻辑，或者围绕自己假想的消费态势转的逻辑，去到实际中给消费者以实际的价值体验和消费创新。
体验营销的目的就是希望每一个企业在研发自己产品的同时，能够在消费者接受体验之前，能够有更多细节性的体验环节和服务细节出现，给消费者更多的惊喜和快乐，这才能够抓住消费者的心，让消费者留下难忘的体验之旅。
情感体验类篇九
当前学生的压力较大，而语文阅读教学有助于促进学生的情感体验，缓解其压力，但目前的中小学语文阅读教学中仍然存在着一些问题。文章分析了当前中小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了中小学语文阅读教学中促进情感体验的方法。下面是小编帮大家整理的语文阅读教学情感体验，希望大家喜欢。
当前部分中小学生的心理压力较大，这些心理压力一部分来源于对考试的恐惧，更大一部分来源于对未来的迷茫和家长的压力，巨大的心理压力导致学生情绪消极。而阅读能有效帮助学生缓解学习压力，因此，语文教师应该注重阅读教学中学生的情感体验，不断创新语文阅读教学方法，努力在阅读教学中走进学生的情感世界，消除学生的消极情绪，培养其积极向上的心态。
良好的语文阅读教学效果是在中小学语文阅读教学中提高学生情感体验的基础，但当前中小学语文阅读教学中仍然存在着很多问题。中小学生的自制力较差，在中小学阅读教学中，部分学生不能自觉地完成教师布置的阅读任务，而是敷衍了事，导致阅读教学没有起到应有的作用。因此，教师必须对其进行正确的指引。这意味着，教师必须严格要求自己，不断学习，努力提升自身的`专业知识水平和职业素质，与时俱进，大胆创新，主动征求学生的意见或建议，改善教学方案、教学方法和手段，采用循序渐进、先难后易的教学思路，使学生积极自主地进行阅读。在传统的教学中，教师大多都把精力放在知识概念的教授中，而忽略了实践的作用，中小学语文阅读教学也不例外，所以学生学习起来大多会感到枯燥乏味，不知道学习该课程的意义在哪里，即使学会了书本上的知识，也不知道如何运用。
（一）根据实际调整教学内容
教师在进行语文阅读教学中，应该考虑学生的兴趣和实际接受能力，教师需要根据每个学生的实际情况，适当地对语文阅读教学内容进行调整。除此之外，教师还要考虑学生对知识的接受程度，采取不同的教学方法。如果学生对某一知识点的学习兴趣不高，教师就应采用由浅入深的方法进行教学，否则学生有可能会因为短时间内无法消化、理解知识，而产生厌学的心理，更无法有良好的情感体验。再者，教师应密切关注学生发展的实际情况，并根据学生的实际需求及时更新教学内容，调整教学大纲。任何调整后的课程都应先试教一段时间，然后查看成效，不应将改革变成“板上钉转”的固态形式。
（二）全面提高课本本身的使用价值
课本是学习知识的根本，如果课本出现了问题，学生的学习也会受到极大影响。因此，必须对课本进行合理的编写。此外，课本应合理划分重难点内容，难点不一定是重点，学生在充分掌握基本概念的基础上，才能进一步学习深层知识。在划分重难点时，教师应让学生对所学知识的重要程度有所了解，这样学生在学习时才更有针对性。教师在使用语文阅读教学的课本时，尤其是情节性、故事性较强的课文，教师要对课文内容进行延伸，在提高课本本身使用价值的同时，促进学生的情感体验。
（三）利用多媒体和信息技术促进学生的情感体验
互联网上的资源十分丰富，在语文阅读课堂教学中，教师可以运用这些资源，开阔学生的视野，丰富学生的情感体验。上课时，有很多知识内容需要用动画和图片来呈现，多媒体的自动化、智能化恰可以满足这一点。教师点击鼠标，就可以实现快速切换、删除视图，且避免了“地方不够用”的情况，这有利于提高课堂效率，而多媒体和信息技术所提供的丰富的资源、生动的画面，能够使学生与作者产生共鸣，实现与作者情感上的沟通。
基础的阅读能力有助于中小学学生学会积极思考、动手、观察。教师在进行语文阅读教学时，应以发散性思维为主导，辅之以部分理论指导，来提高学生对阅读的兴趣。这一教育方式，在很大程度上可以改变中国学生只会学习、只会考试的现状，节约出更多的时间让学生进行阅读，同时结合学生的生活实际，丰富学生的情感体验，完善学生的人格。教育改革是一个长期的过程，教师应不断努力，寻找问题及解决问题的途径，用充满活力的教学理念促进学生接受知识，让中小学学生在语文阅读教学中的情感体验得到增强，从而使自身的人格得到不断的完善。教师应熟练应用教育管理理念，增加学生学习效率，改变传统的教育教学模式。
情感体验类篇十
如今，全球消费者的消费期望和方式呈现出多样化的趋势，包括他们期望的营销方式、选择的购物场所与品牌的互动交流等，之所以出现多样化的特点，是因为很多品牌使用了更多的营销渠道，而消费者也能够通过不同的途径体验品牌和获得相关的资讯。
在亚太地区，经济、文化和语言的多样性使得交互方式的差异程度进一步加深。例如，对于很多澳大利亚、新加坡和中国香港的消费者来说，通过手机在互联网上搜寻产品信息是一件新奇的事物，但在日本和中国内地却已经极为普遍了。
“在epsilon做《亚太区消费者体验营销研究》时，我们发现，没有一种可以适用于所有市场、所有品牌和所有消费者的通行方法来为亚洲消费者提供完美的消费体验。营销人员必须经常听取自己的现有客户和潜在客户的意见，研究他们的消费行为，了解客户成熟度和客户期望的差异性，决定自己如何在各个地区提供最佳的消费体验。”epsilon中国区副总裁张彤说。
那么，在不同的地区和场所，消费者购买产品时，什么渠道对他们影响最大？消费者通过什么渠道获取商家发布的信息？商家如何提升消费者的购物体验？对于这些问题，张彤告诉《新营销》记者，在人们熟悉的体验营销背后，还有一些不易察觉的真相，以及价格之外的影响因素。
不容乐观的真相。
企业做营销的时候都强调多渠道，比如通过电视、平面媒体、户外媒体、网站、邮件、直邮广告、手机、社交网络发布很多信息。对于用户来说，他们收到了很多信息。在这个过程中，企业始终强调要提升用户体验。那么怎样才能提升用户体验呢？我们首先要知道，用户希望通过哪些渠道接收信息。如果厂家发布信息的渠道与用户愿意接受的渠道相吻合，用户是开心的，这就提升了品牌的用户体验。我们想通过此次调查了解消费者在购买过程中对不同渠道营销和宣传的态度、行为，探索体验型市场营销的理念，帮助营销人员调整营销活动策略，更为有效地改善与客户的关系，提高营销活动的成效。基于这样的考虑，我们做了这项研究。
《新营销》：此次研究，epsilon有哪些重大发现？
张彤：在亚太地区，我们对3300名消费者进行了消费者体验营销研究，希望用定量及定性的方法了解消费者对于体验营销的真实感受。调查的市场包括澳大利亚、中国内地、中国香港和印度、日本、新加坡，目的是了解消费者的意见，分析市场营销人员如何根据消费者的期望适当地开展营销活动。在消费者认知模式以及七类产品的消费者营销传播互动等方面，我们搜集了大量的数据。
我们发现，亚太地区最近有购买行为的大部分买家对品牌的营销传播方式感到不满意，甚至有很大一部分人表示，他们不会再购买同一品牌的产品。这说明，营销人员采用的消费者互动方式远远没有取得他们想要的效果。
毫无疑问，如果人们不打算再次购买产品，他们就不会向其他人推荐这些产品。通过研究我们发现，亚太地区各类产品的推荐可能性在40%~55%之间，其中在线游戏推荐的可能性只有35%左右。
这项研究还揭示了多方面的消费者体验要素，正确运用这些要素，有助于提高营销效果。为了帮助营销人员找出改进的方法，epsilon对消费者在购买决策过程中参与的深度进行了评估。此外，epsilon还探究了驱动购买决策的因素、消费者接收的营销传播内容的影响程度以及消费者自己搜集信息时信息来源的影响程度。
情感体验类篇十一
这些看似或华丽或优美或粗糙或肤浅或没有深度的文字，像是鸡肋，食之无味弃之可惜，被阅读者深情的赞美也无情的诋毁。还好，收到的鲜花多，砸到头上的鸡蛋少。
自小就喜欢文字，一直梦想长大后能够成为一个作家，写尽世间善恶，红尘百态。只可惜造化弄人，时运不济，学业无望，进不了梦想中的象牙塔，早早离开校园，想在陋室里闭门码字，圆一个美丽的梦想。说是废弃的手稿用麻袋装，那有些比喻过度，但写过的文字用万为单位一点都不为过。年少时太穷了，家里没有闲钱让我花在书本上，就只能脱离地气的遐想。说来可笑，曾经一度疑惑主谓宾语句的关联，也分不清的地得的用法，到现在还时常用错。
一路走来眼睛近视了，肩椎盘突出了，在文坛里依然没人知道我是何方神圣。偶有些豆腐块见于报刊，也象流星一样轻轻划过不留影踪，而更多投稿遭遇的却是石沉大海杳无音信的结局。
别人说我怀才不遇，命里没有贵人相助，我只是一笑而过。
作家或诗人要有足够的时间和深厚的底蕴，其次有丰裕的精力投放在字里行间，从一棵小草到一片森林，从一滴水到一条河，从江南到塞北，从天涯到海角，可以从乌镇的篷船，凤凰的吊脚楼写出民俗风情，可以从深圳的摩天大楼，大上海的东方明珠写出现代风采，可以缔造一个美丽的邂逅故事，可以虚构一场惊心动魄的商海战场。或写普罗旺斯一地薰衣草，或写夏威夷暖阳下的海滩，感受那份醉人的浪漫和高贵的奢华。一半海水一半火焰，可以风情万种描绘世间，也可以如剑如刀去抨击黑暗丑陋。我羞愧自己没有那样深的道行，修炼不到那样的功力，诗圣词仙，我难望其颈背，所以，现在和将来，我只怕难留篇章。
人生有太多的无奈，不是一笔可以化解，仆仆红尘有太多纠缠，不是一纸篇章可以挣脱。当劳累下来回到住所，当庆幸自己又平平安安的度过一天，坐在屏前，静静地梳理思绪，轻轻地放松心灵，把想要倾吐的心事或一些感悟敲打成文。写江南的雨，写塞北的雪，写一次美丽的邂逅，写一场风花雪月的故事，描绘赏心悦目的风景，诉说淡淡的忧愁，感怀花开花落，聚散分离。那是一份说不出的惬意，那是一种唯有自己才能体会到的幸福。这一刻，世间醒着我独醉，这一刻，世间皆醉我独醒。功名利禄与我何干，尘世纷扰与我何干？我的世界只有我的文字，只有这份别人不能分享的快乐或者忧伤，无需你知，无需他懂，像是窗外那一弯明月，清清爽爽干干净净悬挂在自己的夜空。
情感体验类篇十二
从消费者连续研究数据来看，在fmcg上消费者每年免费得到的产品数量约占全年所有消费量的13%左右（金额占比更高，约占19％），而且，在不同时期，在不同品类上呈现出较大的差异，比如，果汁饮料、液体奶（尤其高端奶）、食用油等发展速度相对较快的品类上，这个比例就会更高一些。
当然，这里需要说明的是，这个比例不仅包含企业在促销活动中免费赠送的产品，还包含单位、团体以福利形式发送和朋友赠送等一切免费得到的产品。
在消费者免费得到的产品总量中，企业在促销活动中免费赠送的比例不是很大，约占5%左右，但值得注意的是，这个比例一直存在，而且根据不同品类的属性和不同时期及区域特点，波动幅度也比较大，在特定的时间、地点和特定的品类上会达到20%左右，甚至更高。
那么，这个信息告诉我们什么呢？告诉我们：“免费赠送”作为一种促销手段，一直被企业广泛采用，从来没有被企业抛弃过。它虽然悄无声息，却细水长流，对企业品牌推广发挥着应有的作用。
不过，展示这些数据，笔者并没有诱导或暗示企业一定要加大“免费赠送”的比例，反而想提醒企业，采用这种方法的时候，要注意方式方法，把它用到该用的地方。否则，它就像一把双刃剑，反过来伤害你的品牌。
免费赠送的双重使命。
体验营销，要包括4大体验：认知体验、购买体验、使用体验和价值体验。“免费赠送”是使用体验的一种提前的形式，也就是让消费者产生购买体验之前拥有使用体验。所以，也可以认为它是认知体验的一种延伸的形式，让消费者批量购买之前有个更加深入的认知。
这样，我们就清晰的认识到“免费赠送”的使命了。它就是让消费者提前拥有使用体验，并对品牌（产品）加深认知，进而促使消费者批量购买及持续消费。
这个时候，“免费赠送”又肩负着另一条使命，就是要改变消费者脑子里固有的认知、习惯和生活方式，进而实现消费者的品牌转换。
记得早在，伊利雪糕开拓武汉市场的时候，就采用过大量的“免费赠送”活动。他们以“昭君归故里，伊利送真情”为主题，在武汉市的几大广场向市民免费赠送10万支雪糕，似乎一夜间打开了武汉市场，伊利雪糕进而成为武汉市民最喜爱的品牌。
近几年类似这样的案例也比比皆是。比如，德青源鸡蛋就是一个很好的例子。他们开拓北京市场的时候，就采用大量的“免费赠送”活动，渗透到社区、居民户，向家庭主妇们宣传德青源鸡蛋的特殊之处，并免费赠送德青源鸡蛋，让消费者去体验和普通鸡蛋的区别。这一举动引起了非常积极的反响，很多人因为有了这次使用（食用）体验，而到超市去寻找德青源鸡蛋，因而一个名不见经传的品牌悄然走进千家万户。，德青源占领北京包装鸡蛋市场的75%，公司营业额超过2个亿，成为把小鸡蛋卖成大品牌的一匹“黑马”。
然而，这并不是在夸大“免费赠送”的作用，大家不要被这些案例所迷惑。笔者虽然告诉大家，“免费赠送”有如此大的用处，但并不想夸大其实际意义。因为，“免费赠送”只是一种战术，它必须服从战略，如果战略错了，你光靠“免费赠送”很难改变消费者的认知和习惯，更难以实现品牌转换。
比如，同样来自伊利的案例。早在-，伊利奶粉事业部推出高端婴儿奶粉品牌“托菲尔”。这个产品将德国技术和伊利奶源融合在一起，在全国首次在奶粉里添加活性双歧杆菌，确实成为当时不可多得的好奶粉。这个产品出来后，通过多次争论，最后决定选择广州市为试点城市。于是，他们从美赞臣、雀巢等国外企业挖人，重点开发医院通路，试图形成会员制营销。他们开始向孕妇和产妇派发大量的试用装奶粉，并组织开展很多说教型的活动。这样的努力，虽然在特定的时间里起到一定的效果，但消费者因此而转换品牌的频率几乎微乎其微，投入和产出严重的不成比例。后来，由于预算的问题，人员变动的问题等，他们不得不停止对此品牌的推广。
怎么会这样呢？原因很简单。第一，婴儿奶粉的口味趋同，通过免费使用，消费者（妈妈们）难以体验到功能差异，更何况当时的托菲尔在“速溶性”这个消费者最容易体验到的指标上还不是很好；第二，托菲尔当时的目标城市选择有问题，千不该万不该，去广州，在美赞臣的家门口抢饭碗。因为，对一个新品牌，这是典型的“鸡蛋碰石头”。
