人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
学研用个人心得篇一
学研用心，是指在学习和研究中用心思考、用心钻研、用心实践的一种态度。学习研究是一个人不断成长和提高自我的过程，只有用心去认真学习和深入研究，才能获得更多的知识和技能。通过学研用心，我深切体会到用心学习和研究的重要性，并且获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，学研用心能够提高学习和研究的效果。学习是获取知识的过程，研究是深入探索问题的过程。当我们用心对待学习和研究时，会更加全面地理解和掌握所学的知识，更深入地挖掘和解决问题。比如，在进行科学研究时，如果我们能够用心观察、收集和分析数据，积极探索科学问题的本质，就能够获得更准确和有价值的研究结果。通过不断地用心学习和研究，我们可以提高自己的专业素养和学术水平，更好地为社会和人类做出贡献。
其次，学研用心能够培养良好的学习和研究习惯。学习和研究需要一定的坚持和毅力，特别是在面对困难和挑战时更加需要用心。只有持之以恒地付出辛勤的努力，才能真正取得学习和研究的成果。通过学研用心，我意识到要养成良好的学习和研究习惯，比如定期安排学习时间、做好学习计划、及时总结和复习所学知识。只有坚持用心去学习和研究，才能克服各种困难，不断提高自己。
再次，学研用心能够培养自主学习和独立思考的能力。学习和研究需要我们主动探索和思考，要有自主学习和独立思考的能力。当我们用心思考问题、钻研问题时，可以提高我们的观察和分析能力，激发自己的创造力和想象力。通过独立思考和自主学习，我们可以更好地理解和消化所学的知识，积累更多的学术经验和人生智慧。用心思考和钻研是培养自主学习和独立思考能力的重要途径，同时也可以培养我们的领导能力和创新精神。
最后，学研用心能够增强自信心和毅力。学习和研究过程中会遇到各种各样的困难和挑战，只有保持自信和坚韧的毅力，才能战胜困难，取得成功。通过用心学习和研究，我们能够充分发挥自己的优势和潜力，提高自己的能力和素质，从而增强自信心和毅力。当我们用心思考、用心行动时，就会收获更多的成就和自豪感，进一步激发我们的学习和研究动力。
总之，学研用心是一种积极向上的学习和研究态度，用心学习和研究能够提高学习和研究的效果，培养良好的学习和研究习惯，培养自主学习和独立思考能力，增强自信心和毅力。通过学研用心，我们能够更加全面地理解和掌握所学的知识，更深入地挖掘和解决问题，提高自己的专业素养和学术水平。让我们用心去学习、去研究，不断提高自己，追求卓越！
学研用个人心得篇二
留学研修是许多学子追求国际视野和学习经验的宝贵机会。我的留学研修始于2019年的暑假，是在美国耶鲁大学举办的一场金融营。通过这次经历，我深刻地体会到留学研修对于个人成长的积极影响，这也是我想分享的重点。
第一段：开拓视野。
留学研修是开拓视野的绝佳方式。在留学研修过程中，我接触到许多不同的文化、思想和观念。更重要的是，这些不同的思想和观念在我的内心深处激起了思考和反思，让我开始审视以往的价值观和人生目标。比如，在美国耶鲁大学的金融营中，我看到了美国学生们浓厚的创业氛围和肆意放松的生活态度，这让我在回国后更加珍惜自己的学习和生活。
第二段：提升英语能力。
留学研修也是提升英语能力的好机会。在国外生活、学习，不仅可以锻炼听说读写的语言技能，还可以学习到地道的语言表达和交流方式。特别是对于英语非母语的学生来说，留学研修更是提高英语水平的最佳途径。我在留学研修期间，积极参加讨论，与国外学生合作完成项目，不仅流畅地发表自己的观点，还收获了许多生动的语言表达方式。
第三段：丰富人际关系。
留学研修还可以帮助我们丰富人际关系。在国外留学，与不同背景的人交流、合作，扩展自己的社交圈，塑造健康积极的人际关系。我在留学研修期间，结交了来自世界各地的学生，不但加深了对不同文化的了解，还获得了未来国际化发展的社交资本。
第四段：提升学术能力。
留学研修也可提升学术能力。国外大学教育的先进性不言而喻，学生研究项目的严谨性和深度也远胜于国内。我在耶鲁大学的金融营中，与导师和同学们一起研究了华尔街情况，学习重要的财务分析技巧和商业策略，这对我未来从事金融行业起到了很大的帮助。
第五段：心情体验。
留学研修还对个人心情产生了积极的影响。在国外的研修中，我们会遇到困难和挑战。但是，仔细观察周围，与同学们一起克服困难，交流彼此的心情和体验，很容易产生一种共鸣感，让我们的成长之路变为充满乐趣的旅程。
总结。
留学研修是一次有益的成长经历。不仅可以开拓视野、提升英语和学术能力等，还能添加人际圈和增强个人心情。然而,留学研修也存在一定的风险，需要注意安全问题，与同学们保持联络和很好的沟通一起克服困难。总的来说，我坚信，在未来的职业生涯中，留学研修经历将成为一个重大的优势。
学研用个人心得篇三
叶圣陶先生说过：“认为练习作文在于应付将来入学考试，可以说完全没有明白练习作文的本旨。”如何围绕素质教育改进作文教学呢？针对前面的几种情况需要从以下几个方面做起。
“兴趣是最好的老师”，要激发学生写作兴趣，首先要设法让学生克服自卑心理，围绕听、说、读、写四个环节，根据年级分层定出基本标准，从一词、一句、一段入手，让学生自己树立信念，自己是可以听对、说好、写准的。由于学生基础素质不同，可以在同一年级中提出普通标准和高标准。把“说”作为突破口，鼓励学生敢说、会说、说好。在“说”的基础上让学生写句、写段、写事。
在围绕教材学好课文的基础上，选择一些有针对性的课外读物指导学生开展课外活动，把读书与“说文”、“写文”训练相结合。按照由词句到段再到篇的顺序，使全体学生先少后多由浅入深的坚持训练。每周进行一次表演，以表演代表考试，以表演代表评比，起到巩固训练的目的。教师设立说文成绩册，把学生说话能力，语言表达的能力作为作文成绩的一个组成部分，每学期加入语文学习的总评，这样就促进学生经常把发生在身边的人或事在短时间内进行思维加工，进行口头作文。实践证明，这样做既节省时间又调动了学生的积极性，为写好文章打好良好的基础。同时在日常教学和班级管理过程中采取书面谈话的形式，或周记或日记，让学生把想说的话如建议、想法、看法，对人或事的评论等不限文字的表达出来，一开始不求完美，慢慢地加以指导增加学生动手写字写话的机会。为了充实写的内容，课外活动、劳动技术课、体育保健课和双休日时可组织学生参加活动，并指导观察、体会、讨论。通过每次活动，不仅要使学生有话说，有事写，还要使学生得到心理素质的培养和做人道理的提高。
由于教师工作量大，为了省力，过去作文批改往往是粗略批阅，一次记分的办法，这样容易侧重文章的内容和文字表达，而忽视文体要求和文字规范。时间一长，学生的文字书写素质下降，一篇文章看半天也弄不清写的是什么，不少教师改作文总为学生的字迹犯愁。的训练是“写”与“作”，写的问题解决不好，作就无从谈起，所以作文教学要搞素质教育，首先要把写放在一定的地位。为加强对写的要求，可把每次作文的成绩分解为两部分。第一部分是思想内容及文字表达，第二部分则是文字书写和文体的要求。如某学生的作文内容和表达艺术都不错，成绩划为“甲”，但书写潦草，文字不规范、不认真，成绩划为“丙”，那么这次作文的成绩记为“甲―丙”。促使学生重视书写素质的提高。记分“指挥棒”的改变必然引导学生由应试向素质的转化。另外，为了减轻教师的批改负担，更为了落实《新课程标准》要求，提高学生“自主探究，合作交流”的能力，可采用让学生自己批改作文的方法，培养学生批改作文的分析、判断、综合等思维能力，久而久之，学生知识水平、语文写作以及审美素质都会得到提高。
学研用个人心得篇四
10月24日，又一次来到xx路小学参加培育站的研修活动。这次研修活动的主题是“对话教学”，对于初入“道”的我来说，这是我早就非常期待的。
上午4节课，分别是“大家排好队”和“吃饭有讲究”两个主题的同课异构。每节课，我都是认真从头听到尾，关注每一位老师的教学思路、环节设计、细节处理、语言体态、课件制作、综合素养，应该说这几课是我参加培育站以来最大的收获，因为从这几位老师的课堂，我从中收获了很多，明白了道法课该怎么上，更为自己的道法课打造了清晰的框架。
从刘东云、陶士媛等4位老师的课中，我有以下一些体会：
为了能让低年级的孩子在轻松自由的氛围中学习，整个课堂充满浓浓的生活气息。
1.教学素材源于学生生活；
2.教学情境贴近学生生活；
3.学生活动走进生活、再现生活。
课程标准也明确指出：“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活中的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”我们的课程和教材是由儿童的生活世界转化而来，只有从生活中来，再回到生活中去，道德与法治教育才能得到生活活水的浇灌。而儿童对“排队”规则认知的形成也同样源于他们对生活的感受、体验和感悟，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟就会越到位、越深刻。
在课堂教学中，通过组织学生参与角色的扮演活动，如等电梯、上厕所、饭桌上等，让学生站在“主人公”的角度来体验、思考问题，并使学生逐步学会站在他人的立场考虑问题，学会倾听别人的意见，尊重、关心和爱护他人的情感，这不仅有助于增强学生的探知能力和认同感，有利于学生形成正确的态度、情感和价值观，而且在教学中采用角色扮演，解决了学生兴致不高、印象不深、理解不透等问题，能够给教学活动带来意想不到的效果。
学生生活的世界是充满矛盾的，由于各种因素的影响，不同学生对同一问题所持的态度看法可能大相径庭，即使是同一学生，他在社会实践中形成的个人经验也可能与书本上完全不同的。
辨析比较，正是让学生运用自己已有的生活经历、知识经验或情感体验，对某种事物状态、个人行为或社会现象进行甄别，通过分析存在或产生这种状况的缘由及其后果，明确其是非对错。在道德与法治教学活动中，为了能让学生对某种事物、行为或现象形成更加深刻地认知和体验，或为了检验学生是否真正形成了某种价值取向，我们可以把对立的两种事物、或是事物的两个对立方面放在一起，让学生进行辨析比较，这样不仅能促使学生积极地调动自己的知识经验参与活动，而且利于培养他们合作探究的学习方式和倾听的良好习惯，使他们在思维火花的碰撞中对加深对知识的领会，思维能力得到提高，内心情感也得到一定程度的满足。
如教学中出现的“小相机咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活动，都是让学生运用自己已有的认知体验，对眼前的生活场景进行甄别，无形中调动了学生做一个“公正的人”的心理，在潜意识中他们要求自己做一文明守规则的人。
从这4节课的观摩中，我感受到对于低年级孩子来说，在道法课堂上，作为组织者的教师，可以运用“外部素材”的刺激，触动学生的眼睛、刺激他们的心灵，引发他们去发现生活中的“问题”，思考学生“问题”产生的原因，从而进一步思考“我们应该这么做？”从而形成自己对生活、对社会的认知和理解。在此基础上，创设情境，让他们运用自己已形成的认知和情感体验，去辨析这些现象的是非对错，从而深化自己已形成的认识。而最为关键的，是我们应该关注如何让孩子们在生活中自主自觉地去践行这些规则，也就是如何去“做自己”。
从这次学习中，我感受自己要去学习和关注的有很多，从课程到教材，从教材再课堂；从整本到单元，从单元再到主题；从课程理念到教学实施，从教学实施再到教学细节等等，如果我们单纯的只是把目光聚于一节课，我想我们是不会真正懂得《道德与法治》的。
学研用个人心得篇五
通过2013年的培训实习，我认真地听了专家们的精彩的专题讲座，专心的观看了许多案例展示和案例评析。也看到了许多同行们为一个专题或话题发表的许许多多的建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑心得体会，总之，都讲到我的心里去了，以下，我就结合自己的教学经验谈谈几点体会。要选取学生生活中的课本，家里的东西，文具盒等物体，让学生形象的描绘，通过列举血多生活中的物体，能让学生充分的感知和体会生活与我们的教学时息息相关的。
要把握好教材，明确教学目标，对教学要求要滚瓜烂熟于心，然后积累和探索教学规律，大胆改进教学，提高教学水平，更要及时主动的更新教育观念和转表教师的角色。要树立以学生为本的理念，建立民主，平等，和谐发展的师生关系。要采取互动，师生互动的教学方式，激发学生的学习动力，有效地启迪学生的创造精神以及促进学生的基本技能数学知识，情感态度，学习策略的素养的征途发展。
在新课标的改革中倡导学生在主动合作，交流中学习体会，懂的合作，对于小学生，伙伴之间通过倾诉，分享，交流，互动与反思。是每个同学都可以从伙伴那里获得信息和启示，进而丰富个人的情感和认识，促进学生自我的构建知识和创造知识，但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单地停留在表面，而要看实质的东西，新课标要求把课堂还给学生，培养学生的动手和动脑的能力。
让学生在生活情境中亲近数学。只要只要从生活中来的数学才是有意义的数学。教学内容的呈现英爱是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和数学的信心，假期学生亲近数学的热情。
改变以前那种单一的教学评价。采用多样式，多渠道的评价方式，建立开放，宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，让学生和家长，教师共同参于评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能增强他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。同时强调形成性评价为主，以学生平时参加各种的教学活动的表现和合作能力为表现依据，正面鼓励和坚持的作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终生学习和发展。
我认为光靠死板的学习是不行的，还要善于和反思，要在生活经验中善于经验教训才能更大的进步，。
总之，教师要善于总结，善于反思，要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步，才能进一步发展，这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。
学研用个人心得篇六
留学研修是近年来越来越受到青年学生的青睐的一种方式。本人有幸参加了一次留学研修计划，展开了自己的留学之旅。这次研修经历让我更加深刻地感受到了世界的不同文化，拓宽了我的视野，深化了对我的专业的理解，也让我变得更加自信和独立。在这篇文章中，我将从学习、生活、交际等方面的体验，谈一谈我的留学研修心得。
第二段：学习。
作为一名学生，我参加留学研修，第一目的就是学习。与国内的学习环境相比，海外的学习方式和课程体系更加注重实践和综合素质的培养。我参加的课程不仅包括了专业课程，还有业余课程，比如体育、音乐、艺术等。这对于促进我全方位地发展是非常有益的。同时，留学研修的学习方式也强调自主学习和团队协作，这让我得以提高自己的学习能力和协作能力。
第三段：生活。
除了学习之外，留学研修也让我得到了不少的生活经验。在海外生活，我学会了如何独立地处理各种生活问题，比如如何购物、如何使用信用卡、如何处理紧急情况等。这让我变得更加自信和独立。同时，留学研修也让我了解了当地的文化、风俗和生活方式，这让我更加理解不同文化之间的差异和相通之处，有助于培养综合素质和跨文化意识。
第四段：交际。
留学研修不仅让我学习和生活更加丰富多彩，还让我认识了来自不同国家和地区的朋友，扩大了我的社交圈子。在留学研修期间，我参加了各种活动和聚会，结交了来自不同国家的朋友，交流了不同国家和地区的文化和生活方式，这对于促进我跨文化交流能力的提高是非常有益的。
第五段：总结。
回顾这次留学研修的经历，我深刻地认识到了留学研修对于个人的成长和发展的重要性。留学研修不仅是一种获取知识和技能的机会，更是一种个人自我成长和培养素质的平台。通过留学研修，我不仅学到了专业知识，也提高了自己的综合素质和跨文化交流能力，让我更加自信和独立。留学研修是一次非常宝贵的经历，我相信这次留学研修对于我的未来发展会产生非常深远的影响。
学研用个人心得篇七
督学是教育中一项重要的工作，督学的职责是确保学校如期地达到政策设定的目标和质量标准。为了不断提升督学的能力和水平，各级督学都需要进行不断的研修和学习。最近，我参加了一次督学研修，深深感受到了研修的重要性，下面就和大家分享我的体会。
第二段：研修内容。
这次督学研修分为三个主题：有效行动督导、评估学校进步和沟通及变革管理。每个主题都有具体的内容和形式，包括理论知识讲解、案例分析、讨论等。对我来说，最有收获的是理论知识的学习和管理实践的案例分析。通过学习理论，我了解了许多行动督导的基本原则和方法，同时，了解了如何评估学校进步和提供更好的沟通管理服务。
第三段：学习收获。
此次督学研修最大的收获是我对沟通管理的深入认识。沟通是督学工作的重要环节，能否有效沟通和管理沟通直接影响督学工作的结果。研修中，我们学习了企业管理行业的现空概念：1到1的关注度和群组的关注度。当一个人的关注度被分散到两个或以上的人时，则出现群组的关注度，这种状态下个体的关注度会被分散，对于督学督导而言甚是不利，为避免该现象的出现，督学督导应当切实加强与学校沟通，确保其关注度的更加统一。
第四段：困惑与反思。
虽然这次督学研修收获丰富，但是我也遇到了一些困惑和反思。比如，在案例分析中，有些实践的方法对于不同的区域和市场有不同的适应性，无法全部套用。同时，我也发现在研修中提出的优点和领导者应遵循的原则，在实践中并不总是适用。
第五段：总结和建议。
总的来说，这次督学研修中学到的知识和技能对我工作的提高和进步有着很大的帮助。我的建议是，督学们应该了解该岗位工作的实质，有耐心地去了解学校的基本情况和问题，通过建立良好的沟通渠道，能够更好地推进学校各项工作的开展。希望每一个督学都能不断提升自己的素质和能力，为学校的发展做出更大的贡献。
学研用个人心得篇八
在我们的课堂上总会出现这样那样的失误，从某种意义上讲，没有完美的课堂，教学失误是必然会出现的，但这些失误会给我们的课堂带来不小的负面影响。小则知识错位，大则人生扭曲。作为一名新时代的人民教师，我们应该怎样减少或避免不必要的教学失误？在教学失误发生后，又该怎样对待，才能化教学失误为教学智慧？听了专家的报告，这两个问题的答案慢慢清晰。
要想避免不必要的教学失误，就应该像王利教授讲的那样，首先要关注教学思想。老师要多阅读教育书籍，提升自己的教育理念，领悟新课改精神，掌握素质教育的真正内涵，把学生当成课堂学习的真主人，用满腔的爱去教学。
要想避免不必要的教学失误，就应该像王利教授讲的那样，要精心备课，关注课堂教学的六大环节。从教学语言的锤炼到教学目标的制定到教学内容的选择与安排到教学方法的灵活使用到教学评价的恰当得体到教学组织的井然有序等，既有宏观把控，又有微观设计。
智者千虑，必有一失。真正出现了教学失误，又该如何对待？怎样才能化教学失误为教学智慧？只要好好利用，每一次失败和意外都将是一笔成长的财富。侯正永局长的话言犹在耳。
正确对待已经出现的失误，及时补救，做智慧型老师。王利教授告诉我们，正确对待就是：课上，学会尊重。学会尊重学生，避免情绪失控，形成更大的教学失误。学会尊重，就是当学生出现异常答案、异常举动时，不要急着否定和批评，应了解实情。可进行追问，问他为什么会有这样的答案或行为，请他做出自己的解释。学会尊重，就是当自己出现失误时，能放下面子、架子，虚心地向学生请教，培养出令自己骄傲的学生。学会尊重，就是创建和谐宽松的课堂气氛，给学生一个探究的机会，还知识一个真相。总之，不要慌乱，灵活应对，让有价值的东西化为教学资源，引发争论，让思维碰撞。切记不可在无价值的生成上浪费时间。
正确对待就是：课下，做好反思。侯正永局长说：”教师自身教学经验与教学过程的反思是教师成长的最重要来源。反思不能仅仅流于思考，更应该付诸文字，记录下教学的亮点、败笔和意外。反思不能偶尔为之，要持续系统，要坚持。反思不仅仅是纪实，还有思考。”总之只有及时的反思，才能更好的提升自己的教育教学能力，减少不必要的教学失误，甚至即使发生教学失误，也能即时化失误为智慧。
过去的课堂是世界，现在的世界是课堂。教师永远处于生成性和暂时性的情境之中，教育情景复杂多变充满了不确定性和混沌性。作为新时代的一名优秀教师，就必须不断地提升自己，与时俱进，做有教育情怀的智慧型老师。
成长之路，道阻且长，我们唯有撑一支竹篙，奋力向青草更青处漫溯。
