心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后,通过思考、总结和反思,从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教师培训心得体会篇一
幼儿语文教育是幼儿园教育的重要组成部分,也是幼儿教育中最基本的一环。语言能力的提高不仅关系到幼儿的交流能力和学习能力,还对整个人生的影响至关重要。因此,幼儿语文教育的质量直接关系到幼儿园教育的成效和幼儿行为习惯的养成。
教师是幼儿语文教育的关键。只有具有丰富的语言知识和教学经验,才能够有效地引导幼儿的语言能力的提高。而幼儿语文教师培训则是为了提高幼儿教师的教育水平,丰富幼儿语文教育的教学形式和方法,开展多种多样的教学活动,提高幼儿语言能力的全面发展。
在幼儿语文教师培训中,我们通过大量的教学案例和教学现场模拟,从多个方面进行语言知识和教育技能的训练,同时进行互动与分享,丰富了我们的教育教学理念和实践经验,增强了自己的自信和授课技能。此外,我们也学习了各种课外活动形式,如故事会、手工制作、游戏等等,增加了孩子们的乐趣,让幼儿热爱语文学习,从而更好地提高幼儿的语文教育水平。
通过幼儿语文教师培训,我们进一步认识到幼儿语文教育的重要性,拓展了自己的教育教学视野,强化了自己的教学技能,同时也提高了自己的个人素质。在今后的幼儿教育工作中,我们将用所学的理论知识,结合实际教学情况,更好地指导幼儿语文学习,让幼儿们拥有更加充实的学习体验和更好的学习成果。
第五段:展望幼儿园教育的未来。
随着幼儿园教育的不断发展,“一花独放不如众花争艳”的教学模式将逐渐被淘汰,取而代之的将是更加注重幼儿综合素质的多元教育。因此,幼儿语文教育教师也需要不断寻求创新,拥抱教育变革,全面提高自己的教育水平,让幼儿园教育更加完整和优质化,为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
语文教师培训心得体会篇二
8月1日,我和林春霞老师参加了泰州市20xx年初中语文教师的培训活动。这次培训活动分为上、下午两个培训时段。下午的报告是由即将到我校作报告的泰州市教育局教研室周仕龙主任做的《怎样写出具有专业素养的高水准论文》,因而我就主要谈谈上午黄桥初级中学王中意校长做的题为《语文人语文书语文课》报告的几点收获:
首先,和大家分享王校长在报告中给我们展示的一则故事:同样一件事,却有不同的结果。这则故事讲的'是四位营销员去寺庙里推销的故事:四个营销员接到到庙里推销梳子的任务。
1、第一个营销员空手而归,说到了庙里,和尚说没头发不需要梳子,所以一把都没有卖掉。
2、第二个营销员回来了,销了十多把,他介绍经验说,我告诉和尚,头要经常梳梳,不仅止痒,头不痒也要梳,要以活络血脉,有益健康。念经念累了,梳梳头,头脑清醒。这样就销掉了十来把。
3、第三个营销员销了百十把,他说,我到庙里去,跟老和尚说,您看这些香客多虔诚呀,在那里烧香磕头,磕了几个头起来头发都乱了,香灰也落在他们头上,您在每个庙堂的前堂放一些梳子,他们磕完头可以梳梳头,会感到这个庙关心香客,下次还会再来。这一来就销掉百十把。
4、第四个营销员说销掉了好几千把,而且还有订货。他说,我到庙里跟老和尚说,庙里经常接受人家的捐赠,得有回报给人家,买梳子送给他们最便宜的礼物。您在梳子上写上庙的名字,再写上三个字“积善梳”,说可以保佑对方,这样可以作为礼品储备在那里,谁来了就送,保证庙里香火更旺,这一下就销掉好几千把。
听了这则故事,我感触很深:和尚有没头发不是关键,关键是和尚需不需要梳子。同样,课堂也是一样,关键是如何将学生的需要不断扩大,那课堂的效果也就越好。所以,课怎么上才有效?能扩大学生的需要,采取多种方法去满足他,那才有效。王校长在报告中讲了很多扩大学生需要的方法。如:问题设计法、自学自研法、小组交流班级展现法、教师评价个人检测法。
其次,王校长在报告中为我们展现很多语文人的风采:有语文教学观“教文育人”的特级教师于漪;有语文教学观“心中呼唤着学生”的上海特级教师陈钟梁;有语文教学观构建语文教育“链”的泰州骄傲洪宗礼先生;有语文教学观“自强不息超越自我”的魏书生;有语文教学观“从语文教学到语文教育”的成都市武侯实验中学校长李镇西;有语文教学观“让学生活动充分,课堂积累丰富”湖北省荆州市教科院中学语文教研员,语文特级教师余映潮;等一大批国内著名的语文人,从他们身上让我看到要做一个真正的语文人所应该有的面对语文的态度。
最后,我想引用王校长在报告中几句名言来自勉,希望自己在新的学年中能有新的改变:
1、一直向前走。
2、每天做一点,走一步,再走一步。
3、耐力是一种智慧,韧性就是激情。
4、多储备一些知识,多增长一些学问,多培养一些能力。
5、坚持研究是提升自己的真正坦途。
6、创意无限,追求高度。
7、有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻。
8、每一个人的道路上,命运都有可能安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路,你只能咬着牙,艰难地跨出带着呻吟的步子,向前走。
谢谢大家。
语文教师培训心得体会篇三
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。
十月金秋,清风送爽。满怀着激动与渴望,我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,内容是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”,大圣人孔夫子说:“三人行,必有我师焉。”
“三人行”之中,我最为幸运。到牛山小学还没有两年,领导就给了这次高级别的学习机会,我十分感谢;接触小学教学一年多时间,就作为小学语文骨干教师参加培训,我已觉汗颜。于是,我倍加珍惜这次学习的机会:专心上课,勤于思考,认真记录,虚心请教。在这短暂的一周时间里,培训班的.领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足,开出了一副副妙药良方,让我受益匪浅,我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远,有些东西的印象早已模糊。然而,我的学习笔记依然鲜活存在,展开来,专家名师的可敬身影犹在眼前,谆谆教诲响在耳畔:李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深入思考,让我认识到语文课改取得了成绩,也还有不足之处,还需要一线教师积极参与其中,使其更加完善。
太多太多的教诲,太多太多的感触,我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
语文教师培训心得体会篇四
培训的帷幕渐渐落下,但是我的心中却依旧带着震撼。在这次的培训过后,我的脑海中出现了各种可能。作为一名老师,我真的很惭愧。尽管过去想过很多的可能,但是在经过了不断的学习,不断的严格要求自己后,再来到正式的岗位上时,自己已经变得死板。
回忆自己过去的教学,不仅死板,且非常的顽固,不愿意踏出规范一步。尽管这样教学很稳定,但是注定多数的学生无法达到最好的状态,这与我们老师的想法是绝对不符合的。在接受了推荐,我来到了这场教师培训。尽管现在自己还没能完全笑话吸收这次培训的内容,但是心中却多了很多的想法!我希望自己能记住这样的感觉,在之后的教学中提升自己。
在培训课上,我们参观了专家们的优秀教学课,在我观察后,发现每位专家其实都各有特点,每个人都有自己擅长的教学手段,但是大体却又相同。而且做为语文课,他们都有一个共同的特点,那就是非常的有趣!他们用不同的方式引出课文,分析课文中的小故事,将本身单调的课程发展出了不少的“枝叶”。顺着这些“枝干”,我们这些“学生”们又能发展出自己的想象。这次的培训体验,给我最大的感觉就是震撼,自己过去实在是太过死板,只想着能完成自己的教学,让同学们学好知识。却犯下了一个十分严重的错误!我作为一名小学的语文老师,却没有将同学们的兴趣放在第一位!这不仅大大的拉后了我们的教学速度,更可能让同学们对语文的学习失去兴趣,这是非常得不偿失的做法。
但是“老师”的课不同,他们的核心都是带出学生的兴趣,甚至是激发学生主动去学习,去解读课文。这和我的做法有着本质上的区别,值得我好好的反思。
在培训中,我们有不少的讨论阶段。经过几次的适应,我也认识了周围的老师们,并和他们积极的讨论在教学中的问题。通过讨论,我见到了徐许多自己都没有思考到的见解,大家都有自己的想法和收获,但是我们通过互相的'交流,进一步提高了我们的进步。这实在是非常的让人兴奋。
20xx年7月14日,骄阳似火,烈日炎炎,骨干教师培训在第五实验小学如期举行。火辣辣的太阳炙烤着大地,虽然只有八点钟,但是街上的行人却因为炎热,而选择了留在家中。我们来到这里,是接受一次精神的洗礼,有句话说得好“心静自然凉”,我想,有了我们这一群执着的走在教育、学习的道路上的迁安教育人,迁安未来的教育,也一定会是像今天的太阳那样娇艳、耀眼。对于今天的培训,我受益匪浅,虽说是炎炎夏日,却如一股清泉流入我的心田,现将我的一些收获总结如下:
(一)听高飞燕老师的《知于读,行于写—读写教学初探》我最大的收获就是,如何实施读写教学,读写结合的策略是什么?通过培训,我了解了读写的策略有:
1、经典处仿写;
2、留白处仿写;
3、深刻处仿写;
4、结尾处续写;
5、换角度改写;
6、长文缩写;
7、点评角色;
8、读前先写;
9、写读后感;
10、穿越时空,想象编写。以读促写,读写互促。在教学中,多引导,多鼓励,让学生,多积累,多背诵,多阅读,多交流。相信,不久孩子们也会有突飞猛进的发展的。
(二)听刘焕军老师的《如何上好作文课》。
作文教学一直以来,都是让每一个教师头疼的一件事。对作文,学生们也是不愿意写,不想写,不会写。刘老师的讲座让我茅塞顿开,关键在于:
1、培养写作兴趣;
2、注重素材积累;
3、提供一定的方法;
4、注重读写结合;
5、注重作文讲评。如果,以上这几点都掌握好了,那么,我们的的写作水平,就不言而喻了。刘老师在讲座中提到,今年小学1—6年级的作文题目,还大大的夸奖了,六年级的作文“点赞”这个题目虽然很好,也与中高考接地气,但是我认为,对于农村的孩子来说,这个题目让孩子们有些“懵”,好多孩子就直接写成赞美什么了?这显然不符合题意,可是一年的教学就这样付诸东流了,孩子可惜,我们作为老师的也很可惜,试问一下:作为老师的我们,你经常接触网络,为别人点赞吗?答案,肯定不是。我生活在城市,我是一个80后,我的生活可以说离不开网络,但是这样的事,我一年到头,也没做过几次,所以,从我个人的角度讲,我认为还是有些把学生的能力拔高了。
(三)听王永生老师的《聊聊语文那些事儿》。
第一眼看见这个题目,我就在想,这的范围可太大了,王老师从“语文”这个词语讲起,讲了他的由来,讲了课标,讲了语文素养,讲了语文教师的角色,讲了怎样上阅读课、怎样学习汉语拼音等等,这实际上,就像是一位年老、有经验的长者,在传授他的知识和方法,娓娓道来之后,还不忘嘱咐几句,操作性很强。也像是一位经验丰富的道士,在为别人解惑、看病、出谋划策一般。
(四)三位教师对教材的掌握理解程度很深。
三位教师对于小学每个阶段的课程标准,掌握及准,每一篇课文的方法,学习重点,把握的角度极好。而且是循序渐进,步步提高。真正的将“例中学、j实践悟、迁移用”做到了很好的体现。如《唯一的听众》中的神态描写,《我的战友邱少云》中的心理描写,学生根据文中的描写叙述自己熟悉的一个人时,学生写得非常成功,不在是流水账,东一句,西一句,拼作文。每一次培训,都是对自己的教学方法、教学手段的一次检测,通过这样的检测和反思,对于自己以后的教学无疑是奠定了一个新的起点,也是一种促进、鼓励和鞭策。在今后的工作中,我会多多学习,并将学到的东西,运用到课堂实践中去。真正提高学生的语文素养。
语文教师培训心得体会篇五
11月3日我参加了县里组织的青年教师培训活动,有很多感受,在此简单就几点谈一谈我的理解。
以前我总是迷惑究竟该用哪种方式教学,究竟该组织什么样的活动让学生参与其中,跟长辈们学习?可是相同的方法效果却大相径庭,我想这是学情不同,环境不同之故。按照最新流行的方式?却不适合我的学生。于是我自己摸索,中途碰壁后变得迷茫起来,听了这次培训之后,我又自信起来,适合的就是最好的,我可以大胆的创新,找到适合自己的教学模式,找到适合学生的学习方式,我相信,过不了多久,我们的.班级会有自己的特点,学生会爱上语文这门课程。
众所周知,语文离不开阅读,它并不是简单认字那样容易,学好语文需要积淀语文素养,语文素养从哪里来呢?这就需要让学生多读书,读好书,好读书。班内可以组织阅读交流会,也可以让学生安静的阅读并做批注,鼓励家长回家亲子阅读等等都是不错的方法。
我上课总是想着让学生多学点知识,于是会讲很多我认为重要的东西,我想这也是很多老师的通病,可是这样做学生真正消化多少呢?于是我改变想法,少讲一点,让学生多思考,多回答,多联系,听了本次培训我更坚定了这一想法,希望能让学生往更好的方向发展。
总之,本次培训让我收获很多,也更坚定了自己的一些创新的想法,教学路上将会遇到很多困难,但是我会多探索,多合作,为了学生更好的发展,我会努力教好每一个学生。
语文教师培训心得体会篇六
通过几天的培训,我学到了丰富的学问,还进一步的提高了业务素养,首先是倾听了局长对这次培训的报告讲话,生动地阐述了这次教学技能培训的重要性,也是我市教育进展的需要。又听了张老师和李老师对四班级英语上、下册教材的分析后,使我对教材有了一个更新的熟悉,并猎取了教材上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析栩栩如生,分析了教材的总体目标,教材的编排特点,教学建议及教材中各单元之间学问点的联系,并提出一些建议,要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际,从儿童的现实生活和童真动身。以下几个方面是我的心得体会:
我们都知道,同学学习的乐观性,在很大的程度上是取决于学习爱好。爱好是学习的先导,是推动同学把握知道和猎取学问的源泉,要求我们老师要创设轻松、开心、和谐的教学情境,这样才能吸引同学的留意力,还要求我们依据实际状况实行嬉戏、表演等实际活动,使同学全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来,我们教学过程就得心应手了。
微笑体现了老师对同学的热忱、关怀和爱惜,是“爱”的一种表现。实践也证明,老师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,凡是老师寄予盼望的.同学,感受到老师的关怀,爱惜和鼓舞,他们就经常以乐观的态度对待老师,对待学习和对待自己,就会得到更多的回报。但假如被老师冷淡或厌恶的同学,则势必走向反面。
俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。假如老师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,儿童的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦,使它在同学心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样同学就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。
以上是本人在本次学习中的心得全会,在今后的教学及管理工作中不断落实,力争做一名优秀的教育工,在爱中实施教育,把一切为了同学。
语文教师培训心得体会篇七
8月2日我参与了县教育局组织的语文老师培训会。倾听了优秀老师的策略解析,既有理论的指导又有实践的观摩。这次解析,无不浸透着每个他们的心血。作为一名学习者,我深受启发,特殊是我对略读课文的教学有了一个正确、明晰的熟悉。
在实际的教学中,我们的略读课文的教学,基本上是这样上的:一是走马观花,过于略。既然是略我就略的个彻底,让同学自己读读课文,说说课文内容就算完了。二是面面俱到,过分详。只要是教科书上有的我就得让同学明白个透,从内容到思想,从写作方法到句式分析,无一不讲。
通过这次学习,使我熟悉到这两种方法都是不对的,我们应当对略读课文有一个正确的解读。
相对精读课文而言,略读课文从内容到形式都较为浅显,这样正好为同学供应了阅读的阶梯,为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。正如叶圣陶先生指出的那样:“略读不再需要老师的具体指导,并不等于说不需要老师的指导。各种学科的'教学都一样,无非老师帮着同学学习的一串过程。略读是国文课程标准里面规定的正项工作,哪有不需要老师指导之理?”“同学能够理解和领悟的东西,老师完全可以不讲。同学了解不透、领悟不深的地方,才需要老师给以教导和引导。”也就是说,当同学的思维处于“愤悱”的求知状态时,老师要做到“要言不烦,启发几句”,使同学茅塞顿开;对于那些攻不破的“堡垒”的内容,老师还必需进行“纤屑不遗,发挥净尽”,特殊是在难点的地方,老师若能擅长点拨,那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。
略读课文教学课上,同学应当有更多的自主阅读探究的时机,把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用,还应当有更多的沟通自己读书心得的机会。当略读成为一项教学活动的时候,作为老师势必应当发挥其主导作用,引领同学深化、有效地开展有层次的阅读。同学有自主实践的空间,老师需要恰到好处的引导。
在平常的教学过程中,我们先让同学读读课文前面的阅读链接,然后把问题明确化,让同学带着这些问题去读课文,只要把这些问题解决了,我们这篇课文也就学完了。通过这次学习我们才真正的熟悉到:这是把同学的学习目标等同于老师的教学目标了!那样必定是肤浅的!这是我通过这次学习对略读课文比较粗线的理解,当然对于其它课型的收获也许多,只是需要时间渐渐进行消化理解。信任在以后的教学过程中,我们会不断地向课题组学习、沟通,让这些课型越来越深化到老师的教学过程之中。
语文教师培训心得体会篇八
7月7日在uc付丹阳光教育视频房间里接受了“语文课如何备课”的培训活动。这是放暑假的第一天,教研室的领导们就精心的为我们广大教师准备了学习提高的文化大餐,所以大家参与的热情也都非常高。
语文课如何备课?似乎是老生常谈,可细细追问起来,真得是不能说出子丑寅卯来。听了张老师的讲座,我一时还不能消化,把文字材料下载后又细细的阅读起来,认真的理解着语文教师“走进文本”的四次对话。渐渐地,语文课如何备课在我的头脑中明晰起来,我觉得这个过程也是我与这篇学习材料进行“对话”的一个过程。
语文教师如何走进文本?这篇学习材料为我们指明了方向,要经历一个四次对话的过程。即与文本的文字对话;与文本的作者对话;与编者对话;与“经验中的学生”对话。每一片文本我们都扎扎实实的经历一个这样对话的'过程,就是从各各方面深入挖掘的一个过程。我们常说钻研教材,备学生,何为“钻”?何为“备”呢?我想在张老师的讲座中就给我们做了非常详细的解释。
语文教师培训心得体会篇九
xx年某月,在区教研室的带领下,我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员,到山东xx培训。四天的学习考察,走访了五所学校,观摩了四堂语文示范课,听取了三场专题报告,时间虽短,但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座,让我坚定了课改的信念,明确了课改的内容和方法,我深感受益匪浅,不虚此行。
作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,pairwork和groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。
去xx前,我对课改一直抱有质疑,总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药,更何况教无定法,对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时,我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上,发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则,让我顿悟:“271模式”实则是借助课堂这一主阵地,以提高学生课堂学习效率为出发点,引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖,同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动,从而推进素质教育,让学生自主发展,主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩,当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时,xx二中己高瞻远瞩,把目光转向了让学生学会做人,学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育,激发学生内在动力,做了很好的表率。
1、改理念。
“教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录,回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态,我们不得不发自内心的感慨:xx二中的教育理念着眼于人性,指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力,但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳,但他们懂得教育的真谛。xx的老师教学有法,教有所成;xx的学生学有所乐,学有所长。
2、改课程。
“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中,我发现,这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读,课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课,学生人手一本习作,一本作文,一本阅读摘录(均为16k方格本)。xx外国语学校的课文,一个单元只精讲一篇,其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读,每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读,以读促学,以读促教。在阅读的'过程中,不仅开拓了学生视野,为学生营造了一个纯净的精神世界,还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实,语文是读出来的,而非教出来的。有了阅读的厚度与深度,方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动,除阅读被纳入学科课程外,这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习,在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置,不仅学生学得枯燥,老师也越教越乏味。
3、改考核评价体系和管理。
改革需大环境。就xx二中的成功而言,考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。xx对学生的考评,课堂表现和考试成绩各占30%,参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣,xx学校注重对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天,青春自然能无悔!xx在看似学生自主管理的背后,有着精细的类似企业化的管理和激励机制,还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然,我们在借鉴这些管理条例时,还须考虑xx区的教育大环境,切不可只看片面。
新课程下的语文教师,传授语文知识作为语文教师的全部职责,在教学活动中,要学习语文知识,注重培养学生学习语文的兴趣,要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣,培植学习语文的自信心。无论是条件好或差的学校,处处有课程资源,时时有课程资源。它是可以再生的,尤其是新教材的实施中,教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,提升自己素质和能力。
总之,这次xx之行,使我的教育理念有了质的飞跃,对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到,践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的教育理念,应试教育体制下的素质教育,其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴,钦佩xx教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,为xx课改贡献我的绵薄之力。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。
十月金秋,清风送爽。满怀着激动与渴望,我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,内容是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”,大圣人孔夫子说:“三人行,必有我师焉。”
“三人行”之中,我最为幸运。到牛山小学还没有两年,领导就给了这次高级别的学习机会,我十分感谢;接触小学教学一年多时间,就作为小学语文骨干教师参加培训,我已觉汗颜。于是,我倍加珍惜这次学习的机会:专心上课,勤于思考,认真记录,虚心请教。在这短暂的一周时间里,培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足,开出了一副副妙药良方,让我受益匪浅,我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远,有些东西的印象早已模糊。然而,我的学习笔记依然鲜活存在,展开来,专家名师的可敬身影犹在眼前,谆谆教诲响在耳畔:李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深入思考,让我认识到语文课改取得了成绩,也还有不足之处,还需要一线教师积极参与其中,使其更加完善。
聂xx老师的讲座,体现了他对“高效课堂”的新认识,让感受到他周身迸发出的智慧和激情;宋运来校长的讲座,热情激昂中透着幽默风趣,他对当下作文难做了求解,让我对作文教学有了进一步认识,了解了学生习作的基本原理,掌握了一些科学有效的习作指导方法;刘军老师对小学识字教学的精彩讲座,让我看到了一个成功教师成长的足迹,体会到她的魅力,让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟,使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来;王一军老师的讲座,深入浅出,旁征博引,他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识,让我们从更高的层面认识了科研的价值和意义。
太多太多的教诲,太多太多的感触,我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
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语文教师培训心得体会篇十
7月12日、13日,我参加了暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的`生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给儿童,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
两天的暑期小学语文教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
语文教师培训心得体会7月14日至7月18日,我有幸参加了县里的小学语文教师培训,感谢师范进修学校给我们搭建了这个思维碰撞、智慧共生的互动平台,让我受益匪浅。特别是听了杨先凤校长的师德讲座,使我深刻地认识到:新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且是教育学生的重要手段,起着“以身产教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。她提出,教师道德规范,要以“三爱”(即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生)为主线,以“教书育人”为核心,以“为人师表”为要求,以“终身学习”为引领。想要做学生心目中的好老师,就必须做到:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节约、敬业奉献。她与大家一起分享了“最美教师”的故事,给予了我们许多正能量。金子岩中学的胡勇老师,身患重病心系着学生,一直奋斗在教育一线工作,真是令人敬佩。长寨学校的胡燕老师,年纪虽轻,做事从不挑三捡四,那股对工作的冲劲,值得许多青年教师学习。他们成了我工作、生活和学习中的榜样,我一定要向他们学习。
在这信息技术飞速发展的时代,像我这样的“电脑盲”是远远跟不上时代了。感谢师范的李云老师,他耐心地、手把手地教我制作“微课”。
在学习期间,伍霞老师为我们上了一堂优质的语文课《窃读记》。让我们这些学员又重温了学生时代的梦。我们积极配合老师上课,我们也大胆回答老师的提问,也在学习着优秀老师的先进教法。原来语文的阅读教学应该这么教啊!学一篇课文要体现重点和难点。在学习中要以朗读为主,要注重培养学生学习语文的兴趣,更重要的是要注重培养学生学习语文的习惯。
学习中充分体现了讨论、合作探究法的重要性。老师把我们全班学员分成五组,我被分在了第四组,并担任了第四组的组长。让我们一起通过探讨来完成《欢乐的泼水节》、《槐乡五月》和《理想的风筝》三篇课文的教学设计。每个小组的成员,出谋划策,集思广益,都说众人拾柴火焰高,一点都没错,经过精心设计的教案就是别具一格。每个组设计的教学过程,都别出心裁,特别优秀。设计完毕后,老师就会让我们每组选派一名代表,上台说课。设计完《欢乐的泼水节》一文,组员们推荐我上去说课,其实我的心理素质也不好,上就上呗,就是一次恰到好处的锻炼机会。学员们说完课后,班主任杨荣军老师就会对我们的说课作出到位的点评。他既讲出课堂设计的亮点,也指出课堂设计的不足,再怎么改进。
通过短短的几天培训,我们在快乐中学习,让我收获多多。既收获了知识,也收获了友情。人啊,就要这样活到老,学到老。学习可以充实自己的生活,我以后会踊跃报名参加有益的教师培训活动的。
语文教师培训心得体会篇十一
的电话,想到“偷偷懒”的计划泡汤了,心里很烦闷。不情愿的来报道,心里很不以为然。然而,在这几天学习中,我的态度和思想却发生了巨大的变化,使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。
在这短短的五天里,我觉得自己仿佛回到了学生时代,像一。
个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼,让我重新树立了未来的教育思路,让我明白,今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。
在这次培训中,我深刻地意识到,“素质教育”必须建立在。
积极地行动之上,而作为“领路人”的我们,要以“灵魂来塑造灵魂,以品质来塑造品质”,要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白“发展才是硬道理,学习才是硬道理”,要用“感恩”的心来面对社会,报答家人。
在培训中,朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质——关爱和奉献的重要性。我深感内疚,我的爱太过狭窄,太过片面。我对学生,只是“用眼”去看,没有“用心”,应该说,“用心”的程度不够。因此,在今后的教学中,我要学会用心去和学生交流,用心去感受我的学生;但,我又是自豪的,因为,我尽我的所能去帮助我的每一个学生,哪怕这帮助是微薄的!在培训中,我感到惭愧,朱老师的观摩课让我发现,我不相信我的学生——虽然,我是出自对他们的爱——我担心他们不能很好的把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考,我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这,我不禁大汗淋漓!庆幸,我非常庆幸,因为我及时的发现了自己的缺点,因为我还来得及改正。
在今后的教学道路上,我要学习的东西还很多。
首先,我要往自己的脑袋里装进更多的知识,要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”,要让自己的.这桶水溢出来,渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。
其次,我要改变自己的常规教学,不再中规中矩,不再单一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化发展,进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生,把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心,以情换情,以恩换恩”,换位思考,站在学生的立场多思考。
第三,要相信自己的学生,放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫,过多的担忧只能变成束缚,把课堂还给他们,那是他们的天空,应该让他们自己去规划、去发展,他们的未来让他们自己去把握!而我,则是他们未来的领路人,我所要做的,就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们,我只能给予帮助或建议,没有指定权。
当然,这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方,除此之外,还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老”,“学海无涯”嘛。我相信,经过自己不断的学习和努力,我会成为一名合格的人民教师,而这,是我今后的奋斗目标!
语文教师培训心得体会篇十二
7月19日,我有幸参加了在某某双语实验学校举行的暑期小学语文培训。这一天主要的任务是聆听专家的报告会和来自界湖中心小学李老师的教学经验,这仿佛就是夏日里送来的一份清凉。这也为我以后的教学指明了方向,特别是李维茂老师的报告,虽然只是短短的2个小时,但是却让我领会到很多很多。就如李老师说的那样,要想教好书,就要学会思考。我们要多思考教书的方法,带着思考前行。
俗话说观念决定一切,要想教好学,一定要树立一个正确的教学观,牢牢把握教育规律,认真研究教育问题,不断探索教育方法,强化以生为本,构建高效课堂的教育观念。要想树立正确的教学观,就要做到以下几点:
1、从文本解读出发,扎实深入地去研究文本。
2、一定要处理好“突出学生主体地位”与“教师适时正确引导”的关系。
3、要随时关注课堂生成,及时把握运用。就如李老师说的那样,要想写好作文,一定要关注口语交际中的生成,这也是我应该思考改进的地方。
课堂是老师和学生共同支持的。从人格上讲,人人都是平等的。老师和学生之间当然也是平等的,所以作为老师要学会尊重赏识每一名学生,只有这样学生才会对你尊重。但是,课堂上优等生和后进生的差异往往导致了一些错误的倾向,只关注优等生而忽视了后进生。有句话说的好:“没有教不好的学生”,所以我们要多花一份心思在后进生上,要密切关注后进生的发光点,哪怕是一丁点的进步,并及时地在班级里表扬他们,从而促进他们学习的积极性。
作为老师,要想上好一堂课,一定要事先备好课,要提高对备课的认识,备好一节课的重难点、语言文字训练点、切入点和拓展点,只有这样才能在课堂上做到稳而不乱,及时处理课堂上的情况。这样才能做好一个构建高效课堂的'前提。
作为老师,一定要落实好课堂常规要求,关注学生的学习感受要学会对学生注意力的调控,一定要面对全体学生,这也是提高课堂效率的保障。另外要思考如何开好一节课的头儿,就如报告所讲,要学会充分利用课前二分钟时间,发挥“场”效应,为新课的进行做好相关准备。在课中要精心设计课中练习,并且要做到及时进行检测反馈。面对学生,要多种途径调动学生学习积极性,关注习惯的培养。比如说,适当的评价机制;引入竞争机制,划分学习小组,确定竞争对手,激发学习积极性;建立进步榜,适时的物质奖励机制。关注学生差异,做到重点生重点辅导,采取一帮一制度,让优等生带进后进生。
提高自身的专业成长的途径有很多。首先要学习名师的成长之路,学习名师的教学经验。名师的成长都离不开一个“勤”字,要学会自我学习,积极拓展自己的视野。其次,要注重自身的师德修养,要学会爱每一个孩子,多读语言文字,细细研读教育教学理论,扎实自己的教学基本功。另外,要善于总结反思自己的不足,在不断反思中成长。
总之,我相信:一份耕耘,一份收获。只有在思考中不断学习才能使教学工作有乐相伴。我也会本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
我于8月1日参加了县教体局组织的全县小学语文老师暑期培训,有幸聆听了关于低年级识字教学、拼音教学、阅读教学、古诗教学、口语交际教学等各种语文教学经验的介绍及策略解读,感到受益匪浅,特别是李文文老师作的有关低年级阅读教学《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我明白了低年级阅读教学应注意的问题。
李老师首先讲了阅读教学的环节,即创设情境,自读识字——合作交流,整体感知——词句引领,读中感悟——反馈巩固,拓展延伸;同时又做了相关的解读以及其他应注意的问题,让我感到受益匪浅,同时也让我有所感悟,以下分几点谈一谈我对低年级阅读教学的一点看法:
低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们要充分利用课文中的插图,让学生通过看图,说说图上画了什么,然后图文对照读课文。
《语文课程标准》强调指出:“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此,在教学实践中,要注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯。
“读”是对信息的输入,而“说”应该是对信息的输出了,培养学生口头表达能力,是一个长期训练的过程。俗话说:冰冻三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来,并加强训练。《语文课程标准》指出:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章,用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点。
这里讲“画”有两层意思;一是边读边用笔画出课文中的生字,新词以及优美句段;二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的知识,提高学生的综合素质。
写离不开读,读为写打基础。尽管是低年级也要培养学生读写结合的良好习惯,在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话,为中高年级习作奠定坚实的基础。
总之,我认为在低年级的语文阅读教学中,我们只要把听、说、读、写、思、画等有机结合,相互渗透,就会相得益彰,取得很好的教学效果。
语文教师培训心得体会篇十三
在培训中,几位局领导、骨干教师和优秀教师都谈到了当代教师身肩重任,角色特别这一问题。人们都用这样的字眼来形容教师:“教师是太阳底下最神圣的职业”,教师是“传道、授业、解惑的人”,“教师应是真善美的替身”……可见,“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵。然而又有多少人知道在这些光环的背后我们教师付出了多少辛勤的汗水。这次的培训,就是让我们先登高望远,认识到自己的教师旅途,而后再在实践中去付诸行动。教师的人格力量是无形的、不可估量的,要真正成为学生的引路人,自己就首先需要大量学习。毕竟,我们要做一名优秀的先闻道者,这样学生才会在我们的教育之下发展更好。让我感触良多的是,教师作为管理者这一角色。过去的时光,我们也是学生,习惯了在教师的指导下前进。如今,角色的转换,使得我们这些新手意识到经验的严重缺乏以及角色转换的适应性不强这个问题。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。此外,教师还要充当学生的父母。我们对学生的爱应是无私的、平等的。我们还要善于发现学生的闪光点和发展需要,做他们的良师益友,与他们交心。不妨可以归纳一下我这些零散的体会:
一、在培训中充实:作为一名教育战线上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不着方法。新教师岗前培训给了我们一缕阳光。不仅丰富了我们的教育理论知识,而且对我们平日的教育教学也给出了明确的发展目标,指出了成长的途径。只有自己有一桶水,才能给孩子一杯水。我会努力完善自己,做一名学习型教师。
二、在培训中提升:针对小学的特点和教师们的实际情况,结合目前的基础教育课程改革,此次的教育专家们用他们精深的理论知识和丰富的实践经验,传授我们经验,讲学如春风化雨,润物无声。每听取一次讲座,都是一次提升,让我们每个人都受益匪浅,从中知道哪里需要扬长避短。
三、在培训中反思:什么是理想的教育?孩子需要什么样的教育?这也是我从考进教师队伍一直思考的.问题。培训中老师精彩的案例,犀利的分析,常常会让我反思自己的教育观、学生观,反思自己实习期间的教育教学行为。正如肖川所说的,“一个有事业心和使命感的教师,理当做为教育的探索者,其探索的最佳途径就是从自我反思开始。”经验加反思等于成长,我想我会把自我反思当成一种习惯,以促进自己的成长。
夜愈发的静了,敲击键盘的声音把思绪拉回。看着书桌上培训的结业证书,红的灿烂,心底感慨万千。总的来说,培训让我感觉自己登上了高处,宏观把握了自己以后的职业道路,明确眺望了自己以后的教育教学道路,了解了自己需要充实之处。愿我可以登高望远,而后精雕细琢,逐个击破教育教学上的困难,真正将所学所得运用于实际!