作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大高楼教案反思篇一
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
1、操作1：人手一张长条形的白纸;。
操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。
2、胶水，记录表，铅笔，积木。
一、怎样让纸站立。
1、提出问题：
师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗?
2、幼儿自己探索。
3、请幼儿介绍自己的方法。
4、肯定和表扬小朋友好的方法。
5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。
二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。
1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?
2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。
3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。
4、幼儿制作。
5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?
6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。
2、轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木。
3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。
4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的`时候，数到几就把它记录下来。
5、幼儿两人合作，教师巡回指导。
6、介绍结果。
请幼儿说说自己的记录结果。
7、分析记录表。
听着这么多小朋友的记录结果，你发现了记录表上的秘密了吗?
8、纸筒越粗，积木放的越多。
出示两个粗细一样，高低不同的纸筒。
一、有效地教学设计。
教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。
二、有效的分配课堂时间。
有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。
大高楼教案反思篇二
掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。
初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。
通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
学会歌唱本首歌曲。
多媒体课件、音乐伴奏等
一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动
重点：感受旋律，并能根据旋律的节奏做出各种运动的动作
今天天气真好，看，草地上谁来了？
他们在干什么？我们也来跟他们一起玩一玩吧！
二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼
a重点：熟悉旋律，学唱歌曲旋律部分
看看，这位小妹妹发现了什么？
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。（教师示范歌唱）
带领幼儿一同歌唱
b重点：在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
启发联想。总结：“一层楼，住着谁？一只小猫喵。”
听听声音。总结：“二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。”
看看图形。总结 “三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。”
数数念念。总结：“五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。”
完整练习a歌唱与b说唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海
重点：了解上海著名的建筑。
我们的上海也很很多有名的高楼，你们知道有哪些吗？
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
大高楼教案反思篇三
1、通过街道、高楼的`情景，并借助想象理解记忆歌词。
2、理解歌词的基础上体会歌唱与游戏的快乐。
理解记忆歌词。
能够边唱边游戏。
幼儿自绘高楼、帽子。街道。响板。ppt。
1、入场。
2、发声练习：“唢呐与喇叭”
牛老师当唢呐我们来当小喇叭。
1、观察图片。
请幼儿观察图片，“图上小朋友在什么地方？他们在做什么？”
2、观看ppt，并聆听歌曲。
3、教师表演故事。
“你们知道帽子去哪儿了吗？大家说的都不一样，到底是怎么回事呢？我们该怎么办？”“这次牛老师来演，你听一听，歌里唱了什么故事？”
4、与幼儿一同有节奏地说歌词。（响板）。
·“唱了什么故事？”幼儿回答后，教师有节奏地说。
整体示范一次，一同说两次，
幼儿示范两次。重点指导附点节奏。
我们假装带上帽子说一次。
1、师生互换扮演角色。
·我来假装带上帽子，这次我来问，你来答。我们一起上街咯！·交换一下，你们问我答，小朋友们假装带上帽子，上街咯！
2、请幼儿示范唱。
·我是一道神奇大门，谁唱的好听，我就打开让你来到大街上啦！
3、边唱边游戏。
“你们有漂亮帽子吗？戴上帽子我们一起来《数高楼》！”游戏两次。
大高楼教案反思篇四
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。
1、人手一份长条形白纸，长短有不同。
2、双面胶、积木、记录表。
3、幼儿已有做纸筒的经验。
1、“卷纸筒”活动，幼儿自制操作材料。
（1）尝试让纸筒站立的方法：
师：老师这儿有一张长方形的纸，你有什么办法让这张纸能站稳在桌上呢？
师：那需要什么帮忙？（固体胶）我来试试看。（教师示范卷的方法）。
（2）幼儿制作纸筒。
师：恩，你们也来卷一个，好吗？
（3）做好之后与同伴比一比，看一看，引导幼儿发现纸筒的粗细不同。
（4）小结：纸比较长，卷的纸筒就比较粗，纸比较短，卷的纸筒就比较细。
2、设置情境，引导幼儿自主探索不同粗细的纸筒与承受积木数量之间的关系。
（1）设置情境，激发幼儿兴趣。
（2）幼儿独立操作探索：怎样放积木才能放的又多又稳？
师：请你将积木一层一层的放在你的纸筒上面，看看怎样放积木才能放得又多又稳？
（3）引导交流讨论。
师：刚刚你盖高楼盖的怎么样？发现什么问题？
师：除了纸筒的粗细会影响我们放积木的块数，还有什么事也会对我们放的积木的数量产生影响呢？（太用力，撞到的，没放在中间，纸筒边缘没卷平，因此纸筒摆放在桌上之后失去平衡，致使积木一个也放不上等）。
教师引导总结：在纸筒上堆放积木的时候，我们还要注意轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木，如果用很大的力气，很容易纸筒就会被我们压倒，推翻，而且要把积木堆在纸筒的中间）。
3、介绍记录表，两人合作盖高楼。
（1）提出任务。
师：知道了要注意的事项，想不想再来盖一次高楼？
（2）介绍记录表。
师：那记录的小朋友要怎么记录呢？我们一起来看一看（教师讲解介绍）。
（3）提出注意要求，幼儿操作。
师：这一次堆积木的小朋友动手要轻、慢，记录的小朋友要仔细、认真，放一块数一块，积木一倒，马上数一数一共堆了几块，并且记录在表格中，这样一起合作才能又快又准确的记录。
师：先请你们找到合作伙伴，轻轻的商量好谁堆积木，谁来记录。商量好了吗？
师：然后请堆积木的小朋友从篮子中挑出一个比较粗，一个比较细的纸筒，开始合作盖高楼吧！
4、分析记录表，幼儿表达实验的结果和发现。
师：现在你发现记录表上的秘密了吗？（请几位幼儿上台展示自己的记录表并说一说你是怎么合作记录的，在记录的时候有没有遇到什么问题，最后说一说自己的记录结果。）。
大高楼教案反思篇五
1.掌握1到10的顺数和倒数的顺序,知道顺数时逐一增加,倒数时逐一减少。
2.能快速按照正逆的顺序进行接数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
1.玩游戏开火车，复习五以内的顺数和倒数。
2.创设情景，小狗过桥，让幼儿在游戏中感知顺数与倒数的规律:是数十数字，一个比一个大，倒数十数字一个比一个小。
观察桥的特点，这座桥有什么特点?
上桥和下桥时分别走了几级台阶?数字有什么变化?
小狗上桥时是从一数到五，数字一个比一个大，这叫顺数。下桥时是从五数到一数字,一个比一个小,这叫倒数。
3.玩游戏练习，接着数。
小狗拿到气球,可是她的气球飘到了城堡里。他来到城堡前。
你们看城堡前有几级台阶?他是按照什么顺序走过去的?
城堡的门开了，里面有好多扇门。城堡的主人告诉他，他的气球，藏在其中一个门里，让他按照顺序来找一找。
4接着游戏,通过练习巩固10以内的顺数和倒数。
小狗拿到气球要回家了，在路上路遇到了很多障碍。我们来帮一帮他看怎样才能越过这些障碍物。
(引导幼儿按顺序进行数数)。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大高楼教案反思篇六
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。
歌曲ppt、音乐伴奏
师：看，草地上谁来了？他们在干什么？
我们也来跟他们一起玩一玩吧！（跟着音乐游戏。）
师：看看，这位小妹妹发现了什么？房子有几层里面会住着谁呢？
我们把好朋友叫过来一起去看看？谁会把草地上好朋友叫过来？
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。（教师示范歌唱）
带领幼儿一同歌唱。
师：好朋友都来了，我们去看看房子里到底住着谁？
启发联想。总结：“一层楼，住着谁？一只小猫喵。”
听听声音。总结：“二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。”
看看图形。总结 “三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。”
数数念念。总结：“五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。”
完整练习a歌唱与b说唱。
我们的上海也有很多的高楼，你们知道有哪些吗？
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听
大高楼教案反思篇七
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，演唱歌曲。
2、能用各种身体动作表现节奏，并游戏。
3、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
在理解歌词的基础上幼儿能用动作表现音乐，并积极参与游戏。
幼儿能够运用已有经验进行创造性的游戏。
节奏练习图谱、录音带。
一、幼儿按拍手节拍进入教室。
二、导入课题：
1、用老师先唱，幼儿跟唱的形式，让幼儿熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做练声练习）。
2、请幼儿创编动作。
3、请幼儿听老师范唱歌曲。
4、对歌曲内容提出问题。帮助幼儿记住歌词。
5、出示图谱，请幼儿用身体表现节奏。
三、学唱歌曲。
1、跟随录音带轻声跟唱。
2、完整学唱。
四、教师根据歌词内容，利用身体表现歌曲，并师幼互动。
五、学玩游戏“数高楼”。
全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲开始，请弟弟妹妹进入圈内，当唱到念白部分时，以点数的形式按节奏点数圈上幼儿，点完后站在哪一位的小朋友面前，就有这位小朋友继续游戏。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
引导幼儿根据歌词内容创编更多的师幼互动游戏。
大高楼教案反思篇八
1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
ppt。
一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。
通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的'前半部分的旋律。
师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?
二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
师：看，小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)。
小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢?
教师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听!
(来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)。
你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)。
2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢?
启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”
听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”
看看图形。总结“三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”
数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。
完整练习a歌唱与b说唱。
3.引导幼儿完整学唱歌曲。
教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。
三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。
引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。
1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱。
2.角色交换进行表演唱。
大高楼教案反思篇九
1、体验说唱结合的歌唱形式的快乐。
2、培养幼儿的节奏感，激发音乐创造性。
3、初步学唱歌曲《数高楼》。
音乐cd《数高楼》、音乐棒、课件、黑板
1、幼儿练声：“问好”
师：小朋友们好!(小女孩们好!小男孩们好!)幼：张老师您好!
幼：客人老师好!师：小朋友们好!
2、根据旋律的主节奏，做节奏练习：“跟我学”
师：今天的天气不太好，张老师把天气情况编了个节奏游戏，请跟我学：天快下雨了，下雨了，下雨了，滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
cd1，初步感受音乐旋律。
师：今天，来了两位小客人，我们一起请小弟弟小妹妹来跟我们做游戏，什么游戏呢?请仔细听。
(幼儿欣赏音乐)
师：我们请小弟弟小妹妹一起来干什么?(数高楼)
高楼里住着谁?(小猫、小狗、小老鼠、小青蛙、小鸡)
他们住几层楼?有几只?我们再听一遍。
1、cd2(清唱吧)，再次感受音乐，师幼玩“抢答游戏”，进一步了解歌词内容。
师：根据刚才的问题，我们玩个抢答游戏，我问，大家抢答，准备…..
2、课件展示高楼，对应并梳理五层楼小动物的名称及楼层，教师总结。
师：小朋友回答的对不对，请看大屏幕。
3、分析段落，为b段说唱部分打节奏，掌握节奏型。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)cd3，幼儿轻声跟唱。
师：这首歌的名字叫《数高楼》，好听吗?我们一起来学学吧!请小朋友们用轻轻地声音跟着唱。
(2)cd4，幼儿边打节拍边跟唱，要求：微笑歌唱，声音优美。
师：下面，请小朋友们打着节拍来跟唱，唱的时候，要面带微笑，用最优美最好听的声音来唱。
3)cd5，分角色表演歌曲。
师：你们想扮演高楼里的小动物，来表演歌曲吗?小猫…用什么动作?
(4)cd6(伴奏坊)，幼儿听音乐完整歌唱。
5、cd7，用身体乐器为歌曲伴奏。
6、cd8，幼儿完整表演唱。
师：现在，请大家加上最好看的动作，边唱边表演给客人老师吧!
大高楼教案反思篇十
房、有别墅）。
2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？快来数一数吧！
教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。
师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢？是用什么方法来数的。
师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确！原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。
二、猜猜每一幢套房里会有多少间房？
1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧！
2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗？
3、大家看ppt一起完成。
4、你发现这些房子有什么共同的地方？
小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。（重复）。
三、数数每幢别墅里有多少房间？
1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是（别墅），一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢？（除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦！（点击出现5号楼的图形）。
2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房？（幼儿目测自主点数并说出总数）。
（师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证！）。
3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。
四、试试你能全都数清楚吗？
1、试试看，你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗？
幼儿人手一份纸质操作材料（印有3座楼的数数立方体的记录表）。
2、讲解要求：表格内设两排记录格，第一排记录的是目测的结果，第二次是用积木验证后的数量。
比一比，两次的结果一样吗？
3、幼儿自主观察、记录，师巡回指导。
4、交流总结：（幼儿的操作表张贴在黑板上，教师结合ppt进行点数、验证）。
五、学做小小建筑师。
要求：两人一组用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
2、验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
师可出示即将投放到区角内的操作材料。
师：“小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！”
大高楼教案反思篇十一
故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。
1、取材料。
用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。
任务要求：
请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。
2、造高楼。
提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。
3、造又高又稳的楼房。
提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?
小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。
大高楼教案反思篇十二
1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与，体验造高楼的乐趣。
1、第一次比较：遮挡物下比高矮。
2、第二次比较：无遮挡物下比高矮。
过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)。
提问：现在谁长得最高?
c：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。
1、第一次搭建(尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。)。
c：10块。/我看到最后一个数字就知道了。
t：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。
重点观察与指导：
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房，谁最高?
t：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。
小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)。
t：可以横着放、竖着放、侧着放。
小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。)。
要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!
重点观察与指导：
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。
提问：几号工地的楼房最高?
t：你是怎么知道的?可以请谁帮忙?
请幼儿用工具测量(提醒测量要求)。
t：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。
t：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧!
平时在游戏活动中，小朋友很喜欢建构游戏，在一个偶然的机会里，我观察到小朋友在建构游戏中，房子建的高一些就会倒塌，因此，针对这一问题我设计了这一活动。旨在引导幼儿围绕“造高楼”的主题进行交流游戏，掌握将两层楼房建牢的本领。孩子们对美工游戏“建高楼”十分感兴趣。在引导讲解后，孩子们就开始自己制作了。自己粘合一个正方体或者长方体时孩子们都能很好的完成。但是孩子们在粘合两层大楼时却遇到了困难。
处理措施于是，我让孩子们先停下来，以小组为单位将我建的高楼拆开观察，我是怎样建的，怎样让他们建的牢固的，让孩子们自己去探索高楼不倒的秘密。孩子们通过探索观察了解到了其中的秘密，我再加以总结后让孩子们再次尝试。这次孩子们的高楼就都建的又高又稳啦。
大高楼教案反思篇十三
1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与，体验造高楼的乐趣。
1、第一次比较：遮挡物下比高矮。
2、第二次比较：无遮挡物下比高矮。
过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)。
提问：现在谁长得最高?
c：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。
1、第一次搭建(尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。)。
c：10块。/我看到最后一个数字就知道了。
t：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的`时候回到座位。
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房，谁最高?
t：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。
小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)。
t：可以横着放、竖着放、侧着放。
小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。)。
要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。
提问：几号工地的楼房最高?
t：你是怎么知道的?可以请谁帮忙?
请幼儿用工具测量(提醒测量要求)。
t：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。
t：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧!
大高楼教案反思篇十四
新《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子一点都不陌生，《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活经验出发，用身体动作的变化表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。
为提高幼儿对歌曲的理解和表现力，在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学、学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样，幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。
1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。
钢琴、音乐光盘
教学方法：视听结合法、讨论法、游戏法
教学重点：学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
教学难点：附点音符和控牌的节奏掌握。
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞便进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、幼儿欣赏音乐并发挥想象创造表现高楼的动作，用身体变化来表现歌曲的念白部分。
3、在《数高楼》音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。
4、延伸活动：引导幼儿尝试创编动作借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造能力和发散性思维。
5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
一：导入活动：
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、请幼儿说一说：“你见过什么样的高楼？最高的有几层？”请幼儿回答。
二：引导幼儿用身体动作的变化表现高楼（此环节实施目标1）
1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼，并请幼儿表演，其他幼儿模仿。
三：学唱歌曲并进行表演（此环节实施目标2）
1、播放音乐光盘，请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题：从音乐中你听到了什么？幼儿回答。
2、教师弹奏歌曲，边弹边唱，请幼儿欣赏并提问：歌曲中是怎样变现高楼的？幼儿回答。
3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。
4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》
三：请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作边演唱的快乐（此环节实施目标3）
1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》
2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》
3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。
4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。
四：拓展延伸
请幼儿创新更逗表演方法（打枪、甩手、、、、）
五：结束活动：
幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
大高楼教案反思篇十五
一、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受a段、b段、c段乐曲的不同性质。
二、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。
三、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。
大高楼教案反思篇十六
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。
3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
歌曲ppt、音乐伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动。
师：看，草地上谁来了？他们在干什么？
我们也来跟他们一起玩一玩吧！（跟着音乐游戏。）。
二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼。
师：看看，这位小妹妹发现了什么？房子有几层里面会住着谁呢？
我们把好朋友叫过来一起去看看？谁会把草地上好朋友叫过来？
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。（教师示范歌唱）。
带领幼儿一同歌唱。
师：好朋友都来了，我们去看看房子里到底住着谁？
启发联想。总结：“一层楼，住着谁？一只小猫喵。”
听听声音。总结：“二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。”
看看图形。总结“三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。”
数数念念。总结：“五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。”
完整练习a歌唱与b说唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建筑。
我们的上海也有很多的高楼，你们知道有哪些吗？
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。
《数高楼》是一次音乐活动，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分，“兴趣是最好的老师。”为了避免音乐教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等，在学习过程中充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣，活动中，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。
首先在音乐学习过程中，唤起的音乐表象越丰富，越具体，越准确，那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问，便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词，重点放在数高楼的节奏上，一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的积极因素，为了让孩子们边唱边体验节奏的变化，我提出了：念白时用手来表示变化，想通过手部的节奏动作烘托气氛，一开始，幼儿显得有些手忙脚乱，但是几遍下来，就能够非常准确的表现节奏了。
由于歌曲旋律的欢快跳跃，歌词内容适宜表演，孩子们情不自禁的'随着音乐舞动起来了，为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣，我请孩子们自由创编，利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的能力。
孩子们讲自己创编的动作组合起来，大家一起游戏，在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿情绪的发挥！
大高楼教案反思篇十七
数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼)，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
小百科：高楼即高层建筑，按传统来说，一般9层以上，带电梯的楼宇即可以被称为高楼。
