为了确保我们的努力取得实效,就不得不需要事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等,以确保方案的可行性和成功实施。下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。
幼儿心理健康教育活动方案设计篇一
1、帮助幼儿了解自己害怕的事物,认识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。
绘画纸;蜡笔;垃圾筒或纸箱。
一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情。
“昨天晚上,我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀!老师最害怕老鼠了,害得我一晚上都没有睡好觉。”
二、教师提问。
“小朋友们,你们有没有害怕的事情或东西?”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言,互相讲解过去的经历,教师注意倾听。
三、教师提问。
“害怕好不好?这些东西真的'很可怕吗?“你们想不想变得勇敢?”
四、师幼讨论。
“怎样才会变得勇敢?”幼儿自由发言。教师总结:
1、多学习知识,了解事物的本来面貌,了解某些小动物和我们人类的关系。
2、每天对着镜子说“我最勇敢!”
3、害怕时,自己对自己说:“我不怕、我不怕!”
4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。
五、绘画活动。
1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。
2、画好后,老师请幼儿拿着自己的作品,老师问:“咱不怕?”,幼儿要大声回答:“心得体会我不怕!”。反复数次。
3、幼儿拿着自己的画排好队,前方放置一个垃圾筒或大纸箱。
4、幼儿将手上的作品揉一揉,把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”,该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱,让幼儿大喊:“我不怕啦!”直至每个幼儿都投完为止。
六、老师组织幼儿说一说:“现在自己还害不害怕?”分享活动前后的心情改变。
幼儿心理健康教育活动方案设计篇二
1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自己,增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自己,提高心理健康水平,增强发展自己的能力。
3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的`观念。
1、加强高素质教师群体的培养;。
2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作;。
3、实施心理健康教育课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力。
教师方面:
1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等)。
2、上好健康教育课。
3、组建教师心理咨询志愿者队伍。
孩子方面:
1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面:与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等)。
幼儿心理健康教育活动方案设计篇三
1、初步了解“生气”对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。
1、图片,ppt;
2、木偶;
3、关于各种消气方法的卡片。
意图:导入主题,了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?
2、生气会让人怎么样?
3、小兔可能为了什么事生气呢?(联系生活经验)。
4、看一看、听一听,小兔到底怎么了?
意图:梳理经验,积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?
2、怎样才能让小兔消气呢?(与木偶互动)。
3、看一看,小兔用了哪些办法消气?(幼儿分散观察图片,教师巡回指导)。
小结:深呼吸能使人冷静、放松;向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法,心里的气全消了。
意图:迁移生活,知道要保持愉快的情绪。跟着音乐玩游戏:如果生气你会怎么做。
小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
活动反思:幼儿初步了解了“生气”对人的影响,也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望,也会调整他人情绪,知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
幼儿心理健康教育活动方案设计篇四
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化,并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达、调节自己的情绪。
3、体验关爱、分享的快乐。
正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。
1、材料准备:音乐,相关材料,三个大班幼儿。
2、心理准备:幼儿坐成半圆形。
1、游戏《找朋友》导入,引起幼儿兴趣。
(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴,拉近与教师、同伴的心理距离。)。
2、创设情境,引导幼儿体验感受情绪的变化。
(1)介绍三个大班幼儿,吸引幼儿的注意力。)。
(通过创设情境让幼儿更直观的'对这三种情绪变化的过程产生共鸣,帮助幼儿理解。)。
3、幼儿体验。
(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验,并学学笑、生气、哭时的表情。
(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”
幼儿心理健康教育活动方案设计篇五
在一次户外活动中,几个幼儿被刚取下的横幅所吸引,调皮的宝贝们拽着横幅跑来跑去,我没有制止而是静静的观察,发现越来越多的小朋友被吸引,并主动的参与进去。我在想,这些横幅每次用过之后就被堆积在角落,我们为什么不利用它做些有意义的事呢。因此,我决定以大红布为素材开展一些有趣的体育游戏。
我通过运用废旧的大红布让幼儿探索其玩法,可发展幼儿的创造力、想象力;通过体育游戏提高幼儿走、跑、跳、爬等动作技能;并让幼儿学会废物利用。
1、探索大红布的多种玩法,发展幼儿的身体灵活性。
2、进一步巩固跑、跳、爬、钻等动作技能。
3、在活动中培养幼儿的团队合作精神。
大红布数条、户外场地、沙包、线、黄带子。
游戏玩法及指导:
玩法一:
游戏名称:直线走。
适合年龄:3-5岁。
游戏目标:
1、发展幼儿走的动作技能。
2、练习幼儿的平衡能力及耐力。
游戏规则:双手侧平举,眼睛看脚底,沿着大红布的边沿一步接着一步向前走。
活动玩法:
1、将大红布平铺在地面上。
2、幼儿纵队站立于大红布一端。
4、走完的幼儿在起点排队重新开始游戏。
玩法二:
游戏名称:顶物走。
适合年龄:6岁。
游戏目标:
1、发展幼儿走的动作技能。
2、锻炼幼儿的平衡能力及协调能力。
游戏规则:双手侧平举,将沙包放置头顶,在行走过程中不要让沙包掉落。
活动玩法:
1、将大红布平铺在地面上。
2、幼儿纵队站立于大红布一端,每人手持一个沙包。
4、如果沙包掉落,快速捡起沙包在最后一个幼儿后面排队继续向前行进直到到达终点。
5、到达终点的幼儿在起点排队等待下一轮游戏开始。
游戏三:
游戏名称:舞长龙。
适合年龄:6岁。
游戏目标:
1、发展幼儿的合作能力及反应能力。
2、发展幼儿走、跑的动作技能。
游戏规则:幼儿之间要保持距离,拽紧红布边缘。
活动玩法:
1、将大红布平铺在地面上。
2、幼儿纵队站立,选前两名幼儿当龙头龙尾,分别站立于大红布的两端,拽紧红布的四角。
3、其余幼儿站于红布下方,拽紧红布外侧边缘。
5、下一组游戏时,更换下两名幼儿当龙头龙尾,直到每个幼儿都体验此角色后游戏结束。
玩法四:
游戏名称:乌龟爬爬爬。
适合年龄:3-4岁。
游戏目标:发展幼儿爬的动作技能。
游戏规则:幼儿之间要保持距离,手膝着地爬。
活动玩法:
1、将大红布平铺在地面上。
2、幼儿纵队站立于大红布一端。
3、当听到开始口令时,幼儿一个跟一个手膝着地从红布一端爬向另一端。
4、一组完成后站起来,从红布外侧统一方向走回起点,鱼贯练习。
玩法五:
游戏名称:乌龟运粮食。
适合年龄:5-6岁。
游戏目标:发展幼儿爬的动作技能及平衡能力。
游戏规则:幼儿之间要保持距离,沙包放于幼儿背上,不让其掉落。
活动玩法:
1、将大红布平铺在地面上。
2、幼儿纵队站立于大红布一端,作为起点,每人手持沙包一个。
4、如果沙包掉落,快速捡起沙包在最后一名幼儿后面继续游戏,直至到达终点。
5、到达终点的`幼儿沿着红布外侧边缘统一方向走回起点等待下一轮游戏开始。
玩法六:
游戏名称:手脚着地横向走。
适合年龄:4-5岁。
游戏目标:
1、发展幼儿手脚着地横向走的技能。
2、练就平衡能力。
游戏规则:保持距离、不要碰到红布。
活动玩法:
1、将大红布平铺在地面上。
2、幼儿纵队站于红布一端,作为起点。
4、到达终点的幼儿起身从红布外侧统一方向回到起点,等待下一轮游戏开始。
玩法七:
游戏名称:双脚跳跃。
适合年龄:5-6岁。
游戏目标:
1、练习双脚跳的动作技能。
2、发展动作的协调性。
游戏规则:要求幼儿在起跳的时候必须双脚并拢起跳,不能单脚跳。
活动玩法:
1、将数条大红布平铺于地面,红布间应保持一定距离。
2、幼儿沿大红布最长的一边站成一横排,作为起点。
3、当听到开始口令时,幼儿双脚合拢跳过大红布。
4、跳完的幼儿从统一方向返回起点等待下一轮游戏开始。
玩法八:
游戏名称:夹沙包。
适合年龄:5-6岁。
游戏目标:
1、练习双脚夹物跳的技能。
2、发展动作的协调性。
游戏规则:要求幼儿双脚将沙包夹住,不要将沙包掉落。
活动玩法:
1、将两条大红布平行铺于地面,作为起点和终点。
2、幼儿在起点处面对大红布站成一横排,每人一个沙包。
3、当听到开始口令时,幼儿双脚夹住沙包连续向前跳直到终点。
4、跳完的幼儿从统一方向返回起点等待下一轮游戏开始。
玩法九:
游戏名称:跨跳。
适合年龄:6岁。
游戏目标:
1、增加高度练习跨跳的技能。
2、体验参与游戏的快乐。
活动玩法:
1、将数条大红布平行铺于地面,红布间保持一定距离。
2、幼儿纵队站立两列,请排头的幼儿当小老师,将大红布竖起贴于地面拽紧两端。
3、其余幼儿按顺序跨跳过红布。
4、跳完的幼儿按统一方向返回起点,准备下一轮游戏开始。
5、根据幼儿的情况可以随时增加红布的高度。
玩法十:
游戏名称:躲迷藏。
适合年龄:6岁。
游戏目标:
1、练习幼儿的反应能力。
2、体验游戏的乐趣。
游戏规则:要求幼儿根据大红布移动的位置做出正确的反应,并要始终躲在大红布下。
活动玩法:
1、将红布平铺于地面。
4、更换小老师,幼儿继续游戏。
玩法十一:
游戏名称:拔河。
适合年龄:6岁。
游戏目标:
1、体验民间游戏的乐趣。
2、培养幼儿的合作能力。
游戏规则:听到开始口令时才可以拔绳子、两队人数相等。
活动玩法:
1、给地上画3条直线,间隔为1米,局中的线为中线,两边的线为河界。
2、将大红布搓成绳子,在中间系一根黄带子作为标志带,下面悬挂一重物垂直于中线。
3、幼儿分两队站于绳子两端,人数相等。
4、游戏采取三局两胜。
幼儿心理健康教育活动方案设计篇六
活动目标:。
1.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
2.能为自己做简单的周运动计划,了解多运动对身体有好处。
活动准备:。
1.户外活动器械(塑料杠铃、呼啦圈、平衡木、小推车、篮球等)。
2.幼儿用计划表格每人一张,教师用计划表一张。
活动过程:。
总结预防疾病的方法,多喝水能够及时补充水分,使身体中的病菌随小便排出,多吃水果,补充维生素,多运动,能够提高身体提抗疾病的潜力,能使小朋友身体长高长结实,还能锻炼小朋友的反应潜力,变得很聪明。
二、鼓励幼儿交流明白的运动方式及运动器械的玩法。
1.请幼儿说说你都做过哪些运动。
2.鼓励幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都能够怎样玩,还有哪些不同的玩法。
三、教师介绍自己的运动计划,引导幼儿制定自己的运动计划。
1.教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划,包括运动器械和运动资料。
2.引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划,要求幼儿计划要完整,资料包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同资料。
四、幼儿开始制定自己的运动计划。
1.幼儿制定计划,教师巡回观察幼儿的完成状况,适时的给予帮忙和指导。
2.引导幼儿相互展示交流自己的运动计划。
五、讨论运动时要注意的安全。
1.小朋友运动的时候要注意哪些安全。
2.在运动的时候就应怎样保护自己。
活动延伸:。
1.把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。
幼儿心理健康教育活动方案设计篇七
“蜕变·成长”。鼓励学生关注自己的心理健康,学会调适压力、调节情绪,预防心理疾病,增强自我保护;同时帮助学生增进自我认识,学会选择与改变,鼓励其追求个人成长。培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态。
20xx年月2日-1日。
(一)各学院要高度重视、精心组织、认真策划,发掘出一批切合主题、形式新颖、参与面广、符合新时代学生身心特点的主题活动,切实增强广大学生心理健康意识,营造积极和谐的'校园化氛围。
(二)活动结束后,要求认真制作活动成果展示宣传板(学校统一提供抬头),于月28日-6月1日分别在东风校区主干道西侧和科学校区清苑餐厅前集中展示。另请月1日前将活动总结电子版发送至。
(一)校级活动安排。
具体安排见附。其中心理嘉年华活动要求各学院安排1-2个活动共同参与。各学院结合自身实际,可从艺术表达类、沟通交流类、体验感悟类、素质拓展类等类型中自由选择、安排活动,鼓励创新。要求活动方便现场参与、有吸引力和趣味性,能帮助参与者表达自我、增强沟通、提升心理素质。并将活动方案于月日(周四)前上报心理健康教育中心。
(二)二级学院活动安排。
各学院根据活动主题,结合自身特点,依托“蒲公英心理素质提升项目”开展一系列丰富多彩的心理主题活动,鼓励利用微博、微信、qq等线上平台,拓展活动渠道,创新活动形式。要求各班级在本月内至少召开一次心理主题班会,营造人人关注心理健康的氛围。
幼儿心理健康教育活动方案设计篇八
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
一、轻松活动
——营造轻松的心理氛围
(播放轻缓的音乐)
伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
老师配乐解说:
“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”
“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”
(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》
——主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
2、幼儿游戏,相互认识
“想不想认识一下新朋友?”
(1)讨论:
怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?”
一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的
动作提醒小朋友问候、相互介绍。
(3)找个新朋友聊聊天。
3表达:
“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的.时候,你有什么感觉?”
三、游戏《树林散步》
——关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。(相信、放心、、、、、、)
“小朋友,想到树林去散步吗?”
2、说一说感受
你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?”
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、小结:
相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》
——勇敢地承认错误
老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。”
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
随机表扬主动认错的孩子。
3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐
五、游戏《马兰花》
——尝试合作、体验合作的快乐。
1、游戏规则:
老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说“对不起,我错了。”
2、幼儿游戏。
老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
六、小结:
老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。