体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学数学教学心得体会篇一
博文教育20xx年度教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。
通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:。
老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。
课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。
参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。
我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。
小学数学教学心得体会篇二
在小学阶段，数学教育被认为是培养学生逻辑思维和数理能力的重要途径。作为一名小学数学教师，我深深感受到了数学教学的挑战和乐趣。多年的教学经验让我对小学数学教学之道有了一些体会和领悟。在本文中，我将分享我对小学数学教学的心得和体会。
第二段：培养兴趣。
培养学生对数学的兴趣是进行有效教学的基础。在我的教学实践中，我注重科学性和趣味性相结合。我善于运用具体形象的教学资源，如教具、游戏等，使数学变得生动有趣。同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、思考和解决问题，培养他们主动学习的能力。这样一来，学生们会对数学产生浓厚的兴趣和积极的学习态度。
第三段：因材施教。
小学数学的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。因此，适应不同学生的学习特点，因材施教是至关重要的。在教学中，我会经常对学生进行差异化教学，根据每个学生的能力和学习风格，给予个性化的指导和训练。对于擅长抽象思维的学生，我会提供更多的挑战；对于喜欢图形的学生，我会结合图形题型来讲解。因材施教确保了教学的有效性和学生的个人发展。
第四段：激发创新思维。
数学教学不仅仅只是教给学生一些计算方法和公式，更是要培养他们的创新思维和问题解决能力。在我的课堂上，我经常引导学生思考一些有挑战性的问题，激发他们的创新思维。我会鼓励学生尝试不同的方法来求解问题，鼓励他们提出自己的解题思路和方法。这样一来，不仅能够提高学生的解决问题的能力，还能够培养学生的创新思维和自主学习的能力。
第五段：注重实际运用。
小学数学教学要与实际生活紧密结合，让学生认识到数学与生活之间的联系。我会结合实际例子来教学，让学生应用数学知识解决实际问题。在教学中，我会从身边的事物、日常生活和社会现象入手，让学生体验到数学的实用性和应用性。这样一来，学生能够更好地掌握数学知识，并且认识到数学在解决实际问题中的重要性。
总结：结语。
通过多年的实践和体会，我相信培养学生对数学的兴趣、因材施教、激发创新思维和注重实际运用是小学数学教学的四个重要方面。在今后的教学实践中，我将更加注重这些方面，力求提高数学教学的质量和效果，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
小学数学教学心得体会篇三
20xx年9月26日，我有幸在旧县小学参加武胜县小学数学千课大赛观摩课活动。我看到各片区的每一位参赛老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，亲身领略着她们对教材的深刻解读，感受着她们对课堂的准确把握，体会着她们对学生的密切关注。特别是民族小学的游红老师，她很好的诠释了武胜课改。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如民族小学的游红老师讲的《郊游中的数学》，以学生去嘉陵阳刚青少年素质教育基地租车和购票的问题来贯穿全课。这都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，学生易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。从而，更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
华小学余鸿辉教师讲的《长方形和正方形面积的计算》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在猜一猜、摆一摆、算一算等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以猜谜游戏、拍手游戏、看图等活动导入新课，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
在今后的教学工作中，我一定要努力探究，找出教育教学方面的。
差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学教学心得体会篇四
随着社会的发展，数学被认为是一门重要的学科，它不仅仅是帮助孩子提高运算能力，更是培养孩子的逻辑思维和问题解决能力的重要手段。作为小学数学教师，我深深体会到了小学数学教学的道道之处，下面将从孩子的学习兴趣、教学方法、知识的系统性、综合能力培养和情感教育五个方面，谈谈我对小学数学教学之道的心得体会。
首先，培养学生的学习兴趣是小学数学教学的重要任务之一。小学生年龄较小，如果教师只注重死板的知识灌输，会导致学生对数学产生厌烦情绪。因此，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们从中找到学习的乐趣。在教学中，我善于运用游戏、竞赛等形式，让学生感受到数学的趣味和挑战。例如，我会组织学生进行趣味数学游戏，通过竞争中培养合作精神，激发学生的学习动力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
其次，灵活运用教学方法是小学数学教学的关键。每个学生的学习差异不同，教师应灵活运用不同的教学方法，以满足学生的学习需求。例如，对于理解能力较弱的学生，我会采用具体形象的示范和实物操作，帮助他们理解抽象的数学概念。而对于理解能力较强的学生，我会提供更深入的学习材料，扩展他们的知识面，培养他们的创新思维。无论是什么样的学生，我都致力于激发他们的学习潜能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
再次，小学数学教学需要注重知识的系统性。数学是一门有机的学科，各个知识点之间相互联系、相互影响。因此，在教学中，我注重将知识进行系统整合和呈现，让学生能够把不同的知识点联系起来，形成知识网络。在讲授每个知识点时，我会提前布置预习任务，让学生在课前就对知识有所了解。然后，我会通过实例引入新知识，引导学生进行思考和探索。最后，我会总结和归纳知识点，让学生对所学内容有一个清晰的认识。通过系统性的教学，学生能够更好地掌握数学知识，提高自己的学习效果。
此外，小学数学教学还应该注重培养学生的综合能力。作为小学生，他们的数学知识尚不完整，但是他们的思维能力和解决问题的能力有待培养。因此，我在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。我会鼓励学生进行数学分析和推理，培养他们的逻辑思维和创造力。同时，我还会引导学生进行数学建模，让他们将数学与生活实际相结合，提高他们的实际应用能力。通过这样的教学方式，学生能够在学习中培养出良好的学习习惯和解决问题的能力。
最后，小学数学教学还应重视情感教育。数学虽然是一门理性的学科，但是在教学中，我注重培养学生的情感意识和情绪管理能力。我会鼓励学生勇于面对困难，不怕失败，培养他们积极的学习态度和自信心。同时，我也注重与学生的情感沟通，积极关心他们的学习和生活，给予他们安全感和信任感。通过情感教育，学生能够更好地融入到数学学习中，形成良好的学习氛围。
总之，小学数学教学之道需要注重培养学生的学习兴趣，灵活运用教学方法，注重知识的系统性，培养学生的综合能力和注重情感教育等多个方面。只有在综合考虑了这些因素之后，才能够真正做到教学有效、学习愉快。身为小学数学教师，我将一直努力探索并更新自己的教学方式和理念，为学生提供更好的数学学习环境和无限可能。
小学数学教学心得体会篇五
“先学后教”的核心是自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现，因此培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是我们数学教学改革的一项重要课题。
学生获得知识的途经无非有两个，或从别人的传授中获得，或从自己的学习中获得。而通过自学获得的知识往往会记得更牢。并且，学生通过自学获得新知时，会产生一种愉悦的心情，这在一般学习中是不可能体会到的。所以，培养学生的自学兴趣，是比较关键的。可通过一些科学家的例子来说服学生。我介绍了曾被人称为“低能儿”的爱迪生，他通过刻苦自学，终于成为发明大师；著名数学大师华罗庚，出身贫寒，缺乏良好的学习环境，却凭着超人的意志登上数学的高峰。这些典型实例，使学生受到启发，极大地激发了学生自学的兴趣和信心。
在进行“先学后教”时，并不要求所有的知识都进行自学。针对小学生，主要是一些简明易懂的内容可让他们自学。教师要把好这个关，切忌千篇一律。例如：在教学长方体和正方体的体积公式时，长方体的体积推导可与学生共同完成，而正方体的体积公式是在长方体公式的基础上得出，学生很容易理解和接受。在教学时，我让学生通过自学，搞清给他们的几个思考题：正方体和长方体有什么关系，正方体的体积该怎样算。通过看书同桌讨论。很容易获得新知。
总之，自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。在小学中，尝试使用“先学后教”的方法，对推动学生学习的积极性，发展学生的智力，培养学生的能力产生很大的影响。对于小学高年级学生来说，“先学后教”的方法是切实可行的。
小学数学教学心得体会篇六
随着教育理念的更新和教育改革的不断深入，小学数学教学也发生了巨大的变化。作为小学数学教师，我也在不断探索和实践中积累了一些经验和体会。在这篇文章中，我将与大家分享我对小学数学教学指导的心得体会。
首先，我认为小学数学教学指导应注重培养学生的综合运算能力。数学是一门实用的学科，对于学生来说，掌握基本的算术运算是非常必要的。在教学中，我注重通过多种形式的运算练习来巩固学生的运算能力，包括口算、速算、运算竞赛等。通过这些练习，不仅能够提高学生的计算水平，还可以培养他们的思维能力和动手能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，我认为小学数学教学指导应注重培养学生的问题解决能力。数学是一门思维性很强的学科，培养学生的问题解决能力是数学教学的重要目标之一。在教学中，我鼓励学生积极思考，主动提问，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。我经常给学生布置一些开放性的数学问题，让他们自主探究，寻找解决问题的方法和策略。通过这种方式，学生不仅能够培养解决问题的能力，而且能够培养他们的创新思维和团队合作能力。
再次，我认为小学数学教学指导应注重培养学生的数学思维能力。数学思维是数学学习的核心，也是培养学生科学素养的关键。在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和推理思维能力。我经常给学生布置一些需要进行推理和证明的数学题目，让他们通过分析问题的条件和结论，运用数学语言和符号进行严密的推理和证明。通过这种方式，不仅能够提高学生的数学思维能力，还能够培养他们的逻辑思维和感知力，使他们能够更好地理解和应用数学知识。
此外，我认为小学数学教学指导应注重培养学生的数学兴趣和学习兴趣。数学是一门需要长期坚持和积累的学科，而学生对数学的兴趣和学习兴趣决定了他们的学习动力和学习效果。在教学中，我注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式和丰富多样的教学资源，激发学生对数学的兴趣。我鼓励学生多做数学实践，参加数学竞赛和交流活动，提高他们的学习积极性和自信心。通过这种方式，不仅能够提高学生对数学的理解和应用能力，还能够培养他们对数学的兴趣和学习动力，使他们乐于学习数学，主动探究数学。
综上所述，小学数学教学指导是多方面的，需要教师善于把握，灵活运用。在我的实践中，通过注重培养学生的综合运算能力、问题解决能力、数学思维能力和数学兴趣，我发现学生的数学表现有了明显的提高。因此，我相信这样的教学方法和心得体会对于小学数学教学能够起到积极的促进作用。
小学数学教学心得体会篇七
10月25日，我到稳坪镇铁坑完小参加了贵州省小学数学安云乡村名师工作室开展的小学数学计算课教学研讨活动。作为一名小学数学教师，通过这次教研活动的听课和课后研讨，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自己的不足，许多教学经验值得我们去学习去努力。通过几位优秀教师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。
小学数学《课程标准》指出：运算能力主要是指能够根据法则和运算规律正确地进行运算的能力。而提高小学生计算能力的数学学习环境就是课堂教学，学生在这里获得知识和技能的同时，他们的情感、态度价值观等方面都能够充分发展。要从学生已有知识水平出发，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给予学生广阔的思维空间和探索空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验计算、感悟计算、领会计算。
课上根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。数学是日常生活中必不可少的学科，计算练习是学生发自内心的客观需要。只有营造浓厚的计算学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习。但在实际教学中，有的教师创设的情境生搬硬套，数据缺乏科学性，不能引起学生的共鸣。这就要求教师创设的情境来源于生活，这样学生就能感到自然、亲切，学生的兴趣就能倍增。
在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的`方法。在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师要更多地关注学生的学习过程，让学生充分感受计算方法、计算法则的形成过程，让学生体会学习数学的乐趣。
所以教师要重视演绎推理，在计算教学中引导学生的思维，要给学生留下足够的时间，有目的、有计划、有步骤地进行训练，让学生在计算的过程中充分感知、感悟算理算法，在强化中感悟归纳推理。通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握算理，在强化中感悟归纳推理，最终具备灵活、简洁、准确、合理、速度、优选的计算能力。当然训练形式要多样化，其中游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，从而收到良好的效果。
美国教育家杜威指出：“真正思考的人从自己的错误中吸取知识比从自己成就中吸取的知识更多，错误与探索相联姻，相交合，才能孕育出真理。”在教学中，教师可应用错例，及时地放大错例，或设计相应的选择、判断题，让学生在正确与错误的探索中不仅“知其错，而且知其所以错”。只有对“错例”进行理性反思、辨别异同、探寻“病根”，才能对症下药，杜绝旧病复发。在课堂教学中，学生一旦形成良好的思维品质，就能促进认知结构的组合，推动思维层次的深入，为他们形成良好思维打下基础，好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。
总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有通过教师和学生共同努力才能见到成效。
小学数学教学心得体会篇八
在小学数学教学中，教师扮演着重要的角色，他们不仅需要传授知识，还要培养学生的数学思维和解决问题的能力。而数学教学指导则是教师工作的重要组成部分。通过对数学教学指导的实践与反思，我深刻体会到了它的重要性与有效性。
第二段：重点的技巧和方法。
在实践中，我发现数学教学指导的核心是掌握重点的技巧和方法。比如，在教授数学运算时，我通过编制一些简单而有趣的练习题，帮助学生掌握基本运算法则，并及时针对学生的错误点进行纠正和辅导。这样一来，学生的兴趣被激发，学习效果也大为提升。
第三段：知识的拓展与延伸。
在传授数学知识的同时，我也注重知识的拓展与延伸，从而激发学生的求知欲望和创造性思维。我经常引入一些实际问题进入数学课堂，通过解决这些问题，学生既能够进一步理解知识的实际应用，又能够培养解决问题的能力。例如，我引导学生观察周围的事物，问他们某个问题，然后由学生给出解决问题的思路和方法。通过这样的引导，学生的思维会得到拓展，并从中汲取解决问题的经验。
第四段：培养学生的自主学习能力。
在数学教学中，培养学生的自主学习能力十分重要。我会鼓励学生自主思考和探究，提出自己的见解和解法。同时，我也鼓励学生结对合作，互相讨论和学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。通过这种方式，学生不仅能够主动参与学习，而且能够从中获得更多的收获与快乐。
第五段：情感教育的重要性。
在我的教学实践中，我也深刻意识到情感教育在数学教学中的重要性。我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的情感变化和发展需求。只有让学生感受到温暖和支持，他们才会更好地投入到学习中。在教学中，我会积极鼓励和表扬学生的努力成果，同时也要友好地指出他们的错误，并给予及时的帮助与支持。这样的情感教育不仅有助于提升学生的学习效果，还能够培养学生的积极心态和团队意识。
总结：
通过数学教学指导的实践与反思，我深刻认识到重点的技巧和方法、知识的拓展与延伸、培养学生的自主学习能力以及情感教育的重要性。在今后的教学中，我将更加注重这些方面的教学指导，努力提高学生的数学素养和解决问题的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
