学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新生入学专业教育心得体会篇一
教育是一项崇高的事业，而教育专业则是培养未来社会栋梁的关键。作为一名教育专业的学生，我深受这个领域的影响，积累了许多宝贵的经验和心得体会。在这篇文章中，我将就我所学习到的教育专业心得体会进行描述和分享。
首先，我学到了教育专业的核心理论。教育学是一个庞大而复杂的领域，研究教育现象、教育过程及其规律。通过学习教育学的核心理论，我了解了教育的本质和目标，学会了正确地看待和理解教育事件。例如，我学到了教育的最终目标是培养学生全面发展的人，而不仅仅是知识的传递。这个理论让我明白，一个成功的教育工作者应该关注学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和终身学习的能力。
其次，我在教育实践中学到了如何与学生相处。作为一名教育工作者，与学生的相处是非常重要的。在实践中，我发现，和学生建立真诚的互动关系是成功教育的基础。我学到了尊重学生的个性差异，关心他们的需求和情感，以及在各种情境下合理引导他们的方法。我意识到，对学生的尊重和理解将激发他们的学习动力，促进他们的成长和发展。同时，我也学到了如何在教育过程中保持严谨和站在学生的角度思考问题，以提供更有效和有意义的教育。
第三，我学到了教育技术的应用。在当今数字化的时代，教育技术已经成为教育的重要组成部分。通过学习教育技术，我了解了如何利用各种数字工具和媒体资源来创造丰富有效的教学环境，并提供个性化、灵活的学习方式。我学到了如何使用多媒体教材和网络资源，创造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也意识到了教育技术在培养学生创新思维和合作能力方面的巨大潜力。
第四，我学到了教育的社会责任。教育专业不仅是一个传递知识的工作，更是肩负着培养未来社会栋梁的重要责任。作为一名教育工作者，我深感自己肩负着社会的期望和责任。我应该积极塑造学生成长的道德和价值观，培养他们的公民意识和责任感。同时，我也应该关注教育的公平性和包容性，为每个学生提供平等的机会和条件。这个意识让我在未来的教育工作中更加注重学生的整体发展和社会责任感。
最后，通过学习和实践，我意识到成为一名优秀的教育工作者不仅需要专业知识和技能，更需要热情和耐心。教育是一项艰巨而充满挑战的工作，需要不断的学习和进步。只有热爱这个事业，才能持续地给予学生支持和鼓励，激发他们的无限潜能。因此，我的教育专业心得体会是，爱心和耐心是成为一名出色的教育工作者的关键。
总而言之，我积累了许多宝贵的经验和心得体会，这些经验让我对教育专业有了更深入的理解。通过学习教育学的核心理论，与学生相处的实践，教育技术的应用，教育的社会责任和爱心和耐心的培养，我相信我将能够成为一名优秀的教育工作者，为社会的进步和发展做出贡献。
新生入学专业教育心得体会篇二
近些年来，我国高等教育的规模不断扩大，越来越多的人步入大学校门。对于每一位大学新生来说，专业入学教育是他们迈入大学生活的第一步，也是他们进入自己所选择专业的开始。通过这一阶段的学习和体验，我深深体会到专业入学教育的重要性和必要性。
2.了解专业。
专业入学教育的第一个环节就是了解专业。在中学阶段，我们对各个专业了解很有限，只有通过专业入学教育才能真正明确自己的兴趣和职业规划。在入学教育中，我们要积极参加各种学科的基础课程，以便更好地了解专业的基本知识和技能要求。同时，我们还要与同学、老师进行交流，多听取他们的意见和建议，从而对所选择的专业有一个全面的了解。
3.掌握学习方法。
专业入学教育的重要目的之一是帮助学生掌握适合自己的学习方法。对于每个专业来说，都存在不同的学习模式和学习要求。通过专业入学教育，我们可以了解到专业学习的重点和难点，以及老师对于学生学习方法的指导。在这个阶段，我们应该倾听老师的经验和建议，积极实践适合自己的学习方法，不断调整和改进。
4.培养专业素养。
专业入学教育不仅仅是传授知识和技能，还要培养学生的专业素养。专业素养包括专业道德、职业素养等方面的内容。通过专业入学教育，我们可以学习到更多的道德规范和职业道德准则，了解专业规范和职业道德要求。在入学教育中，我们要积极参加各种活动，加强对社会和专业的了解，提高自己的创新和实践能力，以便更好地适应专业发展的要求。
5.创新思维和实践能力。
专业入学教育最重要的目的之一是培养学生的创新思维和实践能力。对于每个专业来说，都需要学生具备创新和实践能力，通过专业入学教育，我们可以培养自己的创新思维和实践能力，开拓自己的眼界和思维方式。在入学教育中，我们要积极参加各种实践活动，提高自己的创新能力和实践能力，不断拓展自己的知识面和思维方式。
总结：
专业入学教育是每位大学新生进入大学生活的第一步，对于每个人来说都具有重要的意义。通过专业入学教育，我们可以更好地了解专业，掌握适合自己的学习方法，培养专业素养，提高创新思维和实践能力。作为大学新生，我们应该珍惜这一阶段的机会，积极参与专业入学教育，不断提升自己的专业素养和综合能力，为未来的学习和就业打下坚实的基础。
新生入学专业教育心得体会篇三
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
二、教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。
总之，通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
“做一个教师不容易，做一个好教师更不容易，那么作为教师，我们唯有以最充分的准备、最大的努力去迎接新的挑战。”我一定会以更加出色的工作为自己所热爱的教育事业贡献一份力量。
新生入学专业教育心得体会篇四
我是一名小学的语文教师，从事教学已有二十多年了，由于幼儿园差教师，我被调进幼儿园工作，一晃六年过去了，回忆过去走过的路，再展望未来，真的，当一名幼教老师真快乐!
和天真活泼的小朋友在一起心情爽：每当音乐一响起，小朋友们都会跟着音乐的节奏欢快的跳动，那稚气的笑脸、那整齐的动作，再加上优雅的音乐声，我的心倍儿爽啊!
幼儿的好奇与好问也常常令人暗笑：有一次，一个小朋友问道：“老师，你读过书吗?老师，人是怎样出生的?树叶为什么到秋天就会落呢?小雨怎么那么捣蛋啊?蚂蚁吃什么呀?”等等一些有时候不好直接回答的问题，幼儿们的幼稚让我看来太可爱哦!
幼儿们对老师的讨好也叫人舒心：幼儿们别看他们小小的年纪，可讨好老师,是一个比一个行，每天就会有些孩子围着老师，对老师说：“老师你今天穿的好漂亮啊，你好年轻啊，我们好喜欢你啊，”等等。当老师一靠近他们，他们就会向老师撒娇，休息时，一些孩子就都来靠在我的身边，在我身上摸来摸去，我知道他们这是喜欢老师的一种表达方式，我就是特别特别喜欢那群幼稚可爱的孩子。
当一名老师好，可当一名幼儿园的老师更好，幼儿园的老师整天生活在欢声笑语之中，心中无压力，虽然责任重大，但只要有责任心，我觉得当幼儿园的老师是我无怨无悔的选择，做一名幼儿园的老师真好!
当第一次抱起哭泣的你们，我顿时感到肩上的职责。我不明白该怎样呵护，才不会让你们受伤。你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美妙。
你们的第一声“老师奶奶”，是我听过的最动听的音乐。
当你们张开手臂，嘴里喊着“老师奶奶，扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
你们成长的每一个脚印，都有我目光的追随。
你们用清脆的童音讲新学会的故事，认真的样貌让我欣慰。
你们是我的天使，你们用稚嫩的言语驱走我的不快。你们给我的何止是快乐，何止是期望，何止是这些……你们给我的，远远超过我的想象。
你们的存在，让我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你们的一声“老师奶奶”。你们的欢声笑语，你们的活蹦乱跳，你们的……都深深刻在了我的脑海里，那是幸福的回忆。
你们成长的快乐点缀着我的生活，像一缕灿烂的阳光，柔弱纤细，却足以撑起我整个的天空!我的天空因你们而精彩，我因你们而骄傲。
你们是我生命里最绚丽的一道彩虹。因为你们的存在，我对未来有无限的想象。对明天有完美的期盼。
你们象一棵棵小树苗正茁壮成长，你们需要爱的阳光。我会给你们一个爱的世界，愿你们拥有一个快乐的童年，幸福的人生。
有好多时候面对孩子们间发生的矛盾和冲突，我通常解决的办法是告诉孩子应该怎样做，不应该怎样做，如果还有下一次老师再不会原谅你的。比如两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩子说“为什么别人抢你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又会对另一个孩子说,“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的玩具应该用礼貌的话，和小朋友协商……”
而我这种直接告诉孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强加给了他们，忽略了让孩子去思考，培养他们自己解决问题的能力。
所以当再次面对孩子间的矛盾时，我更多的时候是问清原因，启发他们说出应该怎样做。比如我会这样问:“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应该怎样和小朋友说呢?”
我觉得面对问题的时候，我们更应该放手，将问题抛给孩子，让他们自己去思考该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会锻炼孩子们自己解决问题的能力。也会从一定程度上解决了老师工作上的难度，所以就让我们从现在开始学会多多放手，放手让我们的孩子自己来学会解决问题吧!
孩子是人类美好的童年，保留着千百年来未被玷污的纯净。只要你肯俯下身子，用心去阅读孩子，就一定不会空手而归。
从孩子的笑中，我读出了乐观。虽说孩子脸如六月天，说变就变，一会哭一会笑，但孩子脸上最多的，还是纯真的笑脸。这笑容不带世俗的虚伪，清澈透明的目光将内心世界向你展示的完完全全。他们遇到什么不顺意也大哭大闹，可一转眼就把它抛到了脑后，又乐呵乐呵玩耍起来。不像我们大人，不顺心的事搁在心里像块石头，沉甸甸的一压好多天还无法释怀，甚至终日以泪洗面，郁郁愰愰。经常阅读孩子，就不会压抑，不会厌世，不会消沉，像个孩子一样，天天快乐的生活，愉悦的成长。
从孩子的口中，我读出了智慧。小鸡一出生就会跑，小鸟生下不久就会飞，可小孩呢，出生大半年才刚会跑刚会叫。大自然这样安排是煞费苦心的，你以为孩子这段时间就傻傻的呆着吗，不，他无时无刻不在紧张高效的学习，别的不说，就以语言为例，要学会一门外语到底有多难，学过英语的`学生深有体会，花费大量的时间精力，做大量的练习作业仍考不及格。而孩子呢，也不见他如何吃力，一两年便轻轻松松吐出流畅的母语，三四年便流流利利表达复杂的意思，真让人刮目相看。
孩子是大自然精心创作的一部奇书，无论从哪个角度品读，都给人以启示，也许上苍是以这种方式，帮人们修正前进的方向。
经常读读孩子吧，你会因此收获许许多多。
孩子们陆续被家长接走了，看到杂乱的教室，我和钱老师站在一起，相视一笑，“开始整理吧，明天还是这样子。”是呀，面对孩子，我们没有苛求，虽然，每天不管多累都要收拾战场一样的场面，毕竟，看重孩子们的进步是我们最大的满足，累点也值得了。
边收拾凌乱的玩具，不由得让我想起刚被家长接走的孩子们，看到插塑玩具，让我记起哭闹的新生王子恒，正是这个插塑，让我打开了孩子的话题，孩子由原来的哭闹到学会了创造，入园以来，飞机、花朵、长城在孩子的手中尽情展现。他在幼儿园找到了乐趣与欢笑，还时不时的走到我面前跟我炫耀：“老师，我没有找奶奶，我自己玩的。孩子们玩耍的场面在我这里历历在目，我不由得笑出声来，真的，好可爱的孩子们。“无奈了吧。”听到我笑声的钱老师对我说，“谁说无奈，是太可爱，看吧，等到下一星期，杂乱的教室就不杂乱了。”怎样，想到这些孩子们可爱的身影，在不知不觉中，教室就被我们收拾的整整齐齐，一切又回复了昨天的样子。因为，我相信，杂乱是暂时的，它需要我们每个教师的耐心与爱心。在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。
新生入学专业教育心得体会篇五
引导教育是学校教育的重要组成部分，通过为学生提供专业指导和职业规划，帮助他们找到适合自己的发展方向和就业机会。在我的大学生活中，我也受益于专业引导教育，获得了一些宝贵的经验和启示。以下是我对专业引导教育的心得体会。
首先，在专业引导的过程中，了解自己的兴趣和能力是至关重要的。大学生面临着选择专业的困惑，有时会被家庭、社会和同学的压力所干扰，难以确定自己的兴趣和擅长的领域。因此，在引导教育中，我们需要通过各种方式来了解自己，包括自我评估、咨询和实践经验等。通过这些方法，我逐渐明确了自己喜欢的学科和适合我发展的方向，这对我进行专业选择起到了很大的帮助。
第二，专业引导教育的另一个重要目标是帮助学生了解就业市场和行业发展趋势。在这个快速变化的时代，很多行业都在面临着巨大的变革和挑战，许多新兴职业也涌现出来。因此，了解就业市场的需求和行业发展趋势对学生来说是至关重要的。通过与行业专家的交流和实地考察，我对自己所学专业的就业前景有了更清晰的认识，并且对行业内的一些新兴方向也有了初步了解。这帮助我在专业选择和职业规划中更加明确自己的目标和方向。
第三，专业引导教育还可以提供一些实践机会，帮助学生将理论知识应用到实际工作中。在大学期间，我参加了一些与我所学专业相关的实践课程和实习项目。通过这些实践经验，我不仅加深了对专业知识的理解，还锻炼了自己的实际操作能力和解决问题的能力。这些实践机会让我更好地了解到专业实践的挑战和机遇，也为我的将来职业发展奠定了坚实的基础。
第四，专业引导教育应该注重个性化指导，帮助学生发挥自己的优势和特长。每个学生都有其独特的个性和潜能，只有发现并发挥这些优势，才能更好地适应社会的需求和职业的要求。在专业引导的过程中，老师应该根据每个学生的具体情况制定个性化的规划，并提供相应的支持和指导。通过个性化指导，我更好地了解自己的优势，也更自信地面对职业和生活中的挑战。
最后，专业引导教育还应该注重学生的终身发展和自我成长。大学只是学生人生的一段旅程，真正的挑战在于如何在不断变化的社会中保持学习和发展的动力。专业引导教育应该培养学生的学习能力、创新精神和适应能力，以应对未来的不确定性和挑战。通过专业引导教育，我明白了学习的价值和重要性，并且学会了不断自我更新和提升。
总之，专业引导教育对于大学生来说具有重要的意义和作用。通过了解自己、了解就业市场、实践经验的积累、个性化指导和自我成长的培养，我们能更好地选择专业、规划职业、提升能力，为将来的发展打下坚实的基础。在接受专业引导教育的同时，我们也要主动参与并主动学习，在实践中不断探索和发现自己的潜力和机会。只有这样，我们才能更好地应对未来的挑战，实现自身的价值和梦想。
新生入学专业教育心得体会篇六
在学习了幼儿园工作规程后，我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。
我觉得作为一名教师，认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。而且《规程》还明确指出了幼儿园的任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段；幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。从中，我们都能看出学习《规程》的重要性。
认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。在《规程》总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯；发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力；萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。
在《纲要》中还明确指出幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。五大领域的内容要相互渗透。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。《规程》为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务，同时也说明了幼儿教育的重要性，对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我们应该充分利用幼儿在幼儿园的3~4年时间，启发幼儿的智慧，帮助幼儿身心健康和谐的发展，为其终身发展打下基础。
《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。
在尊重幼儿方面，我觉得作为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的。教育宗旨，为幼儿更好的`成长而奋斗。
学习《规程》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作规程》这本书是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工指引了方向。
作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改变对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改变中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自己成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。
实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工，任重而道远。
新生入学专业教育心得体会篇七
大二的生活很快就要结束了，但是迎来了我们大家都很期待的劳动周，因为它让我们充满了好奇与敢于实践的渴望!
我们班接到公寓老师的实习通知后，积极按照老师的要求将班级分为五组，分别完成一舍、二舍、三舍的公寓任务，同学们积极配合楼层阿姨的工作，将阿姨分配给我们的任务认真完成，炎热的夏天楼道内的清凉给了我们很大的慰藉，深深体会到只有我们大家爱护卫生我们的生活环境才会更加美好。
劳动周的第一天使同学们感慨最多的一天，“我很后悔那样随便的人垃圾!”某某同学感慨道，“与垃圾近距离的接触，我的心中开始时畏惧，现在是平坦、认真!”某某同学深深的感慨，最后同学们异口同声地感慨道：“楼层阿姨是最可爱的人，因为她给了我们干净舒适的生活环境”同学们的感慨扰乱了我的耳朵，一时间我什么也听不到了。
本周实习面临一个有挑战的问题：就是过端午节了，谁要留下来打扫卫生呢，大家没有面面相觑而是争先恐后地要求留下来，在我们的心中垃圾不是最脏的事物，打扫卫生不再是那样厌恶的工作，因为它让我们懂得生活是需要我们用一颗朴实的心来品味体会其中的道理意义。
束了，同学们脸上分明写着“我们还没有体会够”，但是正常的生活又将我们带到另一个起跑线上，地质实习即将开始，劳动周的心得很多很多、、、、、、怎能是用这些文字可以书写完的呢，那些美好而回味的记忆就留给我们大家的茶余饭后吧。人生就是需要这样的体验、人生就是需要我们用一颗朴实平和的心来揣摩它的性格、味道，积极的态度决定了我们生活的幸福度，那些淘气的坏男孩已经开始了“洗心革面”的生活，看看吧美好的大学生活因这样的劳动周而流光溢彩!
新生入学专业教育心得体会篇八
作为一名学生，在专业教育的过程中，书籍扮演着非常重要的角色。不论是在学校还是在实际工作中，我们都需要不断学习新知识和技能，而专业教育书籍则成为我们获取这些知识和技能的重要来源。在这篇文章中，我想分享一下我在阅读专业教育书籍时的心得体会。
第二段：拓宽知识面。
专业教育书籍可以帮助我们拓宽自己的知识面，让我们更好地了解自己所学专业的核心内容。在阅读这些书籍的过程中，我发现自己对于专业知识的理解更加全面深入，对于专业领域中的概念、理论和技能有了更加清晰准确的认识。同时，书籍还能让我了解到相关领域的前沿动态和研究进展，帮助我跟上潮流，不断学习最新的知识。
第三段：提升实践能力。
专业教育书籍不仅帮助我们扩展知识面，还可以提高我们的实践能力。书籍中通常会介绍一些实践案例和技巧，让我能够通过学习和模拟的方式提前掌握实践中可能遇到的问题和应对方法。此外，书籍还可以为我提供一些实用的工具和方法，让我更好地应用所学知识解决实际问题。通过不断阅读专业教育书籍，我逐渐从理论层面走向实践层面，提升了自己的综合能力。
第四段：培养思考能力。
专业教育书籍不仅仅是知识的传递，更是培养我们思考能力的重要工具。在阅读书籍的过程中，我时常会被书中所提出的问题和观点所激发，不断思考自己的理解和思考方式。通过与书籍中的观点进行比较和对话，我能够发现自己的不足，进一步加深自己对专业领域的认识和理解。同时，书籍还可以帮助我培养批判性思维，学会从不同的角度分析和评估问题，提升自己的思考能力。
第五段：推动个人成长。
总结一下，专业教育书籍是我们学习和成长的重要工具。通过阅读这些书籍，我们可以拓宽自己的知识面，提高自己的实践能力，培养自己的思考能力。这些都是推动个人成长和职业发展的关键因素。因此，我相信在未来的学习和工作中，我会继续保持阅读专业教育书籍的习惯，不断提升自己的专业素养，并将所学所得应用到实践中，为自己的成长和发展奠定坚实的基础。
总结：通过阅读专业教育书籍，我深切体会到它们对于我们的学习和成长有着重要的作用。它们帮助我们拓宽知识面，提升实践能力，培养思考能力，推动个人成长。因此，在面对学习和工作中的困难和挑战时，我们应该坚持阅读专业教育书籍，不断学习和探索，为自己的未来发展打下扎实的基础。
新生入学专业教育心得体会篇九
教师的角色定位直接影响积极师幼互动的建构，教师角色定位是核心问题，教师要将自己定位为良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者，帮助者、指导者和促进者等。
在当今的幼儿教育中，教师已经不单单是一个“教”的角色了，她和幼儿在整个过程中相辅相成的，她应该是幼儿学习的合，是幼儿学习的伙伴，而不是随着教师的主观意愿一行到底，而应是与幼儿在整个活动中共同学习。在组织幼儿数活动时，教师也应同样遵守这一规律。例如：在一次《朋友楼》的教学中，当孩子在给楼房进行编号时出现了错误，此时，我主观地请了其他幼儿来帮忙，其实，老师可以多给这个孩子一些机会，可能他需要的是自己解决这个问题呢？作为教师，在组织幼儿活动时，应从孩子的`角度去思考问题，成为孩子学习的帮助者和合。
由于年龄特征，特别差异，知识层次等因素的制约，幼儿对知识的喜好千差万别，在教学中，我不是将教学只局限于学科狭窄的范畴内来理解，而且把“让每位幼儿的特别获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本”、“以幼儿为主体”的素质教育的思想，了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并地对他们的兴趣爱好找准教学的切入，因势利导，将手中的“指挥捧”变成引领孩子去探索的“引路石”。例如音乐《我爱北京天安门》这一课，我用开火车的形式带幼儿去各地旅游，最后到达北京——天安门，这时观看图片，了解与感受天安门广场的升旗仪式，并且在观看时朗涌诗歌《我爱你，五星红旗》，这样既引入了歌曲教学又突破了教学难点，同时还能激发幼儿积极地参与，愉快的学习，这样师幼就都成了课程的创造者和开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。
对于学前儿童进行教育，旨指在为培养自主能力打下良好基础，所以教师在教学过程中除了促进儿童的认知能力以外，更重要关注儿童的发展变化，做幼儿活动的组织者和拓展者。如在美术主题活动中，我们除了让幼儿观察感知探索与主题相关的内容，让幼儿有东西可画，还注重围绕主题活动去收集各种有意思的故事，进一步丰富幼儿画面内容，促使幼儿的画讲成一个生动的故事。教学《金色的秋天》时，我们借去文天祥纪念馆远足活动来布置，幼儿在活动中，注意观察当地环境，还注意采集能突出表现秋天特征的树叶，回到班上让幼儿大胆说自己所看到的秋天景象，并让幼儿展示自己所收集的树叶，还利用树叶拼贴成有趣的图形，评选出最优秀的拼贴画展示出来，大大激发了幼儿美术创作的兴趣，拓展了思维。
教师应创设一个尊重和支持的环境，让幼儿乐意与操作材料相互作用，主动建构知识经验，做幼儿的提供者和支持者。如在“打开核桃”活动中，有个幼儿用镊子又夹又敲，虽然这种办法并不可行，但我们没有去干预，面而是以接纳尊重的态度鼓励他继续尝试。虽然这个孩子最终没能打开核桃，但他都获得了“核桃圆溜溜的夹不住”、“镊子好像没力气”等感性经验。在科学活动中，教师提供的材料是物质环境的一部分，是幼儿探索的主要对象。
孩子常常会受到环境影响，对某种事物产生兴趣，但由于生活经验有限，产生行为或语言上的错误，教师在这时就要有心的对此进行疏通，引导，把孩子零星的，错误的经验，以他们能够接受的方式加以整合，纠正，在尊重孩子需要的基础上做好引导者，成为孩子的智多星。
如有一次我给幼儿讲成语故事《井底之蛙》，当孩子们听完事故后，都笑青蛙笨，可当教师问：“为什么青蛙说天只有井口这么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生动有趣的情境材料，如：卡纸箱，通过自身的操作，他们发现了答案，原来井口小，外面的天空给井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基础上，我让孩子们续编故事，在语言活动中，提问很重要，教师要多提具有启发性、开放性的问题，引导孩子从多角度去思考，启发孩子思维的求异性、独特性，此外，提问的范围不要局限于直接感知的内容上，启发幼儿联想事物间的关系，使语言内容更细致形象、有趣。我提问题：“你能带青蛙跳出来看看这个世界有多大吗？你又会带它去哪儿呢？孩子们充分发挥想象力，把青蛙带到了世界各地，每个人都创造性的新编了“井底之蛙”故事。
总之，教师只有真正做到转变教师角色，“以幼儿为主体”，幼儿在学习中就能品尝成功的喜悦，享受创造的快乐。
海纳百川，有容乃大。
