体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师数学培训心得体会和感悟篇一
__年4月20日，我有幸参加了县研训室组织的六年级数学教师培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想，教学理念等都得到了更新，另外，我的教学方法，教学手段也有了一定的提高。我觉得这次的培训非常接地气，上午是理论的学习，下午是理论在课堂上的具体实施。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢领导对我们的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就本次培训的心得体会总结如下：
一、加强学习，促进专业化成长。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。陈老师用她渊博的科学文化知识，结合《小鸭子上台阶》的'视频给我们阐述教育应是引导，而不是包办，问题的设计应适度，不宜过深，不宜过浅，应遵循学生的认知规律，讲得通俗易懂，具体形象，让我深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们微信中对教学的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课。
培训时，陈老师的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，特别是时刻关注着每一位学生。使我深受启发，争取在教学时精心设计每一个环节，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得知识生活中的广泛应用，体现了新课改的理念。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训时间虽然只有一天，但却给我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。
教师数学培训心得体会和感悟篇二
引言段：
数学是一门重要的学科，对于学生的思维能力和逻辑思维有着重要的影响。作为一名中学数学教师，我深知自己对于数学知识的掌握程度和教学方法的熟练度对学生的学习起着至关重要的作用。为了提高自己在教学中的水平，我参加了一次针对数学教师的培训课程。在这次培训中，我收获了很多知识和经验，也对自己的教学有了更深入的理解。
主体段一：培训中的数学知识讲解。
在培训课程中，专业的数学教师向我们讲解了一些数学知识和概念。通过深入浅出的讲解，我对一些常见的数学问题和难点有了更全面、更深入的理解。例如，在培训中，我学会了如何用简单直观的方式讲解复杂的几何问题，从而更好地引导学生思考和解题。另外，我还通过培训了解了一些新颖的教学方法，例如利用数学模型和实物模型进行教学，使得抽象的概念变得更加具体和生动。
主体段二：培训中的教学技巧分享。
除了数学知识的讲解，培训课程还注重向我们传授一些实用的教学技巧和方法。在这次培训中，我学会了如何根据学生的个体差异，采用不同的教学方法来满足不同学生的需求。我深刻认识到，在教学中要关注每个学生的学习特点和问题，帮助他们理解和掌握数学知识。此外，培训还教会了我如何合理安排教学时间和课堂内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
主体段三：培训中的案例分析与解决。
在培训课程的案例分析环节中，我们围绕着常见的数学教学问题，进行了详细的分析和解决。参与这些案例分析，使我对于数学教学中的困难和挑战有了更深入的理解。通过与其他教师交流和讨论，我学到了很多针对问题的解决方法和策略。例如，在培训中，我学到了如何帮助学生解决数学推理题中常见的逻辑思维错误，以及如何引导学生采取正确的思维策略。
总结段：
通过这次数学教师培训，我对教学有了新的认识和理解。我不仅增加了自己对于数学知识的掌握程度，也学会了一些新的教学技巧和方法。这些知识和经验使我能够更好地指导学生，提高他们的数学思维能力和解题能力。同时，我也明白了教师培训的重要性，只有不断提升自己的教学水平，才能更好地服务于学生的学习需求。通过不断学习和培训，我将不断修正自己的教学方法，为学生的数学学习打下坚实的基础。
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教师数学培训心得体会和感悟篇三
经过一周的时间，通过听齐老师的讲座“智能数学挑战高考”以及齐老给三个年级的奥赛班上的节课，让我对智能数学有了一定的了解，其中“一个中心，两个基本点”让我记忆犹新，即以数学思想为中心，以基础知识傻瓜化，解题方法明确化为基本点。下面我从几个方面谈谈我的学习体会。
齐老刚到一中的下午，还没来得及休息，就为我们作了一场精彩的报告“智能数学挑战高考”，从报告中我深深的体会到齐老对新高考的研究，他从新旧高考的变革、备考误区和应试策略几个方面作了分析，从中我学习到了很多方法和获取了很多信息，也让我作为一名高三教师感到惭愧，我对高考的研究还很肤浅，只停留在个别知识问题上，而缺乏对全面的把握，所以从年过七十的齐老身上我不仅学习到了知识，更加学习到了他那种专研的精神，那种活到老学到老的信念。所以，我要从现在做起，多多阅读书籍，多研究考纲，多定一些数学杂志，从中多获得一些好的解题方法，进而充实自己，虽然平时的时间很紧张，但也不能忘了学习。
听了齐老给学生作的讲座“两种推理与高速选填(五猜七证)”，真正让我见识到齐老的解题果然名不虚传，齐老从几个方面讲解了高速选填，从中受益匪浅，让我有一种眼前一亮豁然开朗的感觉，啊，原来填空选择题还有这么好的方法呀!什么检验特例、考查极端、举反例、退法、进法等这些方法，我在给学生讲题的时候也在用，但没有齐老运用的这样游刃有余。所以，我的体会是要多解题，解难题，从解题中思考，做到自我总结，从而提高自己。
听了齐老在三个年级高塞班上的几堂课，让我感受最深的是讲课要有自己的风格和特色，齐老的三步：“问中学、例中学、做中学”就是他智能数学的核心，他能自创一门智能数学，形成自己独特的教学模式，而且非常切实可用。首先，“傻瓜表”就是我应该学习的，书本给出的知识有时学生能够接受，但不是很容易记忆，齐老师以傻瓜表的形式展现给学生，又配以自己独特的总结和记忆规律，让学生极易记住。这些我也可以在平时的教学中慢慢尝试，学会自己总结“傻瓜表”。其次，“例中学”，齐老所讲的范例具有代表性，有深度、区分度，这也让我意识到在平时的教学中，选题非常关键，能让学生从解一道题中学会解一类题，题要精挑精选，学会放弃一些题，学会积累一些好题。最后，“做中学”也让我体会到教会学生自我总结才是最终战胜高考的法宝，而不是教师给学生总结。总之，在向别人学习的同时，一定要形成一套有自己风格和特色的教学方法，绝对不能把别人的全套拿过来用，那就不叫学习叫抄袭。
通过一周与齐老师的接触和学习，让我懒惰的思想也慢慢活跃起来，七十多岁的老人都能作到终身学习，何况我还年轻，所以我要加倍努力，做一名学习专研型教师，不辜负自己神圣职业的称号。
教师数学培训心得体会和感悟篇四
今年3月12日，我有幸参加了贵州师范学校组织的小学数学教师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，讲了许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印x了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师x化成长的必要x。x冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代的发展步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设x的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的`评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金x的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
教师数学培训心得体会和感悟篇五
长期以来，我们作为教师都在为一个个的教育问题犯难，总是在寻找新的方法，吸收新的理念，而今天，在网上学习了之后，我受益匪浅，接下来我将谈谈这次学习的心得体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终。
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
教师数学培训心得体会和感悟篇六
引言：数学作为一门基础学科，对于学生的思维能力和逻辑思维的培养至关重要。作为一名数学教师，在教学中不仅需要掌握扎实的数学知识，还需要不断提升自己的教学技能与方法。因此，我参加了一次数学教师业务培训，下面将分享我的心得体会。
段落1：提高数学教学素质的重要性。
数学教师业务培训的目的就是帮助教师提高教学素质，掌握更多的教学技巧和方法。作为一名数学教师，只有不断提高自身的教学水平，才能更好地引导学生学习数学，培养他们的数学思维。而业务培训正是为了增强教师的专业素养和实际操作能力，从而达到提高教育质量的目的。
段落2：数学教学的情感教育。
数学除了是一门知识学科，更是需要教师注重情感教育的学科。在培训中，我深刻认识到通过情感教育可以激发学生对数学的兴趣。例如，教师可以引导学生运用数学解决实际问题，让学生在实践中感受到数学的魅力。另外，教师也要注重培养学生的集体意识和合作精神，通过小组合作解决数学问题，培养学生的团队合作能力。
段落3：巧妙运用教具增强学习效果。
在数学教学中，运用教学工具和教具能够有效提高学习效果。培训中，我学习了许多巧妙运用教具的方法。比如通过使用实物模型和图形模型让学生更好地理解抽象的数学概念；通过幻灯片和多媒体展示案例和例题的解答过程，让学生更加直观地理解数学的逻辑和推理过程。这些方法的运用使我在数学教学中更加轻松、生动有趣，并且提高了学生的学习兴趣和积极性。
段落4：运用评估和反馈提高教学效果。
教学评估和反馈是教师不可或缺的教学工具。在培训中，我学习了如何通过评估和反馈提高教学效果。教师可以通过课堂测试、小组讨论和个人作业等方式对学生进行评估，了解学生的掌握情况和困惑点，并及时给予指导和反馈。通过评估和反馈，我可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
结论：通过参加数学教师业务培训，我对数学教学有了更深的理解，掌握了更多的教学技巧和方法。在今后的教学中，我将更加注重情感教育，巧妙运用教具，加强评估和反馈的有效性，力争将数学教学做得更好，为学生的数学学习和思维能力的培养做出更大的贡献。数学教师业务培训为我提供了一个与同行交流学习的机会，我将继续努力学习，不断提升自己的教学水平。
教师数学培训心得体会和感悟篇七
通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。
教师数学培训心得体会和感悟篇八
在教育事业中，教师业务培训是提升教学质量和能力的关键环节。作为一名中学数学教师，我参加了一次关于数学教学的业务培训。通过这次培训，我收获了许多宝贵的经验和启示，使我对数学教学有了更加系统和全面的认识。以下将具体介绍我在这次培训中的心得体会。
首先，这次培训加深了我对数学学科的认识。在培训中，专家老师讲述了数学在现实生活中的应用，以及数学与其他学科的关联性。通过这些案例和实例的讲解，我认识到数学不仅是一门理论学科，更是一种工具，能够帮助学生解决实际问题，并与其他领域进行交叉应用。因此，在教学过程中，我要注重培养学生对数学的兴趣，并引导他们认识到数学的重要性和实用性。
其次，这次培训强调了数学教学方法的灵活运用。传统的数学教学注重机械记忆和计算能力的培养，而这次培训强调了培养学生的数学思维和问题解决能力。专家老师通过案例分析和教学方法的展示，向我们介绍了一些有效的教学策略，如启发式教学、探究性教学等。通过这些方法，学生不仅能够独立解决问题，更能够培养他们的创造性思维能力。在今后的教学中，我将尽量运用这些灵活的教学方法，提高学生的自主学习和合作学习能力。
第三，这次培训重视了数学教学的差异化。每个学生的智力和兴趣都不尽相同，因此，教师在教学过程中需要根据学生的特点和需求进行个性化的教学。专家老师从不同层次的学生需求出发，向我们介绍了一些根据学生能力水平和兴趣爱好进行差异化教学的方法。通过这些差异化教学策略的运用，可以满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，促进他们的个性化发展。因此，在今后的教学工作中，我将尽量根据每个学生的实际情况，提供个性化的教学支持，促使他们取得更好的学习效果。
第四，这次培训强调了数学教学与现代技术的结合。在当今信息技术高度发达的社会，教师可以利用各种先进的技术手段和工具，为学生提供更加生动、直观和有效的数学教学。专家老师向我们介绍了一些数学教学软件和多媒体教学资源的使用方法，以及在课堂上如何利用互联网进行教学研究和资源共享。通过使用这些技术工具，可以大大提高教学效果，激发学生的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我将积极运用现代技术手段，提升课堂的互动性和趣味性。
最后，这次培训促使我思考了教师专业发展的重要性。教师作为社会主要负责人，应不断提高教育水平和教学能力，为学生提供更好的教育服务。专家老师在培训中提到了一些教师专业发展的途径和方法，并强调了教师专业成长对学生和教育事业的重要意义。因此，我深感作为一名教师，应该不断学习和钻研，关注教育的前沿动态，提高自己的综合素质和专业水平。
总之，这次数学教学培训给了我很多启示和思考，我深感数学教学是一项艰巨而重要的任务，需要不断学习和探索。我将始终保持学习的心态，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的数学教育服务。
教师数学培训心得体会和感悟篇九
20xx年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验xx学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。
当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
1、低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。
2、在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。
3、在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。
4、学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。
1、在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。
2、小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。
3、教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。
4、在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。
总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。
教师数学培训心得体会和感悟篇十
巧设问题，能够激发学生思维的积极性，给课堂增添了趣味性，有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的动机，实现了教学目标的手段。
今天在看新课程视频时，专家讲到吴正宪老师在《商不变的规律》时，引发了这样的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6个桃子，小猴子们一听不高兴了说：“太少了。”；于是妈妈说30个桃子分给15只猴子吧；小猴子们还是不高兴地说：“还少了点。”妈妈又说道：“600个桃子分给300只猴子吧！”小猴子们听后高兴的说：“太好了。”妈妈听了也笑了，吴老师赶紧给出了这样的一个问题：“同学们，谁是聪明的一笑呢？”
虽然这只是专家在叙述，可我听后感触颇深，首先想：“课堂上为什么我没有提出学生这样感兴趣的话题呢?如果我也能巧设问题，我的学生一定能够积极地去思考，他们的.思维也能得到相应的拓展。”再者想：“精心设计一个小小的悬念，为本节课内容涂上一层神奇的面纱，可以使学生去思考、去研究，为探究埋下了伏笔，为合作搭建一个良好的平台。”在平时的教学中，说探究、合作只是作表面文章，很少有实效地应用在课堂上，现在这一情景的出现使我豁然开朗。
在备课中就要备学生、备教材，优化课堂教学设计。根据学生的年龄爱好设计问题，教师还要不失时机地根据学生的提问和质疑调整自己的教学思路，按学生的思路进行教学，不能够以传授知识而传授知识为目的。
教师数学培训心得体会和感悟篇十一
第一段：引言（100字）。
近年来，数学教育的发展呼唤着优秀的数学教师。为了提高教师的教学素质，许多学校和教育机构都举办了数学教师内部培训。在我参加的数学教师内部培训中，我受益匪浅，深深体会到了培训的重要性。
第二段：培训内容的交流与启发（250字）。
这次数学教师内部培训内容丰富多样，涵盖了数学课堂教学、教学技巧以及学生的学习能力培养等方面。培训中，我们就教学案例进行了深入探讨，并进行了教学模拟演练。在与其他教师的交流中，我发现了自己之前在教学中存在的不足之处，并从其他教师的成功经验中学到了许多新的教学方法和技巧。
培训还引导我们学习了一些教育心理学基本理论，例如著名的维果茨基的“发展区域”，让我们能够更好地理解学生的发展水平以及适应性教学的重要性。同时，培训还深入了解了学生的学习策略和学习障碍，并提供了相应的解决方法。这些内容的交流与启发激发了我的学习热情，也提高了我的教学能力。
第三段：与同行的互动与合作（250字）。
在数学教师内部培训中，与同行的互动与合作是我最深刻的体会之一。通过小组合作学习，我们分享了自己的教学方法和经验，并批判性地分析了彼此的教学案例。这种互动与合作的过程中，我不仅从其他教师中学到了许多新的教学理念和方法，还建立了一些有意义的教师资源合作伙伴关系。
这种互动与合作不仅仅在培训结束后结束。我们还保持着联系，经常举办一些教学交流活动，分享教材和教学资源。这种同行之间的互动与合作让我感受到了教师之间的共同成长和进步，也提高了我对教育事业的热情。
第四段：培训带来的改变与启示（300字）。
数学教师内部培训给我带来了许多改变和启示。首先，我变得更加自信。通过培训，我不仅学到了更多的教学方法和技巧，也拓宽了自己的教育视野。这让我在课堂上更加自信地展现自己的教学风格，更好地指导学生。
其次，培训让我认识到，作为一名数学教师，我需要不断学习和更新自己的知识和教学理念。教育是一项持续的事业，只有不断进步才能更好地为学生服务。我也明白了自己的职责，要成为学生的引路人和指导者，要关注学生的发展，掌握最新的教育动态。
最重要的是，培训让我认识到，教育不仅仅是教书育人，更是关心学生的成长和发展。每一个学生都是独一无二的，他们有不同的能力和需要。作为一名优秀的数学教师，我应该注重发展学生的创造性思维和解决问题的能力，培养他们的数学兴趣和学习动力。
第五段：结语（200字）。
数学教师内部培训是一次宝贵的机会，让我扩展了自己的知识视野，提高了教学能力，也与其他教师建立了合作伙伴关系。通过培训，我获得了更多的教育理念和方法，也明白了自己的职责和使命。我将继续保持学习的热情，不断更新知识，成为更好的数学教师。同时，我也期待着未来更多的内部培训机会，与更多的教师共同探讨教育教学的新理念和方法，共同为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师数学培训心得体会和感悟篇十二
近年来，我校数学教学取得了显著的成绩，这离不开骨干教师的努力和付出。为进一步提升教师们的数学教学能力，学校邀请了优秀数学教研员进行了一场骨干教师数学培训。在培训中，我深受启发和触动，收获颇丰。以下是我的心得体会。
首先，这次培训给我带来了教学理念的更新。在培训课堂上，教研员以生动的语言和丰富的教学案例，阐述了数学教学的多样化和灵活性。传统的机械记忆和死记硬背已经不能满足学生的需求，我们更应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在培训中，教研员提出了很多有创意的教学方式和方法，例如游戏化教学、问题解决教学等，让我重新认识到数学教学的魅力和神奇之处。
其次，培训使我对教学技巧有了更深入的理解。在课程中，教研员详细介绍了一些教学技巧和策略，如启发式教学、差异化教学等。通过教研员的讲解和互动讨论，我对这些技巧的实际操作有了更清晰的认识。例如，启发式教学注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过灵活的问题设置和引导式讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。差异化教学则注重因材施教，根据学生的学习特点和水平，采取不同的教学方式和内容。这些教学技巧的掌握将使我的教学更具针对性和有效性，能够更好地满足学生的学习需求。
另外，培训也加强了我与同行的交流和合作。在培训过程中，我结识了来自不同学校的骨干教师，互相交流和分享了自己的教学经验和思考。这些交流和合作不仅使我对其他学校的数学教学有了更全面的了解，也加深了我对自己教学的反思和思考。通过与他人的交流，我能够更多地接触到一些新的教学方法和理念，这对我的教学发展具有很大的推动作用。同时，我也能够在与同行的互动中不断调整自己的教学观念和方法，使自己的教学更加富有创造力和个性化。
最后，培训也激发了我对数学教学的热情和动力。培训中，教研员不仅传递了知识和技巧，更重要的是培养了我们对数学教育的热爱和责任感。数学是一门应用广泛、逻辑性强的学科，它不仅能够培养学生的思维能力和分析能力，还能培养学生的创造力和想象力。培训中，教研员通过举例和实践，生动地展示了数学教学的奥妙和魅力。这让我更加坚定了在数学教育事业中的决心和自信，我愿意将这些知识和技巧应用到我的实际教学中，为学生们带来更好的数学学习体验。
总而言之，这次骨干教师数学培训让我受益匪浅。新的教学理念、教学技巧以及与他人的交流和合作，都使我在教学工作中有了更多的思考和创新。我相信，只要我能将培训所学运用到实际教学中，定会为学生们带来更好的学习效果，为我校的数学教学再创佳绩做出更大的贡献。
教师数学培训心得体会和感悟篇十三
新课改提倡学习方式多样化。合作交流就是一种很好的学习方式，尤其是在当今社会，合作已经成为人们最重要的基本素质。在数学学习过程中，学生之间的合作交流，会因他们年龄相近，思维水平相差无几，更能让他们相互启发，取长补短，共同进步，从而弥补教师无法面对众多学生进行教学的不足。另外，合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的集体意识和合作精神。
合作交流的学习方式固然好，但需要教师掌握好度，不能把每一个问题都交给学生讨论。新教材提供了很多问题串，教师要创造性地使用好它们，对于那些学生跳一跳能摘到的桃子，让他们自己去摘，对学生独立思考后，仍有疑惑和困难的`问题，方可组织讨论交流，防止把交流讨论形式化。交流的形式可以是小组交流，也可以是全班交流。无论哪种形式都注重全员参与意识，防止有的学生趁机开小差，光当观众不“演戏”。教师更要关注交流的内容和方法，引导学生学会交流，以数学知识为中心，鼓励学生用自己的语言或数学语言发表对知识的认识，表达在探索知识、解决问题过程中的心得体会，阐述解决问题的思路、方法和结果。在这几种不同层次的交流中，学生会澄清认识，增强对知识深层次的理解，学会用数学的眼光发现事物的本质。另外这种开放民主式的教学环境，为学生提供了展示才华的空间，创造了表达独特见解的机会，也吸引了更多的学生参与课堂教学，使每个学生都体验成功，久而久之，学好数学的自信心增强了，能动性和创造性便能不断发展。
