我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
师德的心得体会篇一
第一段：引言（150字）。
学习师德，是每一个教育者都必须经历和贯彻的一个重要过程。从刚开始接受教育工作，我们就应该深入理解什么是师德，什么是好的师德，并不断思考自身的表现，进行反思和总结。在我的教育生涯中，我不断地探索着师德的意义，不断思考和反思自己的表现，并从中得到了很多的启示和收获。
第二段：正文1（250字）。
作为一名教育工作者，我们首先要做到的是要有“师者，传道、授业、解惑也”的精神，将知识的宝库无私地传递给学生。但与此同时，我们还应该充分发挥自身的优势特点，掌握教育的规律，以更科学合理的方法教育学生。我们要不断扩大自己的知识面，拓展自己的视野，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育水平和实践能力。
第三段：正文2（250字）。
除此之外，作为一名教育者，我们还应该时刻以学生为中心，关注学生的成长，不断调整教育方向，因材施教，个性化教学，充分发挥学生的潜能，让每个学生都能在自己合适的领域中发挥最大的潜力。同时，我们还要不断完善自己的素养，提高自身的情感修养和专业技能，将这些优势特点更好地展现出来，让学生从我们身上学到更多。
第四段：正文3（250字）。
除了教书育人的工作之外，作为一名教育者，我们还要具备着高尚的师德情操，以饱满的热情投身到教育事业中，切实履行好自己的职责和义务，提高自己的职业道德水平，做到言行一致，做到身心健康，做到敬爱学生，以此来赢得学生和家长的尊重和赞赏。
第五段：总结（300字）。
总之，作为一名教育工作者，我们要始终坚持以学生为中心，注重个性化教育，注重专业素养，做到言行一致，尊重学生，提高师德素质。我们要不断地去反思和总结自己的行为，深入理解师德的重要性，注重自己的精神和心理健康，做到教育教学工作与道德建设同样重要的高度。只有时时刻刻关注自己的师德素质，才能更好地开展教育教学工作，传递知识，树立榜样，带领学生健康成长。
师德的心得体会篇二
通过学习《意见》，更加坚定教师在加强师德建设中的重要意义：关乎民族、关乎国家、关乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不轻，为师者，没有理由亵渎，只有朝圣、敬畏本职，才是为师之道，为师之理。《意见》颁布是国家宏观意义上的重视，学校更应重视对教师职业道德的加强与强化。
学校教育育人为本，育人之本在于教师。教师的素质决定了所要培养的人的道德取向，小学教师面向的是小学生，素质高低更加决定了孩子的模仿性极高的价值取向。意见中讲到“在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育“，可以说，对教师的师德培养与教育需要的是全方位的关注与深化，随意的蜻蜓点水或是形式都不可能带来质的改变，基于师德的落地生花，需要作出实质的思考与改变。
师德之本，不在立意，而在真实的爱的教育中自然孕化，是一份浓浓的对教育的责任感与使命感，是一腔对学生的真诚的爱护与热情，是一份由心而出的对教育付出的正能量，师德，请以爱的名义做爱的事业，而不仅仅是爱的名义下的种种。身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：最重要的是要有爱心。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
师德教育活动的学习，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即：工作是快乐的，奉献是幸福的。当然，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。
耿耿园丁意，拳拳育人心；身处幽兰谷，孕育兰花香。我会用行动见证青春的誓言：任凭青春流逝，红颜憔悴；任凭岁月更迭，世事沧桑。我将用我的慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，不彷徨，不退缩，风雨兼程，勇往直前，守住心中的那片阳光。
坚守一方净土，用爱写好师德。争取做一名最美丽，最幸福的人民教师！
师德的心得体会篇三
我希望我在学生的眼中是“良师”，师者：传道授业解惑也。学生眼中的我，应该有着较渊博的知识，为此，我必须不断学习、时刻充电。“给学生一滴水，自己要有一桶水。”而在知识飞速更新的今天，作为老师，只有“一桶水”的老师已经满足不了当代学生的需求，老师应该为自己寻找到一条川流不息的河水，与时俱进地为学生提供新鲜的源头活水。在当代学生的眼中的老师，不应该只是知识的化身，而应该成为学生探求知识的引领者。用渊博的知识底蕴和高超的教学艺术，去赢得学生敬慕的眼神！
我希望我在学生的眼中是“益友”，作师者易，作朋友难。当代的学生需要知识领域的严师，更需要人生路上的益友。我，作为一个教师，面对拥有着稚嫩心灵的孩子，能用人类的美德去感染他们，用人生的阅历去启迪他们。我深知：放下教师架子与学生相处的必要、蹲下身子与学生说话的重要；和学生平等相待，走进学生的心灵，倾听学生的梦想，鼓励学生的进步，欣赏学生的成功，分享学生的快乐……我很想每一位学生能把我当作他们成长路上的知心朋友，那将是一个教育工作多大的荣耀。用高尚的人格和母亲搬的慈爱，去赢得学生爱慕的眼神！
在学生的眼中，作为师者，我愿意是花，让学生感受到世界的美丽；我愿意是草，让学生感悟到生命的坚强；我愿意是树，让学生感受到成材的快乐。作为师者，我愿意是风，能吹散学生成长路上的烦忧；我愿意是雨，能滋润学生渴望爱的心田；我愿意是船，满载着学生点点滴滴的收获；我愿意是山，承受学生向上攀登的脚步。
我相信：只要学生在我心中是优秀的，那么，我的眼中就不会有坏学生。因为，我记住了这样一个故事，一个大文豪苏轼与佛印参禅的故事：苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常在一起参禅、打坐。佛印老实，常被苏轼戏弄。有一天，两人又在一起打坐，苏轼问：你看看我像什么？佛印说：我看你像一尊佛。苏轼听后高兴大笑着说：你知道我看你坐在那儿像什么吗？就像一堆牛粪。佛印没作声。苏轼一回家就拿这件事在妹妹面前炫耀。苏小妹一听冷笑着对苏轼说：就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么吗？是见心见性，即你心中有什么眼中就有什么。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说看佛印像牛粪，那说明你心中只有牛粪。
我愿意，每一个学生在我的心中都是一尊佛，都能成为至善至美的救世之佛。我会尊重学生的天赋、欣赏他们的个性、激励他们向着健康幸福的道路前行。
在我心中有一个梦，在我的眼中有一群追梦的人，我愿与他们同行，一同去实现人类最美好的梦！
师德的心得体会篇四
第一段：引言（200字）。
“师德高尚，爱心满怀”，这是每个好老师的终极目标。作为一名教师，我们不仅要掌握专业知识，还需要具备优秀的师德，用爱心去关爱学生。在我成为一名教师的过程中，我深深地感受到了“师德高尚，爱心满怀”的重要性，所以我要分享我的师德心得和体会，让更多的人了解什么是真正的教育，什么是真正的爱。
第二段：对师德的理解（200字）。
所谓师德，就是教师的道德素质和职业操守。教育是一项高尚的事业，每个教师都应该保持良好的行为规范，做到慷慨仁爱，持之以恒，严守纪律，正派做人。首先，教师应该尊重学生，对学生进行人文关怀，关注学生的身心健康和全面发展，以此培养自信心，塑造良好习惯。其次，教师要优化教育环境，构建和谐校园，营造良好的学习氛围。最后，教师要保护学生的权利和利益，让学生在安全、低压和舒适的学习环境中成长。
第三段：对爱的理解（200字）。
爱是人的情感需要，也是教育的核心。爱，是一种生命的力量，是教育的灵魂，是连接教师与学生之间的纽带。教育中的爱，是关注和陪伴。它不是简单的热心，而是要经得起时间和考验，要永不后退或沉淀。教育中的爱，是不断的学习和成长。它不仅关注学生的知识水平，而且注重学生的人格、品德等方面的培养。教育中的爱，是尊重与支持。它不仅仅是一种温暖和情感的外露，更是在细节和行为中无声的支持。
第四段：如何用爱去教育（200字）。
教育中的爱是具有感染力的，当学生感受到老师的热情和真诚时，他们会有更多的动力去学习和成长。教育中的爱是多元的，老师可以从很多方面展现出他们的爱，比如，对学生的包容、耐心、关心、尊重和理解。教育中的爱是需要倾注时间和精力的，老师应该花时间与学生交流，了解学生的生活状态和学习情况。教育中的爱还需要合理的语言技巧，老师需要掌握与学生交流的技巧，以便更好地传递他们的爱心和关怀。
第五段：结语（200字）。
爱和师德，是教育的基石，是教育的永恒的主题。作为一名教师，我们需要不断地汲取教育的养分，提升自身的师德，展现出教育中的爱，以此激发学生的学习热情和兴趣。在教育的路上，我们无法避免遇到各种困难和挑战，但只有用爱和师德去面对这些问题，才能更好地完成教育的使命。我的师德之路也才刚刚开始，我将会继续践行“师德高尚，爱心满怀”的教育理念，用真心和爱心去关怀我们的学生，让每一次教育都有真正意义。
师德的心得体会篇五
当前，各地打造“名师”之潮此起彼伏，各种“名师工程”培养方案不断出炉，给人一种错误感觉：“名师”似乎是可以按照“名师=公开课+教学成绩+考核位次+论文”这类的标准“生产”出来。而事实是，如今，名师的含金量已经大大降低。
当然，“不想当元帅的士兵不是好士兵”，真正的名师还是大有人在，值得新教师学习。学什么？学他们上课的大气，仿上课的从容，摹上课的优雅，练上课的绝技，这些都可以。但是过分执迷于一招一式的模仿，“拿来主义”地照搬到自己的课堂上，大都成了“四不像”。这样的“东施效颦”，会使新教师很难跨过肤浅的教学路障，跨进真正的理想教学境界。
学习名师，重在“过程”。从我的成长经历看，新教师教学成长：一需要学习，二需要实践，三需要思考。
真正的名师，他们成功的每一步，无不是长期不懈追求与坚持的结果。新教师要想获得成功，就应该从教学基础入手，实践、实践再实践。
首先，系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。它是新教师教学入门的“敲门砖”，新教师对此要先熟悉，再活用，后超越。
其次，强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。新教师要熟悉上课技能（导入技能、教学语言技能、板书技能、教学演示技能、提问技能、诊断与补救技能、结束技能等），掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。
真正的名师，都有扎实的业务能力，能进行创造性的教育教学设计，能有效地组织课堂教学，能在教育教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。
新教师要快速成长：一要“仿中学”。可以借鉴优秀教案的精妙之处，选取优质课光盘或录像闪光之点，吸取身边的优秀教师教学成功之案；在听课中多思考，在评课中多请教，在后记中多探索；二要“上中学”。要勇于上汇报课、研讨课、实验课乃至以后的示范课、评优课，主动“暴露”自己，进而反思教学得与失；三要“研中学”。新教师要积极参与骨干教师研讨、名师展示教学等活动，因为团队的力量会加速个人的成长。
真正的名师，总是在教学实践中不断尝试、创新，并一直笔耕不辍。
为此，新教师要时常以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视教育实践上的各种问题，继而对自身的教育行为进行反思形成随笔，对出现的教学问题进行探究，形成方案，对积累的管理经验进行总结，形成规律。这种教学“行动研究”的“我要研”和“我要写”，也许与职称无关，与经济无关，与名声无关，但这是自己教育价值的一种体现，是自身能量的一种释放。
师德的心得体会篇六
首先，提到“立师德”，我们要明确师德的内涵。师德是教育事业的根基，是教师个人品质和道德规范的总和。教师作为教育工作者，其行为与品德应该符合社会公认的道德标准，尊重学生、倾听学生、开展丰富多彩的教育教学活动等都是教师应该具备的师德。我的理解是，一个带有崇高师德意识的教师，不仅做好教学工作，更能够成就学生的全面发展。
其次，立师德的过程千姿百态，从走进课堂开始。在日常教育教学过程中，教师以自己的言传身教，引领学生践行师德。在课堂上要充分体现以人为本的理念，发扬集体主义精神，注重教育与教学的实效性。此外，要注重遵守课堂规则，细心对待学生的发言，逐渐让学生在教师施教的影响下知道如何关注身边的人与事，并将这些品德内化为自己的行为模式，形成长久影响。
随后，立师德，创造和谐校园是不可忽视的。让学生在受到足够尊重的同时，又能感受到自己拥有责任和使命，是一个带有良好师德的教师非常重要的任务。即使面对班中“难缠”的学生甚至一些“问题学生”，教师也应该坚持平等待人，持之以恒地跟进他们的学习问题，不让他们感到失落或被遗弃。让他们知道在老师眼里，他们也是特别的，他们也能有所贡献。应该让每一位学生在受到尊重、理解和鼓舞的田野中茁壮成长，这是立师德必须做到的事情。
此外，在带领学生取得进步的同时，教师的个人修养也不容忽视。理完课后，教师不应该仅限于了解学生的学习进度，同时以身作则，自我美德的田野中不断加强个人素质修养，积极营造良好的教育氛围。尊重师长，保持新颖精神，促进师生情感，并学会平衡纷繁复杂的执教日程，才是立师德的内涵。
最后，立师德，培育好学生性格。通过以身作则，教育学生有些道德使命，并将关注身边的人甚至是社会志愿者行动如同根深蒂固一样内化于学生内心，从而使学生不断成长。应该让每一个学生成为具有创新精神的人，养成良好的思考习惯，能够独立地思考问题，并做自己觉得对的决策。教育学生在学习与生涯道路上取得巨大成功，并努力让他们成为校园内善良、正直、聪明并具备创造力的人。这才是立师德在潜移默化中所起到的关键性作用。
总之，立师德是一个教育人员在日常教育教学过程中不断提高自身像的过程，是一种道德规范，也是以人为本的教育理念的具体体现。我们应该全方面地关注教学生涯中的细节，尤其是在放下权利的同时，先于成就他人，不断为构建和谐美好的校园而努力。只有这样，我们才能更加全面地潜移默化地带领学生取得巨大进步。
师德的心得体会篇七
今年的学习不同于往年，教育局召开各学校校(园)长会议，专项强调有偿家教整治问题，要求各学校将会议精神传达到每一位老师，并真正落实到位。各学校将师德师风列入“两学一做”学习教育活动，组织党员教师学习上级相关文件，用实际行动体现学习成果，重申教师职业道德规范，增强广大教师廉洁从教、依法从教的观念。
这次师德师风学习让我明白了，不要再觉得教师工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变教师的形象、提升教师的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”做到以下几点：
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们要让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。因此做为一名教师，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
师德的心得体会篇八
“师德月”是一个让教师们更加注重教育伦理和职业道德的月份。这是一种提高教育质量和促进师资队伍素质的方式，也是对教育工作者的一种教育和监督。在这个月里，教育工作者积极参与各项职业道德和素质提升的活动，通过学习和交流，加强自身的职业修养和业务能力。
作为一名教师，我深深意识到师德的重要性。在本次“师德月”中，我积极参加每一项活动，提高自己的修养和业务能力。通过对教育法律法规的学习和讨论，我深刻领悟到坚持教书育人、尽心尽责、以身作则、诚实守信等师德准则的重要性。同时，我也学习了如何与学生、家长以及同事合作，如何处理职场冲突等职业技能。
第三段：师德月的意义和价值。
“师德月”活动有着深刻的意义和内涵。它为教育工作者提供一个很好的机会，让我们了解教育工作的各种规范和要求。师德月松绑工作中也能够加强师德教育，强调教育工作者应具备的伦理道德，提高教学质量，建立良好的师生关系，进一步促进教育事业的发展，让我们的社会更加和谐稳定。
在本次师德月中，我参与了许多有益的活动。比如：讲座、座谈、交流、学生心理辅导语教育，以及校内外参观教育实践活动。这些活动让我充分感受到了教育工作者应有的责任和荣誉，增强了我对教育工作的理解和认识，也增强了我在教育事业中的信心和决心。
第五段：未来的展望。
通过参加本次“师德月”活动，我意识到教育工作者应该具有先进的教育理念和先进的技能，不断提高自身的素质和能力。我将会继续以一名优秀的教育工作者的身份，不断提高自己的能力和素质，为教育事业做出更大的贡献。我相信在未来的师德月活动中，我会有更多的收获和成长。
师德的心得体会篇九
翻开《新时期师德精神的颂歌》一书，首先映入眼帘的是两幅精美的照片，领导人于人民大会堂接见全国优秀教师的合影。在这些教师当中，有早已知名的老教师，也有来自偏僻山村的教学点的教师。他们受到崇高的礼遇受之无愧――他们用自己的人生谱写了一曲曲师德精神的颂歌，这一曲曲颂歌的灵魂便是：爱生、敬业、奉献。
“没有爱就没有教育。”这是85岁高龄的霍懋征老师的毕生从教总结。一个人见人烦，留过两次级，快要送工读学校，外宾来参观得把他藏起来，当年全校有名的淘气鬼，在成年后，能深情地呼唤：“娘啊，娘，我的亲娘，我可找到您了！”并领着全家来给霍老师拜年。这是多么成功的教育。这成功缘于什么？缘于爱！爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金！
“师爱”是“师德”的灵魂，是教育学生的感情基础，只有学生“亲其师”，才会“信其道”。与此相对照，不由得让我想起许多媒体对教育的批评，有的甚至将个别教师辱骂学生的赃话进行了归类。的确，在我们的周围还存在许多歧视差生，甚至体罚学生的不良现象，这是师德教育的缺失，更是为师者良知的泯灭。
爱生，就要“用心去爱每一位学生”。学习成绩好的所谓优秀学生固然可爱，但一些暂时比较落后的学生更是我们的教育对象，只是因为他们还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使每一位学生都健康成长。
爱生，就要将“学生生命高于一切”。对此，重庆开县的教师群体用自己的行动和生命作了最好的诠释。当“井喷”爆发，洪水袭击，人们的生命面临灭顶之灾时，这里的教师首先想到的是学生的安危。正是他们的奋力抢救，才两次创造了在校学生零伤亡的奇迹，做到了“一个不丢，一个不死，一个不伤”。而同次事故中死亡的其他人却达234人。读完该县中学生谭海英的报告《哥哥，我为你骄傲》，我才真正理解了什么叫“舍生忘死”，“舍己救人”，什么叫关爱学生！
没有敬业、奉献的精神，没有对教育事业的赤胆忠诚，邹有云老师便不能安于清贫，坚守在太阳山上；没有敬业、奉献的精神，盘振玉老师便不能甘于孤独，扎根在大瑶山深处。
我一直相信：为师者，不敬业，不为好老师。
面对时代赋予的使命，我们对学生、对事业的热爱，不能再仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应体现在进行创造性的劳动上。因此，师德的要求也将提高。我们不仅要敬业，更要精业，要努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。
师德的心得体会篇十
师长期奋斗的艰巨任务。如下是小编给大家整理的师德的心得体会，希望对大家有所作用。师德的心得体会篇【一】。
师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师教育的对象是那些正在长身体、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”
“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件；一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；要重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。
在今后的“师德师风”教育和教学实践过程中将努力做到以下：
一、为人师表。
李岚清曾说过：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下，以自身高尚的师德与良好的师表行为，影响与培育了大量德才兼备的学生，是令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丢失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、
树立很强的事业心。
忠于教育事业，热爱本职工作，有强烈的集体荣誉感，关心学校建设、发展和声誉，顾大体、识大局、讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。平时工作起来有忘我的精神，不受时间空间的限制。经常与同行探讨教育教学规律，认真钻研业务知识，以新旧教材作对比，虚心向老教师请教，深入班级听课，勇于提出问题，并与其他同行探讨解决问题，常为了一个小问题而争论不休，或亲自动手实验验证。从而也不断提高自身的业务素质和能力。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力等，作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以积极、饱满的热情搞好自己的本职工作。
总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德。
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！
热爱学生是师德教育的核心。教师是否拥有高尚的职业道德品质，主要从几个方面来看：一是否忠诚于人民的教育事业；二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；三看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是神，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师是人们对教师职业的赞誉。以天心点燃烛光，引导人类走向光明更道出了为人师表的神圣和职责。
关于师德问题，不少教育家曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：躬自厚而薄责于人、以身立教、为人师表等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：传道、授业、解惑，并强调：道之所存，师之所存，以此作为从教择师的标准。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
随着社会的发展和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。这是因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是民主型的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是专制型、放任型的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有宁给好心，不给好脸的观念和行为，可能会产生学生对教师的好心的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：爱人者，兼其屋上之鸟。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道而乐其道，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能潇洒走一回而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情，但不久这份激情便被清贫而逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。
十多年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱，为师之责塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
师德的心得体会篇十一
导言：
随着社会的进步和人们观念的转变，师德法在教育界的重要性也逐渐凸显出来。师德法是教师日常工作的基本准则和行为规范，是促进教育事业健康发展的重要保障。作为一名教师，我深刻认识到师德法对于教育工作的意义和影响，并从中汲取了许多宝贵的心得体会。
第一段：树立正确的教育导向。
作为一名教师，树立正确的教育导向是师德法的首要任务。教育的目的在于培养学生全面发展，而不仅仅是应试成绩。因此，我始终努力让学生学有所成，而不仅仅是为了应付考试。在教学过程中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，引导他们通过理论联系实际的方式，培养实际操作的能力。同时，我也鼓励学生关注社会问题，培养他们的公民素质和社会责任感。
第二段：严守教育道德规范。
师德法要求教师必须严守教育道德规范，正直廉洁，以身作则。作为一名教师，我时刻保持良好的教育道德，注重教育教学的公平性和公正性。在教学过程中，我尊重学生的个性和差异，不偏袒和歧视任何一个学生。同时，我也从自己做起，严守纪律，不利用职务之便谋取私利，确保自己的清正廉洁。
第三段：关注学生全面发展。
师德法强调教师要关注学生的全面发展和身心健康。在教育工作中，我时刻关注学生的身心健康状况，鼓励学生参加各种有益的活动，培养学生的兴趣爱好和才能。同时，我也注重给予学生积极的心理疏导和心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的心理素质，远离各种不良行为。
第四段：积极参与教学研究与交流。
师德法要求教师要不断提高自身的教育教学水平，积极参与教学研究与交流。作为一名教师，我经常参加各种教学研讨会，通过与同行的交流和学习，不断更新自己的教学理念和方法。同时，我也积极参与教改工作，关注学科发展的最新动态，为学生提供更好的教学资源和方法。
总结：
师德法是教育工作中的一面镜子，反映了教师的职业道德和行为规范。作为一名教师，我深刻认识到师德法的重要性，始终坚守正确的教育导向，严守教育道德规范，关注学生的全面发展和身心健康，并积极参与教学研究与交流。通过遵守师德法，我相信可以为学生的成长发展贡献更多的力量，推动教育事业的健康发展。
师德的心得体会篇十二
第一段：引言（200字）。
作为一名教育工作者，师德是我们的职业要求，更是我们人格的体现。每年的师德月活动，不仅是一种精神的呼唤，更是我们树立正确人生观、价值观、世界观的机会。今年的师德月活动中，我从中受益匪浅，深刻体会到师德在我们教育工作中的重要性。
第二段：师德在教育工作中的意义（200字）。
作为一名教育工作者，我们肩负着传承知识、培养人才的重责任。而师德就是我们承担这种责任的基石和支撑。师德的维护，不仅可以提高我们的教育教学水平，更可以对学生产生良好的潜移默化的影响，用我们高尚的师德情操，去激发学生良好的品德取向和人生理想。
第三段：师德月活动中的学习和收获（400字）。
在今年的师德月活动中，我主要参与了“师德心得体会撰写”和“师德大讲堂”两项活动。我从中收获颇丰。在撰写师德心得体会时，我回顾了过去一年的工作，总结了自己的优缺点，思考了如何更好的提高自己的师德素养。而在师德大讲堂中，我听到了很多来自行业大咖和同仁的分享，从中也学到了很多关于师德的实践心得和教训。这些学习和收获，让我更加深刻的认识到师德在我的教育工作中的重要性。
第四段：主动践行师德，以身作则（300字）。
在参与师德月活动的过程中，我也不断的反思自己的行为举止，发现自己身上存在的一些不足和问题。因此，我会尝试在日常教育教学工作中，更加严格要求自己，要求自己时刻保持师德操守，以身作则，影响身边的同事和学生。比如，尽量不和同学、同事谈及他人隐私，不轻易承诺，让学生体验自主成长等等，将教育工作和师德实践有机结合起来，这也是主动践行师德的最直接方式。
第五段：结语（100字）。
正如一句流传甚广的话所说：“教师是精神工作者，需要引领学生成长，更需要自己的成长。”师德月活动的召开，让我更加深入的理解到作为教育工作者的职责和使命，更让我深刻认识到师德对我的职业发展和个人成长的重要性。坚持主动践行师德，无疑是我今后教育生涯的必经之路。
师德的心得体会篇十三
环卫工人，是人们再熟悉不过的了，他们被誉为城市美容师。每天，街头巷尾堆垃圾的地方，只要有垃圾，不管风吹雨淋都会出现他们忙忙碌碌的身影。但是，有些人却常常瞧不起他们，认为他们的职业低人一等。
这是一个普通得不能再普通的群体，每天从事着枯燥的没有新鲜感的工作，周而复始，无论寒风瑟瑟中还是炎炎烈日下，他们没有轰轰烈烈的成果展示，没有气吞山河的豪言壮语，但城市离不开他们——平凡中见伟大的环卫工人！短片也给了我们很多启示，当环卫工人蹲在地上一个个铲除粘在地面的口香糖，弯腰拾起被人随手仍掉的烟头的时候，其实也在告诉我们：保护环境卫生从小事做起，从自身做起，我们应尊重他人的劳动成果，多一份体谅，多一份理解，为城市环境的洁净，为创造和谐的社会氛围而努力。
你们伟大不伟大，我不知道，但至少不渺小。比起那些一整天坐在空调办公室里，喝着咖啡，翻着报纸就能拿高额薪水，比起那些通过肮脏的途径获取钱财的人，你们是英雄，在平凡中折射人性的光辉！敬爱的环卫工人，你们是散落人间的天使。我不懂得用天马行空的语言诉说对你们的敬意，我只能默默的站在被你们打扫得一尘不染的马路上，对你们说一声“谢谢”。
有这样一个故事，在一个繁华的大城市，有些市民总是对环卫工人不尊重，瞧不起他们，甚至辱骂殴打环卫工人的事情常有发生。市长深知劳动者的伟大，可是改不了人们对那些默默无闻工作的环卫工人偏见。有一天，市长终于想出了一个办法。于是，他把全市的环卫工人召集起来，让他们放下手中的工作，安排三天时间，组织他们出去旅游疗养，环卫工人兴高采烈地走了。城市里留下那些无知傲慢的市民们。三天后，这个城市已变得肮脏不堪，到处都是垃圾，弥漫着臭气熏天，害虫到出飞来飞去，美丽城市环境糟蹋得已不成样子，环卫工人回来后，二话没说，好无怨言投入了紧张的工作中，人们这才明白了，一个个羞愧地低下了头。
环卫工人是平凡的，可他们的精神是伟大的。这就是平凡中见伟大。
师德的心得体会篇十四
近年来，我国高速发展的教育事业越来越引起社会各界的关注，也对教师的师德要求提出了更高的标准。为了进一步加强教师队伍的管理，我国于2018年颁布了《教师法》，明确规定了教师的权利和义务，为教师们提供了一个充分发挥专业能力和教育教学水平的平台。通过我对这部法规的思考和认识，我深深地感受到了师德法对于教育教学工作的指导作用，同时也深刻领悟到了作为一名教师，应当如何恪守师德法，做好自己的工作。
首先，师德法要求教师要具备高尚的职业道德。教师是德育的重要传递者，他们的行为对学生的影响尤为深远。在现实生活中，我们常常听到一些教师因为违法乱纪而受到严厉的处罚，这种现象不仅仅使教育事业蒙上了一层阴影，更对学生们的健康成长产生了极大的负面影响。师德法明确规定，教师应当具备良好的道德品质，不得有违反法律、不道德、违背职业道德的行为。师德是教师应有的内在修养，是教师从事教育教学工作的基本素养和职业素质。作为一名教师，只有时刻牢记师德的要求，才能够真正做到为人师表，做学生的榜样。
其次，师德法要求教师要具备专业的教育教学能力。教师是教育教学工作的中坚力量，他们的教学水平直接影响着学生的学习成果和综合素质的提升。师德法明确规定，教师应当具备相应的资格和教师资格证书，同时，教师应当不断提高自身的教育教学能力，不断学习、研究新的教学理论和方法，以适应日新月异的教育教学改革。只有具备了专业的教育教学能力，教师们才能够更好地开展教育教学工作，培养出更多的优秀人才。
再次，师德法要求教师要积极履行职责。教师是育人的引路人，在学生的成长过程中具有重要的指导作用。师德法明确规定，教师应当履行育人为本的职责，注重培养学生的德、智、体、美全面发展。教师应当尽心尽责地开展教学活动，带领学生在知识、技能和道德品质等各个方面进行全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。只有积极履行职责，教师们才能够真正影响学生的成长，为社会培养出更多有用之才。
最后，师德法要求教师要秉公教育、公平评价。公正、公平是教师从事教育教学活动的基本准则。师德法明确规定，教师应当客观、公正地评价学生的学习情况，依据学生实际情况进行教育教学组织，不得歧视、偏袒任何学生。教师要平等对待每一个学生，为每一个学生提供公平的发展机会，使每一个学生都能够充分发挥自己的潜力。只有在公正、公平的教育环境下，学生们才能够更好地发展自己，实现自己的人生价值。
总之，师德法作为一部对教师队伍具有重大影响的法规，明确了教师的权利和义务，对于推动我国教育事业的发展起到了积极的推动作用。作为一名教师，我们要不断提高自身的师德修养，提高自身的教育教学能力，积极履行教师的职责，秉公教育、公平评价学生。只有这样，我们才能够更好地为社会培养出更多优秀的人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
师德的心得体会篇十五
作为一名教师，师德是非常重要的。我们不仅需要具备专业知识和教学技能，还需要具备高尚的师德师风，能够做好身教与言教的榜样，以培养好学生，以及影响着我们身边的每一个人。近来，我参加了一堂师德课，深刻体验到了什么是良好的师德和师风，让我在走在教育岗位上更有信心和方向感。
第二段：深刻认识到师德的重要性。
师德是每一位教师必须学习的内容，这不仅是教学中必须具备的道德底线，更是影响一生一世的重要素质。我们必须要深刻认识到师德的重要性，以做好自己的示范和引领，让学生感受到我们对师德的重视与尊重，让学生汲取良好的师德和道德底线。
第三段：领悟到师德与教学的关系。
师德与教学有着密不可分的关系，没有良好的师德，就难以做好教学工作。作为一名教师，我们的行为举止必须要让学生受到良好影响，让学生在我们的身上汲取正能量，让学生，在感受温馨与人情味的同时也感受到了师生之间的情谊和尊重。在教学中，我们要以身作则，不仅要教给学生知识和技能，更要培养学生的道德和品德素养，以让学生在未来社会中能够做个道德良心的人。
第四段：师德让我更好地理解学生。
师德的重要性不仅在于影响着自己，更在于影响着学生。它能帮助我们更好地理解学生，关注学生的成长与发展，给学生以关爱，培养学生的人文素养。在师德的感召下，我不仅能更深入了解学生，更能够与学生心灵沟通，让他们在我的感召下汲取到深厚的师生情谊，助力于他们的成长和发展。
第五段：展望未来。
师德，是我们作为人、作为教师的底线与标准。在今后的教育工作中，我将注重自身师德与师风的提升，以做好自己示范与引领的工作，让学生汲取良好的师德教育，在校园之中，创造和谐的人际氛围，以此助力学生的成长和发展，并在这个过程中成就更加充实与可贵的教育之路。
师德的心得体会篇十六
湖南一师毕业后，刚刚步出校园的我，怀揣自己多年的梦想走上了讲台，开始了光荣的教师生涯。岁月如梭，转眼间我从事小学教育工作已有12载。12年中，我先后在浏正街小学、大同小学、大同二小任教。期间，我不仅加强学习，使自己的文化素质更上层楼，获得了本科文凭；而且长期从事语文教学和团队工作，在各级各类比赛中屡创佳绩。现承担班主任和语文学科教学工作。在工作中，十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业务，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评。
作为少先队中队辅导员，我对儿童倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友，正像老师们说的那样：“孩子们既‘怕’我，又爱我”。20xx年9月，我接管了刚入学的一3班孩子，新的学习要求，新的学习环境，对这班小朋友来说是陌生的，孩子从幼儿园到小学是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大量的精力，采取贴身教育的方法，收到了很好的效果，每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，开学初，每天坚持花时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。由于工作能深入到细微处，短短一个多月的时间，孩子们就已基本养成了良好的行为习惯，上课遵守纪律，集体观念基本形成。
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人。要教会学生如何做人，首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到，而且尽可能地早到校，让学生不乱丢果皮纸屑，只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，认真、严谨的工作作风潜移默化着学生。言传身教之下，所辅导的中队成为一个团结友爱，奋发向上的集体，多次被评为校级文明示范班，20xx年所带的中队被评为区文明示范班级。
作为班主任，除了传授知识外，我还注重强调学生综合素质的培养，鼓励孩子们一专多长，并给他们提供展示的舞台。同时在班级管理中，善于发掘和培养小干部，指导他们主持中、小队日常工作，指导他们出队角和黑板报，让小干部充分发挥自己的主导作用。
师德的心得体会篇十七
本学期我们学习了20xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。新规范一共分为6条：
1、爱国守法；
2、爱岗敬业；
3、关爱学生；
4、教书育人；
5、为人师表；
6、终身学习。
透过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。
热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，用心进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自我，努力使自我成为一个道德高尚的人。
崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自我，做一名优秀的小学教师！
师德的心得体会篇十八
作为一名教育工作者，师德观是我们必须时刻注重培养和践行的品质。师德观代表了教师对自己职责和使命的认同，也是实现教育目标的重要前提。在长期的教育实践中，我深刻体会到师德观对于教学效果和学生心理健康的重要影响。在本文中，我将分享我对师德观的心得体会。
首先，师德观应是做人的基础。教师不仅是知识的传递者，更是学生的榜样。师德观首先要求我们做一个道德正直、守信守义的人。在教学和生活中，我们要时刻遵守法律与伦理，不以权谋利，不利用自己的地位欺压学生。作为教育工作者，我们要时刻以身作则，注重个人修养，力争成为学生的楷模。
其次，师德观要求我们尊重学生个体差异，关注学生的全面发展。每个学生都是独特的，有着自己的特点和需求。在教学中，我们要充分尊重学生的个体差异，不歧视、不偏袒，给予每个学生平等的机会和关怀。同时，我们还应该注重学生的全面发展，关注他们的心理健康和个性培养，不仅关注他们的学业成绩，更要培养他们的创新思维和社会责任感。
再次，师德观要求我们以学生为本，以教育为中心。教育是一项光荣而神圣的事业，为了学生的成长，我们应该将学生的需要置于首位。在教学中，我们要以学生的发展为中心，关注学生的学习兴趣和学习方法，通过个别化的教学帮助他们取得进步。同时，我们还要关注学生的心理健康，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。
此外，师德观要求我们追求教育的公平和公正。教育是社会进步的重要引擎，我们要保证每个学生都能得到平等的教育机会。教育公平不仅体现在对学生的公正对待，也体现在对教育资源的公平分配。作为教育工作者，我们要秉持公正的分配原则，让每个学生都能享受高质量的教育资源，充分发挥他们的潜力。
最后，师德观也要求我们不断自我反思和提升。教育是一个不断进步的事业，我们要时刻反思自己的教育实践，不断提高教育教学水平。通过反思，我们可以发现存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。同时，我们还要积极参与教育培训和学术交流，不断提升自己的教育理论和教学技能，为学生提供更好的教育服务。
总之，师德观是一名教育工作者必须具备的重要品质。在我的教育实践中，我深刻体会到师德观对于教学效果和学生心理健康的重要影响。作为教育工作者，我们应该牢记师德观的理念，努力做到道德正直、关注学生发展、全心全意为学生服务，为学生的成长和未来贡献自己的力量。同时，我们也要不断反思和提升自己，追求教育公平和公正，以实现教育事业的持续进步。
师德的心得体会篇十九
通过前几天学校组织的师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚于教育事业，教书育人;职业情感--热爱学生， 诲人不倦;职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。学习师风师德心得体会后，下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、耐心、爱心和责任是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，学习师风师德心得体会要做到“三心俱到”即“耐心、爱心和责任，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关心和爱护学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好和学生的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教师师风师德建设学习心得体会
师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在大学的生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。在这样融洽的学习环境中，就不会出现上课纪律不好而老师控制不了的局面了。我个人觉得期末出卷子就是个小的体现点。我们每届的学生素质可能不一样，那么在最后考查他们时，出卷就要有针对性。不能就用以前出好的老几套，拿出来选一两份用，等等。当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。
“既然选择了教师这份职业，就要对得起自己的良心”，我感受颇深，我喜爱自己的工作，所以我将会付出热情和努力，成为一名好的教师!
教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著;不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。这就是说，在教书育人问题上，教师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之。当然，他们讲的育人必须是符合时代精神，热爱祖国，健康向上，与时俱进的，而不是它的反面。那么我们要想做好我们的天职工作，就必须以自身良好的职业道德为基础，努力做好以下几个方面：
(一)、教师的教育思想道德
可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地发展和完善自己，从而符合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。
教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。
(二)、教师的教育教学道德
教育教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分。是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。
教师的教育教学道德要求教师必须做到热爱科学、精通业务、认真备课、精心组织、注重效果、科学检查、更新观念、改革创新。
(三)、教师的语言道德
语言是人类交际和思维的工具，也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人，靠的是“言传身教”，其中言传是常见的、最普通、最重要的手段，是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养学生德、智、体、美、劳等几个方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和后一代能否健康成长。教师职业的这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面的修养。教师的语言道德修养主要体现在：思想正确、以理服人、情真意切、以情感人、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模等几个方面。
(四)、教师的交际道德
一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良。而且还要有广泛的社交能力，讲究社交道德。
教师除了完成课堂教学之外，还必然要在课堂外与学生、同事、领导以及学生家长和社会的许多方面发生这样或那样的联系或关系，如何处理这些关系，对于教师的工作和生活都有很大的影响，在不同程度上也关系着教书能人的成败。那种闭门教书、两耳不闻窗外事、不能正确处理各种社会关系的教师也是难以做好教书育人工作的。教师的交际道德要体现在以下几个方面：热爱学生、平等待人、尊重家长、密切联系、团结同事、善于协作、社会交往、公正无私。
(五)、教师的个人生活道德
教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，所以教师也必须好好地检查自己。教师为人师表，不仅肩负向学生传授科学文化知识的重任，而且还肩负教会学生如何做人的重任。在学生身上，经常可能看到教师的“影子”，正如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”卢那察尔斯基也说：“教师应该在自己的身上体现人类的理想。”还有一些著名教育家也充分地论证了教师的生活行为是否符合教师职业道德要求，不是他个人的私事，而是涉及到整个教育事业的大事。教师个人生活道德要求教师要严于律已、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。
智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身;教育是科学，需要我们求真;教育是艺术，需要我们创新。经过学校和广大教师的共同努力，我们的师德水平一定会不断提高，我们的教师队伍一定会更加素质全面，更加健全，可持续发展的教育事业光明灿烂的前景就在眼前。
