当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
历史听课心得体会篇一
20xx年4月20日到22日，本人有幸去枣庄市薛城区溪仲中学聆听了部分省历史优质课参赛老师的精彩讲授，受益匪浅，切收获和感悟颇多。
本次山东省优质课共有七课参赛课节，包括七年级、八年级、九年级的下册的内容，但由于我一时脱不开身去的太晚，只听了三个教案的课，共听课11课时，三个教案分别是：八年级下的《改革开放》，九年级下的《二战后的美国》和《二战后的欧盟和日本》共11位老师讲授，我感觉每节课都各有特色，都有值得我学习的地方，真的是不虚此行。
首先是参赛教师扎实、过硬的。
教学。
基本功和随机应变的各种能力是可敬畏又值得学习的。如青岛的一位女教师所讲的《二战后的欧盟和日本》集影视欣赏、历史还原、情景模拟于一堂，再加上声情并茂的语言表达，等等多角度多触角的历史素养感知，频繁呈现。听完这节课真的会让你惊呼，课上的实在太精彩了!把各种能反映这节课的资料都准备的非常完备，如反映欧洲风情的图片联播并配以欧盟的盟歌贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》;再有欧盟的盟旗;欧盟的货币欧元，并找到了真实的欧元呈现在学生面前;还有欧盟如何用英文表达，缩写是什么;欧洲国家走向联合的成果展示等等。这节课真的是典范。
再就是无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
例如讲授《改革开放》的老师，能够把小岗村的改革前的情况和改革后的情况用历史资料的形式再现。并且讲国有企业改革时，以海尔公司为例，出示改革前的海尔的状况，让学生参与其中，替海尔出谋划策，不仅使学生有身临其境的感觉，且能真的感觉改革是每个中国人的责任。而不仅仅是小岗人和海尔人的责任。记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
还有就是每个老师都能注意到课堂与现实的结合，以及课堂和地方史的结合，如讲改革开放的老师几乎都提到了，上海世博会就是我国改革开放走向世界的结果，也是我国大国和强国地位确立的表现。再有就是与所在学校历史的结合。如有个老师讲《二战后美国经济》导入新课的时候，用了一组美国汽车公司的车标如福特、通用、悍马，让学生辨认，结果学生都很顺利的辨认出来了，接着老师。
总结。
不愧是造车鼻祖的后代，因为溪仲中学名称的来历就是造车鼻祖溪仲，这样巧妙的结合，能让学生感知自己学校的历史，更重要的是能迅速把学生的注意力抓住。
通过听课总结出以后讲课时要注意的问题。
引导学生从生活中发现所学知识信息，并重视信息的交流，让学生根据信息提出问题，提高学生处理信息的能力。
学生亲身体验比学生被动的学要记忆深刻。
学法研究得重视。
要想讲好课，心态最重要!
心态决定行动。
总之，我在听课中学到了不少东西，也不是一两句话能概括的，我会在今后的教学中取长补短，加强业务学习和进修，多与同事切磋教研，使自己的教育教学水平再上一个新台阶。
同时更希望学校多提供给教师这样学习的机会，因为，人人都需要学习，需要历练，否则大家都会落伍的。
历史听课心得体会篇二
作为一个普通的学生，我并不曾想过历史学科可以给我带来什么。但在这家四合院中，老师用生动有趣的讲解，为我们打开了一扇认识自我和了解世界的窗户。下面我就来谈谈我在历史课堂中的一些感悟和体会。
第一段：历史渊源——传承与发展。
历史并不是一门枯燥无味的学科，它源远流长，是一个社会、文化、政治、经济、科技的综合体现，是我们脉络的延伸。在历史课上，我们学习到了很多有关于历史的知识，学会了从广阔的时空长河中去理解和体悟人类发展史和文明演进史，这种洞见极大开拓了我们的思维格局。同时，历史的种种渊源也启示我们传承和发展的重要性，让我们明白新生代的责任和义务。
第二段：人文史韵——品味传世文化。
历史学科中不仅有着纷繁复杂的政治、经济等方面，还有人文史韵等诸多方面。我们可以通过历史课程感受到优秀传统文化对现代生活的巨大影响。比如，在《敦煌文化》的学习中，我们领略到了中国独特的艺术形态和匠人精神。这一特色让我认识到了把握本土文化和优化自身的不可少性。
第三段：当代史论——视野更新。
虽然历史是一个不停延续的过程，但当代史也是我们必须要关注和掌握的。在学习近代史、现代史等内容时，我们可以对当代世界及社会充满更深的认识和洞察。比如，在《冷战》课程中，我们可以了解到二战之后的国际秩序和关系，更能洞见世界的多元化。通过对传统和当代的理解和结合，我们可以更加全面深入地认识到人类历史的繁衍和发展。
第四段：史识人心——品性升华。
从历史中，我们也可以读懂人性和人生的真谛。历史上的伟人为我们留下了珍贵的人性积淀，如它们的处世哲学、追求精神，都为我们上升到更高的品德境界。例如，“牢记初心，方得始终”是中国传统的“马前课”，反复强调了对初心的坚守和不懈的追求，为我们强化了正面价值观，增加了坚定信念和勇气，正视困难并克服。只有这样，才能真正地拥有一种健康的心态和积极向上的生活态度。
第五段：珍藏珍惜——历史伦理。
在历史学科中，我们自然离不开生活中的实践。无论是对历史事物的意义悟理，还是对传统文化的领悟和发扬，让我们更深入地了解了传承和发展的重要性。因此，学习历史课程应该珍视历史文化，弘扬优秀品质，尊重历史个体和人群，以史鉴今、前瞻未来，助力人类文明进步的共同理想。从而更加热爱生活、善待他人，成为具有广博历史的现代人。
总之，历史学科意义重大，它是我们人类共同的文明读本，更是为我们的成长提供了丰富的思考空间。听完这堂特别有意思的历史课，让我深感人类文明的厚重历史，也更懂了历史和时间的真正意义。我们一起珍爱历史的宝藏，并将它们融入我们的生活和家庭，让每一个人、每一件事都充满活力和希望。
历史听课心得体会篇三
首先，感觉梁振丁老师和张俊骏老师对教材处理得都比较科学、准确，重视知识的形成、巩固、和深化、应用。教学过程安排合理，符合学生的认知能力和水平。所以在自主学习部分设计得合理且条理，使学生容易接受。合作探究时，问题设计也是由浅入深，让学生在独立的基础上进行合作，为学生提供更多参与讨论的机会，满足学生充分展示自己的需要。通过互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的`观点进行反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。这样，通过生生间的合作交流，思维的碰撞，就产生了火花，培养了学生思维的创造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培养。在当堂训练部分，让学生抢答，既加深了对知识的巩固，又可以激发学生的积极性，使学生对所学知识更好的加以巩固和深化。很好的完成本节课的教学目标。
其次，感觉到两位教师的教学基本功扎实，教态自然，方法得当，驾驭课堂能力强。课堂上，既有对旧知识的巩固与检查，又有对新知识的学习与应用。课堂节奏适中，条理清晰，使学生达到温故知新的效果。
再次、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
总之，两位老师的授课都非常精彩，真正做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，改变了以往陈旧的教学模式，培养了学生的思维和能力，值得我认真的探究和学习。
历史听课心得体会篇四
作为一个即将参加高考的学生，在历史学科中的学习也已经进入了深入的阶段。在这个过程中，我经历了许多的考试，也听过了许多的课。今天，我想分享一下我对历史学科中听课的一些心得和体会。
第一段：认真听课是提高历史学科能力的前提。
在我看来，认真听课是提高历史学科能力的前提。每当进入历史课堂，我都会感到启发和提升。老师的授课内容博大精深，反复讲解，让学生掌握更深层次的历史知识。在具体的历史事件中，我们可以看到人类社会经过几千年的变化，在不同的时期有着不同的进展和成就。这让我对历史的整个发展过程产生了更为深刻的理解和认识，也让我的知识变得更加完整。
第二段：积极思考与课堂互动可以加深对历史知识的理解。
在课堂上，我始终采取积极思考和课堂互动的方式，努力加强对历史事件的理解。我会认真研究课本上的细节，同时结合相关的历史事件，尝试理清它们之间的联系和差异，使得自己的学习更加深入和有意义。此外，我还会积极参加老师的提问，提出自己对于历史事件的理解，并与同学们展开讨论。这不仅可以增进同学之间的交流和合作，还可以加深对历史知识的理解。
第三段：抓住重点和难点，是听课的关键所在。
在历史课堂上，抓住重点和难点，是听课的关键所在。我们必须注意老师说到的关键词和名词，以及与它们相关的核心概念和研究方法。为了更好地记忆和运用这些知识，我们需要在课后复习和练习，以加强对历史知识的系统和综合认识。
第四段：强化历史思维，是提高历史成绩的关键。
与科学、文学等学科不同，历史学科的考试更注重历史思维的能力。它要求学生具备整体框架的认识和理解，能够在社会、政治、文化等方面进行合理、深度和批判性的思考。因此，我们历史课听过之后，需要加强对历史思维的训练，进行题目的练习和复习，这才能够更好地理解和运用历史知识。只有经过不断的学习和训练，我们才能取得在历史学科中不断提高和进步的成果。
第五段：结语。
总之，对于历史学科的学习，认真听课是非常重要的。我们要积极思考和课堂互动，抓住重点和难点，强化历史思维，这才是提高历史成绩的关键之一。相信只要我们不断地听课、思考、练习和探索，就可以迎来历史学科更加深入、系统和有效的成果。
历史听课心得体会篇五
根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。随同教研室领导一同到了洛阳市，参加20xx年度河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。
首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。
第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。
第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：
1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
3、提问形式新颖多样，如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、老师们的语言准确规范，点拨精辟到位;。
2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学，让学生积极参与，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入，老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格，在场的老师、学生都被吸引住了，这样学生学习积极性一下子就提高上来了。
3、教态亲切，教师语言优美，始终面带笑容，表情丰富，非常有感染力。
4、课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的组织课堂，富有艺术性。
5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
第五、引导学生学会科学的历史学习方法，指导学生学会论从史出，史论结合，历史联系现实，提升学生的历史认知能力。这次大赛，几乎每个老师都引用了史料，而且所引材料都很切合教材内容，材料的展示目的性和针对性很强，及时指导学生怎样提炼材料中的信息，丰富了教学内容，锻炼了学生的能力。
历史听课心得体会篇六
历史是一门富有奇妙魅力的学科，它既是人类智慧的结晶，也是人类经验的总结。在我参加历史课程学习的过程中，我深切体会到了历史对于我们的启迪和引领，也领悟到了它对于我们生活的深刻影响。下面，就让我跟大家分享一下我的听课心得体会。
第一段：历史铸就了人类文明。
历史是人类文明的体现和见证。从远古到今天，人类在生产、生活、科技、文化等各方面都经历了翻天覆地的巨变。历史告诉我们，各个国家和民族都有着不同的文化和思想，从而在交流的过程中相互借鉴，不断推动人类文明的进步。这其中的路途一定是漫长而曲折的，然而正是历史上的英雄人物和伟大的事迹，不断地推动着人类走向了前进。
第二段：历史有着深刻的人文内涵。
历史是人文学科的重要组成部分，是人类的精神财富之一。在历史中，我们看到了人类的本真和自然，也看到了人性的复杂和多面性。历史不仅有着让人百读不厌的史书、传记和诗歌，更有着趣味横生、引人入胜的故事，深刻地反映了人类的生活和人性的本质。我们在学习历史的过程中，可以看到这样一种人文关怀的背景。
第三段：历史是一面镜子。
历史告诉我们，我们不能忽视历史，也不能否认历史。历史是一面镜子，它可以让我们更好地认识自己和社会，以及识别未来的方向。历史的进程并不是单向的，它是一种相互影响、相互作用的过程。我们在学习历史的时候，应该时刻警惕自己的立场和角度，不能忽视历史的客观事实和真相。
第四段：历史是一种思维方式。
历史在某种程度上是一种思维方式。在历史的学习过程中，我们主要学习和了解的是事件之间的因果关系，从而建立了比较完整的思维模式。通过思维模式的应用，我们可以更好地理解和解释事件之间的联系和背后的道理，更好地开展合理的思考和分析，更好地预测未来走势。历史的思维方式是一种深刻的思考方法，它不仅可以应用于学术领域，也可以应用于生活和职业生涯中。
第五段：结语。
历史有着丰富的内涵和深厚的意义，它不仅让我们认识了历史和人文学科的重要性，同时也让我们感受到了历史的强大影响力和深刻精神。在学习历史的过程中，我们应该注重知识的积累，也注重启示的领悟，不断提高自己的思维、分析和判断能力。同时，我们也应该深入了解历史的本质和内涵，选择符合时代发展的新型历史观，在今天的社会里更好地展现历史的价值和意义。
历史听课心得体会篇七
x月x日至x日xx市初中历史教学能手评选活动在九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。
一、注重教学设计的整合。
1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。
2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。
二、自主学习成为课堂的主导。
要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。
三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。
四、激励性语言的运用。
通过激励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好激励语，对一节课的课堂效果是非常有意义的。
五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。
1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。
2、老师们的语言准确规范。
3、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。
六、今后的教学中要努力做到以下几点：
1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。
3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题，教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。
总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的发展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。
历史听课心得体会篇八
历史是任何社会发展的参考和借鉴，也是人们对自身文化和传承的重要认识。作为一名中职学生，在历史课上认真听讲是我们学习国家历史、了解历史变迁的重要途径。在过去的几周里，我积极参与历史课程的听讲，下面我将分享一下我的心得体会。
第二段：激发兴趣。
历史课上，老师总能以生动有趣的方式向我们传递知识。他们不仅向我们介绍了重要历史事件，还为我们讲述了历史背后的故事，使得历史变得栩栩如生。通过老师的激情和知识传授，我渐渐对历史产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解更多相关的内容。历史课堂上的讲解不仅使我对历史产生了浓厚兴趣，还让我明白了历史对于个人和社会发展的重要性。
第三段：增长知识。
历史课上，我们有机会了解到一些重大历史事件和知名人物。比如五四运动、辛亥革命和中国革命时期的伟大领袖毛泽东等等。通过对历史事件的了解，我逐渐形成了对中国历史的整体认识和把握。我了解到历史的每一个时期都有其独特的社会背景和历史条件，这对于我理解当今中国的政治、经济和社会问题起到了很大的帮助。
第四段：培养分析能力。
历史课上，老师给了我们很多与历史事件相关的文献和资料，让我们通过分析、总结和探讨，加深对历史事件的理解。在这个过程中，我逐渐培养了自己的分析能力和思考能力。通过对历史事件的总结和思考，我不仅能更好地理解历史，还能将这些思考能力运用到其他学科中，进一步提高自己的综合能力。
第五段：传承文化。
历史课让我们认识到历史的传承对于我们文化的重要性。通过学习历史，我深刻认识到我是中国人的身份和使命。历史是一个民族的记忆和血脉，是我们不断前进的动力。在历史课堂上，我了解到了很多我们民族的骄傲和悲伤，这让我对自己的身份有了更加自豪和自信的感觉。同时，我也明白了传承和发扬自己国家的优秀传统和历史文化是每一个中职学生的责任和义务。
结论。
通过这几周的历史课程学习，我深深感受到了历史对于人们的重要性。历史不仅是一个民族的记忆，也是我们前进的动力。作为中职学生，我们不仅要学好专业知识，还要了解和传承自己的历史和文化。历史课堂上的听讲不仅让我增长了知识，还培养了我的分析能力和思考能力。通过对历史的学习，我愈发热爱我所拥有的一切，愿意为之奋斗。在以后的学习中，我会继续保持对历史的热情，认真听课，不断提高自己的历史素养，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
历史听课心得体会篇九
根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。随同教研室领导一同到了洛阳市，参加河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。
首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。
第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。
第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：
1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
3、提问形式新颖多样，如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、老师们的语言准确规范，点拨精辟到位;。
2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学，让学生积极参与，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入，老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格，在场的老师、学生都被吸引住了，这样学生学习积极性一下子就提高上来了。
3、教态亲切，教师语言优美，始终面带笑容，表情丰富，非常有感染力。
4、课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的组织课堂，富有艺术性。
5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
第五、引导学生学会科学的历史学习方法，指导学生学会论从史出，史论结合，历史联系现实，提升学生的历史认知能力。这次大赛，几乎每个老师都引用了史料，而且所引材料都很切合教材内容，材料的展示目的性和针对性很强，及时指导学生怎样提炼材料中的信息，丰富了教学内容，锻炼了学生的能力。
历史听课心得体会篇十
近期，我在学校的历史课堂上，经历了一番新的听课体验。这让我思考了很多问题，比如说我们为什么要学历史，为什么要在课堂上认真听讲等等。在这篇文章里，我将分享我的心得体会，来回答这些疑惑。
第一段，我想说的是，历史对我们很重要。我们从小就开始学习历史，但是常常感到无趣或者缺乏意义。然而，历史背后隐藏着的不仅仅是重要的文化、思想和信仰体系，还有我们今天所处的世界的基础。了解历史，让我们能够更好地理解我们的过去，更好地面对我们的现在和未来。
接下来，我想谈一谈在历史课堂上如何认真听讲。在我的认知里，课堂不仅仅是一个传授知识的地方，也是一个培养我们成为更好的人的地方。在课堂上，我们要学会认真的听老师讲课，如此我们才能更好的吸收知识，了解历史事件的背景和深层含义。这不仅有助于我们应对课后考试，还可以关注我们自己的思维过程，以及与同学们的互动。
我所听到的最大收获，是了解到历史的重要性。常常有人会说，历史上的事件太遥远了，与我们今天的生活没有什么关联。但实际上，历史对于我们今天的生活影响非常大。比如说，历史中有很多重要的经验教训，可以引导我们对待现代问题和挑战的态度和行动。还有，历史对于我们形成独特的文化和价值观也很重要。历史事件、历史人物、历史地点和历史文化遗存等，都构成了我们的文化遗产体系。
除了以上几点之外，我认为历史的学习，还有一个非常重要的意义，那就是对于人类文明的继承。历史是人类智慧和劳动的结晶，是人类不断磨炼和创造的结果。每一个经过岁月磨砺的艺术珍品、每一个蕴含着思想智慧的文献、每一个反映人性本质的历史事件，都是我们要传承发扬的文明遗产。
最后，我想说的是，学习历史不只是课堂老师和学生的一件事，也是所有社会成员的责任，就像爱国、尊重文化、善待他人一样，我们大家都应该投入更多的时间、精力和关注，去学习和理解历史，以便更好地传承它、利用它、增添它。因为历史是我们生存的根基，是我们追求美好生活的重要源头。
历史听课心得体会篇十一
历史是我们珍贵的文化遗产，也是我们理解现实的重要途径。在中职学习期间，历史课程便成为了我们每周必修的一科。经过多年的学习，我对中职历史课的体会越来越深刻。历史知识不仅丰富了我的思想，还使我更加深刻地认识到民族的历史使命。
第二段：历史课对于思辨能力的培养。
历史课堂并不只是简单地学习一些历史事件和人物，更重要的是培养了我们的分析和思辨能力。通过与教师和同学的讨论，我们不仅能够理解历史事件的背景和原因，还可以分析其对当时社会和后世的影响。这种思辨能力对于我们未来的学习和工作都非常重要，能够帮助我们更好地理解和解决问题。
第三段：历史课对于民族认同感的培养。
历史是我们民族的根基，是我们民族的骄傲。通过学习历史，我们能够更好地了解中国的辉煌文明史和千百年来的中华民族精神。我们能够看到中华民族的勇敢和聪明，看到民族的自豪和自尊。这种民族认同感对于我们塑造自己的人生目标和价值观非常重要。
第四段：历史课对于人文素养的培养。
历史是人文素养的一部分，通过学习历史，我们能够更好地了解人类的文明进程和人类的共同价值观。历史课堂上，我们学习到了不同国家和地区的历史，了解到了多样性和包容性的重要性。这对于我们的国际视野和跨文化交流能力有着极大的帮助。
第五段：历史课对于人格品质的培养。
历史课程不仅增长了我们的知识面，还培养了我们的人格品质。通过学习优秀的历史人物和他们的思想，我们不仅能够受到启发，而且能够塑造自己正确的价值观。我们从中学会了尊重他人、勇敢坚毅、正直诚实等美德，这些品质对于我们未来的人生和社会交往至关重要。
第六段：结论。
中职历史课对于我们的成长和发展起着重要的作用。通过历史的学习，我们不仅能够培养思辨能力、民族认同感、人文素养和人格品质等方面的提升，还能够更好地理解自己和世界，更全面地认识现实社会。历史课程是我们打开知识之门的一把钥匙，也是我们人生路上的一盏明灯。在未来的学习和生活中，我们要继续努力学习历史知识，不断丰富自己的思想和见识，为实现中国梦贡献自己的力量。（此处腔调比较空泛，句子为武断讲法）。
历史听课心得体会篇十二
11月16日至17日，安徽省初中历史新课程课堂教学竞赛活动在大禹治水圣地、霸王别姬的垓下古战场——蚌埠拉开帷幕，本次活动云集了全省各地的评委老师、参赛选手及观摩老师。本人也随同包河区的同仁们一道前往观摩学习，，16日上午半天共观摩了7场说课，16日下午至17日共观摩了9场授课，时间虽然只有短暂的两天，却感觉收获颇丰，现将自己的一点心得体会报告如下：
这次竞赛分说课与上课两个部分分别举行。我觉得几节表现较好的说课还是有一些共同点：一是内容全面。完整的说课内容包括课标分析、教材分析、学生分析、分析史学成果、教学目标诠释、教法学法的预设、教学评价，还有板书构想，重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。比如，大部分选手的说课内容都是用课件的形式呈现出来，但课件制作水平有明显差异，合肥市的选手明显技高一筹，制作的课件让人耳目一新，其驾轻就熟、举重若轻的风度就很明显透露出其基本功的扎实与深厚。其三，注重新课的导入。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课中先展示中国大陆首艘航母“辽宁号”图片，接着打出美“萨拉托加号”、“华盛顿号”、“列克星敦号”等三张航母照片导入美国历史上的重大事件——美国的诞生，让人耳目一新。其四，注重教学设计的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课以“第一站波士顿”、“第二站莱克星顿”、“第三站费城”、“第四站华盛顿”来讲述美国独立战争的过程。而合肥55中叶玲老师以《汽车工人日记》为线索，将《工业化的起步》整合成四个板块:“展翅凌云的壮志”、“腾飞苍穹的业绩”、“搏击长空的保障”等，处理的非常不错。其五，有丰富的实践经验与深厚的理论素养。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明，就显得特别有深度。而说课之后，评委老师一般都要问几个问题，这些问题大多与教育教学理论有关。
当然，真正检验水平的还是授课比赛。这次竞赛，在上午上课的选手是在前天晚上抽题，在下午上课的选手抽题时间是在当天上午，因此，在这样短的时间内，又是在一个陌生的环境中，难度更大。在本环节竞赛当中脱颖而出者，有几个共同之处：
一、重视史料教学，即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。
如一位老师在《五四爱国运动和中共的成立》这一课中，以《晨报》19送行参加巴黎和会的代表新闻作为材料，提问：送行人的心情如何?原因?阅读课本思考为何坚信公理定能战胜强权?遭遇如何?《晨报》195月2日巴黎和会中国外交失败的新闻作为材料,提问：中国遭遇到了什么?作为中国人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨报》5月4日五月大事记新闻作为材料，提问：斗争的主力是哪些人?是不是全国的学生?《晨报》5月26日的新闻展示的口号作为材料,分析“誓死力争，还我青岛”是反帝，“惩办卖国贼”是反封建，而“外争主权，内惩国贼”是反帝反封建，最能体现五四运动是反帝反封建的运动后指出口号只是目标并不代表结果，看材料，运动的结果如何?而后又出示《晨报》六月大事记的新闻，指出斗争中心和主力的变化，问：有没有实现想要的结果?接着出示《晨报》新闻问五四运动的结果如何?并指出这只是初步胜利，并并未取得根本胜利。老师在整个教学过程中让学生带着问题寻找信息，设置的问题又一环扣一环，层层递进，层层深入，学生始终处于思考、探究的学习环境当中，不仅转变了传统的学习方式，培养了学生的创新意识，而且有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高，还有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。
二、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
三、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
不过在听课的过程中也有感觉到上课老师有一些不尽人意不够完美的的地方，比如说各环节努力求新，但做课的痕迹偏重，设计的痕迹过重，有时就会冲淡主题。所以处理上就有些偏颇。教学媒体的运用上太多，过繁太花哨，往往达不到最佳效果。还有的几乎所有的老师在处理《中华文化的勃兴》中“百家争鸣”这一子目时无一例外的让学生填表格、分组学习的形式，没有什么创新。
“它山之石，可以攻玉”，通过这次观摩活动使我大开眼界、受益匪浅，零零散散，笔触所至，皆是有感而发。总而言之，言而总之，受益匪浅!
历史听课心得体会篇十三
20xx年11月20日至22日，我有幸在烟台二中参加了山东省初中历史优质课评选活动。作为一名中青年历史教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。25位参赛老师的课给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。
一、教学理念及教学模式的变化。
来自青岛五中的董蕾老师在讲《匈奴的兴起与汉朝的和战》时，分为四大专题：兴起篇——草原雄鹰羽翼丰，和战篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史为镜鉴古今。
来自淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，设计为：第一板块——漫漫古丝路，第二板块——铮铮英雄行，第三板块——悠悠驼铃声，第四板块——绵绵古道情。
济南稼轩中学的程涛老师，在讲《美国的南北战争时，以林肯的一生为线索引领全课，趣味性十足：家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重，解放黑奴转败为胜、船长殉难精神永驻。
2、教师的作用在于组织学生积极、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施绝对不应该是教师一厢情愿的包办，让学生“动”起来，主动获取知识积累知识，启迪学生的思维，促进学生学习能力及应用知识解决问题能力水平的提高，才是教师真正要做的事情。
二、教学设计更科学、操作更实用、效果更突出。
1、紧扣课标、深挖教材，教学目标制定明确，问题提出恰当、实用。
2、课件制作注重实效性，各种教学素材的运用有趣且趋于理性。恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于学生对历史的直观了解和感悟，有又有效的烘托起历史探究的氛围。
3、预设充分，关注学生的主体地位，考虑到学生的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让学生积极参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合学生的口味，使得教与学相得益彰。
4、关注了学生学习方法的培养、指导，比如论从史出，更具历史味。
5、灵活处理教学中的突出事件，巧妙处理学生的思路与教师思路间的冲突。
三、地方史与历史教学有效结合。
将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近学生生活，尽显亲切自然，既增强了历史的趣味性，又开拓了学生学习历史知识的新途径。
日照市北京路中学的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》一课的“九章算术”时，特别挖掘出了该著作的编纂者之一徐岳——这个烟台当地的历史文化名人。
淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，则挖掘到了她们淄博市的地方名吃——周村烧饼，作为礼物赠予学生品尝，同时巧设悬疑开启本课：周村烧饼是从胡饼发展而来，同学们，你们知道胡饼是怎么从西域传递过来的吗?从而极大的激发了学生了解古丝绸之路的求知欲望。
四、适当的拓展延伸，提高了学生的学习兴趣。
参选的许多老师都注意通过适当的课外延伸来培养学生的创新意识，这种拓展和延伸，不仅提振了学生学习历史知识和探究历史真相的兴趣，还有效的强化了课本主题，达到了学以致用的目的。泰山区实验中学张淼老师在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，大胆创新：一是张老师亲自动手准备了实物教具龟甲和竹简，让学生触摸历史、体验历史，具体的感受造纸术的发明给人类文明的发展带来的巨大好处，印象特别深，效果出奇的好;二是张老师亲自指导并摄制的一段学生探究实践的dv视频，让上课的学生直观的看到了蔡侯纸制作的完整过程，感同身受，极大的调动起了学生探究的积极性和主动性。这使我想到，德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感叹于张老师对这一理论你的具体实践，让他所教的的学生启发并感动了另外一处学校里的学生。
菏泽市的李红梅老师在讲《汉通西域和丝绸之路》时设计了这样一个思考题，“丝绸之路的昨天是人类文明的摇篮，中华交流的桥梁，哪丝绸之路的今天和明天哪，会不会更加辉煌，发挥你的想象，设计一期板报，发到老师的qq邮箱。老师期待你们的精彩表现。”课堂架构科学、实用，凸显了历史课堂的灵活化、趣味化。
五、教师的主导作用在于组织学生主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。
教师主导课堂不应该是包办课堂;让学生有选择的空间、有活动的时间，是为了促进学生思维能力与合作学习水平的顺利发展;让学生开开心心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成绩。
日照市的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，就给学生留下了宽松的选择空间：先用大屏幕展示出四组图片，它们是造纸术的发明、数学专注《九章算术》、地动仪、五禽戏和《伤寒杂病论》。四组图片，四类成果，让学生自由的选择自己最想了解的历史知识。学生按自己的喜好顺序自由的选择了自己最想了解的内容来探究学习，自由选择的结果是：学生甲选了《九章算术》，接着学生乙则选了地动仪，后来学生丙选择了造纸术，最后接触学习的则是医学知识。这种结果，就完全打破了课本内容的编排顺序，学生们的学习热情更是一浪高过一浪。
六、教师的基本功普遍提高。
在这次活动中，参赛的教师特别追求了教学素养的整体呈现。他们似乎并不满足于单纯的知识与技能的传授，而是不断的完善，不断的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句话来形容教师们精湛的教学基本功的话，那就是：天机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。
他们以渊博的专业知识、优美的教学语言、完美的板书、精美的课件，无一不让学生陶醉，让听课的老师艳羡。一节节的课堂上，我享受着美的浸润，同时感觉到了自己的差距。可是“人们只惊羡于鲜花盛开的美丽，却不知道当初的芽儿浸透着奋斗的泪水和汗水”，是到了我们好好学习提高的时候了，亡羊补牢，为时不晚。
来自青岛五中的董蕾老师，用醇美、真挚的语言不断地去触动学生们的心弦，描摹出一幅又一幅的历史画卷——从冒顿单于驰骋于塞外大漠草原到匈奴的兴起，从汉高祖挥师北上遭遇白登之围到屈辱和亲，从卫青霍去病漠北大捷匈奴流离西迁到昭君出塞，不断的启迪着学生的心灵、陶冶着学生的民族情操，使学生的情感沉醉于其中而又升华于其上。
课件制作亦美不胜收，详实、丰富的资料为课件锦上添花，不断冲击着学生们想象的视界，使学生感同身受，有效的提振了课堂学习的氛围和效果。
七、他山之石可以攻玉，反观自己，我觉得在今后的教学中要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，努力提高自己的业务水平，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
听课学习的时间虽然是短暂的，但我的学习、反思的热情一直都受鼓舞于选手们的高超教学技能和完美的教学思路，张弛有度、开合有法，新颖的教学视界带给我的绝对不仅仅是视觉上的冲击和情绪上的叹服，我想，保留这份热情并将它融入进自己的历史教学工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句话来自勉吧——路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
