无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
小学音乐活动方案十篇一
欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
了解乐曲的几种演唱形式。
教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符――四分音符)就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。
教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。
提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?
学生回答：贝多芬。
乐圣贝多芬简介。
师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲(合唱交响曲)》第四乐章中的合唱部分主题―《欢乐颂》。
教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。
初次聆听歌曲《欢乐颂》。
提问：歌曲的情绪?
学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。
师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。
学唱第一声部歌谱。
(1)教师做示范：用“la”轻声模唱(口腔打开，找打哈欠的感觉)，并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)
(2)指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。
(3)指导学生解决难点：跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。
(4)指导学生用中等音量唱旋律。
在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。
(5)指导学生反复练唱歌曲。
根据这首歌曲的'情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。
(6)学唱第二声部歌谱。
学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。
二声部合唱。
指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。
学唱歌词。(出示《欢乐颂》歌词谱例)
指导学生唱好一字多音。
随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。
师：《欢乐颂》是贝多芬《第九(合唱)交响曲》中的唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。
刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?
学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x |的节奏型、速度为中速。
师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x|的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)
这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂!
小学音乐活动方案十篇二
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
钢琴、录音机、挂图。
1、学唱歌曲《金铃铛》。
(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的.模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
2、做律动《摘果子》。
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3、听赏(丰收之歌》。
(1)初听全曲。是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
小学音乐活动方案十篇三
2、游戏跳格子。
3、听辨音的高低。
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲。
教学目标。
一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习。
1：随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)。
4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演。
二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》。
1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?(放录音后师生交流)。
这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下?请大家再听一边。
2、复听这两首歌曲。(师生分析讨论两首歌曲的不同背景。)。
这两首歌曲给你带来怎样的感受?(生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。
3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同?(师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处)。
4、再次复听，在轻声跟录音哼唱。
三、游戏：跳格子。
1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒。
2、讲游戏规则(教师边讲边示范)。
3、方法：可以任意一个方向切入跳格子。
a、教师执棒，学生跳格子试一次。
b、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确。
c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。
小学音乐活动方案十篇四
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。
一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的.黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境。
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么?再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课。
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
(2)教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学。
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃_——节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏___。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结。
添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么?
小学音乐活动方案十篇五
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。
一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣。
生：对。
生：刘三姐。
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，
什么水面起高楼？大船水面起高楼，
什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，
什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，
什么结果一条心？香蕉结果一条心，
什么结果包梳子？柚子结果包梳子，
什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，
什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，
什么有脚不走路？财主有脚不走路，
什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。
师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：聪明，有智慧。
生：对唱。
师：很好，什么是对唱？
生：对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)。
4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，
大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，
手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。
丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀!
6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？
生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。
生：滑稽的。
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
生：不是，是蠢才。
师：这要从故事的开头说起：
生：不能。
师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？
生：广西壮族的。
师：很好。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
生：想。
2、听录音范唱：(出示歌片，放录音范唱)。
师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？
生：(听录音)。
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？
生：中速、优美地、婉转地。
生：委婉动听地。
生：甜美柔和地。
师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3、再听，轻声随唱：
生：(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，(结合歌曲讲解)在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
生：(齐说)变换拍子。
师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：老师，这首歌中的“哎”特别长。
师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：(1、2、3、4、依次出示)。
师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
1)师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
生：(略)。
师：唱时注意附点的韵味。
生：(视唱)。
生：旋律一样，节奏变化。
师：很好，大家划拍唱一唱。
生：(略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)。
师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3)师：歌中还有一处易混淆，(出示卡片)老师也把它提炼出来了。生：(划拍视唱)。
师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
生：(略)。
5、随录音完整演唱歌曲：(放录音)。
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱)。
7、唱词，歌曲处理：
1)教师弹琴，学生演唱。
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
生：(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。
9、设计演唱形式：
师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。
生：讨论并演唱：
1)男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2)领唱与齐唱。
3)创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
师：(鼓掌)你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展。
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，(出示卡片)最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。
生：(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。
生：想。
师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。
生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手;遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应，就唱“询问歌”;彼此互相了解，便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
五、课堂小结。
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……。
生：《唱山歌》。
师：还简单了解了壮族风俗歌会……。
生：“歌圩”。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去!最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
小学音乐活动方案十篇六
教学内容：
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标：
1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程：
1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。
2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。
(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
(3)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞。
5.小结。
第二课时。
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学目标：
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程：
1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》。
(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题a非常优美动听，主题b矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分。
(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到_，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》。
3.用课堂乐器演奏主题a。
4.小结。
第三课时。
教学内容：
歌曲《阿喽喽》。
教学目标：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。
2.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学过程：
1.导入。
2.学唱歌曲《阿喽喽》。
(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。
4.为歌曲设计演唱形式。
小学音乐活动方案十篇七
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
1、聆听：《致春天》、《春水》。
2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》。
3、音乐知识：切分音。
(略)。
通过聆听和歌唱表达对春天的爱。
音乐知识：切分音的运用。
电子琴、磁带、视频。
三课时。
第一课时。
教材分析：
1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又奔放，充分表现了在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。给人以明亮、轻快的感觉，展现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
2.春天，象征着美丽;春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃勃。春天，它又是许多的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威十九世纪作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初绽，色彩缤纷，引起人们对美好春天的多少无穷遐想。
教学内容：
1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》。
教学重点：通过聆听体会身边的春天、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：表演《小鸟、小鸟》。
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解决六度音程大跳的音准。
教学过程：
一、聆听《致春天》。
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择—曲调高、低与情绪的平静、期待、、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》。
1.生态环保导入。
设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)。
(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱、——第六拍起唱)。
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方??
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结。
进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思。
现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。
小学音乐活动方案十篇八
为拓展同学们的视野，巩固学习中学到的知识，做到实践与理论相结合;为给同学们提供更多的训练机会，提供更多表现自我的平台，拟定以下方案。
一.成立兴趣小组。
充分利用班里的人才资源，营造互相学习的气氛，成立个兴趣小组，并设负责人全面负责该小组。同学们可自由参加，互相学习，从现在抓起，认真学习，积累节目，积累更多的实践经验，为日后争取更多演出机会，为日后找工作作好充分准备。
(1)舞蹈组负责人：
(2)声乐组负责人：
古筝组负责人：
笛子组负责人：
(3)乐器组钢琴组负责人：
小提琴组负责人：
(4)ban队负责人：
二.活动进行要求。
1.负责人必须认真负责，安排好每周的排练时间，保证每周至少又一次的排练时间，并要写一份详细的排练报告。
2.各小组组员必须认真排练，应大胆争取实践机会。
3.为更好实施方案，希望同学们不要参加多个小组，要根据自身情况合理安排时间。
4.在排练期间，不可以无故缺席;不可以刁难负责人，负责人野不可以针对某些组员，必学互相尊重，互相学习，。
三.邀请指导老师。
附：
在校期间，避免不了班会费的支出，在举行这些实践小组活动时，也避免不了经费的支出。为减轻班会费的负担，为帮助活动计划的顺利进行，因此作出以下说明。
1.若活动过程中出现经费问题，需要班会费的支援，可向班里素拓小组提出申请，再由素拓小组提出举行全班会议，并与班主任商量，经集体商量后给予结果。
2.每组小组参加了活动，须告知素拓小组。活动中得到的回馈经费，必须献出三分之一或二分之一或以上的回馈费用作为班会费。
文档为doc格式。
小学音乐活动方案十篇九
一、歌曲《巴塘连北京》《迷人的火塘》。
二、欣赏《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》。
本课用两个课时。
教学内容：歌曲《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯到边寨》。
1、培养学生聆听音乐的习惯，初步了解中国民族乐器和西洋乐器;。
2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少数民族音乐;。
重点、难点：民族乐器与西洋乐器的区分;。
二、到底是什么喜讯从北京传出来呢?大家都是北京是中国的首都，是祖国的心脏，在1976年又一个重大喜讯从那里传出来，人们听到了这个喜讯之后是怎样的一个心情呢?从音乐里我们可以听出，下面完整的欣赏一遍乐曲。
三、用手指来告诉每个段落的进入。
四、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情?
五、跟着哼唱这两段旋律;。
六、这里还有一首和北京相关的歌曲《巴塘连北京》，一起来学唱;。
1、认真聆听歌曲范唱;。
2、一起用2/4拍来指挥;。
3、老师范唱中间比较难掌握的节奏;。
4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边跳;。
课堂小结：学生边唱边跳的能力有限，以后还要多进行这样的训练。
学唱歌曲《迷人的火塘》欣赏《阿佤人民唱新歌》。
一、简单了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。
二、了解歌曲中切分节奏的变化。
重点、难点：歌曲中切分节奏的变化。
一、中国是一个拥有五十六个少数民族的国家，同学能说出多少个少数民族?
二、今天我们要学唱的这首歌曲你能从歌词里听出是哪个少数民族吗?x。
三、聆听歌曲范唱;。
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征着什么吗?侗族同胞在喜庆节日的`晚上，生起篝火围坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这就是侗家的风俗。
1、老师范唱。
3、唱歌词，老师可以在学生唱好了第一声部的时候，加入第二声部的演唱。
4、带领学生唱第二声部，尤其注意第二声部进入时的节奏，休止两拍，把能唱第二声部放在一组，剩下的同学唱第一声部，老师也带唱第二声部。
5、今天我们除了了解侗族的歌曲之外，还要去另外一个少数民族那里看看，听听。
7、歌曲表达了什么样的情绪?(热情、欢快)。
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的语言，表示欢乐、友好的意思;。
课后反思：同学们对少数民族了解甚少，还要扩大这方面的知识容量。
小学音乐活动方案十篇十
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
感受并表现土家族歌曲的特点。
歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语;学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
一、师生问好。
师：1234|5—|同学们好。
生：515|515|5432|1—‖(前面两个1是高音的)老师好老师好老师您好。
二、导入新课：
师：(出示中国地图)同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?(中国)那老师有几道问题想考考你们：
(1)我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗?(五十六个)。
(2)我们是属于哪个民族的?(汉族)。
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
(3)你还知道哪些少数民族呢?
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带(指地图)，名字叫做土家族，大家想去吗?(想)那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发!(随《乃哟乃》音乐做律动。)。
三、节奏练习：
节奏条：_x|_x|__|_x‖。
1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍(1、3小节一组，2、4小节一组)。
3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好!让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧!
四、播放幻灯片：
土家族的风俗文化相关图片。
1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……。
2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看!这是土家族特有的民族服装，漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房——吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦;看!土家姑娘在采茶;这是土家族最热闹的传统节日——社巴节;在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊!知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!
五、视唱练习：
1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。(草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高)。
2、通过采摘，你们有什么发现?
3、你们听，它们还会唱歌呢!(草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol)。
4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯尔文手势来表示)。
5、每组用“_。
x”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。
六、新歌教学：
(一)初听歌曲，感受土家族特有的'语言风格。
1、多媒体播放《乃哟乃》课件。
2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?他们在说：“乃哟乃!乃哟乃!”
3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(可用“乃哟乃”随意指学生过来。)。
4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!今天，你来到了土家族，高兴吗?(高兴)那我们要喊：“乃哟嗬!”(师领说，生齐说)我们一起学这首歌，快乐吗?(快乐)那我们就喊：“乃哟嗬!”
5、师有节奏地教读歌词。(两遍)。
6、齐读。
7、师生分读。(学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。)。
(二)学唱歌曲。
1、随多媒体课件哼唱歌曲。
2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点?(曲调一致)。
3、师生合唱曲谱。(用柯尔文手势表示音高。)。
5、分组唱。(其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛)。
6、随多媒体课件学唱一遍。
6、随伴奏面对面拍手演唱。
(三)学跳摆手舞。
1、多媒体播放摆手舞视频。(大家可以跟着学一学。)。
2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗?(想)不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳?(邀请时师可说：“乃哟乃!”)。
3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。
4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢!快带上我们的乐器，一起去体验一下吧!
5、分组(唱歌、跳舞、伴奏)体验社巴节热闹的场面。
七、教师总结：
今天我们都有什么收获?(认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……)你快乐吗?(快乐)那我们就说：“乃哟嗬!”
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛!
时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧!
小学音乐活动方案十篇十一
《中小学音乐新课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。贯彻新课标精神，以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。
(一)情感态度与价值观。
1.有丰富的情感体验，对生活的积极乐观态度。
2.有音乐审美能力，有爱国主义和集体主义精神。
3.尊重艺术，理解多元文化。
(二)过程与方法。
体验、模仿、探究、合作、综合。
(三)知识与技能。
1.音乐基础知识。
3.音乐创作与历史背景。
(一)低年级评价内容。
1、知道演唱的正确姿势。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
2、能够用自然的`声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(二)中年级评价内容。
1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(三)高年级评价内容。
1、能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱。
2、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
1、由“形成性评价”与“终结性评价”两部分组成。形成性评价主要是反映学生在平时音乐学习过程中的表现，终结性评价反映的是一个学期的最终成效。
2.评价采取“定性述评”与“定量测评”相结合的方式。形成性评价主要采用定性述评的方式，用较为全面、准确的语言加以简要描述;终结性评价主要由教师采用定量测评的方式，对每个学生的音乐学习的能力及等级用简便的等级方式进行评价。
(一)低年级评价标准(100分)。
1、知道演唱的正确姿势。(25分)。
2、能在唱歌实践中掌握和运用正确的演唱姿势。(25分)。
3、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。(25分)。
4、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。(25分)。
(二)中年级评价标准(100分)。
1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法。(25分)。
2、能在唱歌实践中掌握和运用正确姿势及呼吸方法。(25分)。
3、能够用自然的声音有表情地独唱或参与齐唱、合唱。(25分)。
4、能够用准确的节奏和音调独唱或参与齐唱、合唱(25分)。
(三)高年级评价标准(100分)。
1、能够用自然的声音演唱歌曲，演唱过程流利(25分)。
2、能够自信地、有表情地演唱歌曲。(25分)。
3、演唱歌曲时能够拥有准确的节奏和音调(25分)。
4、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。(25分)。
总共分为四个等级，90分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“合格”，60分以下为“不合格”。
1、将本学期应会唱的歌曲名称做成签条，由学生抽取其中一首演唱。
2、学生可自行选择演唱形式，独唱、齐唱、合唱皆可。
3、考核前给学生十分钟自由练习和准备。
4、按照学号依次进行考核。
5、学校组织教师对所有学生进行评价。
小学音乐活动方案十篇十二
设计思想：
本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述：
一、导入：
课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。
二、简介作品：
通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。
三、简单的分析作品：
利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景?酝酿了什么情绪?通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听a段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的?力度上有什么变化?有何作用?学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏b段部分，师提出问题：a乐段和b乐段哪个乐段最热闹?用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的?你能说说这段乐曲的创作特点吗?你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗?通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。
四、复听全曲：
在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。
五、用筷子为乐曲伴奏：
在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到a段部分时用筷子互相敲击，在听到b段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。
六、课堂小结：
以往的小结通常都是由教师进行的，本节课由学生来进行小结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。
小学音乐活动方案十篇十三
教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
教具学具：钢琴、录音机、挂图。
教学过程：
1、学唱歌曲《金铃铛》。
(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
2、做律动《摘果子》。
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3、听赏(丰收之歌》。
(1)初听全曲。是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
小学音乐活动方案十篇十四
一.通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
教学时数：三课时。
一.表演《法国号》。
用模唱法学习歌曲产《法国号》。
演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
学生自编动作表演歌曲。
二.聆听《号手与鼓手》。
完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。
复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
分组表演。
三.表演《布娃娃弹琴》。
用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。
听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“321与232”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
四.聆听《会跳舞的洋娃娃》。
完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
乐曲是由什么乐器演奏的?音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
五.聆听《星光圆舞曲》。
初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。
说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。
用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。
将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
七.编创与活动：走走跳跳。
走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。
学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强____弱____便于学生反映在动作上。
还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。
教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。
小学音乐活动方案十篇十五
1、听赏小提琴独奏《大海》，让学生能够听辨“独奏”这一形式。
2、歌曲，并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。
3、歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。
4、歌曲《大海》，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
1、f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等。
一课时。
第一课时。
一、组织练习：
听音乐做动作，按位置坐好。
二、导入新课：
2、听读读，感受歌曲旋律。
（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。
师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）。
（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）。
（3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。
3、学唱歌曲。
（1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的.优美，积累三拍子的感觉。）。
（2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）。
（3）根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形……（请学生用手模仿画线来感受旋律的美。）。
（4）把歌词加在旋律里唱一唱。
（5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。
（6）学生跟琴范唱歌曲。
4、游戏。
（1）回声的游戏。师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小……（像回声）老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。
（2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）。
6、图画表现大海的美。老师有很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船……）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。
三、小结。
作业布置：复习歌曲。
小学音乐活动方案十篇十六
教学内容：
1、学习歌曲《月亮田》。
2、听赏歌曲《金孔雀与凤尾竹》。
3、学唱歌曲《太阳》。
4、学唱歌曲《我的家在日喀则》。
教学目标：
1、山沟沟带给人太多的遐想，清凉的山风，清澈的小溪和青绿的高山……本单元通过学唱歌曲和听赏音乐，让学生通过各种艺术形式表现山沟沟的秀美，进一步激发学生对大自然和生活的热爱。
2、学会用自豪、骄傲和优美的感情演唱歌曲。
教学课时：4课时。
教学过程：
第一课时：学习歌曲《月亮田》。
一、组织教学：师生问好!
二、新课导入：
1、师创设歌曲情境——描述广西龙胜梯田的优美景色，并引出“月亮田”
2、师放音乐《月亮田》，让学生初步体验音乐意境。
3、提问：听到音乐你会想到什么，你的眼前浮现了一个什么样的画面。
5、跟读歌词。
6、师简要介绍歌曲中的：“龙脊梯田”
7、师范唱，生仔细听。
8、学唱歌谱：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，
9、生跟音乐默唱——轻声唱。
10、师再次描述“月亮田”的优美景色，指导学生用自然、甜美的各声演唱歌曲。
11、生跟琴完整唱。
12、跟师做简单的壮族舞蹈动作。
13、跟音乐带动作表演。
14、跟音乐表演唱。
15、师小结——下课。
第二课时。
一、组织教学：师生问好!
二、复习歌曲《月亮田》。
三、新课导入：
1、猜谜语：有一种小动物他照的照片总是黑白的?(大熊猫)它可是我们国家的国宝!今天我们就要到大熊猫的老家四川去看一看，听一听那的民歌《太阳》。
四、师范唱。
生听老师范唱，说说太阳能带给我们什么?
五、感受歌曲。
1、跟音乐拍手。
2、按四四拍的节奏拍手。
六、读歌词。
1、师带读。
2、教生字。
3、生读。
七、学唱。
1、默唱。
2、轻声唱。
3、师指导。
4、生有感情的唱。
5、分组唱。
6、变换速度唱。
7、歌曲表演展示，师生共同参与评价。
八、小结——下课。
第三课时。
一、组织教学：师生问好!
二、新课导入：
1、请小朋友说说自己知道的民族，以及表演一个民族舞蹈，请其他小朋友猜他表演的是哪个民族的舞蹈。
三、学唱歌曲。
1、放录音感受旋律，提问：你能听的出这个小朋友的家在哪里吗?
2、简介“日喀则”——在藏语中是“美丽的家园“。
3、引导学生读好“就在日喀则啊”——用自豪喜悦、骄傲自豪的心情读。
4、歌词接龙游戏。
5、示范读“啊嗦啊嗦马里拉”(带动作读)。
6、完整的读歌词。
7、揭题《我的家在日喀则》。
8、师范唱，想想，你听了这首歌曲以后心情怎样?
9、轻声唱，——(跟录音)，师指导唱好。
10、跟琴声自己唱——师指导演唱音色。
11、全体完整的演唱歌曲。
12、歌曲表演——带上之前学的舞蹈动作。
四、创编歌词。
1、师示范唱。
2、请学生说说自己的家乡。
3、跟身边小朋友唱。
4、创编表演、展示。
五、小结。
第四课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、观看傣族“泼水节”的录象，引导学生观察傣族的服装、竹楼、热带雨林中的凤尾竹。
三、初听音乐《金孔雀与凤尾竹》。
1、想一想，乐曲是人演唱的还是用乐器演奏的?
2、你知道是用什么乐器演奏的吗?你觉得这个声音有什么特点?
四、介绍乐器——葫芦丝。
五、复听乐曲《金孔雀与凤尾竹》。
1、让学生随着音乐模仿演奏葫芦丝。
2、你听了音乐，你想到了什么?
六、再次聆听《金孔雀与凤尾竹》。
1、让学生在听到欢快的音乐时创编一个表示高兴的动作。
2、随着音乐摆动。
七、创编活动。
1、让学生分角色表演。
2、展示。
小学音乐活动方案十篇十七
1、初步认识吉他、提琴、法国号。
2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。
3、介绍并演奏自己的乐器。
[教学准备]。
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
[教学过程]。
一、激情导入。
1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。(随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。)。
生：这是吉他的声音!(如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”)。
师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。)。
2、师：第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段)。
生：这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)。
学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁?(播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然)。
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?
(生讨论)。
师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……(教师可以简单介绍圆号的来历。)。
二、寓教于乐。
1、第一遍聆听。
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器?
(播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。)。
2、第二遍聆听。
师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起?
(学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。)。
3、第三遍聆听。
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧!
(演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词)。
4、第四遍聆听(结合动作模仿)。
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)。
5、张口默唱。
6、随琴声轻声跟唱。(如果有错误，及时纠正)。
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演)。
三、创造表现。
(在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。)。
师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”
(自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。)。
2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”
3、学生小组进行编创。(学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)。
