作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班赶小猪教案反思篇一
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备。
ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。
活动过程。
1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)。
小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意,去掉遮挡物。
提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)。
小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。
3、取出第三只小猪。
提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。
1、取材料和提要求。
2、造高楼。
提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。
提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。
小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。
3、比高矮。
提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?
师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。
小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。
师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。
活动反思:
活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。
小班赶小猪教案反思篇二
活动目标:
1、喜欢听故事,理解故事内容。
2、乐意参加角色表演,学习运用故事中的角色简单对话。
3、懂得一些讲卫生的好习惯,愿意做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。
教学重点:
能认真倾听故事,熟悉故事中的角色,理解故事内容。
教学难点:
学说故事中角色的简单对话。
活动准备:
小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个,flash小猪变干净了,ppt《小猪变干净了》,幼儿生活照。
活动过程:
一、开始部分。
师:今天老师给小朋友请来了一位小动物,看看它是谁?(出示图片小猪)。
二、基本部分。
1、观察图片,初步了解故事内容。
教师边出示课件内容边提问,引导幼儿通过观察画面内容来展开想象,了解故事内容。
2、完整欣赏故事(flash小猪变干净了)。
师:现在请小朋友们完整地听一遍故事,听完后告诉老师故事的名字是什么,讲的是一件什么事。
(1)故事听完了,谁知道故事的名字叫什么?
(2)故事里都有那些小动物?
(3)小猪碰到了谁?它们愿意跟它玩吗?为什么?
(4)小猪跟小白鹅去了哪里?小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗?
3、点击课件,练习故事中的对话。
师:我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么?
(1)小猪遇到了谁?他是怎么跟小白兔说的?小白兔是怎么回答的?
(3)小猪最后变干净了吗?小猪变干净后,小动物们愿意和他一起玩吗?
三、分角色表演故事。
幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。
四、故事内容升华,幼儿理解故事深层含义。
师:这个故事里面,你最喜欢谁呀?为什么?
师:咱们都喜欢干净、漂亮的小动物,那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友,你会怎么做呢?(播放课件:洗手、洗澡、洗头,吃完饭擦嘴巴,不在地上乱爬乱坐,不吃手等。)。
师:小朋友们说的真好,我们要勤洗澡、勤换衣,做个讲卫生、爱干净的小朋友,这样才会少生病,有很多的朋友。
五、活动结束:现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧!
活动延伸:
把胸饰放在表演区,请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。
小班赶小猪教案反思篇三
设计思路:
记得在很小的时候,总看见父母在乡下的田间小路上赶鸭子,赶小猪的场景浮现在我的眼前。我也时常跟在父母的身边,拿着小棒一起去帮忙,小动物喜欢乱跑乱串,在草堆里、在小桥上、在田间的小路上,忙的我不亦乐呼!当把它们赶到到家里的时候,有一种快乐感和无穷的喜悦感!利用家长资源收集家中常见的各种果子让孩子们玩起赶小猪的游戏!
活动目标:尝试在不同的材料上进行推物行走!
活动准备:各种蔬菜及小棒,创设场景。
活动过程:
一;导入:
宝宝们,瞧,上次我们的'爷爷奶奶为我们准备了许多东西,你们认识他们吗?
总结:圆圆的洋葱,红红的萝卜,可爱的土豆。
二、分散游戏要求:
请出小棒和这些蔬菜宝宝一起做游戏。
谈话:介绍各种不同的玩法。
三:赶小猪。
介绍几条不同的路。
要求:宝宝们我们一起玩赶小猪的游戏,可以在不同的路上把小猪赶回家。
待会把发现的小秘密,碰到的困难来告诉老师。
幼儿在不同道路上玩赶猪游戏。
交流:你在哪条路上赶小猪的?
在赶猪的时候你发现了什么小秘密,碰到了什么困难?是怎样解决的?
四、比赛赶小猪。
分成红队和黄队,比一比哪队为胜!
小班赶小猪教案反思篇四
秋季里,由于天气的原因,朗朗生病了,孩子们都很关心他,于是生成了这个活动。
活动目标。
1、喜欢阅读这个读本,能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。
2、能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
3、能仔细观察图画,借助图画理解文字内容。
4、了解照顾病人的一些措施以及简单的医学健康常识。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点。
重点:理解故事中各个环节之间内在的因果关系。
难点:学会照顾病人的一些措施及预防疾病的办法。
活动准备。
大书“小熊生病了”(将文字部分遮挡着)。
活动过程。
导入活动。
1、第1页:今天的天气真好,小兔要找他的好朋友小熊玩,他蹦蹦跳跳地来找小熊,
2、观察小熊的表情,观察小兔的位置和动作,想象他们之间的对话。讨论关于生病的话题。
大书阅读。
1、封面:今天我们就来看一个与生病有关的书。
2、第2页:观察小兔的动作,分析小兔端来的是什么,想象他们之间的对话,预测小熊喝下之后的感觉。
3、第3页:观察小熊的动作和表情并分析原因,观察小兔的表情和动作,
猜测兔的心情和接下来会做的事情。
4、第4页:观察小兔的动作和手中的物品,分析手中物品的用途,观察小熊的动作,想象他们之间的对话。
5、第5页:观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因,观察小兔的'表情和动作,猜测小兔的心情。
6、第6页:观察小兔的动作,猜测她跳上床想做什么,想象他们之间的对话。
7、第7页:观察小兔和小熊的动作和表情,描述故事的结果。
结束分享。
1、小兔在照顾小熊时做了哪几件事情,每件事情做完后小熊的反应是什么。
2、再次翻看大书,让幼儿参与讲述。
教学反思。
这个读本的目标我把它定位为:
1、喜欢阅读这个读本,能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。
2、能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
在实际教学中,我通过四个环节来完成整个教学活动:
一、导入活动;
二、初步浏览图画;
三、详细阅读力画;
四、回忆总结故事。
整个的活动流程我觉得还是比较清晰的,但是在重点部分把握不太好。这可能与我的教育理念有关,原先我认为作为一个刚接触分享阅读不久的教师,在上课时一定完全遵照分享阅读教学指导上的教学模式按部就班,在上分享阅读的第一课时时,只要和幼儿一起将大书充分了解透彻,幼儿充分了解画面上所有内容和细节(因为分享阅读的图画书内容和情节本来就比较简单)可以泛泛而谈,重点不在让幼儿能读这个读本上的故事,所以在活动时,重点部分我提出的问题显得多而散,没有把握住故事情节中的一根主线。
在师幼互动方面,我觉得幼儿的参与的面比较广的,因为幼儿们都有生病的经验,他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中,体现得是较充分的。
在以后的教育活动中,我会更充分的了解每本读本的内涵,不断调整和认识分享阅读的教学理念,为今后的教育教学服务。
小班赶小猪教案反思篇五
1、理解故事内容,记住故事情节,练习人物的简单对话。
2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化,发展幼儿的语感,增强语言的表现力。
头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。
1、教师事先布置好表演场地,划分场地。
2、教师提出表演的要求,幼儿能与同伴友好协商角色。
3、幼儿分组表演,教师参与,指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。
4、游戏小结:表扬能大胆认真参与表演的幼儿。
这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
小班赶小猪教案反思篇六
1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。
2、通过故事的感染,学说其中的象声词。
3、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。
2、幼儿学说故事中的象声词。
师:小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。
教师与幼儿共同边做动作边说:洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。
师:我来说,你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)。
3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。
4、师:你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?
教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。
教师说:我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。最后,教师说:大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。
附故事:
小猪变干净了猪妈妈有一个小猪,最喜欢在泥土里玩,他经常在泥土中滚来滚去,弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡,他说:“不好不好。”妈妈喊他换衣,他说:“不好不好。”
有一天,小猪去找朋友玩,可是朋友们都说,“你太脏了,我们不想跟你玩。”小猪非常伤心,就回到了家,他大声对妈妈说“妈妈,我要洗澡,我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面,一边洗一边说:“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。”他太开心了,洗完澡,他说:“我要换衣服。”
他一边穿干净的衣服一边说:“穿穿穿,真高兴;穿穿穿,真高兴。”
他穿上了干净的衣服,朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!
本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。
1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。
2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。
3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。
4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平。
小班赶小猪教案反思篇七
活动目标:
1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。
2、关心、体贴妈妈,懂得珍惜妈妈的劳动成果。
活动准备:
2.幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。
活动过程:
(一)开始部分:
师:冬天到了,天气越来越冷,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么有趣的事呢?让我们一起来听一听这个有趣的故事《小猪的毛衣》。(播放课件)。
2.展开讨论。
师:穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了?小猪的毛衣上哪里去了?
幼:毛衣还没织好就穿出去,结果不小心弄坏了。
(通过体会妈妈的心情,懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。)。
师:猪妈妈看着光溜溜回来的小猪,心情怎么样?猪妈妈是怎么说的?
幼:哎,毛衣白织了!
3.猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣,猪妈妈都气坏了,我们该想什么办法来让猪妈妈重新高兴起来呢?讨论怎样帮助猪妈妈,引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。
(二)操作部分:
1.出示范例。
师:“老师已经为小猪做了毛衣,你们来看一下我是怎么做的.?它的排列有什么规律?”
“老师还给小猪织了另外一件毛衣,你们看它的排列又有什么规律?因为排列的不同,织出的毛衣也不同。”
(介绍先将双面胶上面一层保护纸撕掉,再将毛线用剪刀剪断并均匀粘贴的方法,鼓励幼儿创造不同的排列、粘贴方法,自己设计出各种不同毛衣。)。
师:“我们班的每一个小朋友都有一双灵巧的双手,织出的毛衣一定都很好,小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀?你们可以自己设计毛衣的花纹,我们比比看,谁给小猪织的毛衣和老师的不一样,而且又快又漂亮!”
2.幼儿动手制作,教师巡回指导,提示幼儿注意色彩的搭配和作品的整洁。
师:毛衣织好以后后,别忘了收拾好自己的学习用品,清理干净桌上的毛线,保持桌面和地面的整洁,做一个爱干净,爱劳动的好孩子。
(三)展示部分:
作品完成后,出示有猪妈妈的展板,请幼儿将完成的小猪粘到背景上,让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。
师:1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮?看看他是怎么排列的?
2.你们觉得哪件毛衣的色彩最漂亮?他用了哪些颜色?是怎么搭配的?
3.你们觉得哪件衣服最特别,会让小猪喜欢,为什么?
(四)活动结束部分。
师:小朋友们给小猪织的毛衣真好看,猪妈妈看到以后非常满意,说要好好谢谢你们。看来大家都有一双灵巧的小手,我们快给自己鼓鼓掌吧!
猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说:“穿上试一试吧。”新毛衣真好看!小猪很高兴,跑出去给小伙伴们看。猪妈妈着急了,说:“还没织好呢,快回来!”
小猪问小狗:“小狗,小狗,我好看吗?”小狗说:“汪汪,你的短袖衫真好看。”
小猪问小熊:“小熊,小熊,我好看吗?”小熊说:“哈哈,你的背心真好看。”
小猪问松鼠:“松鼠,松鼠,我好看吗?”松鼠说:“嘿嘿,你的裙子真好看。”
“妈妈,妈妈,他们都说我好看!”看着光溜溜的小猪,猪妈妈又好气又好笑:“唉,毛衣白织了!”
活动反思:
毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品,每当孩子穿上新毛衣,就会情不自禁地向同伴炫耀,有时她们还会观察比较,发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。孩子能剪会粘,爱动脑会思考,她们在以往的剪贴活动,拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识,以及规则排列的方法,积累了丰富的手工操作经验。
小班赶小猪教案反思篇八
活动目标:
1、复习巩固5以内的基数和序数。
2、初步感知基数和序数的不同。
3、通过多种形式的游戏探索活动,发展幼儿的思维能力。
活动准备:
1、动物手偶小猪、音乐cd。
2、图片故事“小猪的.旅馆”(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。
3、大、小不同的1—5的数字卡片两组。
4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页,第1页封面,每页苹果数量不同,大数字表示水果数量,小数字表示页码)。
活动过程:
(一)情景导入。
师:小朋友早上好!
幼:老师早上好!
师:小朋友知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的?
幼:春天,花开了、草绿了、树木发芽了,河水哗哗地流……。
师:非常棒,今天老师就带小朋友去大森林里去找春天,请小朋友闭上眼睛,静静地边听音乐,边听老师说。(播放音乐cd《森林的早晨》)。
(二)复习5以内的序数。
1、通过故事,让幼儿理解序数在生活中的作用。
a、教师接着讲故事:“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门”
b、提问:小兔和小猫为什么吵架呢?
c、讨论:怎样帮助小猪为动物们合理安排房间?
2、复习5以内的序数指导语:“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。(并依次贴上小数字卡??)。
小结:重新安排了房间,小动物们都很满意,小猪总结了经验,旅馆的房间一定要有顺序地排号。
3、复习5以内的基数指导语:到了用早餐的时候了,小猪为小动物们准备了蘑菇餐,请帮助小猪为小动物们送早餐。
注意:小动物住在几楼,就送几份蘑菇餐。如:小兔住在一楼,送一份蘑菇餐。(并依次贴上相应的大数字卡)。
(三)感知基数和序数的不同。
1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片,让幼儿理解基数与序数的不同〕。
提问:请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字?大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层?大数字表示送了几份蘑菇餐?)。
小结:按楼层编号,给小动物们送了对应的早餐,小动物们都很满意,小猪也高兴得准备带大家一起去玩。
(四)延伸活动:
制作图书,进一步理解基数与序数的不同。
请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书,要求每页画上数量不的梨,并编写页码,感知基数和序数。
活动反思:
生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。