教案是教师为指导教学活动而编写的详细指导书，它包含了教学设计的内容、过程和方法等要素，是教师教学的重要依据和指导工具。对于教师来说，编写一份合理、科学的教案可以提高教学效果，提升学生学习成果。因此，我们每一位教师都应该认真对待教案的编写工作，以确保教学的顺利进行和质量的提高。教案应该体现循序渐进的教学思路，有助于帮助学生逐步掌握知识。教案范文中的教学步骤、教学材料和评估方式等都值得我们借鉴和思考。
有效的小班教学教案设计篇一
活动目标：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。
活动重点：
感受诗歌的意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
活动难点：
以替换式的方法仿编诗歌内容。
活动准备：
布置关于“秋天的果园”的区角，秋天背景图一幅，投影仪。
活动课时：
一课时。
教材特点：
简单短小，朗朗上口，季节性强。
活动方法：
引导观察法、游戏法。
活动过程：
一、教师提问，引出活动
(2)出示秋天的图片，引导幼儿观察，并用完整的语言进行表述秋天的特征。
二、学习诗歌，理解诗歌
(1) 师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢!
(2) 引导幼儿注意观察投影仪上的图片，教师朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌内容描述秋天的美。
(3) 通过教师的演示提示，幼儿随教师共同朗诵诗歌。
三、进一步学习理解诗歌内容
(1)师：在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?
(2)教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”
(3)教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
(4)幼儿独立的、完整的朗诵诗歌。
(5)鼓励幼儿运用上述形容词说一句话。
四、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌
(1)师：秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?
(2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
五、延伸活动：(内容生活化、游戏化的体现)
(1)引导幼儿去“秋天的果园”摘果子。
(2)用自己灵巧的双手布置“美丽的秋天”。(可绘画、粘贴、折剪等)
有效的小班教学教案设计篇二
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班活动教学设计玩手偶教案，希望对大家有所帮助。
活动玩手偶是结合了小班的主题"有用的小手"设计的集体活动，小班幼儿阶段最喜欢玩弄各种各样的玩具，小班后期幼儿自我表示的欲望明显增强。通过此活动欲培养幼儿简单的扮演能力，激发幼儿用手偶做载体自由创编对话，在以后的区域活动中还能进一步培养小朋友自编自演故事的能力。
1、尝试用手偶扮演，乐意用语言表达手偶的动作。
2、体验与同伴一起游戏的快乐。
1、人手一只手偶。
2、音乐：找朋友。
一、介绍手偶。
（一）、今天老师带来了许多玩具朋友，看看他们是谁？我们一起来认识一下。
（二）、这些玩具朋友有个一起的名字叫手偶。
这些手偶的身体软软的，只能躺着，不会说话，不会动。手偶也想和我们小朋友一样会说话会扮演，他们想找一个喜欢他们、愿意协助他们的朋友，使他们的头、手、身体和小朋友一样都动起来。
二、尝试手偶的.操作方式和简单的动作。
（一）、请每个幼儿选一个喜欢的手偶，试一试怎样帮它的头、两只手都动起来。
（二）、请幼儿在集体面前介绍自身的方法。
（三）、教师介绍自身的操作方式。
1、尝试用手偶扮演儿歌。
我们一起来让手偶动起来--"欢迎欢迎，拍拍手""你好你好，点点头""跳一跳。转一转""再见再见，摆摆手"。（幼儿跟学两遍，要求手和嘴一起配合起来）。
2、你也可以试试这个方法，动起来方便吗？（幼儿再次尝试）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教师示范扮演朋友舞（左右手各套一个手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音乐教师示范跳两遍。
（三）、幼儿找身边的一个手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了谁说你的朋友啊？）。
（四）、我们的朋友真多啊，我们一起去找找外面的朋友一起跳舞。
有效的小班教学教案设计篇三
1、在吃火锅的情境中，尝试用封闭的方形表现火锅食材。
2、在说说做做中知道吃火锅能暖和身体。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
纸制大火锅、自制食材粘纸、各种火锅食材的图片、操作材料包。
幼儿回忆吃火锅，知道吃火锅能让身体暖和。
2、宝宝们吃过火锅吗？那火锅里都有些什么好吃的东西呢？（老师根据幼儿的回答出示图片）。
小结：原来火锅可以放好多好多菜，而且放在里面的菜一直是热热的，在冬天里吃可以保暖。
模拟吃火锅的过程中学习和尝试画封闭的圆形和方形。
（一）和老师一起涮火锅——老师作画方法指引。
2、现在我要开始做火锅啦！孙老师喜欢吃方方的豆腐，我先放豆腐，上面平平、两边直直、下面也是平平的，豆腐很嫩很嫩的，千万不能让他破掉哦！
3、你们喜欢吃点什么呢？长长的.粉条，和圆圆的肉丸呢，圆圆圆，头和尾连一连。（老师边说边示范）。
4、最后啊，我还要吃点大虾、饺子和青菜，先把它们放进去煮一煮。（教师把操作材料包的食材贴纸黏上去）。
（二）幼儿自己涮小火锅——幼儿操作教师巡回指导。
1、小朋友们，你们想不想尝尝好吃的火锅呢？
2、我的火锅店刚开业，所以今天送给宝宝们每人一个小火锅，宝宝们吃一吃方方的豆腐、圆圆的肉丸和长长的粉条。
3、孙老师还准备了大虾、饺子和青菜，喜欢的宝宝可以放进你的小火锅里哦！
一起吃火锅过程中了解火锅常识，知道吃火锅能暖和身体。
1、宝宝们的火锅都煮好啦，我们一起来吃一吃吧！
2、把火锅开关打开，红色按钮按一按，教师先加入菜，幼儿说出菜名和数量。
3、宝宝们今天火锅吃的开心吗？下次和爸爸妈妈一起再去吃火锅哦！
有效的小班教学教案设计篇四
一、活动目标：
1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意参加玩色活动，体验玩色的`乐趣。
二、活动准备：
1、ppt，滴画录像。
2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。
3、作画顺序图，撕贴好的小草、小花。
三、活动过程：
1、谈话导入活动。
问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？
2、出示ppt，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。
问：许多小雨滴落下来象什么？
3、播放录像，师幼探索滴画的方法。
师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”
（1）认识工具－滴管。
（2）观看滴画过程。
问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”
师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。
个别幼儿示范。
（3））玩色游戏：“滑滑梯”
4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。
（1）作画顺序：“种花”——滴画——玩色“滑滑梯”。
（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。
5、作品展示，欣赏交流。
小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？
有效的小班教学教案设计篇五
仔细观察，绘画夏天常见的食品，生活用品。尝试用泥塑的卷叠造型表现荷花的特征。大胆想象，尝试设计、创作自己喜欢的果盘图案。收集各种纸盒制作立体挂饰。
二、美术教学材料的准备。
白纸、水彩笔、蜡笔、水粉、刮刮卡、弹珠、手工纸、装饰品等。
一、学习手工制作的意义。
1、手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起。在美术教学中适当地运用了手工制作，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品，让人感到充满了生命力。
2、手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中，常常使孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。
3、手工制作丰富了绘画的范围，使得美术和生活紧密地联系在一起。将手工制作合理地运用在美术教学活动中，不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，使学生更加热爱大自然，热爱生活。
4、经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。
二、指导思想。
为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。我校成立了手工制作兴趣小组。
三、学生基本情况分析。
今年低段对手工制作的兴趣极高，超出预期人数，共报名42人。手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。
四、活动目标。
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
五、教学措施。
1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
六、活动安排。
周次活动内容课时。
第1周制定计划，通过计划1。
第2、3周花朵2。
第4、5周孔雀2。
第6、7周七星瓢虫2。
第8、9周神奇的海底世界2。
第10、11周花篮2。
第12、13周神奇的立体构成2。
第14、15周复习2。
第16、17周迷你圣诞树2。
第18、19周总结回顾，评选优秀手工作品1。
有效的小班教学教案设计篇六
1、了解冬季吃火锅是人们保暖的方法之一。
2、在“吃火锅”游戏中，知道按某数接着往下数的知识。
3、体验明显的'季节特征。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、知道人体需要各种不同的营养。
自制一只大锅子（里、外两层，里层可转动），一只火炉（可调节火的大小）。
师生收集的各种火锅食品图片若干。
幼儿每人一份菜，一只空碗。
一、导入交流“火锅真暖和”
1、谈论现在是什么季节、有什么好办法在冬天吃饭时能一直吃着热菜。
2、交流各自吃火锅的经验：你吃过的火锅是什么样的？
3、利用自己收集的火锅食品的图片，相互介绍菜名。
二、玩玩“吃火锅”游戏。
1、仔细观察自己菜盘里有些什么菜。
2、轮流往锅里加菜——。
——游戏规则：每种菜数量最多加到10。
——老师先加入菜，幼儿说出菜名及数量。
——个别幼儿轮流接着加菜，边加菜边接着某数往下数，一直加到10。
——齐诵冬天好听的儿歌，儿歌念完，火锅烧开了。
3、轮流从锅里夹菜：用小手做筷子夹菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。
4、继续玩游戏。
第２次开始重新往锅里加菜准备吃火锅时，个别幼儿先加一些菜，再由其他幼儿轮流接着往锅里加菜，边加菜边接着某数往下数。
在角色游戏中继续玩“火锅”游戏。
有效的小班教学教案设计篇七
活动由来：
结合我们“多彩的秋天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。
活动目标：
1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
活动准备：
各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：
活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
分析：
1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
问题改进策略：
1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。
2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。
3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表现，这样也许幼儿的作品会更生动。
文档为doc格式。
有效的小班教学教案设计篇八
一、再现平日生计情景，体验合家人围坐在锅边吃火锅的开心。
二、不竭积聚目测一部门接着去下数的阅历。
一、模仿火锅一个，幼儿廉价各种火锅食品，分类放在盘子内。
二、每一人一只盛放生菜的小篮以及一只空碗。
1、入进情境。
一、幼儿模仿围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐渐促进)。
二、相识轨则：
(1)取放每品种的数量可由游戏者事前必定。
(2)加菜时锅里同类品种不能赶过10个。
(3)篮里的菜必须投放到锅里示意烫熟后才华夹出放入碗里。
(4)必须从自己的篮子里取菜投进锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，没必要差别是谁投放的食物。
2、加菜。
一、识别各种火锅菜肴，按自己的兴趣去小篮里放三至四种菜。
二、轮番去火锅里加菜，品种以及数量均可由幼儿自定，边加菜边接着某数去下数，每一种菜的数量至多到10。
3、开仗。
锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模仿开仗，儿歌念完，示意锅里的.水烧开了。
4、吃菜。
一、轮番用手做筷子夹菜，放入自己的碗里，数一数各品种的菜吃了几何。
二、几回夹菜，接着某数去下数，每一种菜的数量至多到10。
5、关火。
一、盖上锅盖，每一人数一数克期我吃了哪些食品，各有几何。
二、与火伴比一比，找出每种菜吃患上至多的朋友。
幼儿在此根基内幕上连系平日生计中跟家人吃火锅的阅历，可生成多种玩法：
玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每一种菜的数量为10)，然后开仗、吃菜，用筷子将锅里的菜夹入自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放进锅内，接连咀嚼素菜。
玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的必要以及兴趣，每天选择不同的菜肴举行“吃火锅”的游戏。
有效的小班教学教案设计篇九
1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。
3、引发幼儿体验操作学具的快乐。
1、套箱，纸偶，数字卡，套娃玩具，镶嵌玩具等
2、礼物袋，操作版（幼儿人手一套）
3、白板
4、音乐磁带一盒
教师进行介绍——与幼儿拉近距离。
“小朋友们，昨天我们见过面了，我是什么老师呢？”（宋老师）
“我来自威海，你们是哪里的小朋友呢？”
“对，你们是青岛**幼儿园的小朋友！威海和青岛都是海滨城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。”
“宋老师从威海来，还给小朋友们带来礼物呢.”
1、变“礼物”引出课题（教师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）
教师提问：
引导幼儿关注箱子的数量
——“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。”（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）
——“三只箱子，我们用数字几来表示呢？”（出示数字卡“3”）
引导幼儿关注箱子的颜色和大小
——“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？”
引导幼儿观察并简单表述：
箱子的颜色不同: 有红色的，黄色的，绿色的。
箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。
——“小朋友我们再一起看看，开始是一个箱子，现在是三个箱子，你们猜猜从哪儿变出来的？”
教师小结：“刚才我们看到的这三只箱子，有1个最大的`、1个不大不小的、1个最小的；因为他们大小不一样，所以小的箱子都可以装到大的箱子里面，一个一个套起来，就变成一个了。”教师把箱子重新叠置到一起。
“我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢？”
2、 幼儿操作，具体感知大，中，小 的物体。
幼儿自选自己喜欢的礼物。
——“你选什么颜色的礼物袋？”（提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色！）
——“快打开看看，里面是什么东西？”
——“数一数，有几个？”（请个别幼儿说）
——“摆一摆，它们什么地方不一样？”
——“有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。”
教师用手偶讲故事。（故事略）
出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。
——“小朋友都摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是熊爸爸的、哪个是熊妈妈的、哪个是熊宝宝的。”（幼儿操作，教师巡视指导）
——“小熊一家着急死了，我们快帮他们送回去吧！送碗的时候你可以告诉熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我们都来检查一下，大家都送对了没有。”
——“小熊一家非常感谢小朋友，他们谢谢小朋友，我们应该怎么说呢？”（不客气）
——“老师还给你们带来一个很好的礼物呢！”
3、套娃排序
教师出示套娃（3个）
——“这是什么？”（套娃）“你们见过套娃吗？”
——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多个，教师一层层打开，随意放在桌子上。）
——“我们给小娃娃排排队吧！”
给套娃排序。（按照从大到小顺序排列）
4、拓展游戏
游戏一：给四个小套娃排队（满足能力强的幼儿的需求）
教师出示一个小套娃（第四个小套娃）
——“老师这里还有一个小套娃，他是最大的还是最小的？”
——“那么现在谁会给他们排排队？”（要求：从小到大顺序排列）
游戏二：给小木柱找家
教师出示成品玩具
——“这是什么？”(小木柱)
——“我们数一数一共有几个（5个）,他们一样大吗？”
——“小木柱的家也有的粗，有的细，小朋友两个好朋友一起帮小木柱找到家，放进去好不好？”
幼儿分组操作，教师巡回指导。
1、播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。
2、重重的音乐，幼儿表现 大的动物（大象）
3、不大不小的动物来了，谁呀（小兔子）
4、轻轻的音乐，幼儿表现 小的动物（小鸟）
5、教师带领幼儿随着音乐走出活动室，活动结束。
向。
有效的小班教学教案设计篇十
1.使学生知道做好事应从自己身边的小事做起.
2.认识14个生字及多音字"正,重".
3.培养学生有感情地朗读课文的能力.
4.培养学生自主,合作的学习能力.
〖教学过程〗。
一,激趣导入。
师:同学们,这节课,我们要一起读一个小故事,故事的名字叫"好事情".(板书课题)。
"情"字是个生字,谁愿意说一说,你能怎样识记这个生字。
(生自由发言,说自己识记"情"字的办法,并练习组词.)。
二,听读课文,初识生字。
1.师:课文中讲了一个叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢请同学们自由读课文,如果遇到不认识的字,就请你用喜欢的方法去识字.
2.生:(1)自由读课文,想办法解决不认识的字.
(2)微型小组两人一起读课文,互相教一教不认识的字.
3.师:(指名读课文)其他同学思考,尤拉都想做哪些好事同时,。
(1)请其他的小朋友给读课文的同学提一点建议,说说应该读出什么样的语气.
(2)其他同学评一评.
(3)全班小朋友分角色朗读课文,注意每个字的读音.
4.师:请同学自由发言,说一说尤拉想做哪些好事(根据学生说的情况,出示下列课件,并学习生字.)。
(1)如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她.
(2)如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院.
(3)如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死.
5.生:。
(1)先读一读这几句话.
(2)如果只剩下这几个生字,看看谁还认识它(小游戏:比一比,看谁抢得快)。
(3)再读一读这几句话.
6.师:指导重点字:。
(1)"枪"和"抢"字对比着练习组词.
(2)"奶"字进行书写指导.
(3)"重"的笔画较多,笔顺的第七笔应是竖.
7.生:小游戏:夺宝游戏,看看哪个小组组的词最多.
三,小组合作,再识生字。
1.合作学习:(1)小组一起读课文中的词语.(每个小组一份识字卡片)。
(2)一起学习剩余的生字.
2.汇报小组学习成果,请同学当小老师,组织大家学习生字.
3.游戏:"照镜子".
[通过游戏,使学生在游戏中学习,激发了学生的学习兴趣.]。
四,讨论需要书写的生字。
1.请同学按照字的结构给新学的生字分类.
2.说一说怎样才能把这些字写得正确,写得漂亮。
3.在写字本上练习写字.并及时评价.
五,总结全课,巩固所学的生字。
师:现在,这些生字又回到课文中了,你们还认识它吗。
(生:1.齐读课文,想一想:为什么尤拉想做的事都没有做成。
2.自由发言,说一说自己的感受.)。
总评:。
这一课的教学设计,主要体现了三个新课程标准的理念:。
1.让学生灵活运用所学识字方法自主识字,例如看拼音识字,查字典识字等,鼓励学生以主人翁的态度,在原有的学习基础上,独立识字,发挥了学生的主体性.
2.注重生生之间的交流,提高了学生的合作意识.在整节课中,教师多次安排了小组合作学习,例如:两人一起读书,互相帮助认字;小组讨论,向其他同学介绍自己的好的学习方法.这些教学环节的设计,使学生互帮互学,充分调动了学生的主体性.
3.注重生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展.
有效的小班教学教案设计篇十一
活动目标：
1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。
2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。
3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。
物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的'花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。
活动过程：
一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。
师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！
放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。
二、谈话活动，引发幼儿观察。
师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？
教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。
教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。
师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办？
三、提出要求，幼儿作画。教师指导。
师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。
师：那我们把花种在花园的什么地方？
交代要求，幼儿作画，教师指导：
1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。
幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼儿作品，欣赏评价。
师幼共同欣赏集体作品。
在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。
活动反思：
在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发幼儿感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同能力的幼儿都有收获，在评价中得到提高。
有效的小班教学教案设计篇十二
《做诚实的好孩子》是品德与生活二年级上册的第三个主题单元，本单元有两个主题活动，通过这两个主题活动让学会分辨是非，懂得说谎害处大的道理；让儿童体验诚实带给别人和自己的快乐，敢于承认错误，不说谎话；发展儿童的表达能力、合作表现能力。品德与生活课程标准中提到“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”，因此本活动着力于为儿童创造体验、认识、感悟的机会，通过“匹诺曹的苦恼”、“帮帮匹诺曹”、“匹诺曹的疑问”、“诚实故事会分享”、“诚实之星在行动”引导儿童说实话，做诚实的孩子。活动是考虑到这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，这些活动将有助于儿童在与教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。
一、把握意图说教材。
《做诚实的孩子》是教材上册第三单元《做诚实的好孩子》的第二个活动主题。它是在学生学习了第一个主题《诚实故事会》后，初步懂得分辨是非，认识到说谎害处大的基础上进行教学的。在这个主题我主要让学生从正面感受诚实行为带给自己和别人的快乐，养成愿意自觉落实诚实行为的良好品质。
二、结合学情定目标。
诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。针对这种现实状况，结合主题内容，我确定如下活动目标：
1.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，感受诚实给自己和别人带来的快乐。
2.敢于承认错误，不说谎话。
3.自觉遵守诚实的行为要求，在生活中做诚实的孩子。
活动重点是：感受诚实给自己和别人带来的快乐。难点是：在生活中做诚实的孩子。
三、独出心裁教与学。
在这个活动主题中，我遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则，在教法上，我采用了创设情境法、谈话法、启发法、分析法寓教育于活动之中；在活动过程中，学生采用了体验法、讨论法、游戏法把诚实真正落实到实际行动中去，而不是纸上谈兵。
四、紧扣主题设流程。
品德与生活的组织与实施都以学生的主体活动为主，在本节课中，我预设了四个活动：
（一）讲故事，感悟诚实。
（二）汇报交流，寻找诚实。
（三）行为对比，树立诚实。
（四）剖析自我，践行诚实。
活动一：讲故事，感悟诚实。
“好的开始是成功的一半”，在活动一中，我安排两个环节：1、用《匹诺曹》这一故事激发兴趣，创设情境，直接引入。2明理导入，点明主题――做诚实的`孩子。品德与生活课程引入的设计要指向主题，切忌带大帽子、绕圈子。我想通过《匹诺曹》这一这个情境创设，能充分激活学生的兴奋点，这样自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，在交流讨论故事结尾的过程中，学生也得到了隐性的“诚实”教育。
活动二：汇报交流，寻找诚实。
为突出重点，突破难点，这一活动我着眼于“夸”字，预设了三个环节：1、学生寻找自己和同学诚实的行为；2、在小组内开火车讲述自己诚实的故事，赞美身边诚实的孩子。3、每组选一个代表发言，在班级汇报交流。4、升华情感，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。在学生“夸”的过程，教师注重体现“评”的导向性和具体化，引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴。
《品德与生活课程标准》指出：“良好品德的形成必须在学生的生活过程之中，而非在生活之外进行。学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”我想这一活动避免简单说教，让儿童从自己的世界出发，用自己的心灵去感受这些正面的教育事例，在无形中对学生进行了“润物细无声”的诚实教育，从而把“夸”化为诚实行为的动力。
活动三：行为对比，树立诚实。
道德认识是在活动和实践中得到深化的，品德与生活课应注重活动性、实践性教学，要真正帮助学生养成良好的行为习惯。因此，在活动三中，我利有教材中的图例，开展“诚实迷宫”的游戏，把故事中的、生活中的诚实的事和说谎的事组合在一起，编制成迷宫图，学生要根据对诚实行为的正确理解才能走出迷宫。在游戏中，教师及时引导学生当“诚实小医生”，分析说谎的原因，找到解决的办法，树立诚实做法。
我想通过这一环节激活教材图例的使有功能，创新活动形式，用行为对比，辨析判断，促进学生多角度、多层次地思考，寓教于乐，教会孩子明辨是非。走迷宫的过程即在学生的道德认识、道德情感、道德选择和道德行为上积极干预，使学生经历了一个较完整的品德生成过程，把教材呈现的较简单的活动做得丰富与充实。
出自 fAnwen.chAZidIAn.COM
活动四：剖析自我，践行诚实。
“以活动促发展”是活动教学的基本指导思想，所以第四个活动――剖析自我，践行诚实，我先请学生回忆自己是否有不诚实的行为，引导学生通过分析说谎的原因，找到解决问题的好办法，并从根本上克服自身说谎的行为。为了保证学生真正去承认错误，教师向学生家长发一张诚实守信卡，如果是向同学或教师承认说谎，可请知道真相的教师或同学在这位勇敢的同学的诚实守信卡上贴上自己制作的“诚实”笑脸，并签上自己的名字。
我想通过一次活动就让我们的学生完全做到不再说谎，那是不可能的。只有学生真正认识到诚实的重要性，教育才能取得长远的效果。这应该是一堂没有画句号的课，学生们的诚实行动要持续进行，在日常生活中落实。
五、审视预案促反思。
根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《做诚实的孩子》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。
有效的小班教学教案设计篇十三
一、准备部分：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样？”“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你知道是谁吗？”“今天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”“愿意跟妈妈去玩吗？”“企鹅怎么走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？”“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）（幼儿跟教师一起做动作。）“小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快快乐乐洗个澡！”
二、基本部分：设计游戏情节。
游戏一：企鹅运蛋。
“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。
今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”“谁愿意来试试？”
1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。
2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了！’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的`话他就会来偷蛋，等妈妈告诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？”）。
游戏二：运砖。
“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！”幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。“这些砖块的形状都一样吗？都有什么形状呢？再看看房子漏洞的形状一样吗？”“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！”“我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应该会轻松许多吧！”“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”（指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。）。
三、结束部分：放松活动。
“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀！那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！”鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练习推、拉的动作）。
有效的小班教学教案设计篇十四
活动目标：
1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
3、培养幼儿的大胆、连贯表述的能力。
活动准备：
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。
2、水果拼盘四个，小碗20个，勺子20个。大筐一个。
3、多媒体材料：西瓜宝宝卡通图片一个，水果图片音乐相册一个。
活动过程：
一、猜一猜。
1、出示西瓜宝宝卡通图。
小朋友你们看，他是谁啊？(西瓜宝宝)。
对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。
二、认一认。
1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
三、说一说。
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。(老师以西瓜宝宝口吻问：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。)。
2、大家一起来。
3、西瓜宝宝请大家看水果音乐相册，幼儿边看边认识其中出现的水果。
四、尝一尝。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、小结。
今天我们和西瓜宝宝度过了一个快乐的生日庆祝会，认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。我们和西瓜宝宝再见！
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有效的小班教学教案设计篇十五
1运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点 学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点 学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备。
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间 1~2课时。
教学过程。
一、质疑激趣，引入新课。
1同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？
二、初读课文，学习生字。
1这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。
3出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）。
5教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6描红、书写，同桌交流展示。
7全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感。
（一）学习感悟第2~5自然段。
1读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
2同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题：
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。
3同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”还可以换为哪些词？
抽读，师生评议，再齐读。
4正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
7妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
8分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1师生共同总结学法：
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。
3检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）。
5分角色朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段。
1小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5此时此刻，你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）。
五、自编自演课本剧。
鼓励学生具有创造性地表演。
