每个人都应该定期总结自己的行动和决策，以便不断改进。总结要与实际情况相结合，关注未来的规划和发展。探究别人的总结，可以帮助我们更好地写出自己的总结。
语文教师的教研心得和收获篇一
在这个艳阳高照，栀子花开的季节里，在这个充满离愁别绪的分别之际，听着一首《栀子花开》静下心来，反思半年工作的得失。
一、重点抓基础知识。
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有扎实的基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，平时加强了生字和新词的默写。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、做好学习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常亲自抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。
三、努力创建高效课堂。
1.创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。鼓励学生大胆地提出不同的观点及疑惑，增强自信心，这样相应地提高学生独立分析、解决问题的能力。
2.倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。
3.教法设计尽量做到灵活多样，来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。
四、重点抓好复习。
1.基础知识复习，因为班上很多学生基础差，字词句不过关，我就重点抓住课本知识，先从生字，词语，背诵课文，日积月累，古诗词抓起，背诵默写一并抓。
2.归类复习：把病句修改，句子改写，分成类型来复习，学生掌握了各种句子的修改方法，哪怕再复杂的句子也能改写了。
3.多音字归类复习，多音字的复习主要就是选择读音，按音节组词，把本学期的多音字积累起来复习。
五、反思。
1.进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2.狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。
3.加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。
4.培养学生良好的学习习惯、书写习惯。
语文教师的教研心得和收获篇二
20__年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室____老师的《如何搞好网络大集体备课》到____老师的《依托集体备课》;从____老师的《小学语文课标的目的和认识》到____老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。
通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：
一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。
县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。
网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。
二、学会不断反思，在反思中成长进步。
在培训期间，我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样准确。
教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更ji发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。
语文教师的教研心得和收获篇三
本学期，我积极参加教研组的活动，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，我学会了挺多的教育教学方法，对小学语文年段教学理念有了一定的认识。
语文组教研听课活动，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。集体备课展示，让我得到了相互学习的机会。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基矗学生是学习的主人，发展的主体，是教学之本。我们教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。
我们教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思考;组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导;组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。
总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。
通过联片教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。对我来说是一次提高，也是促进。学习，使我们明白了“优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用。通过学习，我个人对“优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。
我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂更高效。
语文教师的教研心得和收获篇四
作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法如下。
转载自 FaNwEN.CHAzIDiAN.cOM
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
语文教师的教研心得和收获篇五
在这个生机勃勃的七月，我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。教师们扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考：
一、以读为主，读中悟。
叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生大概感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自神奇的地方在哪里?边读边勾画，找关键词概括他们的神奇之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。)三读：
1、练习分角色朗读课文。(选自己喜欢的对话)。
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。(在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。
二、教给学习方法。
听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生回答后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。
三、教学中的激励性评价。
在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小!
“三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的不足之处也提醒着我，有则改之无则加勉。
语文教师的教研心得和收获篇六
在英语教研的学习与交流中，我获得了许多宝贵的心得体会。首先，通过与他人的交流合作，我意识到团队合作的重要性。其次，我学到了如何合理利用教学资源，提高教学效果。接下来，我发现了一些新的教学方法和策略，可以更好地激发学生的学习兴趣。此外，我还了解了一些新的教育理念和教材的运用方法，从而提高了自己的教学水平。最后，通过教研的学习，我发现了自己的不足与需要改进之处，并制定了自己的进修计划。
首先，通过与他人的交流合作，我深刻认识到团队合作的重要性。在教研活动中，我们需要与团队成员互相交流与协作，分享教学经验与资源。从别人的经验中，我学到了许多新的教学方法和策略，并将其应用于我的课堂教学中。与团队成员的互动使我开阔了眼界，结交了许多朋友，也增进了自己的教学能力。
其次，我意识到合理利用教学资源对提高教学效果的重要性。在英语教学中，我学到了如何有效利用多媒体技术、教学软件等资源，使课堂更加生动有趣。通过教研活动，我了解到一些优秀的教学资源，并学会了如何选择和运用它们。这些资源的利用不仅提高了学生的学习效果，也让我的课堂更加丰富多彩。
接下来，教研活动带给我许多新的教学方法和策略。在与其他老师的交流中，我了解到了一些新颖的教学方法，例如游戏教学、小组合作学习等。这些新的教学方法与策略使我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我开始在我的课堂上尝试一些新的教学方法，并发现学生对此非常积极响应，学习成绩也有了明显的提高。
此外，通过教研活动，我了解到了一些新的教育理念和教材运用方法。教研中，我们学习了许多新的教育理念，例如以学生为中心的教学、情感教育等。这些理念的应用使我更加关注学生的个性化需求和情感发展，更加注重培养学生的综合素质。同时，我还学会了如何运用新的教材进行教学，从而提高了我的教学效果。
最后，通过教研活动，我发现了自己的不足与需要改进的地方，并制定了自己的进修计划。在与其他老师交流的过程中，我发现自己在某些教学环节上存在不足，例如课堂管理、学生评价等方面。因此，我及时调整了自己的教学策略，并制定了相应的进修计划，计划参加相关培训或深入研究相关教学方法。通过教研的学习，我能够不断完善自己的教学水平，提高学生的学习效果。
总的来说，通过英语教研活动，我获得了许多宝贵的心得体会。通过与他人的交流合作，我认识到团队合作的重要性；合理利用教学资源可以提高教学效果；学习新的教学方法和策略能够激发学生的学习兴趣；了解新的教育理念和教材运用方法可以提高教学水平；通过发现自己的不足并制定进修计划，我能够不断提高自己的教学能力。这些经验让我在教学中不断进步，为学生提供更好的教育教学服务。
语文教师的教研心得和收获篇七
在参加了最新一期的英语教研活动后，我深刻体会到了教研的重要性和带来的益处。通过与各位教师的交流和研讨，我不仅扩充了知识储备，获得了新的教学方法，还对自己的教学思路进行了深入的思考和调整。下面我将就我的收获心得与大家分享。
首先，英语教研为我提供了与优秀教师互动的机会。在教研活动中，我有幸结识了许多业内知名的英语教师。他们教学经验丰富，对教学方法有着独特的研究和理解。通过与他们的互动和交流，我汲取了他们宝贵的经验和教学技巧。在观摩他们上课的过程中，我不仅受益匪浅，还受到了极大的启发。他们的教学方式和方法，开拓了我的思路，让我从另一个角度看待教学。
其次，英语教研激发了我的学习热情。参加教研活动，我遇到了很多与我一样对教学充满热情的教师。他们的热情和执着感染了我。在和他们的互动过程中，我感受到了学习的快乐和成就感。每次听到别人分享自己的教学方法成功案例时，我都会真切地感受到英语教育的魅力与力量。这让我对教学产生了更深的感悟，并激发了我不断学习和进步的动力。
第三，英语教研拓宽了我的教学思路。在教研活动中，我了解到了许多新的教学理念和方法。通过听取各位教师的授课分享，我对“任务型教学”、“交际法教学”等教学模式有了更为深入的了解。我明白了教学应该更加注重培养学生的实际语言运用能力，而不仅仅是死记硬背和应试。同时，我也汲取了很多其他教师的教学经验和方法，在自己的班级中进行了探索和尝试。这些都让我的教学思路更加开阔，更加灵活。
此外，英语教研还提供了一个与同行共同思考和研讨的平台。在教研活动中，我和其他同行进行了很多的讨论和交流。我们相互分享了教学中的困惑和难题，并共同寻找解决之道。这种互相帮助和共同成长的氛围，使我深刻地感受到了团队的力量。在互动中，我获得了很多新的思考和启示，也对自己的教学态度和方法进行了反思和调整。我相信，在未来的教学中，这些思考和调整会带给我更多的收获和成长。
综上所述，英语教研给予了我许多宝贵的经验和启发，同时也提供了与他人互动和共同成长的机会。通过与优秀教师的交流和研讨，我扩展了教学思路，激发了学习热情，拓宽了教学视野。在未来的教学中，我将继续积极参与教研活动，与同行共同成长，为学生的英语学习带来更多的收获和成效。
语文教师的教研心得和收获篇八
近期，我参加枞阳县教育局组织的小学语文教学教研公开课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的'重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
语文教师的教研心得和收获篇九
语文教师作为整个教学团队中的重要角色，承担着培养学生良好语文素养的重要责任。而语文教研则是提升教师教学水平、促进教育教学持续发展的有效途径。作为一名从事多年语文教学的教师，我深感参与语文教研对个人教学发展的正面影响。以下是我在语文教研中的个人心得体会。
首先，语文教研让我与他人进行有效地交流和分享。在教研活动中，教师们能够集中讨论探索教学过程中遇到的问题和困惑，并共同寻找解决的方法。通过交流和讨论，我能够从其他教师的经验中汲取营养，借鉴他们在教学中的成功经验和教学方法。这对于我在教学中那些难以解决的问题提供了新的思路和启发。同时，我也能把自己的教学经验和思考与他人分享，得到他们的建议和反馈，从而不断改进我的教学方法，提升教学效果。
其次，语文教研帮助我深入了解教材内容和教学理念。通过听取教研组长或其他教师的专题讲座或授课，我能够更全面地了解语文教学中应该注意的问题和重点，以及如何更好地组织和安排教学内容。这不仅使我对教材的理解更深入，而且也提高了我的教学技能和专业素养。此外，在教研中，我还可以学习到新的教学理念和方法，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学水平。
再次，语文教研使我更加关注学生个体差异的教学。在教师研讨会上，我们往往会就某个学生在语文学习中的问题进行深入探讨。每个学生的学习特点和问题都是不同的，通过与其他教师的讨论和建议，我能够更好地了解不同学生的需要和困扰，并尝试采取更合适的教学方法和策略来满足他们的需求。这让我意识到，教学不应仅仅关注课堂教学的进度和结果，更应该关注每个学生的个体发展和成长。
最后，语文教研促使我不断反思和完善自己的教学。通过参与教研活动，我不仅可以汲取其他教师的经验和教训，更重要的是，我能够时刻反思自己的教学过程和效果。在反思中，我可以找到自己的问题所在，并制定出解决问题的方案和策略。这一过程不仅提高了我的教学能力，也加深了我对教育教学的理解。只有不断反思和完善，才能真正提升自己的教学水平。
总之，语文教研对于个人教学发展具有重要的促进作用。通过与他人的交流和分享，我可以借鉴他们的成功经验，优化教学方法；通过深入了解教材内容和教学理念，我能够提高自己的专业素养和教学技能；通过关注学生个体差异，我更能满足每个学生的需求；通过不断反思和完善，我不断提高自己的教学水平。因此，我将继续积极参与语文教研，不断提升自己的教学能力，为培养学生的良好语文素养做出更大的贡献。
语文教师的教研心得和收获篇十
20xx年8月，林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本次的师德培训中，通过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题。
教育是爱的事业，冰心老人曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
有人说，教师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。
老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。
我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也，学高为师，身正为范。学高和身正是教师执业的资本，是之所以为师的根本所系。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有一桶水，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有一条奔腾不息的河流，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。读书，能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为：自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。教师，需要学识。《学习的革命》一书中指出：我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。
教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。读书的女人最美丽，如果不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。
读书很甜。记得读大学的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你为伊消得人憔悴的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。
读书很苦。读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有严寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜欢甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必须去相处的人和必须去做的事。读书也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一无所知，那么，思考常常缺乏深度。苏霍姆林斯基曾说过：要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。刻苦自学，磨练自己。在踏上工作岗位18年的时间里，我完成小教大专班的学习，在这艰难的学习历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的知识，更是磨练了自己的意志，使我深深明白宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来的含义。在漫长艰辛的学习旅程中，有一种强大的内驱力推动自己积极上进，为了学习，我疏远了电视与游戏，每当考试时，我天天与书为伴，闲暇时光里，我结识了那么多的教育专家：杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫这些大师的思想深深地打动了我，我惊喜地发现，原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我喜欢上了这些书。通过学习树立了我的自信心，当我在遇到困难的时候，我会想起那读书到深夜的执着，更能从那些书汇总汲取力量，找到战胜困难的勇气。教师的工作是繁忙而琐碎的，也许有的老师会借口没有时间而放弃许多学习和提升自己的机会。但我相信鲁迅先生的话：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。参加自考的过程中，我养成了自觉学习的习惯，并从中体会了学习的快乐。
胡艳博士的《教师发展与教师的职业生涯》的学习，对我的帮助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，努力消除可能产生的消极因素。赵得成博士的《新课程实施中的教育评价改革》的学习，更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往是老师给学生写评语，这种评价方式我们称之为静态评价。然而我们的学生每天都在发生变化，用静态的评价去衡量动态的发展，显然是不科学的。从评价内容上看，传统的评价以学生的学业成绩作为其重要的评价标准，甚至是唯一的标准。显然，这种评价不能全面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩，与现代社会所要求的人才观是不相符的，改革评价内容与标准已迫在眉睫。从评价时间上看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用企业年终评估的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结，忽视了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中的需求规律。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要激励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考，我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。最让我感到兴奋和值得回味的就是海沧拓展训练，这是一种独特的学习方式，和我们教师的教学方式截然不同，是一种全新的体验式学习，在体验中学习，在学习中体会。拓展训练的所有项目都以亲身体验为基础，要求学员全身心的投入，通过体验从而引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。看起来很有趣的一个个游戏，其实都包含着工作与生活的哲理，在游戏中学习，在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅谈感想，分享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证避免了枯燥的讲学，使每一种理论都变得生动。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲，让我铭记一辈子。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以诚待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会容纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：人之初，性本善，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。
总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通过这次师德培训，我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。
语文教师的教研心得和收获篇十一
随着互联网的飞速发展，网络教研已经成为教育领域的一个热门话题。教师们通过网络平台进行交流，分享教学经验和资源，从而获得了许多好处。我作为一名教师，也深深地感受到了网络教研的收获和帮助。在这篇文章中，我将分享我在网络教研中获得的心得体会。
首先，在网络教研中，我获得了更广泛的学习资源。在传统的教研活动中，我们往往受限于自己所在学校或地区的资源。然而，通过网络，我可以跟全国各地的教师交流合作，搜集到更多的教学素材和学习资料。我可以从他们的经验中学习，借鉴他们的教学方法和策略。这不仅大大丰富了我的教学资源，也提升了我的教学水平。
其次，在网络教研中，我发现了更多的教学思路和方法。教育领域发展迅猛，教学方法也在不断创新。通过网络教研，我了解到了许多新的教学理念和方法，如项目式学习、探究式学习等。这些新的思路和方法给我的教学带来了新的启示和挑战。我学会了更多灵活多样的教学方式，并尝试将其融入到我的教学实践中。这让我的教学更加多元化和有趣，也更加符合学生的个性化需求。
另外，在网络教研中，我得到了更多的精神支持和鼓励。教师这个职业是辛勤而又寂寞的，尤其是在教学上遇到困难和挑战的时候。然而，在网络教研的平台上，我可以与来自不同地区的教师互相鼓励，分享彼此的教学经验和成果。当我遇到问题时，可以向他人请教，获得解决问题的方法和建议。在网络教研的大家庭中，我感受到了来自同行的支持和指导，这让我更加坚定了从教的信念和动力。
最后，通过网络教研，我建立了更广泛的社交网络。网络教研平台是一个集结了广大教师的社群，我在这个平台上结识了许多志同道合的朋友和同行。我们共同探讨教育问题，分享经验和成果。这些交流和互动让我不断扩大自己的视野，也为日后的教学提供了更多合作伙伴和资源。通过网络教研，我与许多优秀的教育工作者建立了联系，从他们身上学到了很多东西。
总之，网络教研给我带来了很多收获和帮助。我通过网络获得了更广泛的学习资源，发现了更多的教学思路和方法，得到了更多的精神支持和鼓励，建立了更广泛的社交网络。我相信，随着网络教研的不断发展完善，我们教师的教学水平和教育质量也会不断提升。我会继续积极参与网络教研活动，不断学习和成长，为提升学生的学习效果和兴趣而努力。相信通过网络教研，我们的教育事业会迎来更加美好的未来。
语文教师的教研心得和收获篇十二
作为一名语文教师，我深知自己的使命和责任，既要传授知识，更要培养学生的语文素养和思维能力。为了提高自己的教学水平，我积极参与个人教研，通过与同事交流、研讨和反思，逐渐摸索出一些心得体会。在这个过程中，我认识到语文教研的重要性，同时也体会到了个人成长的喜悦和收获。
首先，个人教研带给我的最大感受是教学理念的进一步提升。通过与其他语文教师的互动交流，我逐渐扩宽了自己的教学思路。在听取他们的意见和建议后，我开始尝试多种教学方法，如情境教学、问题导学等，这些方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与进来。同时，我也不断反思自己的教学方式，结合学生的特点和需求，调整和改进自己的教学设计。这样不仅提高了教学效果，也增加了学生的满意度。
其次，个人教研帮助我不断提高教学技能。在与同事的研讨中，我不仅了解到了其他教师的教学经验和教学方法，还与他们进行了实际操作和互动。例如，在阅读教学方面，我从同事那里学到了一些很有用的策略，比如预测猜测法、归纳总结法等，这些方法在我课堂上的应用取得了显著的效果。此外，通过个人教研，我还有机会观摩其他老师的课堂，学习他们的教学技巧和表达方式，从而丰富自己的教学风格和技能。
第三，个人教研为我提供了一个共同成长的平台。在研讨会上，我有机会与其他语文教师共同探讨教学中的问题和困惑，互相倾听、互相启发。这种交流不仅让我深入了解了其他老师的看法，还能促使我思考和反思自己的教学实践。此外，我还参加了一些教研活动，与其他学校的语文教师进行交流和对比，这让我看到了自己的不足之处，也拓宽了我的知识视野。通过与其他教师的分享和合作，我不仅从中获得了许多宝贵的经验和智慧，也结识了许多优秀的教育者，建立了广泛的师友关系。
第四，个人教研给我带来了对语文教育的深刻思考。通过参与个人教研，我开始思考语文教育的目标和任务是什么，如何更好地培养学生的核心素养和创新能力。我意识到，语文教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力和情感体验。因此，我不再只注重学生的语言表达能力，也注重培养他们的文化修养和审美能力。我通过精心挑选文本、设计多样化的教学活动，引导学生积极思考，激发他们的创造力和想象力。同时，我也注重教育学生正确的价值观和积极的人生态度，培养他们的社会责任感和创新精神。
综上所述，个人教研对于提高我自身的教学水平和教学质量起到了积极的推动作用。通过与其他教师的交流和合作，我不断拓宽了自己的教学视野和思路，提高了教学技能和方法。同时，个人教研也帮助我更深入地思考语文教育的目标和意义，不断反思自己的教学方式和教学效果。我相信，在不断参与个人教研的过程中，我将不断探索和创新，提高自己的教学水平，为培养优秀的语文学生贡献自己的力量。
语文教师的教研心得和收获篇十三
语文教研是一项重要的工作，对于语文教师而言更是必不可缺的一环。通过参与教研，语文教师可以不断改进自己的教学方法和教学内容，提高学生的语文素养。在我的教研实践中，我积累了一些个人心得和体会，接下来将从教研的目的、方法、效果等方面进行总结和分析。
首先，教研的目的是提高教学效果。语文教研的目标不仅仅是提高学生的语文成绩，更是培养学生的语文素养。因此，在教研过程中，我始终将学生的综合素质放在首位，注重培养学生的阅读、写作、思维和表达能力。在具体的教学中，我注意引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的表达能力和思辨能力。通过教研，我发现，学生的学习兴趣增强了，他们的思维能力也得到了提高，这是我教研的一个重要成果。
其次，教研的方法是多样化的。教研的方法应根据不同的教学内容和学生的特点来选择。在我进行语文教研时，我采用了多种方法。例如，在课前，我会组织学生进行预习，通过讨论和小组活动，让学生提前了解课文的背景和内容，增加他们对课文的阅读兴趣。在课堂上，我注重启发式教学和问题导向式教学，通过提问和讨论，引导学生积极思考，激发他们的学习动力。在课后，我会布置相应的作业，例如写读后感、读书笔记等，用以巩固学生的学习成果。通过这些方法，我发现学生的学习效果明显提高了，他们在语文学习中的主动性和创造性也得到了增强。
再次，教研需要注重反思和总结。在每一次教研过程结束后，我都会对教学过程进行反思和总结，总结教学中的成功经验和不足之处。例如，在一次课堂教研中，我在提问环节的设计上存在某些问题，导致学生参与度不高。在反思后，我意识到问题出在提问的方式和问题的难度上，于是在下一次教学中，我调整了提问的方式，采用更加开放的提问方式，提高了学生的参与度。通过不断地反思和总结，我逐渐改进了自己的教学方法，取得了更好的教学效果。
最后，教研需要形成科学的评估体系。教研的成果和效果需要通过科学的评估来确保。在我的教研中，我采用了多种形式的评估方法。例如，我设计了一份课堂观察表，用以评估学生的参与度和表现情况；我还采用了学生评价、同行评价等方式，收集了学生和同事对我的教学效果的反馈。通过这些评估，我可以直观地了解到自己教学的优势和不足，并针对不足进行改进。评估的结果也成为我进一步参与教研的动力和动力。
总之，语文教师教研是一个必不可少的工作，通过教研可以提高教学效果，并培养学生的语文素养。在教研的过程中，我们需要明确目标，多样化方法，进行反思和总结，并形成科学的评估体系。通过这些努力，我们可以不断提升自己的专业能力，并为学生提供更好的语文教育。
语文教师的教研心得和收获篇十四
光阴荏苒，瞬间一学期的校本研修到了尾声，回顾本学期的校本研究过程，深感受益匪浅，有许多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收获，现将其总结如下：
本学期间我能按学校的要求，自觉看课，完成听课任务。每听一节课自己都感到每个老师都有很多优秀可取的地方，每听到一节课都能令自己收获非浅,假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么做,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意。同时也能开诚布公的把自己观点说出来与大家谈讨达成共识。
在校本研修中，我自觉上好每堂课。在上课前，我能抓住教材的主线来展开思维进行编写因地制宜的教学设计，做好课前准备；在上课中，我能从容自信的组织课堂，沉着冷静、灵活应变的处理课堂的预设之外的生成处，并不断的揣摩在课堂中怎样使用激励语言、怎样形成课堂积极向上学习氛围等；我还始终坚持新的课程理念，注重“以学生的发展为中心”，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习；同时注重学习方法的指导，让他学会科学的获取知识方法，促进学生身心全面发展，课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”，学生能说的'师不说，学生能做的学生做。
在研讨中，能以教学中存在的问题为核心，积极主动提出问题，展开研讨。在研讨中不仅说出自己的观点，而且还努力围绕共同关心的问题进行对话，不断对提出问题进行质疑、反思，自己的困惑得到了解答，从中也得到了收获。
在这段时间除了研读教育书籍，我还找来了有关课程改革、优秀课堂教学方面的书，学习到了许多新知识，充实了自己的头脑。勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
在校本研修这段时间，新课程的实施，使教师在教育教学工作面临着许多新情况，学生在不断变化着，教育理念在发展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教育技术在改进着，如何进一步推进课程改革，如何使自己尽快适应新课程改革，都给我们带来了思考。素质的提高从何而来？从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。我在备课前，反思同伴、自己以前的做法，加以总结、借鉴；课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果；在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出自己的优点和存在的不足。使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合，促进教育教学能力的提高。
总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参与学校的各项研修活动，在专家引领、同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强。教师教的轻松，学生学的愉快，成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民教师。
