心得体会的总结需要真实客观，直面问题，以求得更好的成长和发展。写心得体会时，要注意逻辑的严谨和条理性，让读者能够清晰地理解你的观点。心得体会是学习和成长的重要方式，让我们一起来分享和交流。
教师双减心得体会篇一
近年来，教育部门推行了教师双减政策，即减轻教师课堂教学负担和非教学任务，为教师创造更好的教学环境和生活空间。这一政策的出台，旨在提高教师的工作积极性和教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。我作为一名从事教育事业的教师，对于教师双减政策充满期待，并且通过个人的实践和体会，也从中受益良多。
第二段：减轻教师课堂教学负担的感想。
在过去，教师们不仅要承担大量的课堂教学任务，还要兼顾学生的各种问题和学校的管理工作，使他们的工作十分繁重。而在教师双减政策的推行下，我感受到了教学负担的减轻。我有更多的时间和精力关注学生的学习情况，更加细致地指导他们的学习，提高他们的学习成绩。同时，我还有时间进行教学研讨和专业学习，提升自身的教育教学能力。这种减轻教学负担的感受，使我更加热爱教育事业，更加激情满满地投入到教学中。
第三段：减少非教学任务的体会。
除了课堂教学任务的减轻，教师双减政策还着力减少了教师的非教学任务。过去，我每天都要处理大量的文书工作、班级管理事务等，导致我几乎没有时间进行个人的学习和思考。而现在，这些非教学任务的减少，使我有更多的时间去关注学生的发展和学习情况，通过与学生的交流和互动，更好地帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣。在非教学任务减少的同时，我也有了更多的时间进行专业学习和教学研究，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
第四段：提升教学质量的收获。
教师双减政策的推行，使我在课堂教学中有了更多的时间和精力，能够更好地帮助学生提升学习效果。我经常与学生进行互动和讨论，不仅能够更好地了解他们的学习情况，还能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。此外，我还能够针对学生个体差异，进行有针对性的教学，使每个学生都能够得到个性化的教育。这些因减轻教学负担和非教学任务的关系，使得我的教学质量得到了明显的提升，学生的学习成绩也有所提高。
通过教师双减政策的实施，我深刻地感受到了教学负担和非教学任务的减轻所带来的好处。我有更多的时间关注学生的个体发展和学习情况，能够更好地引导他们的学习，提高他们的学习成绩。同时，我也有更多的时间进行专业学习和教学研究，不断提升自身的教育教学能力。通过个人的实践和体会，我深信教师双减政策将会为教育事业的发展和学生的成长带来更多的好处。作为一名教师，我会不断努力，发挥自己的专业优势，为学生的成长和教育进步做出更大的贡献。
教师双减心得体会篇二
首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的'合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。
总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。
教师双减心得体会篇三
近年来，我国教师双减政策逐渐推行，为教师们减轻了课堂负担，提高了教学效率。作为一名教师，我深深感受到了这一政策给我带来的好处。在实践中，我总结出一些心得体会，今天我想与大家分享。
首先，教师双减让我有更多时间研究教学。在过去，我常常抱怨没有时间研究新教材，找寻新教学法。而现在，减负政策提供了更多的时间，我可以自由支配，用于改进我的教学方法和辅助教材的选择。通过这样的研究，我能够更好地掌握学生的学习需求，设计更具针对性的教学计划。同时，我也能够更加关注学生的学习过程，并根据实际情况进行实时调整，确保教学效果的最大化。
其次，教师双减促使我更加重视个性化教育。在繁重的教学任务下，我往往无暇顾及每个学生的差异化需求。然而，减负政策给了我更多的时间和精力，让我能够更加细致入微地了解每个学生的学习情况和独特需求。我能够更多地倾听学生的声音，了解他们的兴趣爱好和学习方式，制定更适合他们的学习计划。通过个性化教育的实施，我发现学生们的学习热情得到了极大的激发，他们的学习成绩也有所提高。
再次，教师双减使我有更多时间关注学生的素质教育。过去，由于繁重的教学任务，我常常只注重学生的学业成绩，而忽视了他们的综合素质培养。然而，减负政策的实施让我有更多的时间去了解学生的特长和兴趣爱好，从而更好地开展素质教育。我鼓励学生参加各种社团活动，提供丰富多样的课外活动，引导他们积极参与到社会实践中。通过素质教育，我希望培养学生的创新能力、团队合作能力和领导才能，这些都是他们今后发展的重要素质。
最后，教师双减让我有更多时间进行自我提升。作为一名教师，不仅仅是传授知识，更要不断提升自己的专业能力。减负政策的实施，使我有更多的时间去参加各类培训和学术交流活动。我可以参与教学研讨会，与来自不同学校的老师进行探讨，借鉴他们的教学经验；我可以参加专业培训班，深入学习最新的教学理论和方法。这些学习和交流的机会，让我与时俱进，提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
总之，教师的双减政策为我们带来了诸多好处。通过更多的时间研究教学、重视个性化教育、关注学生素质培养和进行自我提升，我越来越有信心成为一名优秀的教师。我相信，随着教师双减政策的不断推进，我国的教育事业将会迈上新的台阶，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
教师双减心得体会篇四
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。到底应如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的中小学义务教育“双减”意见专题学习教师心得体会，希望能够帮助到大家。
但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育发展的必然趋势，是高质量教育体系的必然目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，当今现代化教育时代要求我们必须将“以人为本”作为开展各项工作的出发点，从关注学习结果到重视学习过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必须从心开始。
作为学校，从心开始就是要站在学生、家长、教师的立场换位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。
站在学生的角度，怎样才算开心？那就是让学习变得轻松、有趣。当然仅仅是这两点还不够，在此基础上学习必须还要有效，这才是真正意义上的开心。
1、国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获多，就必须将提高课堂教学效率、作业布置作为学校研究的常态课题，引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需。
2、服务课程多元化。课后服务不能只完成简单的托管任务，而是要努力成为孩子们释放个性的拓展课程。将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，将成为校园的新生态；让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜欢运动有体训队，善于唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地……多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的快乐生长方式。
两种课程的优化，既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是开心学习的最好状态。
站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要原因就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、教师质量观就决定着什么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。
1、学生评价重素养。避免对学生学科知识评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将学生参加课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从知识评价、能力评价、素养评价三方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生发展提供指导意见。
2、教师评价重贡献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条件；将师德师风、课后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。
唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。
站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负；二是质疑学校服务质量，孩子不参加校外培训，学校现有的`课程能否满足孩子的个性发展需求。因此，加强对家长教育理念的培训服务与提质午托、“三点半”等课后服务至关重要。
1、家长学校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训服务，开展家长之间的学习交流，让家长从急功近利的家庭教育中释然出来，形成健康的、发展的子女教育观。
2、服务质量是保障。首先要保障服务时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班？没问题，学校都有相应的服务来解决。其次要保障服务质量，孩子学习有困难、艺术素养有需求？没问题，课后服务都有专业团队来指导。
通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心服务，家长省事，乐得舒心，以此争取家长对“双减”政策的真心认同。
因“心”而减，从“心”出发，有了国家的政策支持，还需要学校的统筹规划，需要教师的奉献精神，需要家长的理解配合，更需要社会各界的整体导向，多方合力，使得玉成。
教师双减心得体会篇五
xx小学缪华良校长的'讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：
主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。
实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。
作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。
单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。
思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。
7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
目标：
1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。
2、减轻家庭教育负担。
3、将教育回归到学校。
4、1年内有效减轻、3年内成效显著。
并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
教师双减心得体会篇六
随着教育变革的不断深入，"双减去留作业"政策被广泛落地，为教师们减轻了过重的教学负担，让教师能够更专注于教学本质。作为一名教师，我深切感受到了双减政策带来的益处。下面，我将结合自己的教学实践和体会，分享关于双减政策的心得体会。
首先，双减政策无疑极大地减轻了教师的备课压力。过去，教师们需要为每一节课都准备大量的教案和备课材料，不仅需要花费大量的时间，还需要不断消耗脑力。而双减政策的实施使我们的备课压力大为减轻，我们只需要为核心概念和重要知识点进行精心准备即可。这样，不仅能够节省教师的宝贵时间，还能提高备课效率，使我们更加专注于教学内容的质量。
其次，双减政策使得教学更活泼、更有趣。在过去，我的教学重心主要是把课本上的知识点讲给学生，而现在，通过取消留作业这一环节，我有更多的时间与学生互动，开展各种形式的教学活动。我可以利用上课时间组织学生进行小组合作、实验观察、问题探究等，从而培养学生的实际动手能力和创新思维。同时，我也可以通过投影仪、多媒体等现代教育技术手段，让课堂更加生动、形象地向学生展示知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
另外，双减政策促进了课后阅读的发展。虽然取消了课后大量的作业，但并不意味着我们要放松对学生学习的要求。相反，我们要鼓励学生进行自主阅读，并结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的书籍进行阅读。因此，在教学过程中，我增加了课后阅读环节，让学生有更多的时间去阅读，并在课堂上推荐一些优秀的图书和文学作品，以此来引导学生的阅读兴趣和阅读能力的发展。通过课外阅读，学生能够拓宽知识面，增长见识，形成良好的阅读习惯，培养终身学习的态度。
最后，双减政策促进了教师的专业发展。作为教师，我们要不断学习，不断进步，以适应教育变革的需求。而双减政策的实施，为我们提供了更多的时间和空间去开展教育研究和自我提升。我们可以积极参加各种教育培训和研讨会，提高自己的专业水平和能力。同时，我们也可以深入研究学科知识，与同行们进行教学交流，分享教学心得，从而不断完善自己的教学方法和理念。
总结起来，双减政策给教师们带来了更多的便利和机会，让我们能够更加专注于教学本质，实现优质教育资源的合理利用。我们要深入学习和体会双减政策的精神，切实将其落实到教学实践中，不断提高自身的教学水平和专业素养。相信在双减政策的指引下，我们的教育事业将蓬勃发展，培养出更多有潜力和创造力的未来人才。
教师双减心得体会篇七
教师最近的一个热门话题就是“双减”，即减轻教师课堂教学负担和降低教师评价考核压力。随着教育改革的推进，越来越多的教师开始思考如何实施双减，实现教育质量的提升和教师的自我发展。在这个过程中，我也有了一些心得体会。
首先，要通过科学合理的课堂设计减轻教师的教学负担。过去，教师主要是讲课、布置作业和批改作业等传统教学工作，这些工作量大、时间长、重复性较强。而现在，我们可以通过采用互动式教学、项目制学习等方式来减轻这些负担。例如，在英语课堂中，我常常采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和分享，不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还能减轻我个人的讲课负担。此外，科学合理的课堂设计也能够帮助我更好地理解学生的学习需求和问题，从而针对性地提供帮助和指导。
其次，要通过科学公正的评价机制降低教师评价考核压力。评价是对教师工作的总结和回顾，也是教师职业发展的重要指标。但是，在传统的评价体系中，评价过于依赖于学生的考试成绩和教师的课堂表现，容易造成教师的压力过大，过分追求“名次”和“面子”，而忽略了教育质量和学生的综合素质培养。因此，我们需要建立起一套科学公正的评价机制，包括学生的综合素质评价、教育教学科研成果评价、教师与学生家长的沟通互动等多个方面。只有通过全方位的评价，才能真实地反映教师的教育质量和学生的综合素养，从而减轻教师的评价考核压力。
另外，要通过专业发展提高教师的教育教学水平。教育教学水平是教师综合素质的重要体现，也是教师能否实施双减的基础。通过参加教育培训、听取专家讲座、参与教学研讨等方式，我们可以及时了解最新的教育理论和教学方法，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。只有在专业发展的基础上，教师才能更加自信地面对教学挑战，更加有效地开展教育教学工作。
此外，要注重教师与学生的情感沟通和师生关系的建立。教师和学生是一种特殊的关系，教师的话语权和影响力对学生来说是至关重要的。因此，教师要善于倾听学生的声音，关注学生的心理需求，在教学中注重培养学生的创造力和思维能力，激发学生的学习热情和主动性。只有建立起良好的师生关系，才能有效地传递知识和教育思想，实现教育教学的双赢。
最后，要与同事、家长等多方面合作，共同推进教育改革。教育是一个系统工程，需要教师、学生、家长、学校等多方面的协作和共同努力。因此，我们应该与同事们建立良好的工作关系，相互学习、相互支持，在工作中互相帮助和提供意见和建议；同时，也应与家长建立良好的沟通渠道，共同关心学生的发展和成长。只有通过多方合作，才能共同推动教育改革的实施，实现教育教学质量的提升和教师的自我发展。
总之，教师的双减心得体会是一个系统的过程，要通过科学合理的课堂设计、科学公正的评价机制、专业发展、师生关系的建立和多方合作等多个方面的努力，才能实现教育教学质量的提升和教师的自我发展。希望越来越多的教师能够从实际出发，积极探索，为教育事业的发展做出自己的贡献。
教师双减心得体会篇八
说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣传了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。直到今天，认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后，我才搞清楚双减到底是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细，从目标到原则，从内容到要求，都给出了具体的指导意见。比如，学生每晚作业总量不超过90分钟，比如课后服务时间为40分钟等等。想来想去，我只能够从本学科本年级组出发，结合课内课外谈几点不成熟的看法。
一、关于减少学生作业负担。
1、教师精心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。
以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成，教师负责第二天检查，这至少要10分钟时间，以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，第二天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。这样，课下在家10分钟才能记住的单词，课上5分钟就可以搞定。
2、精简作业形式，分层布置作业。
有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实，可以不限制学生到底用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。善于动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。比如，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。分层布置作业，可以有效保持孩子们学习热情学习兴趣，减轻学习负担。《方案》中提到，作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层，如果检查时还是统一要求，知行不一，最后就是形同虚设。
3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。
我们很多英语老师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必须避免。
4、作业形式多样，严格把控作业总量。
英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过30分钟。
二、关于减少校外培训负担。
学校设计课后服务每晚40分钟对作业进行集体或者个体辅导，这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后服务时间，只要学生有需求，只要不被看成增加学生负担，我们初一年级组每一个英语老师都会尽心尽力，毫无怨言。从教师层面，关于减轻校外培训负担这一减，我们也只能做到这里。
实施“双减”工作对学生和老师来说都是好事，如果在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵挡住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，而不是靠课下给学生加压，那教育将迎来一片蔚蓝的天。
教师双减心得体会篇九
执教数学已经有30年了，应该说，布置作业早已经有了自己的习惯与方法，一直以来有些自己的坚持，诸如坚持计算训练、坚持新旧知识整合练习、坚持作业不宜太多等。细细想来，虽说有“减负”意识，但似乎都是以夯实学生的数学基础知识、基本技能为主，至于要让学生在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想则考虑得是不太成熟的，更别说设计出学生乐学、爱学、想学的高效作业了。如今，作为一线教师，要赢战“双减”，真正落实“双减”，切实做好“减轻学生作业负担”的“减法”，这着实是不小的挑战。
不禁问自己，怎么减？
“五保证”护航：
1.保证每日作业时长在20分钟左右；
2.保证不在双休日加重作业量；
3.保证节假日不布置书面作业；
4.保证不布置简单重复、机械性的作业；
5.保证不把作业作为处罚过失学生的手段。
“五加强”助推：
2.加强分层布置作业的落实，因材施教，因人而异，甚至可以量身定制“弹性作业”；
4.加强组内教师联动，集思广益，设计适合我校学生特点的作业；
5.加强作业负担监控，家校携手，及时沟通，及时调整，寻找最佳作业方案。
当然，一个声音掷地有声：解决“减轻学生作业负担”的更重要出路——在于教师要做好执教数学课的“加法”，要把数学课上得更有趣、更有味、更高效。
教师双减心得体会篇十
社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须有更多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙的过程。
学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国家、献身民族的人。作为家长和教师，最重要的是善于发现孩子的天赋和特长，引导孩子走最适合自己的成才之路，而不是千军万马挤独木桥。
“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？
1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了提高教学质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用的时间越多，所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习时间、过重的学习负担又会影响学习效率，甚至危害孩子们的身心健康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首先要研究和解决的问题。
2.保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条件。前面谈到学习的三大动力，对现在的孩子们而言，生存动力和精神动力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。作为老师，学科作业的设计必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。
3.提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是不会做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一个原因，教师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以选择适合自己起点的作业。针对第二个原因，教师要设计出能体现学科核心知识和能力要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三个原因，教师要尽可能设计出有趣味的作业内容和作业方式，尤其要在学习方式的趣味性上下功夫。
4.加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学习中的问题。孩子们在学习过程中遇到问题是十分常见的现象，如果不能及时解决势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会做的作业往往通过“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并未从根本上解决问题（这也是大量搜题app被禁用的主要原因）。
因此，教师要按照作业进度计划、利用当今发达的资讯方式，及时和孩子们进行交流和指导。可以通过小组学习的方式进行指导，充分发挥“兵教兵”的作用。
教师双减心得体会篇十一
“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必须出于“增效减负”的考虑，要为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。
同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。
“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。课程必须具有更丰富的内涵，这就需要每一位教师重新审视自己的教学，改变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培养了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教育的路上走向深入宽泛。
如今，家长对学生的成长期待，早已不满足于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素质方面做好“加法”，促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应该主动向前一步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学生在校内就能获得知识、技能，以实现多元化发展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。
对学生而言。原来，课内与课外作业压力过重，严重影响学生的视力，进一步影响到学生的身体健康，睡眠不足、缺乏锻炼。由于作业量的叠加，学生根本无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有部分学生心理，人格出现扭曲。因此，“双减政策”减少学生作业压力，使学生学习有一个独立思考的空间。最终达到轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。另外一方面，也减少上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实很多学生在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成绩也不错。但长期的课外补习，使学生产生压力过大，导致厌学低落情绪，使学习效果反而适得其反。
教师双减心得体会篇十二
随着教育体制的改革和教育理念的不断更新，教师的工作压力日益增大。为了缓解教师的工作负担，近年来，教师双减政策逐渐推行。教师双减包括课时减少和任务减轻，旨在提高教师的教学质量和生活质量。在实践过程中，我深受益匪浅，有了一些心得体会。
首先，课时减少为教师创造了更好的教学环境。传统的教学模式下，教师常常需要负责的课时过多，导致教学无暇顾及，难以实现个性化教育。而通过课时减少，教师能够更加注重每个学生的个体差异，因为他们有更多的时间去了解学生的兴趣、特长和需求。我在这方面的体会是，在降低课时的同时，我可以更多地运用课余时间进行个别辅导，满足学生的个性化需求，提升他们的学习动力和兴趣。
其次，任务减轻提高了教师的工作效率。在以往的工作中，教师经常需要应付琐碎的教务工作，如填表、开会、备案等，这些工作不但耗费精力，而且浪费教学时间。但通过任务减轻政策的落实，教师能够有更多的时间专注于教学、备课和教学研究。我亲身感受到，让教师专注于教学和学术研究，可以带来更高的工作效率和更好的工作状态。在我现在的工作中，我注重提前备课，关注研究新的教学方法，有效利用工作时间，将教学内容和方法进行优化与改进，提高了学生的学习效果和教学质量。
另外，教师双减政策也为教师的个人成长提供了更多的空间。传统的工作模式下，教师通常需要将大部分精力投入到教学工作中，有限的时间和精力难以用于学术研究和个人提升。然而，通过减轻教师的工作负担，我感受到自己有了更多的时间和精力去学习和成长。我能够参加更多的学术交流会议、研修班和培训课程，不断提升自己的专业能力。在这个过程中，我结识了许多优秀的教育工作者，不仅拓宽了自己的视野，还通过交流和学习提升了自己的教学水平。
最后，教师双减政策也使得教师的生活质量得到了提升。课时减少和工作效率的提高，使得教师能够更好地平衡工作和生活。我自己的体会是，有更多的时间和精力去关心自己的家庭和朋友，享受生活的乐趣。同时，我也更加注重自己的身体健康，通过运动和休息来放松身心，保持良好的工作状态。这些改变不仅使我更加快乐幸福，也提高了我的工作效率和工作质量。
综上所述，教师双减政策对教师的影响深远。课时减少和任务减轻为教师创造了更好的教学环境和教学条件，提高了工作效率和教学质量。同时，教师双减政策也为教师的个人成长和生活质量提供了更好的保障。作为一名教师，我深深感受到了教师双减政策的好处，我将继续努力，不断提升自己的教学能力和专业素养，为培养更多的优秀学生做出积极的贡献。
教师双减心得体会篇十三
今天学校组织了全校教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件要求：严格禁止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩罚性作业。老师要及时做好反馈，加强面批面改、做好答疑辅导、实施个性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮助孩子养成良好的学习习惯。
学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要精心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对基础知识的掌握程度，要关注学生能否运用体育知识实际问题，关注学生实践能力和创新能力的培养，关注学生情感、态度、价值观的培养，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，精心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养发展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟悉的“陌生人”，广大教师设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，发展学生的数学思维，提升学生解决问题的能力，促进学生全面发展。
在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。
作为老师，我一定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。
我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。
2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。
作为一线教师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合知识点的能力。基于发展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，根据学生的能力，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极性。
双减政策下的作业设计，应该处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量控制，强化质量提升，强化习惯培养，强化责任落实。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。
教师双减心得体会篇十四
双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。
一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。
二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。
五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。
教师双减心得体会篇十五
“双减教师心得体会”是一项针对中小学教师的专业培训计划，旨在提升教师的教学水平，加强教师的职业发展。在参加这项培训计划后，我深受启发，认为这是一项有益的计划，能够帮助教师更好地服务学生和社会。
第二段：双减教师的定义和特点。
“双减教师”是指能够在教学中减负和减压的教师，是以学生为中心，以发展为导向的教育理念贯彻实践的教师。这些教师具有以下特点：一方面，他们能够有选择地减少课堂作业量或者合理安排作业时间，减轻学生的学业负担；另一方面，他们也可以采用符合学生身心发展规律和特点的教学方法，减轻自身的教学压力。
第三段：个人体验。
在参加“双减教师”培训计划中，我收获颇丰。首先，我意识到教师不应该仅仅是作业布置者和批改者，更应该是学生发展的引领者和追随者。其次，我学习了如何运用不同的教学方法来达到课程目标，这样可以避免单一教学方法造成学生的心理负担和形式化的课程学习。最后，我也认识到教育工作者的职业发展是持续不断的，在培训过程中继续提升自己的教育素质和技能，才能更好地服务学生和社会。
第四段：“双减教师”对教育的积极作用。
从教育角度看，“双减教师”一方面减轻了学生过重的负担，使学生能够在轻松的学习氛围中更好地发展身心；另一方面，也为教师营造了更加健康的工作环境，使教师能够更好地工作并且尽可能地接近工作的平衡状态，获得更好的职业满意度。另外，作为一个双减教育者，教师们能够更好地体现出教育的人本属性，适时调整自己的教学方法，能够更好地把课程融入学生的学习和生活，发展学生和自己的潜能。
第五段：结语。
总体来说，“双减教师心得体会”是一个非常有益的活动，将为我们的教学和教育带来积极的影响。正如培训中所强调的那样，“双减教师”不仅使学生和教师的工作更加稳定，有效，而且也有助于教育体系的稳健发展，为教育事业做出杰出的贡献。我并非在朝夕之间可以成为一个真正的“双减教育者”，但是我会不断学习和探索，力求学会更多的理论知识和实践方法，为实现更加优异和平衡的教育目标而不断努力。
教师双减心得体会篇十六
随着社会的发展和教育事业的进步，近年来，我国教育系统在推进教育改革方面取得了一系列的成就。其中，教师双减政策的出台和实施给广大教师带来了极大的影响。教师双减心得体会有着重要的意义，它不仅可以总结教师在实践中的经验，还可以为今后的工作提供借鉴和参考。下面，我将从“适度减负”、“注重专业发展”、“强化师德修养”、“注重家庭教育”和“改善教师待遇”五个方面来分享我的心得和体会。
首先，适度减负是实施教师双减政策的核心要义之一。减负对于教师来说，不仅仅是减轻工作量，更是解放思想、增强教育热情的一种方式。在过去，教师们常常承受着巨大的工作压力，每天面对繁琐的教学任务和大量的事务性工作。而如今，通过减轻教师的教学负担，让教师能够有更多的时间和精力去提高自身的教学水平。而对我个人来说，适度减负的改革使我能够更好地关注每个学生的个性特点，根据学生的不同需求来进行个性化教育，从而更好地推动学生的全面发展。
其次，教师双减政策还注重了教师专业发展的意义和价值。传统观念中，教师往往只被看作是知识的传授者和技能的培养者，而教师双减政策的出台让教师成为学生思想道德品质的引导者、学习能力的培养者。在这一过程中，我深深感受到了专业发展的重要性。我通过深入研究教育学、心理学等相关学科，提高了自身的专业素养；通过与同行的交流合作，不断学习借鉴，拓宽了教学思路和方法。这种专业的发展不仅对提高我自己的教学水平有着积极的影响，也对整个学校的教学质量提升起到了关键作用。
第三，教师双减政策强调了教师师德修养的重要性。教师作为社会培养未来人才的重要角色，应当以身作则，为学生树立良好的榜样。而强化师德修养是实现这一目标的关键所在。在教师双减的背景下，我更加注重对学生的言传身教，注重与学生的沟通和交流，引导学生树立正确的人生观、价值观。同时，我也更加注重自身的道德修养，时刻保持良好的师德形象，在校内外起到了非常积极的示范作用。
此外，教师双减政策对教师的家庭教育也提出了要求。教师双减政策的实施，使得教师们在工作上有更多的时间和精力，可以更好地照顾和关心自己的家庭和孩子。家庭教育是培养学生良好品质的重要环节，良好的家庭教育可以为学生的成长提供坚实的基础。作为教师，我们要以身作则，做好自身的家庭教育，同时也要与家长保持紧密的联系和沟通，共同推动学生的全面发展。
最后，教师双减政策还着眼于改善教师的待遇。教师作为教育事业中最重要的力量，应当得到社会的高度重视和优待。教师双减政策的出台，为教师提供了更好的教育环境和工作条件。比如，增加教师的待遇、改善教师工作环境、加强教师培训等，这些举措为教师们提供了更多的保障，增强了教师的工作积极性和敬业精神。
综上所述，教师双减心得体会凝聚了广大教师们的经验和智慧，也揭示了教师双减政策对教育事业的促进作用。只有不断总结经验，学习先进的教育理念，教师们才能在实践中更好地发挥自身的优势，为社会培养更多的优秀人才做出自己的贡献。我们要珍惜教育事业的机遇，持续努力，不断提高自身的素质和能力，为教师双减政策的顺利实施作出更大的贡献。
教师双减心得体会篇十七
通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担，从小学开始就特别的辛苦，这能够减轻他们的负担。第二，就是减轻家长的负担，不会在有严重的内卷，大量的花费。第三，这能够回归应试教育的初衷，筛选学习能力强的人才的目的。
那么我们如何实施双减政策？
（1）控制作业总量和时长，为学生留下充足的时间放松身心。
（2）提高作业设计效度，避免机械，无效训练。
（3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。
（4）提升课堂质量。
（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定
教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。
教师双减心得体会篇十八
近年来，关于“双减教师”这个话题在教育领域引起了极大的关注。作为一个刚刚入行不久的职业教师，我也深深感受到了这种改革带来的影响。下面我将分享一下我的心得体会，谈谈“双减教师”对于教育教学和我们职业发展的影响。
首先，我认为“双减教师”改革从根本上提高了我们教师在教学工作中的主体地位。过去，我们常常被安排为简单的课堂执行者，需要按照教材的要求给学生讲解知识，孜孜不倦地检测学生的答题情况。这让我们感到很被动，缺少掌控课堂的感觉。但是“双减教师”改革突破了这种束缚，允许我们更加灵活地安排课程，并且有选择地进行深入学习。我们不再是教材的奴隶，而是能够更好地发挥教学个性和专业素养的主人。
其次，“双减教师”改革是一种新的教育理念和教学方法的启蒙。我们不断地强调学生的主体地位，培养学生的批判思维和创新能力。我们试图改变传统的“一纸卷子定输赢”的评价方式，探索多元化的评价方式，真正实现让学生学以致用、解决问题的教育目的。这种改革引导着我们教师自身逐渐转变自己的教育观念和教学方法，在不断探索的过程中逐步形成了自己独特的教育风格，也培养了更多拥有独特教育理念和教学能力的教师。
第三，“双减教师”改革让我们对教育教学的目的性和效果进行了更加深刻的思考。通过这种改革方式，我们不仅仅关注课堂上产生的教育效果，更加意识到我们应该面向未来，关注学生在学校教育之外的发展和成长。我们能够更有针对性地开展日常教育活动，制定更加贴近学生实际的教育方案。通过与家长、学生和同事的沟通交流，建立一个更加紧密的教育生态系统，真正达到优化教育资源的目的。
然而，这种改革也是有实际困难和挑战的。教师们需要花费更多的时间和精力去准备、组织和设计更复杂、更高质量的教育流程和活动。此外，由于传统评价制度的遗留问题，教育改革仍然需要在评价方式上实现更大的突破。我们需要不断地与学生和家长交流，倾听他们的心声，不断地修改和完善我们的教育方案，才能及时调整自己的工作，做好每一个教学环节。
最后，总结一下，“双减教师”改革对我的影响：一方面，帮助我在教学工作中拥有了更多的主导权，发挥了自身的专业素养和创新思维；另一方面，使我深刻认识到教育教学的真正目的以及评价方式的重要性，为我今后的教育职业生涯奠定了坚实的基础。同时，我也看到了教育教学领域中可能存在的种种问题和挑战，这激励着我不断深化自身的思考和研究，以期更好地贡献自己的力量，为中国的教育事业发展做出更大的贡献。
教师双减心得体会篇十九
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，2021年10月26日陇西国际城小学英语组全体教师进行了有关教研，老师一致认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康快乐，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。
出自 FanweN.ChAzIDIAn.coM
在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必须减轻家庭对英语教育的焦虑，必须减少社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。
针对作业我们重点进行了讨论。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过继续学习而深化教师讲授、学生观察与体验中所初步建构的知识、能力、态度。
有质量的作业必须有意义作业。以知识、能力、态度为基础，强调教学之后的知识记忆和技能巩固，知识的迁移，思维的激活（钥匙），好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。
有质量的作业应该遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应该遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。
有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感出发。语言，除了准确、鲜明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。
