黄山谷说:“人不读书，则尘俗生期间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”读书越多，越觉出自己的浅薄无知。下面是小编为大家整理的教师温儒敏谈读书心得体会3篇，希望大家阅读之后有所收获。
教师温儒敏谈读书心得体会1
能有机会接触到这本书还要感谢学校给了老师们很好的读书资源，在学校的每个角落都摆满了书，感觉随处都是图书馆，一想到以后可以在这样的环境下工作，还挺开心的。
我现在读书有一个习惯：首先是把书的目录浏览一遍，尤其是对于一些由许多小专题的文章构成的书籍，总喜欢先读那些一眼就被标题吸引的内容，这本书也不例外。
我最先读的是《读书能否少点功利?》，文章以问答的形式展现了作者在求学时读书情况、工作后的读书习惯与喜欢的书目、对现在大学生读书现状的分析与建议、对网络电子书的看法以及对增加国学在语文教材中的占比的观点等。其中有部分内容让我想起了自己最初读书的情景。
(一)哭着读完第一本书
在上大学之前我是没有读过任何课外书的，因为学校里要求学的东西太多，根本没有闲情逸致去看课外书，所以直到大学我对很多古今中外的名着都只是听过名字而没有读过。上大学后时间宽裕了，一次偶然的机会看了关于俞敏洪在大学读了好多书的励志视频，自己像打了鸡血一样，想着是不是也可以在大学里读很多书，沾染一些文艺气息。说读就读，我到现在都记得读的第一本课外书是《简爱》，当初选择这本书也是很有意思的，我看书名是《简爱》，猜想应该是描述的某种简单的爱吧，是谁对谁的爱呢?很好奇，于是便读起来，这一读才发现，原来简爱是一个人(自己当时都觉得自己挺好笑的，哈哈)。万事开头难，尤其那些外国名着，一个外国名字我就要好久才能记住，例如男主人公罗切斯特先生，我估计看了有一周的时间才记住，所以故事情节根本看不进去。不过我有时候又是一个挺执拗的人，为了跟自己较劲，我一边打着哈欠，一边流着眼泪，用了多少长时间已经记不住了，只记得最终“哭”着看完了整本书的那天觉得自己可有成就感了，当时的自己很幼稚，现在想想也有点可爱，还蛮有趣的。
(二)逐渐找到自己喜欢的书籍
第一本书看完后我又陆续看了很多外国名着，例如《飘》、《茶花女》、《呼啸山庄》等等，但后来发现这些外国名着对我来讲很难读，尤其是那些拗口的外国人名。于是我又转战中国文学，现在还能记得住的有毕淑敏的《血玲珑》、郭敬明的《梦里花落知多少》、琼瑶的《水云间》《鬼丈夫》、张松的《爱有时差》……读这些书的时候没有了之前读外国名着的痛苦，甚至有些痴迷，但是读完之后反思自己的收获却发现除了了解书中的故事情节，其他的好像也没有什么了，因此我又继续接触其他类别的书籍……
后来我看了一些励志书籍，每当心情比较糟糕的时候就会给自己灌两碗“鸡汤”，你还别说，偶尔喝点心灵鸡汤对我们还是有一定帮助的。直到现在我逐渐找到了自己喜欢的书籍：现在比较喜欢看教育类书籍，也有可能与专业相关吧，即将步入工作岗位，作为新教师最缺少的就是经验，而将来代班会面临各种各样的事情，为了以后工作不至于手忙脚乱，我会看一些班级管理类和儿童心理学的书籍，最近在看《非暴力沟通》，这还是去年参加正面管教的培训中贾老师推荐的，读起来有些吃力，需要精读，所以不能着急，慢慢来吧。
当然我也不是只专于专业方面的书籍，偶尔身心疲惫的时候会读一些情感类的书籍，目前比较喜欢的是李筱懿的《先谋生，再谋爱》、《灵魂有香气的女子》、《情商是什么?：关于生活智慧的44个故事》……她的一些观点我还是比较认同的，所以读起来会有一种共鸣吧，作为工作学习之余的放松也为何不可。
(三)读书过程中的蠢事
在读书的过程中也发生了一些蠢事，最印象深的要数坐车坐过站了。自打读研之后就很少有宅在寝室的时间了，几乎每天都是东奔西走，后来我发现有很多时间都花在坐公交和坐地铁上，为了充分利用这些时间，我喜欢上在坐车的时候看书，由此一来我有好几次都坐过了站。例如有一次由于看书坐过站，结果差点耽误学生的上课;还有一次家教结束就赶去北师大参加一个讨论班，结果坐过了两站地，最后又是差点迟到。虽然蠢事办了不少，但现在还是喜欢在坐车的时候看书，很执拗吧。
(四)读书是否要带有功利性?
对于这个问题，我与温儒敏先生的观点是一致的。最初我开始读书的目的就是不纯粹的，我当时的想法就是希望自己多读书，记住好多好多知识，以后可以在他人面前显摆一下，但后来发现，自己读书的过程很痛苦，书中的内容也记不住很多，或者能收获的知识都很浅显没有深层次的思考。然后慢慢地我改变了自己的思想，读书只为自己开心快乐，喜欢什么就读什么，能记多少就记多少，记不住也没关系，后来发现真的没有记住多少(捂脸)。不过随着实习期间的一些经历，我却发现在处理学生的问题时，不知不觉就运用了之前在书中读到的方法，至于哪本书我已经不知道了……
对此我有了一定的反思：或许读书的真正价值不在于你读完之后能回忆起多少书中的内容，最重要的是你读书了，书中的内容就会存入你的潜意识，在未来你需要它们的时候，你的大脑会为你自动调取，至于它来自于哪本书，那已经不重要了。
(五)关于电子书籍谈谈我的看法
现在已经进入了网络时代，电子书籍逐渐取代了纸质书籍，从温先生的访谈中发现他更倾向于纸质书籍，我觉得这可能与他喜欢的书籍类别有关吧。我比较倾向于电子书籍，原因有两个：一是携带方便，自打备战考研时就开始使用一个读书软件叫做当当读书，一直用到现在，它可以让我随时随地打开手机就读;二是随心所欲，想读哪本读哪本，我在不同的时间或情境中喜欢读不同类别的书，这样我可以在手机里随意调取任何种类的书籍，方便。
(六)关于读书我还有一些想法或改变
虽然我很喜欢电子书的阅读，但现在也有些想改变了，尤其对于那些需要精读的书目，真的需要好好的品读，而且有需要的时候还应该做点标注。另一个想改变的地方是：我希望以后可以在读书后把感想写一写，或许适时地沉淀一下自己有助于使自己的思想更充盈。
教师温儒敏谈读书心得体会2
翻开书，第一篇文章就是《应当把阅读放在首位》，这也应和了温教授一再强调的“阅读很重要”的理念。第一章节开宗明义提出“阅读：快乐至上”的观点，的确，快乐是阅读的源泉。
正如温教授所言，我们“现在那种一切指向高考的语文教学和阅读教学，是很枯燥、很累人的”，毫无快乐可言。阅读对于他们来说就是应付考试，这样应运而生的就是各种阅读技巧和答题套路，哪里还有自己的个性化的阅读。由于“他们没有形成阅读的爱好与习惯，这样的语文课即使把学生送进了大学，也不能说是成功的。”想想也确实是这样，我们根本没有为学生的人生发展奠基。
因为快乐，读书才会有兴趣;因为有了兴趣，学习才会事半功倍。而阅读的习惯的养成也不是一朝一夕的事情，需要从小培养。但是现实的社会大环境不容乐观，一是全民阅读现状堪忧，读书的人少，花在读书上的时间更少;二是阅读有太多的功利性，在“不要输在起跑线上”的“集体无意识”误导下，大家“一窝蜂”式地推进儿童阅读。孩子的成长有其自身的规律，那些不顾孩子的感受，强行推荐给他们的所谓“阅读书目”，孩子可能根本不感兴趣，但迫于考试的压力，又不得不去“阅读”，无形中增加了孩子的负担，更无快乐可言了。
在一个缺少读书氛围的环境里，如何让我们的孩子有读书习惯?我看关键是先要引发“兴趣”。阅读尤其是课外阅读，一定要把激发兴趣放在首位，当受到的限制越多，由于阅读(主要面对考试)太过功利性，目标过于明确和死板的阅读要求(比如一定要求学生做笔记，或者就是为了提高作文成绩等等)，阅读兴趣就递减了。所以无论是我们教育主管部门还是学校、老师，包括我们的家长，都应该学会放手，让孩子多看一些“闲书”，多看一些学生自己选择的书，给学生一点选择的空间。
让我们乘着改革的春风，适当让孩子们保留一点自由阅读的空间，让他们的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展，说不定他们会成长为自己，成为一个“精神明亮的人”。
教师温儒敏谈读书心得体会3
温儒敏曾任北大中文系主任。2012年，教育部聘任温儒敏为中小学语文教材的总主编，从全国调集数十位专家和特级教师，历时5年，编撰一套全新的教材。
他近期频频在网上出现，更多是因为网上传闻他的论断“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”
后来他在微博澄清，他只说过，这几年高考语文更加要求阅读速度，读得慢就做不完，而选拔考试有15%考生做不完也正常。
最近听他写的书《温儒敏谈读书》是他40多篇谈读书的汇编，里面有些观点和《好妈妈胜过好老师》互相印证，都提出多读课外书。
反对所有书都精读，提倡1+X,一篇精度，其他同类型的略读，跳读，甚至猜读。书中他给出了具体提升孩子读书速度的方法，比如，五指并拢从每页中间迅速向下提升孩子的阅读速度。
针对不同年龄段的孩子读什么类型书，如何读，都有自己或者引用他人观点的描述。比如小学1,2年级的孩子读古诗，寓言，童话为主。
这让我改变了之前想让孩子读金庸的想法。孩子现在还不适合，不能照搬《好妈妈胜过好老师》中尹老师女儿圆圆的例子。
此外，他建议父母多了解孩子喜欢看的书，增加对孩子兴趣的了解。
这也对我有启发，我之前不想让孩子看米小圈，觉得比较low，但现在我看了几本米小圈，理解孩子喜欢看是因为米小圈里面的语言很活泼，贴近孩子的想法，是从孩子的角度来描述世界和遇到的问题，不装，说出孩子的心声。
当然米小圈的文学性，思想性是很一般的。但只要它能激发孩子的阅读兴趣就是很好的媒介。
小学低年级的孩子，就是需要父母激发TA的阅读兴趣，读TA喜欢的书，不要对内容要求太高。
