名师工作室作为教育教学改革的先行者，通过研修活动，可以推动教育教学改革理念的落实和实践，促进教育教学方式的创新和变革。以下是小编为大家整理的关于名师工作室研修方案精选的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：名师工作室研修方案
一、指导思想
以《____自治州“名师工作室”支持办法》等文件精神为指导思想，全面落实《中小学德育工作指南》精神，围绕立德树人的根本任务，以“研讨交流、实践探索、提炼成果、共同发展”为宗旨，以名班主任为引领，以工作室成员群体智慧为依托，以自主发展为动因，以需求为导向，以项目研究为驱动，积极探索当前班主任工作策略和育人方法，提升班主任的“五能”素养：一能带，二能抓，三能上，四能写，五能讲。使本工作室真正成为促进班主任专业发展的平台，特制订计划如下：
二、活动理念
“深耕行远，上善润泽”，寓意立足学生，向下扎根，向上生长，向外辐射，用美好的德行滋润每一颗心灵。
三、活动目的
充分发挥名班主任和骨干班主任的引领、辐射作用，通过集中研修和自主研习，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，提高全体成员的师德修养、专业素养和学习能力。培养一支德才兼备的优秀育人团队，真正做到引领成长，智慧分享。
四、活动目标
1、了解“三生”育人模式：关注学生“生命·生活·生长”，激发和引导学生踏上自我发展之路，挚爱生命，热爱生活，钟爱生长。
2、明确“一心三维二化”的德育目标：以社会主义核心价值观为中心点，实施价值引领;细化德育三维度目标——培育信念、养成习惯、塑造人格，促进立德树人落地;唤醒德育自觉，内化于心，外化于行，知行合一。
3、明晰工作室的目标任务与发展愿景。
4、明确班级文化建设的策略与路径。
四、活动时间
1、报到时间：20__年5月6日14：00-17：30
2、报到地点：________
3、联系人：____(________)
4、研修时间：20__年5月7—8日
五、活动地点
____县____中学
六、活动组织
本次活动由____州教育和体育局统筹管理，____名师工作室负责组织实施，____县____中学承办。
七、参会人员
州县教体局相关领导、____县____中学相关领导和部分教师、____州____名师工作室全体成员。
八、活动内容及安排
1、前期准备
时间：4月11日—19日调研5月5日—6日会务准备
相关人员：____、____、____、____、____
2、活动流程
研修时间/研修安排/授课专家
八、相关要求
1、培训期间严禁参加与培训无关活动，注意交通、人身及财产安全。
2、参训成员食宿由名师工作室统一按照规定报销。
3、按时报到，准时参训，不迟到、不早退、不缺席，如有特殊情况，须履行请假手续(本人写好假条，工作室批准，州教体局教师科报备)。
4、考核情况将纳入工作室成员考核内容，凡线下集中研修或线上研修累计缺席两次的，取消工作室核心成员或骨干成员资格。
九、____中小学班主任名师工作室研修成员
篇二：名师工作室研修方案
一、指导思想
为了进一步贯彻落实《中共____州委、____州人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的试试意见》(__委发)[20__]12号，加快骨干教师的专业成长，推动教育教学改革，提升教育教学质量，推进我州教师队伍建设工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，结合(__委发)[20__]42号]州教育体育局制定的____州中小学名师名校长工作室建设实施方案(试行)，为确保本工作室的活动有序、有效地开展，特制订未来三年发展规划，并在未来三年里逐步实施。
研修目标
通过三年研修，使工作室成员在政治思想、师德修养、专业知识、科研能力和教育教学能力等方面都有显著提高。具有开阔的现代教育视野，能把握教育发展新思想、课程建设新理念和学科教学新趋势;能学习并运用国内外成功的教改经验，改进日常教学工作;能熟练地运用现代教育技术，提高教学质量和课堂效率;能创造性地实施素质教育，并总结具有推广价值的教育教学经验，成为具有终身学习能力和独特风格的小学语文教师。
研修思路
1、理论学习与实践反思相结合。
2、个人自主研习与团队合作研修相结合。
3、线下实践研修与线上网络研习相结合。
课题研究
实施研修活动项目化、课题化。各县(市)在总课题《小学语文阅读与写作互融的分阶教学策略研究》中，自主选择子课题展开研究。如子课题1：小学语文阅读写作互融教学现状调研研究(____中学实验小学____小组，____县____小组)子课题;2：低段古诗词读写互融的教学策略探讨研究(____县____小组，____县____小组);子课题3：中段记叙文读写互融的教学策略探讨研究(____市____小组，____县____小组);子课题4：高段说明文读写互融的教学策略探讨研究(____市____小组，____小学____小组);子课题5：小学语文读写互融专项教学训练设计研究(____县____小组，____县____小组县，____市____小组);子课题6：小学语文读写互融教学案例剖析评议研究(____市____小组，____县____小组，____县____)
为更好地完成研究任务，提升教师们在小学语文阅读与写作互融的分阶教学中的研究能力及教学水平，教师们在三年的研究中乃至今后的教学教学及研究中，要做到经常撰写教育教学、教研或学校管理札记、指导文章、调研报告等。要求每学年完成1篇教育教学论文，3年内至少有1篇论文在县(市)级及以上刊物公开发表或教育部门组织评比中获奖。
借力研修
有计划地安排工作室成员外出考察、观摩、培训、学习，参加高层次学术交流，并通过学习汇报机制将先进的做法、经验向工作室学员传授，使全体学员紧跟形势、开阔视野;聘请知名教育教学专家学者担任工作室导师，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会;外出交流学习，每学年少于2次。
读书沙龙
坚持读书活动，专业与视野相结合，理论与实践相结合，共读与享读相结合;要求每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每学期研读1本教育教学专著，每学年完成不少于10万字的读书量，撰写2篇读书笔记和教育教学研究札记;工作室定期组织读书会，进行理论学习及问题研讨，或围绕共读书目研讨问题，或分享个体阅读心得。
网络研修
建立QQ群、微信群和“____”网页，形成工作室学习共同体。名师工作室将通过“____”网页，定期开展网络互动式研讨，在线解答教师的学科教学问题，把网页建成动态工作站、成果辐射源和资源生成站。同时要求工作室成员及时更新个人博客，提供教学心得、体会文章、优秀教学设计及案例等，共享研修经验与资料，形成自己的教学特色。
成果辐射
及时整理“名师工作室”活动记录、研究成果资料，总结自身教育教学经验和“名师工作室”工作经验，提升理论，推广经验，向各县(市)教师传播新的、先进的教育理念。
二、工作室制度
为确保工作室各项工作的正常、有序进行，促进工作室的健康发展，根据《____州中小学州级名师名校长工作室建设实施方案(试行)》，为了让本工作室全体成员明确职责，使研修作规范化，常态化，提高工作效率，本工作室特制定以下管理制度。
01工作原则
以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。
02工作目标
1、带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。
2、抓好课题研究。围绕研究课题在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法，并以此为研究方向，工作室成员开展有效的教学科研活动。
3、做好带头示范。引领学科建设，以同课异构、研讨课、公开教学、成员共研、报告会等形式，有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出好研究成果。工作室在教育教学、教科研方面的成果以教学实录、个案集(含教学设计、课件、微格教学评析)、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
03有关制度
1、学习活动制度：每学期深入研读二本以上教育教学理论书籍，结合教育实践写出读后感，定期开展读书交流活动;每学年完成“四个一”(二节公开课、二份高质量的教学反思、一篇论文、二份试卷);听课每学年不少于10节;积极参与工作室举办的各种网络研修活动。
2、课题管理制度：主持或者合作课题研究，工作室成员(学员)做到人人研究;主持人对课题研究过程进行动态管理，聘请导师对课题进行指导。
3、经费使用制度：合理安排使用经费，做到专款专用。
4、总结交流制度：每学期召开工作室计划会议，讨论、制定学期工作计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容;每学年召开工作室成果交流会，梳理存在的问题，研究解决的办法。
5、表彰奖励制度：工作室每学年评选一次优秀成员、优秀学员、优秀团队。主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定;对不符合工作室工作、学习要求的学员报请____州名师工作领导小组予以退出处理。
篇三：名师工作室研修方案
随着信息技术的快速发展，线上教育逐渐成为一种新型的研讨教育方式。为了更好地满足广大语文教师的研修需求，提高语文教师的教学水平和专业素养，特此制定语文工作室线上研修方案。
一、研修目标
提升语文教师专业素养、教学能力;促进语文教师之间的交流与合作;推广先进的语文教学方法和理念;助力语文教师专业发展，提高教育教学质量。
二、研修内容与形式
1、专题分享：由教师进行新课标、教学设计、教学资源整合等专题分享，分享最新语文教育理念、教学方法和研读成果。
2、教学案例分析：收集优秀语文教师的教学案例，组织线上讨论和分享，共同探讨教学难点与策略。
3、课程设计与实施：指导语文教师进行课程设计和实施，提教学建议和意见，帮助教师提高课程质量。
4互动研讨：开展线上讨论，鼓励教师提出教学问题、分享教学经验，形成互动交流的学习氛围。
三、研修安排
1、研修时间：为期六个月(20__年3月—8月)，共9次研修，每三周安排一次线上研修活动，每次活动时长为2小时。
2、研修人员：面向全体语文教师开放，鼓励全体教师积极参与。每次需要一名主持人，三名分享者，一名点评人员，一名综述人员。
3、研修平台：以CCtalk七乡师者教师成长营为研修平台，确保研修活动顺利进行。
四、研修考核与成果展示
1、研修考核：工作室二十名成员需完成9次线上研修心得，鼓励积极参与投稿，学员需完成至少6次线上研修心得，鼓励积极参与投稿，研修成果纳入年底工作室个人考核项。
2、成果展示：线上研修小组负责收集好每次研修材料，形成研修成果，通过平台展示教师在研修过程中的学习成果和教学创新，激励教师不断进步。
五、方案实施与保障
设立专门研修工作小组，负责方案的实施与管理;提供技术支持和服务，确保线上研修活动的顺利进行;建立激励机制，对积极参与研修教师进行表彰和奖励;研修小组要不断总结经验和教训，优化研修方案，提高研修效果。
本语文工作室线上研修方案旨在为广大语文教师提供一个便捷、高效的研修平台，促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。我们将不断优化研修方案，为更多教师提供更优质的平台和资源，共同推动语文教育事业的繁荣发展。同时，也期待更多的语文教师能够加入到线上研修的行列中来，共同为提高语文教育教学质量而努力。
篇四：名师工作室研修方案
秋高气爽，阳光明媚，新的学期在淡淡的秋意中拉开序幕。为了保障工作室各项工作的顺利开展，提高工作室成员的专业素养，进一步发挥工作室的示范作用，特制定本学期工作室研修方案。
指导思想
贯彻落实____全国优秀教师代表座谈会重要讲话精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，遵循教师专业成长规律，通过自主研修与实践、导师引领与指导、团队互助与合作等方式，以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指引，立足课堂教学，以课例研究为载体，开展多样化、系统性的研修活动，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，优化理论素养，提升课堂教学能力、教科研水平以及示范引领与团队协作能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神和发展意识的优秀初中英语教师团队。
研修目标
工作室将立足学生核心素养发展，传播先进教育理念，推介课程改革优秀经验，帮助工作室成员准确把握课程改革方向，钻研课程标准、教材，改进教学，深化基础教育课程改革。以交流、提高、引领为基本宗旨，以使每个成员能快速地成长并积极辐射为根本目标，学有专长、术有专攻，提升内涵，集聚实力，打造自主开放、以生为本、简约高效的英语课堂。
研修活动
1、积极争取机会参与线下的教学观摩研讨活动，与教学理念先进、教学经验丰富的同行深入交流，并大胆展示，取人之长补己之短。
2、以每月两次的频率继续开展线上学习，聆听专家的专题讲座和观摩优秀课例，及时进行反思与总结，提高教师们的理论素养及课堂实践能力。
3、以县教育教学研究中心的工作方针为方向，带领成员调查研究习题课课堂教学中存在的共性问题，提供解决方案。通过理论和行动研究，完成相应课题的研究，撰写有价值的教育科研文章，打磨优秀的典型课例。
4、工作室继续开展“好书共读”与“好书推介”活动，推荐并阅读各类好书，开启“大阅读”模式，养成阅读习惯，分享读书心得，提升全体成员的教育视野，丰富底蕴，为教学研究走向深入“蓄智储能”。
5、工作室大部分成员为九十年代的中师生，英语语音基础薄弱，发音不够标准，语音语调不地道。为了更好地服务教学，工作室自成立之日起，一直致力于开展能提高老师们的语音面貌的配音、诵读活动，本学期这项活动也会一如既往地开展下去。
6、为丰富教学内容，激发学生兴趣和动机，营造“学英语，用英语，爱英语”的浓厚氛围，培养学生的英语学科核心素养，继续发挥学生英语素养展示专栏的作用，以丰富多彩的英语课内外活动为载体，增进学生学习英语的热情和自信，为学生充分展现自己的能力搭建舞台。
7、精心准备每一首推送的歌曲。教师不仅可以运用英文歌曲缓解学生紧张情绪、提升学生学习兴趣、培养学生语音语感、提升学生听、翻能力和跨文化意识。还可以利用英文歌曲导入话题，或以精心挑选、准备的歌曲为锚点，深挖其中表达与语法系统，为学生讲解，助力英语课堂效果。
岁月不居，时光如流。追梦人的脚步永远不会停歇，相信在新的学期，我们仍会以探索向上的昂扬之姿，同心并力，踏实进取，努力追梦。
篇五：名师工作室研修方案
工作目标
本工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以党员名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教科体局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研活动和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。
主要职能
1、成果辐射。工作室以党员名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全乡课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。
2、交流研讨。建立名师工作室公众号(栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等)和名师工作室微信群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生;党员名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台;名师工作室将利用网络开展全乡的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本乡教师的学科教学问题。
工作规划
1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。
2、在首席党员名师的指导下，工作室以党员名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。
3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。
4、在首席党员名师的指导下，申报省、市级科研课题;参评市级以上论文评比;积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。
主要措施
1、加强学习，提升理论素养。通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。主要平台：书籍、网络、培训等。
2、聚焦课堂，提高教学质量。依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。
3、立足学校、创新教学模式。针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。
4、强化科研，做好课题研究。从课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。主要平台：市级以上教育主管部门组织的论文评比和一年一度的课题申报。
5、搭建平台，实现资源共享。建立名师工作室专题网页和公众号(栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等)，通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。
人员分工
____：负责指导党员名师工作室有效开展工作等。负责示范教学、研究活动专项规划、活动督促、组织实施等工作。负责工作室会议记录、协助负责工作室简报、档案整理、归档等工作。负责课堂教学研究、发挥名师引领作用，打造优秀教师团队;负责工作室专项课题的研究组织与课题档案整理工作。
____：全面负责名师工作室的组织、协调和管理工作。负责教研活动的组织和安排，工作室活动的宣传、召集、联络，协助工作室接待外来客人等工作。
____：负责课堂教学研究、发挥名师引领作用，打造优秀教师团队;负责工作室专项课题的研究组织与课题档案整理工作。负责名师工作室日常性工作;负责工作室活动签到考勤、活动记录、资料整理归档，新闻撰写及宣传报道等工作。
____：名师工作室学员，教研团队成员，具体负责教研活动的组织与实施等工作。
篇六：名师工作室研修方案
为切实提高我校班主任队伍的思想境界，加强班主任的专业素养，提升班主任专业理论和育人能力，促进我校整体管理水平的提升，工作室决定以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展研讨交流、成果验证、展示研讨、二次实践等多种形式提升我校班主任工作水平，结合教育教学的实际情况，特制定本研修方案。具体研修方案如下：
一、指导思想
本着“整体构建、点上提升、研究中成长、实践中升华、点上积累、面上推广”的原则，在普遍培训的基础上进行个别辅导，在不断实践的基础上进行专项研究，力争短时间提升我校班主任队伍工作状态，使他们成为业务过硬，管理能力突出的教育尖兵。
二、研究目标
本计划的总体目标是提高班主任工作室的研修水平，为学生的全面发展提供更好的指导和服务。具体目标包括：
(一)理论引领，观念更新
借助班主任工作室这个平台，通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养，提升青年班主任的教育理论水平与育人能力。
(二)校本培训，互助共享
通过研修，将班主任工作室的成果在全体班主任中推广，通过校本实践推选优秀班主任，进行实践成果汇报，通过汇报促进互相交流。
(三)以老带新，共同成长
通过班主任微信群交流每周心得，现场会观摩优秀成果、汇报会提升研修内容、小组讨论交流彼此思想等多种形式实现以老带新、共同成长的目的。
(四)形成模式，完善体系
通过工作室活动的反馈、评价、总结、整理、研讨，形成一套比较科学合理且切合学校教育实际的研究模式和比较完善的德育工作体系，然后再次实践不断完善。
三、实施方案
本计划将分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
(一)准备阶段(20__年9月-20__年12月)
(1)组织班主任进行教育教学理论学习，提高班主任的理论水平;
(2)开展班主任工作室建设，为班主任提供交流与合作的平台;
(3)制定班主任工作室研修计划，明确研修内容和目标。
(二)实施阶段(20__年1月-20__年12月)
(1)开展教育教学实践，让班主任在实际工作中提高教育教学能力;
(2)组织班主任进行交流与合作，分享教育教学经验;
(3)定期组织班主任工作室会议，讨论研修进展和问题。
(三)总结阶段(20__年1月-20__年9月)
(1)对班主任工作室研修计划进行总结，分析研修成果;
(2)根据总结结果，制定改进措施，为今后的研修工作提供参考。
四、研修流程
1、每月围绕教育教学过程中存在的问题分主题讨论并提出解决办法，并提出下一阶段的目标和计划。
2、依据学校班主任工作室讨论的内容，班级组进行二次研修，再次补充完善。
3、各班根据二次研修研修方案进行实践。
4、各班总结实践经验，进行汇总，然后进行集中讨论，提出改进建议，完善方案。
5、按照二次完善的方案进行二次实践，之后将经验得失再次汇总，再次提出整改意见，完善方案，循环往复，直到满意，然后及时评价总结，建立资源库。
五、活动方式
围绕班主任工作室工作框架图，采取集中学习、小组讨论、校本研修、实践提升、汇报展示、会场观摩、微信群发表论文、论文点评等多种线下学习方式进行，大家可以提出困惑、分享智慧、集思广益、互相促进、共同进步。
六、工作要求
1、每次活动要求工作室成员必须参加，集体研修之后将研修成果在实践中应用，并指定好专人在下次研修中汇报实践成果。
2、每位成员要每周一在微信群轮流上传一篇典型的教育案例，
并针对典型案例在微信群上传反思或感悟。
3、每位成员每学期要完成至少一份有价值的摘抄、反思、总结。
4、主持班会(或主题活动)研究课2节，其中校级主题班会课1节/学期。
5、完成1本以上教育理论书籍阅读和分享(推荐书目：《班主任工作漫谈》《我就想做班主任》《你能做最好的班主任》《给班主任的建议》《学生第一》《教育的解放》《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《不吼不叫，做智慧班主任》《从容优雅做好班主任》《做一个不再瞎忙的班主任》《做一个老练的新班主任》《一线带班》《班主任可以做得这么有滋味》《带班常见问题与处理》)。
七、活动时间
每月一次研修活动。
八、成果展示
各班主任工作室每学年进行一次培养成果的展示汇报，展示汇报的形式可以是成员班级的主题活动展示，也可以是班主任工作科研成果或个案分析展示。
