名班主任工作室建设实施方案及措施，名班主任工作室建设的目的是为班主任提供一个交流、学习、研究的平台，促进班主任的专业成长和发展，提高班主任的教育管理水平，推动学校德育工作的深入开展，同时激发班主任的工作热情和使命感，为培养更多优秀人才做出贡献。以下是小编为大家整理的名班主任工作室建设实施方案及措施最新范文6篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！
篇一：名班主任工作室建设实施方案
为充分发挥名师、名班主任专业引领、带动、辐射作用，加速青年教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，学校现成立名师、名班主任（以下简称“双名”）工作室。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻教育部“双减”政策，大力发展素质教育。发挥“双名”示范引领作用，创新青年教师培养模式，提升青年教师专业素养。
二、目标任务
“双名”工作室主持人要充分发挥示范作用，团结带领工作室全体成员，争当教育事业的奉献者、专业研究的先行者、质量提升的奋进者。通过“双名”工作室的引领及团队活动的开展，青年教师在课堂教学、教研科研能力以及班集体建设与管理方面成效显著。
三、工作室组成
（一）主持人选聘条件
1、省级以上教育教学名师、名班主任
2、教育教学或班集体管理工作成果卓越，在青年教师培养方面成效显著
（二）成员条件
1、名师工作室成员为年龄35岁以下的有专业发展需求的青年教师。名班主任工作室成员为现任的班主任，年龄不限。
2、每个工作室成员原则上不超过10人。
工作室主持人人选采取自主申报与学校推荐相结合的方式。工作室成员人选待工作室主持人确定后，采取自主申报的方式。
四、工作要求
1、工作室一届期限为三年，并建立年度考核机制。主持人领衔制定工作室三年规划和年度培养方案，指导工作室成员制定个人发展规划和年度发展计划；定期组织开展工作室活动，负责工作室日常管理。
2、名师工作室根据工作室目标和计划围绕教学质量提升、教师专业发展等开展专业学习、专题研究、项目研修；名班主任工作室通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课集体备课、教育案例研讨、课题硏究等形式，引导成员专业成长。
3、按计划组织课堂教学大比武以及班主任基本功大赛活动，提升教师教育教学及班级管理水平，提高教育教学质量。
4、开展经验总结，以专著、论文、课堂教学、专题报告、论坛发言等形式在区级及以上交流；主持或参与区级及以上课题研究，结题或取得一定成果。
五、保障条件
1、工作室正常的经费支出按学校规定的程序报销。
2、学校为每个工作室每年配套一万元活动经费，主要用于工作室成员培养发展及考核表彰。
篇二：名班主任工作室建设实施方案
班主任工作室建设是学校班主任队伍建设的有效载体和重要推动力量。为了充分发挥学校班主任工作室的作用，推动我校班主任队伍建设，促进学校班级学生管理水平有效提升，经过综合评估和研究决定，成立__县职业中专名班主任工作室，为有效开展工作特制订如下方案：
一、成立的基础
班主任工作室全体成员均具备十年以上班主任工作经历，学生管理经验丰富；全体成员已经主持或者参与省级以上学生德育管理课题研究四项，撰写班级学生管理论著三部，撰写并发表学生管理论文一百余篇，并在省级以上教育行政部门组织的学术会议做典型经验交流十余次，为学校明班组人工作室的创建创造了最基本的条件。
二、领导机构及职责
学校成立学校班主任工作室建设领导小组，组长：____副组长：____（教育处副主任，或者专业等）。学校教育处在领导小组的领导下全权负责学校班主任工作室的组织、安排、工作开展、评价考核等相关工作。学校班主任工作室负责本班主任工作室的班级学生管理实践案例的撰写、课题研究、经验的总结、推广和相关活动的组织活动。
三、班主任工作室成员及主要成果
（一）主持人及成果简介：
例如：王迎新。教育作家，山东省教育科学院研究院第六届访问学者，第17届、18届中国班主任大会讲师团成员。担任十余省市职业院校德育管理特约讲师；主持或者参与省级以上课题研究十余项，发表论文100余篇。
（二）主要参与人及成果简介：
仿照（一）补充完善
成员：（五个人，要求三年以上工作经验的现任班主任）
四、主要目标及分工
（一）主持人，主要负责学校班主任工作室的整体规划、制度的制定和成员分工和工作安排、及工作室成员的评价考核；
（二）____，主要负责班级学生管理典型案例的搜集、整理和撰写、经验交流总结及相关论文的发表；
（三）____，主要负责学校班会的设计、实践、经验总结、交流和相关论文的撰写与发表工作；
（四）____，主要负责学生安全教育的整体设计、实践、经验总结、交流和相关论文的撰写与发表工作；
（五）____，主要负责学生心理健康教育方案的设计、实施、经验总结、交流和论文的撰写与发表；
（六）____，主要负责家校合作的方案设计、案例撰写、以及全体成员德育研究资料的规范、整理和相关论著、教材的出版工作。
（七）全体参与人员根据个人特长和经验总结储备，积极参与各级教育行政部门组织的班主任大赛。
五、保障条件
（一）制度保障：学校名班主任工作室建设领导小组负责制定学校层面班主任工作室建设相关制度；班主任工作室主持人负责制定工作室内部运营的相关制度
（二）经费保障：学校班主任工作室主持人负责制定本工作室经费预算情况，报请学校班主任工作室领导小组审批通过。各级别班主任大赛的参与由学校学生处统一安排，不列入班主任工作室预算。
篇三：名班主任工作室建设实施方案
为加强中小学班主任队伍建设，促进班主任整体素质提升，进一步推进班主任队伍专业化发展，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我县基础教育优质均衡发展，助推教育强县创建工作，制定本方案。
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基一〔20__〕__号）、教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知（教基〔20__〕__号）等文件，以建设高素质班主任队伍为目标，以“名班主任工作室”为阵地，构建名班主任成长平台，培养和造就一支覆盖不同学段、具有现代教育理念、师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的名班主任团队，以促进我县教育健康发展。
二、目标任务
计划通过首届名班主任评选活动，遴选出10位名班主任，50位优秀班主任，建立10个“名班主任工作室”。通过抓好工作室建设，充分发挥名班主任的示范带动作用，努力提升我县中小学班主任的整体业务水平。
三、组成与认定
（一）工作室的组成
每个工作室由1位名班主任和5位优秀班主任共同组成，工作室工作由名班主任领衔主持。
（二）工作室成员的选拔条件
1、名班主任的选拔条件
（1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。
（2）从事班主任工作8年以上，获市级及以上优秀班主任荣誉称号；个人教育教学类市级及以上先进荣誉。
（3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。
（5）具有较强的沟通协调能力，善于指导和培养中青年优秀班主任，充分发挥引领辐射作用。
（6）掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。
2、优秀班主任的选拔条件
（1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。
（2）从事班主任工作5年以上，获县级及以上优秀班主任荣誉称号；个人教育教学类县级及以上先进荣誉。
（3）治班有方，成绩突出，所带班级获得过县级及以上先进班集体等荣誉称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过县级及以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，并取得一定的研究成果；在县级及以上德育论文评选中获奖；在教育类报刊杂志上发表过德育论文及出版学术专著。
（5）需具有专科及以上学历；年龄在45周岁及以下；一级教师职务及以上。
（6）掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。
（三）工作室成员的认定程序
1、申报。坚持个人申请与单位推荐相结合，对符合条件的班主任，由所在学校和中心校（集团学校）签署意见后上报。
2、初评。教育局将组成专业评审委员会，严格按照《__县教育局首届名班主任评分标准》组织开展相关评审工作。
3、面试。根据初评结果，确定名班主任及优秀班主任入围人员，并组织名班主任入围人员进行面试答辩和实地查访，计算综合排名，依据综合排名遴选出10位名班主任。
4、公示。对遴选出的10位名班主任及50位优秀班主任入围人员，进行公示，经公示一周无异议后，确定为名班主任或优秀班主任。
5、认定。对确认的名班主任和优秀班主任，由县教育局颁发荣誉证书，同时成立名班主任工作室。
四、职责任务
（一）培养优秀班主任。名班主任是工作室的导师，负责制订工作室工作活动方案，并指导学员制定个人专业成长计划，通过多种形式引导学员的专业提升，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
（二）开展课题研究。名班主任要带领工作室成员深入开展班级管理课题研究，积极探索班主任工作规律，参与班主任培训课程及资源开发，工作周期内至少要完成一个县级及以上研究课题并取得相应成果。
（三）推广研究成果。名班主任工作室的研究成果应以论文、专著、讲座等形式在全县范围内推广。工作周期内，名班主任应带领工作室成员开设一定数量的县级培训讲座或班级管理论坛。
（四）开发优质资源。名班主任工作室要根据学段特点和工作室活动方案，系统地建立班级管理资源库。工作室要建立自己的专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的平台，通过互动交流，实现优质资源的共享。
五、建设与管理
1、管理指导。基教股牵头工作室的建设与管理，制定相关工作方案，负责对申报人员的初审，协调专家小组遴选组成人员，并对工作室方案申报进行可行性论证，对日常业务进行管理指导。
2、经费保障。计财科建立专项经费保障制度，为工作室提供相应经费支持，负责相关经费使用情况审核。
3、专业支持。教研室、电教馆、人事股等相关科室根据自身业务范围为工作室提供必要的支持与帮助。
4、考核评估。基教股牵头，教研室、人事股等部门配合，完成工作室阶段性考核及周期性评估。
篇四：名班主任工作室建设实施方案
第一部分
建设基础
以____思想为指导，贯彻党的__大精神，落实《关于召开__省中等职业学校课程思政建设研讨会的通知》和《职业教育提质培优行动计划（20__—20__年）》的文件会议精神，进一步提高我校中等职业学校的班主任育人水平和班级管理能力，深入学习贯彻____思想，积极建设名班主任工作室和培养典型德育案例，本工作室将不断探索当前班主任有效的德育途径，优化班级管理手段，提高班主任综合素质。工作室要培养班主任成为班级管理和建设的设计者，加强班主任针对学生的特点、结合学校办学理念、办学目标，设计好班级近期、中期和远期的目标，制订出各时期的工作重点，促进学生健康发展。
为此我们把工作室的目标，定位在“打造名班主任群体，产生名优效应”上。力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为班级管理的能手和德育科研的先锋，并通过班主任个人微信朋友圈、工作室公众号、微信群、视频号等使工作室成员在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。
一、工作室基本组成
高__名工作室成员包括副校长、德育主任、教务副主任、班主任。设立主持人1名，具体情况如下：
工作室名称：高__名班主任工作室
工作室主持人：高__
工作室其他成员：赵__、霍__、赵__、李__、王__、牛__、李__、徐__、苗__、王__、孙__
二、工作室成员相关介绍
（一）工作室主持人相关介绍
高__，女，中共党员，高级讲师，现任教于__县职业教育中心教务副主任，参加工作15年来一直担任化学教学一线工作，7年班主任工作。在教学中，因材施教，注重知识的积累，联系生活，深入浅出，让学生不仅学会“化学”，更要会用“化学”。班主任工作中，注重良好班风的建设和学生良好行为习惯的培养。多次被评为县“三好班级”“优秀教师”“优秀班主任”“师德标兵”。
（二）工作室其他成员相关介绍
赵__，男，汉族，19__年8月20日出生，__市__县人。毕业于__师范大学应用数学专业，本科学历，19__年6月加入中国共产党。现任__县职业教育中心副校长。有十多篇论文在省、国家级刊物发表。多次主持和参与了国家级和省级课题。分别多次荣获市县校优秀教师、优秀班主任、优秀工作者荣誉。
霍__，男，汉族，19__年1月7日出生，中国共产党党员，大学本科学历，__县职业教育中心德育处处主任，高级讲师。荣获20__-20__“__县党员先锋示范岗先进个人”，20__-20__“__县优秀教师”，20__-20__“__市优秀教师”，20__-20__“__市‘__五’中小学骨干教师”。
赵__，女，19__年毕业于__师范学院政史系，本科学历，学士学位。长时间担任班主任，教研组长职务。20__年被评为校“优秀教师”；20__年被评为市“优秀教师”；20__年被评为县“师德标兵”；20__年被评为县“优秀班主任”；20__年被评为县“优秀教师”；20__年被评为县“优秀班主任”。市级课题主持人；撰写的多篇论文被评为一等奖。
李__，男，高级讲师，毕业于哈尔滨师范大学，从事教育教学工作16年，担任班主任工作9年，主持并参与县级以上课题三个，共发表教育教学论文六篇，所带班级先后四次被评为校优秀班集体，多次被评为校优秀班主任、师德标兵。
王__，女，__师范大学毕业，本科学历，汉语言文学专业，讲师。从教16年，班主任经历15年。曾获得__县“优秀教师”，“__县优秀班主任”等荣誉。
牛__，女，中共党员，毕业于__师范大学。曾多次获得优秀班主任荣誉称号，班级荣获优秀班集体称号。
李__，女，毕业于__财经大学信息管理与信息系统专业，本科学历。计算机网络老师并从工作以来一直在我校担任班主任工作至今。曾在20__年举办的“悦翔杯”中等职业学校优质课评比活动中荣获市三等奖。
徐__，女，化工教师兼班主任，中共党员，本科学历。
苗__，女，硕士学历，中共党员。中职化工专业课教师兼班主任。
王__，女，本科学历，毕业于__师范学院计算机科学与技术专业，从参加工作至今一直从事班主任工作。
孙__，女，毕业于__师范大学数学与应用数学（师范）专业，本科学历。中职数学教师兼班主任。
第二部分
建设思路和建设目标
一、建设思路
学校承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，学校德育关系到国家的未来。要在加强德育修养上下功夫，教育引导学生培养和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
高__名班主任工作室的目标，定位在“打造名班主任群体，产生名优效应”上。力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并通过班主任个人微信朋友圈、工作室公众号、微信群、视频号等使工作室学员在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。
二、建设目标
（一）总体目标
名班主任工作室以建设高素质班主任队伍为目标，以”名班主任工作室”为阵地，进一步发挥优秀班主任指导、示范、引领和辐射作用，努力打造一支品德高、素质好、专业化的名班主任队伍。通过学习当前热点教育方法，优化班级管理手段，提高班主任综合素质，使工作室成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，带领学生提升专业技能的同时，修身养德，为以后从业打牢思想基础，为提高本区域内教育事业发展服务。
（二）建设规划
20__年，项目重点在于工作室的团队成员专业结构融合建设、班主任岗位职责基础性培训内容的制定。
20__年，项目重点在于工作室进行团队调整，开展深层次班主任培训；开展科研工作，提高团队科研水平。
20__年，工作室的重点致力于教师培训工作。提升班主任班级管理能力、职业技能、劳动素养、师德修养，使工作室成员能够在课程、资源、竞赛、科研等各方面取得优秀成绩。20__年底，班主任工作室的制度基本完善，持续而广泛的进行育人和技能实训，工作室以班主任为工作论坛、学生管理经验分享会等形式，以老带新，促进青年班主任的快速成长，实现项目总目标。
第三部分
建设内容
一、落实”考核、宣传、帮扶”一体化培养制度，加强师德师风建设
班主任是学校教育教学工作最基层、最直接的组织者和实施者，担负着思想教育、品德培养、教学组织和家教指导等重要任务。工作室将在每个学期对班主任的师德师风进行考核，评选出本学期师德师风标兵班主任，将他们的事迹制作成视频或美篇进行宣传。同时，建立优秀班主任“一对一”帮扶制度，通过言传身教带动身边班主任提升道德修养和学识水平，增强班主任的职业认同感和荣誉感，增强立德树人的责任感，做到以德立身、以德立学、以德施教。
二、制定专业成长规划，以点带面共促发展
工作室负责人指导工作室成员制定班主任专业成长计划，以学期为单位，工作室先制定必修计划，包括教育书籍共读，每学期至少精读一本：班主任工作共研，每周通过班主任例会实现：每月开设班主任“有问必答”互助会议一次，针对班主任在学生管理方面的各种问题进行交流，取长补短，提高工作效率。对存在的共性问题进行汇总，研究出统一的实施方案。班主任个人在必修计划的基础上增加个人规划。既满足大多数班主任的共同发展，又能照顾到每一位班主任的差异需求。
三、加强专业理论学习，积累参赛经验
加强班主任的理论学习是提高班主任文化和专业水平的前提，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。每学期通过网络，筛选出具有代表性的教育理论知识讲座。每位班主任完成一定学时的理论学习任务，学期末对学习结果进行考核。同时，开设主题班会技能微课技能培训。从理论知识、班情熟知、案例研讨、谈心谈话、主题班会等五个方面对班主任进行培养。增强班主任的知识储备和参加省级大赛的应赛能力。
四、示范引领，辐射全体成员
为了快速提升名班主任工作室的整体实力，不断更新班主任的教育理念，提升班主任的管理能力。首先，认真学习班主任量化考核方案。对考核项目和考核标准进行明确。每学期针对量化结果进行通报。加强与班主任的沟通和交流，鼓励班主任走出校园，观摩学习，参与研讨，参与点评，参与出谋划策。通过示范性主题班会、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进全体班主任队伍的专业成长。
五、搭建平台，融合德育与专业技能的培养模式
工作室开设以班主任德育工作为基础，邀请学校领导和思政教师定期开展德育讲座。分析当下德育典型案例，引导学生立德树人。学生参加完讲座后撰写学习心得，并对优秀作品进行展览，让班主任在引导学生学习专业知识技能的同时，感受来自德育所带来的精神文化滋养。在每学期末，以技能和职业道德两大方面对学生进行考核。
六、网络交流互动，关注学生心理健康
工作室成立公众号、微信群、视频号等网络资源，借助网络交流信息平台，及时发布工作动态、论文、教案设计、活动图片等，在网络上进行推广交流，定期开展在线沟通、专题研讨，传播先进教育理念和班级管理方法，提升全体班主任班级管理水平，启发教育思考，提升教育能力，促进青年班主任的专业成长，同时吸引更多的班主任参与相关问题的探讨。成立心理咨询网络官方账号。针对学生容易出现的心理问题进行案例式分享，给出合理化建议。为存在学业问题，情感问题，家庭关系问题等需要心理疏导的学生，提供帮助。此账号还提供预约式线下咨询，以实名制形式反馈给学生班主任，由班主任进行一对一心理辅导。
七、落实档案管理制度，考核量化有章可循
一是要建立工作室业务档案，工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、教案、师徒结对等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。二是建立工作室日常管理档案，严格执行工作纪律和制度，严格按财务纪律和规定使用专项经费。三是对学生个人综合素质量化进行建档整理。德育方面包括参加文体、技能大赛、志愿服务，党史学习成果，团学活动表现，以及升旗活动和主题班会的参与度。智育方面包括考勤和各类证书的取得情况。
第四部分
预计成效及结果
一、班主任专业素养和专业能力的提升
在规范管理班级的基础上，班主任通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，班级管理朝着个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、管理培育机制的建立与完善
（一）全面制定并健全工作室管理制度，学习、探索并完善本工作室的运作模式。
制定班主任工作管理办法，建立班主任培养培训和多元评价及激励机制，带领本工作室成员参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。
（二）定期组织各类教育研讨活动
如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
（三）注册名班主任工作室公众号，成立微信群，借助网络交流信息平台
传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
三、引领辐射带动能力进一步增强
发表一定数量的论文，推广本工作室的管理心得与方法，承担各级各类班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的名师、名班主任。
第五部分
建设进度
第六部分
工作室规章制度
一、工作与学习制度
（一）制定计划与培训措施
工作室负责人负责制订工作室培训计划，组织、安排各项培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果进行分享展示。
（二）及时更新工作室公众号、成员的电子档案资料
工作室公众号、成员的电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过公众号发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
二、课题管理制度
工作室根据学校统一要求与研修需要，对开展的课题进行管理。各成员需要以德育课题带动研究，定期开展相应各项工作，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，按要求积极向有关班级管理的各大杂志报刊投稿。每学期上交至少1篇文章，争取发表。
三、工作室考核总结制度
工作室成员的考核由工作室负责人和工作室成员共同参与。
（一）考核形式
每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会等现场观摩。
（二）考核内容
主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
（三）考核结果
每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到”优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据学校要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
第七部分
经费使用制度
根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效地合理分配与使用，努力做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。
工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好地提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。
篇五：名班主任工作室建设实施方案
为全面贯彻党的__大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，不断提升我校班主任队伍专业化水平，探索新时代班主任队伍建设的新途径、新方法，逐步培养一批在全市有影响大的名班主任，根据《关于加强新时代中等职业学校德育工作的意见》相关要求，决定开展名班主任工作室建设工作，现就我校名班主任工作室制定如下建设方案：
一、指导思想
以“德技双修，授之以渔”的党建品牌作引领，发挥骨干班主任的示范、引领、辐射、带头作用，加快我校班主任的专业发展，培养一批有温度有思想的智慧型的高素质班主任队伍，推进学校德育研究，推动班级生命共同体的构建进程。
二、成立名班主任工作室领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
三、组成方式
1、通过学校班主任基本功大赛、班主任自主推荐、学校评选等程序和办法，在全校教师确定1-2个名班主任工作室，由学校行政会综合考评后认定，并举行正式的挂牌仪式。
2、“名班主任工作室”实行三年一个周期制度，以工作室主持人的姓名命名，开展班主任工作研究。工作室由学校统一授牌，设立专门的办公地点。工作室成员招收采取处室推荐和名班主任工作室主持人自主招选相结合的方式。注重方向引领、品牌塑造，突出工作实效。
四、目标定位
工作室应针对当前学校德育工作主线和班主任实务工作的重点难点问题开展课题研究，积极探索有效破解对策，提升班主任的反思意识和创新能力，推动班主任从经验型向研究型班主任转型，从事务性管理向情感管理、文化引领转变。
五、培养办法
1、工作室应结合不同阶段学生的身心发展特点、成员的实际需求、主持人的专业特长，从班主任工作理念、技能、方法、热点难点问题等方面组织相应培训，积极创设多种类型的研修平台，通过访学考察、热点探讨、经验总结、展示辐射等形式多样的实践性活动，着力解决班主任专业能力的发展瓶颈，提升班主任专业能力，强化建班育人的综合素养。
2、工作室应坚持“课题导向”引领。要围绕当前班主任工作中存在的瓶颈问题开展针对性研究。组织专家进行指导，引导成员自主设立研究子课题，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培养科学态度和探究精神，不断提高研究能力。认真做好研究成果的评审鉴定、展示交流和转化辐射工作。
3、工作室的具体培训方式主要包括业务培训与课题研修两种：
（1）业务培训，主要采取名师讲坛、专家讲座、主持人课堂、名校体验、互动研讨等形式。
（2）课题研究。以课题为抓手，以工作任务为驱动，开展互动参与式的团队实训。在导师指导下，由主持人和成员共同确定有针对性的研究课题，特别是包含学情分析、示范教学、活动策划、结对带教等活动的行动课题研究。原则上每个工作室每年要申报一项市级以上课题。
六、主要职责
（一）主持人职责。主持人是工作室建设的第一责任人，承担培训的统筹、规划、组织、管理和评价责任，应认真履行以下职责：
1、制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程计划。根据班主任现有发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，制定成员的个性化发展规划，明确学习任务，切实提高培训的针对性。
2、组建团队。在本校班主任或年轻班主任中选聘成员。人数一般不少于3名。报请学校认定后颁发聘书。
3、坚守阵地。要立一线工作岗位为阵地，开展相应学段的情况分析并形成报告。要聚焦一线基层，聚焦实际情况，以班主任实务工作面临的问题作为重要资源，选择确立具体项目或课题进行对策性研究，提供破解难题的策略和方法，不断总结、反思和提升，开发建设实训课程资源包；坚持对青年班主任实施德育实务研讨和培训，协助学校组织班主任基本功大赛的准备和训练；促进青年班主任专业发展。
4、注重管理。制定和完善各项规章制度，完善考勤制度；加强过程管理，注重过程性材料的积累，定期做好考核评价工作；建立成员研修档案，并形成制度；严格遵守财务制度，合理使用工作经费，定期报告经费使用情况。
5、成果辐射。加强经验总结和成果转化，在学校德育推进会、班主任例会传播研究成果；鼓励通过公众号网络媒介，交流分享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣传推广工作室的鲜活经验和成果，营造开放共享的良好氛围，努力形成示范辐射效应。
（二）成员职责。成员是工作室建设的重要力量，成员应认真履行以下职责：
1、协助主持人确定工作室每个周期的研究项目，并作为课题的主要参与者积极参与课题研究。
2、尊重工作室主持人及工作室其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。
3、工作室成员工作任期原则上为3年(即工作室周期期满)，期满由学校、主持人考核确定是否继续参加工作。
七、组织保障
1、由学生处和教导处联合负责名班主任工作室的具体管理工作，学生处主要负责成员选聘、考核评估、宣传推广等，教导处主要负责课题管理、培训组织。考核评估开展两次，每学年一次，第一次为中期评估，第二次为终期评估，终期评估优秀的名班主任工作室自动成为下一期的名班主任工作室。
2、建立经费保障机制。学校按每年每个工作室1万元标准，提供工作室经费。经费须用于工作室培训研修活动、课程资源开发、专家指导、课题研究等方面，按学校财务制度执行。
3、如条件允许，应适当减轻工作室主持人的课时安排，减少其事务性工作，以保证其有足够的精力承担工作室工作。
4、名班主任工作室的办公地点，配备办公桌椅、书柜、打印机、无线路由器等必要的办公用品。
篇六：名班主任工作室建设实施方案
指导思想
为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的积极性，优化班主任人才结构，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全县班主任工作专业化水平，提高班级管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。
工作室定位
本工作室以“博学睿智，共研同享”为理念，立足于班级管理中存在的实际问题，坚守立德树人的根本任务，充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射和孵化作用，关注当下，放眼未来，努力构建“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地、班级管理进步的阶梯”为宗旨的班主任成长共同体。
工作室目标
工作室将通过多种形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为班级管理的能手，并通过班主任工作室公众号、微信群等渠道，使工作室成员在区域范围内发挥示范、带头和辐射作用。
工作室成员组建方式
以本县县城内学校教师为主，综合考虑班主任业务能力、年龄结构、学段等因素，本着公平、公开、透明原则，制定以下遴选方案。
1、个人申报
对照选聘条件，个人提出申请，并附反映本人学历水平、业务能力、论文论著、教师身份等复印件。
2、学校推荐
学校根据申报对象的业绩条件，师德考评等情况，择优推荐有成长潜力、成长愿望的人选。
3、统一评审、考核
县教育局成立评审小组，对申报对象进行资格审查及评审，审定后确定考核人选，进行如下考核：
（1）面试
（2）撰写一篇自己经历过的真实育人故事。
4、考核公示
公示考核通过的成员名单，并接受社会监督。
工作室目标
工作室将通过多种形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为班级管理的能手，并通过班主任工作室公众号、微信群等渠道，使工作室成员在区域范围内发挥示范、带头和辐射作用。
工作室成员构成
主持人：____
核心成员：____
总之，通过采取各种科学、有效、切合实际的培养措施，在各级领导、专家的关心与指导下，李__名班主任工作室力争在两年内扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向特色化、名师型发展，提高班主任工作的专业化发展水平，并努力促使其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的台阶，让工作室真正成为在县内乃至全市、全省具有一定影响力的品牌工作室。
