通过引导广大师生阅读人文历史、自然科学、文学艺术等各类优秀中外读物，进一步培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，探索科学的读书方法，提升综合素养。以下是小编为大家整理的关于2024年度暑期读书活动方案精选的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
2024年度暑期读书活动方案 1
为进一步提高学校教师人文素养，提升教育理论和实践水平，我校教科室积极营造浓郁的书香文化，开展教师暑期阅读活动。以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展，引导和激励教师“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，建设尚美书香校园，推动学校内涵发展。
01
活动目标
1.扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
2.提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进教学行为，促进教师专业发展。
3.展示教师们的书写才能，在全体教师中形成好读书、读好书、好习字、写好字的书香校园氛围。
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推荐书单
《年轻的品格：教师的精神气象》
作者：成尚荣
探寻中国教师应该具备的“年轻品格”的独特中国表达，信仰、梦想、方法、楷模、学习……本书是教育专家、国家督学成尚荣的教育随笔集，展现了他对教师如何专业成长、如何营造自己精神家园的深刻思考。全书从年轻品格的内涵、中国特色的教育家精神、儿童秩序和创新与挑战四个方面一一展开。在作者眼中，年轻是一种精神与气象的隐喻，是一种精神象征和心理标志。因为热爱，生命才呈现永远年轻的状态，这或许便是精神气象的本质。
《教学的模样》
作者：郭华
本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。
《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》
作者：夏雪梅
本书从学科视角切入，探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施，从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法，对澄清当下的众多概念有所帮助，具有理论的创新性和针对实践的可行性，特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析，突破了当下教学中的许多难点。同时，提供了经过实践迭代的有价值的案例，覆盖语文、数学、英语、科学等主要学科，为新课标落地提出了一条可行的路径。
《马文·柯林斯的教育之道》
作者：马文·柯林斯
希维娅·塔玛金
朱永新倾情作序;李希贵、哈佛大学幸福课沙哈尔教授、斯坦福大学德韦克教授郑重推荐。被公认为美国最重要的教育家之一。连续被两任总统邀请，但拒绝出任美国教育部长的当代传奇教师。无数教育者学习她的教育方式，受她的精神启发和鼓舞。这部被教育界奉为经典的著作在中文版出版前便已感动、激励了众多中国读者，其英文原著长期占据豆瓣教育类图书好评排行榜Top10.评分高达9.2.本书不仅讲述了当代传奇教师马文·柯林斯在教育这条道路上的挣扎与成功——她在公立小学担任多年教师，之后创办了只有一间教室的学校并将其发展壮大，更包含其课堂教学的详尽实录，清晰地传达了她的教育理念、方式与方法。
《致青年教师的信》
作者：于洁 李润于
1.全国模范教师于洁写给青年教师的44封信，
2.融合30年教育智慧和人生体悟的真诚建议，
3.老班真诚对话新手，青年教师不再迷茫和焦虑。
《打造学习型大脑：理论、方法与实践》
作者：戴维·苏泽
越来越多的教育工作者已经关注到认知神经科学研究中关于大脑及其发展的惊人新知，意识到教育工作实际上是一种大脑“改造”的工作，对大脑的学习机制了解得越多，就越能有效地帮助学生成就卓越。本书聚焦教育神经科学，探究那些来自神经科学、教育学及心理学领域的研究发现能给教学带来什么样的启示，并特别关注学术成果向教学实务的转化，集理论、方法、实践于一体，是一本学习策略安排的实用指导书。
《看见孩子》
作者：【美】贝姬·肯尼迪
这是一本可以奠定美好亲子关系基础、改变家庭运作方式的全新教养力作。无论你是想让蹒跚学步的孩子平静下来，还是让十几岁的孩子敞开心扉，孩子各个年龄段让你头疼的养育问题书里都有答案。推荐给新手妈妈、二胎妈妈，还有每一位间歇性育儿崩溃的家长。又是被孩子搞砸的一天，如果你正在经受育儿焦虑，在育儿的重压下挣扎，如果你曾经无数次想要停止向孩子发火，重拾养育的信心，成为更有力量的父母，那么你都应该看看这本书。本书的核心理念是看见孩子的内在美好，看见我们自己的好，只要理解了孩子的内心需求，改善的就不仅仅是孩子的行为，还有整个家庭的运转和彼此的感情。书中不仅分享了贝姬博士的10个育儿准则，还通过40多个案例，教会家长应对一系列的教养难题，包括：孩子乱发脾气、二胎矛盾、撒谎、缺乏自信、畏难、害羞等等。
《智慧应对班级棘手问题》
作者：李迪
《智慧应对班级棘手问题》是全国知名班主任李迪结合自己多年的班主任工作经验、讲座培训经历，就一线班主任在班集体建设、学生成长、班级管理、师生关系等四个方面经常遭遇的班级棘手问题所作的系统解答。从如何带后进生组成的班级，到学生早恋怎么办;从班干部不作为的对策，到家长不配合的分析;从手机进校园的应对，到学生狂热追星的疏导……既有对问题的专业分析，又提供可操作的解决方案，是班主任破解管理难题、提升育人技能、实现专业成长的得力助手。
《走向实证：给教师的教科研建议》
作者：黄建初
走向实证研究已经成为学界的共识。何谓实证研究?就是拿出证据来!说话要有证据,没有调查就没有发言权。教师把行动研究做成实证研究可以提升研究水平、成果价值。按照实验的思路把实践的行动研究朝着科学的实证研究道路上转型，既不难也有意义。本书以课题研究为核心，旁涉非课题研究。立足实证研究的路径，站在今天的门槛上，给教师分享一些成功的经验。站在教师的立场上，以实践的视角看教育科研，突出实践性，兼顾学理分析。它不对教育科研做宏观、中观的论述，不追求面面俱到，而是对教师怎样学做教育科研、实证研究，做以点带面的微观解读，而后给出建议。
03
具体要求
1.参赛对象:全体教师
2. 阅读时间：2024年7月1号~8月20号
作品上交时间：8月25号前
活动内容:
①阅读打卡，本人打卡书店或图书馆。
②实践写作，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写高质量读后感。
③硬笔书法，摘抄自己阅读的书籍内容，弘扬“尚美阅读”文化精神。
说明：所有参赛作品必须围绕上述推荐书单;40周岁以内的教师必须交一篇读后感;其余教师自愿选择一项内容参赛;参与多项作品另加分。
4.活动要求
①拍摄阅读打卡照片，发在“微团队”群或“大先生小故事”群。
②摘抄作品:字体不限，纸张不限，工整美观，字数不少于200字，在右下角处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。
③读后感作品：字数不少于1000字。读后感由本人亲自撰写，严禁抄袭，查重不符合要求退回重写。
5.评选办法。根据作品形式分组评选一等奖40%、二等奖60%。学校教科室将为获奖教师颁发获奖证书。
2024年度暑期读书活动方案 2
为全面贯彻新版课标，落实“双减”政策，贯彻落实区级要求，进一步促进扬州市“五个一百”工程的深入展开，培养广大学生爱读书、会读书的能力和良好的阅读习惯，大力营造善读书的社会氛围，引导师生多读书、读好书。经研究，决定组织开展XX小学暑期师生阅读活动。
一、活动主题
好书伴暑假 书香怡我心
二、活动目的
通过引导广大师生阅读人文历史、自然科学、文学艺术等各类优秀中外读物，进一步培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，探索科学的读书方法，提升综合素养;让广大师生在假期能做到自主读书，营造快乐读书、主动读书的良好氛围，提升人文素质，为营造书香校园奠定坚实的基础。
三、活动时间
2024年7月1日—9月21日
四、活动安排
第一阶段：策划启动
1.学校制定暑假阅读方案，通过微信公众号、电子显示屏、广播等平台发布本次活动详细方案，包括各项内容、活动要求和奖励机制。
2.阅读动员：组织语文教师在班级进行暑假阅读动员，激发学生的参与热情。
3.向家长发放倡议书，征求家长意见，寻求家长的配合，形成家校合力，倡导亲子共读，引导家长为孩子营造一个书香型家庭氛围。
第二阶段：组织实施
1.相约好书，牵手美文——“好书好朗读”每日阅读打卡活动
活动对象：一至五年级
具体要求:阅读推荐书目。推荐红色经典、名著名篇、家风家训、扬州和江都地方文化等专题的经典书目、经典文章，阅读扬州市“五个一百”工程和快乐读书吧推荐书籍，由各学生家庭进行亲子阅读、家庭共读，共享美文美篇，每日读书不少于三十分钟，并在朋友圈打
卡。
2.寻找最美书架——“好书好书架”最美照片评选
活动对象:一至五年级
具体要求:鼓励学生完善自己的家庭图书架，培养锻炼学生自主管理图书架的能力，可动手美化家庭图书架，并与自己的图书架合照，参加学校“最美书架”评选。
3.晒晒我的阅读计录表——“好书好计划”阅读富翁评比活动
活动对象:一至五年级
具体要求:各班语文老师指导学生制作个性化的“阅读计划表”，记录自己每天的阅读时间、书目、页数、字数等，开学后班级开展“阅读富翁”评比活动，推选一名学生参加学校评选。
4.小小书签浓浓书香——“好书好创意”书签设计比赛
活动对象:一二年级
具体要求:内容可以是读书名言，也可以是书籍的内容简介等。制作书签的材料可以是经过装饰美化的纸片或其它环保材料等。书签形状要美观，着色要合理。开学后每班择优上交参加学校的评比。
5.诵出我的精彩童年——“好书好童年”经典诵读比赛
活动对象:三四年级
具体要求:学生自己选择参赛内容，以名著、古诗词、经典诗歌等为主，力求展现诵读水平，以提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。比赛中有关PPT、配乐、服饰、道具等器材自备，拍摄视频，开学后各班择优上报。
6.寻找触动心灵的文字——“好书好积累”阅读展示活动
活动对象:五年级
具体要求:阅读自己喜欢的书籍，如扬州市“五个一百”工程和快乐读书吧中推荐书目，并做批注。自己设计摘抄的格式，如:好词荟萃、佳句欣赏等，加上简短的阅读感受。规范书写，体现文字之美。开学后开展优秀批注、优秀摘抄展示活动。
7.童心里的诗篇——“好书好表达”诗歌创作比赛
活动对象:三至五年级
具体要求：围绕庆祝中华人民共和国成立75周年，以身边人、身边事为素材，用诗歌的形式展现祖国的光辉历程和伟大成就，点赞新时代、新征程上的新人新事新气象、新风新貌新变化，表达个人爱党、爱国、爱社会主义的真挚情感，展示新时代少年儿童热爱祖国、昂扬向上，从小坚定“四个自信”的精神风貌。
坚持向善向上、求真求美的创作要求，力求题材、风格多样，富有童真童趣。每名参赛者提交1首汉语诗歌作品，新诗，不超过30行。作品必须为原创。
每首作品一律用word文档格式，一首作品一个文档，并命名为“作品名称+姓名”;诗歌标题三号黑体加粗，正文三号宋体。请在文末注明：姓名、学校(含省市全称)、年级班级、联系方式(家长或老师电话)，如有指导老师请一并注明。并于8月15日前打包压缩发送至叶雯昕老师。
第三阶段:评比表彰阶段
1.评比班、校两级十佳“阅读之星”。各班进行“阅读之星”评比，推荐两名选手参加全校的“阅读之星”评比。(附推荐材料，介绍读书情况)。
2.评比班、校两级“书香家庭”。(附推荐材料)
3.总结
让我们通过暑期阅读活动，感知千百年跨越时空的同声共鸣;在纸页间，品阅千百种殊异的人生况味，将书中的大千世界都化为自己的精神食粮，细品书香雅韵，把更多的精彩留待未来，祝大家在阅读活动中都能遇见最好的自己!
