特岗教师的跟岗培训是一个重要的学习和成长过程，它不仅关乎教师个人的专业发展，也直接影响到学生的教育和未来的成长。以下是小编为大家整理的关于特岗教师跟岗培训心得体会总结范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：特岗教师跟岗培训心得体会总结
金秋九月，桂花纷纷的时节，我踏进了荣中的校园，红白交错的大楼让我恍惚，仿若回到了我的母校，其实也无大差别，同样是学校，同样有青春洋溢的学生。初入校园，我显得有些无措，对课程的迷茫，对学生的迷茫，对未来接手工作的迷茫，都需要我去克服。
刚踏入校园，我发现之前我所掌握的基础知识是很片面的，到实际的教学中去，所学的知识都是过于理想化的，因此对于刚入职的新教师，不能完全生搬硬套，照本宣科，需要根据不同的课程，不同的学生进行调整，将所学的知识灵活的转化，将课本上的知识有结构的，合理的呈现，对此我的经验尚且不足。从而听课的重要性就凸显出来了，积极的去听其他老师的课程，认真去分析课堂的结构，学习课堂管理方法，体味课堂的精彩巧思，从而判断是否能呈现在自己的课堂上，将自己的结构，亮点，纪律都抓住，每个老师都有自己的风格，所以只听一个老师的讲课内容是片面的，要从多位老师的讲课中去学习方法，体味设计意图，结构设计，选取适合自己的部分来进行教授，主要任务是让学生听懂，爱听，爱学，这样才不失为一位合格的老师，
在日常的教学中，我也需要多加学习，在与学生相处的过程要把握一个度，既不能太过威严，让学生与老师产生距离感，有问题不敢与老师反馈;也不能太过和蔼，失去了教师威严，让学生不在乎老师安排的任务。把握这个度是需要我们新入职的老师不断历练的，在听课时不能只注重内容，技巧的吸收，也要在教态方面多学习，如何能让学生的注意力集中在课堂上，走神时如何用动作肢体语言吸引他们，将每一堂课都讲进学生心里。
我的指导老师与办公室其他的老师也教了我许多，让我如何从容的面对学生，让我明白了地理这门课的特殊，教会了我课时的设计，让我少走了很多弯路。也在课件制作，教案编写给出了很多宝贵的意见，让我能不断的进步，在之后的教学中，我也需要不断的学习，从听课入手，从模仿做起，慢慢形成自己的风格，以后要为成为一名优秀的教师而努力。
篇二：特岗教师跟岗培训心得体会总结
在这段短暂而充实的教学旅程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。我明白了教学不仅仅是一份工作，更是一份责任，需要我们用心去投入，用爱去奉献。
在教学中，我深刻地感受到了学生们的需求和热情。他们渴望知识，渴望成长。每当我看到学生们因为掌握新知识而洋溢着自豪的笑容，我就感到无比的欣慰。然而，在这个过程中，我也发现了一些困难和挑战。有些学生难以集中注意力，有些则在理解一些复杂概念时遇到困难。针对这些问题，我尝试了多种教学方法，例如增加课堂互动性、使用直观的教学工具等，取得了良好的效果。
回顾这段教学经历，我认为自己在教学方法和态度上都有许多值得肯定的地方。我注重课堂的趣味性和实用性，让学生们能在轻松的氛围中学习知识。同时，我也意识到我在时间管理和教学计划方面还有待提高。为了改进这些问题，我将在未来的教学中更加注重规划和管理，确保每个教学环节都能顺利进行。
展望未来，我将继续以提高学生的能力和兴趣为教学目标。我将不断优化我的教学方法，探索更多适合学生的教学活动。同时，我也会加强与家长的沟通和合作，以便更好地关注学生的成长和发展。
总之，这段教学后记是我教学旅程中的一部分，记录了我成长的点点滴滴。我将以此为动力，不断前行，为学生们提供更优质的教学。
篇三：特岗教师跟岗培训心得体会总结
七年级是一个重要的转折点，要明确学生在现阶段的学情。学生在小学阶段主要依赖直观、形象的学习方式，而到了七年级，将会增加更多的抽象和逻辑的思考方式。在这个阶段，语文教学也需要做出相应的调整和改变。以下是我在近期教学过程中，对七年级语文教学的一些反思。
教学方法的适应：从小学到初中，教学方法会有很大的转变。从注重读写到更注重分析和理解。因此，需要引导学生适应新的教学方式，鼓励他们主动参与课堂讨论，平等的进行交流，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生说出独立见解。
反思教学过程，我还存在很多问题：在进行问题设计时，一些问题问的有些碎，怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意，还有一些话表述不够严密，不易于课堂练习的进行。没有把握好教学重难点，知识点零碎，课堂内容没整合好，学生听讲的过程中会产生倦怠。对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻，学生参与的积极性不高。因此在这个过程中抓好备课是重点，紧扣课本内容，思考怎样在课堂中突出教学重点，突破教学难点;同时根据学生的学情，他们理解知识的过程和方法，确定教学方法。另外，还需注重讲课逻辑，层层递进由浅入深，尤其是一些有深度的问题，在提问前要做好足够的铺垫，一步步引导学生理解，这需要投入时间和精力好好钻研课本，细化知识点，巧妙设计问题，方便学生理解。在教学过程中，合作探究部分设计的问题还是太过单一，还需充分结合实际生活多角度设计问题，锻炼学生从多方面谈见解，培养学生思维能力。同时让每个学生有了说话锻炼和交流的机会，充分尊重学生的自主权，会有意想不到的收获。
因为学生平时缺乏语言赏析方面的指导训练，对于如何让学生学会赏析，我有了以下思考：首先要重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。在读中感受语文的本色美。其次要重方法。在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。最后要重定位。语言的品位是一堂语文课的重点，如果没有落实在语言这个层面上，就算不得一堂真正的语文课。因此，在以后的教学过程中，应把重点放在语言的品位上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文。
