所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。以下是小编为大家整理的关于范课评课稿发言稿范文精选的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
范课评课稿发言稿范文 1
某某老师执教的《 》，是一堂优质的 ……课。在某某老师的引导下，学生学到了…… 。下面我将从“学—教—评”三个维度谈谈谈我对这节课的思考。
这节课做得出色的方面：
一，学习目标清晰，学生参与度高
素质教育强调学生是学习的主体，教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。在这节课中，学生用合作学习、自主学习的方法，学了…… ，体现了学生的主体性，达成了学习目标。
老师秉持“以人为本”的学生观，实践了罗杰斯的有意义学习理论，把学习和学生的愿望、兴趣、需要有机地结合起来，激发并维持了学生对…… 的学习动力。 在课堂中，老师真诚地与学生交流，耐心倾听学生发言，创设了积极的、能促进学习的课堂气氛。因此，学生的课堂参与度很高。本节课上课人数( )人，25分钟的课堂教学中，有( )人回答问题。其中，涉及 ……的重点问题，有( ) 人参与回答。且答案与教学目标极为匹配。难能可贵的是，学生不仅学到了新知识，还将新知识与旧经验相结合，形成了更为完善的知识结构。这一学习过程和结果符合奥苏贝尔的认知结构理论。
二、教学方法多样，教学效果显著
本课中，教师关注学生的学习过程，充分发挥自身的主导作用，设计了……等教学环节，用情境教学法/讲授法/谈话法/演示法/练习法等教学方法，教授了…… 的相关知识和技能。教学过程生动有趣，环环相扣，结构合理，严密有序。
课堂提问尤其精彩。首先，问题设计合理，提问的目的明确，紧紧围绕教学目标，突出教学重点。教师能够根据维果斯基的“最近发展区”理论，设计符合学生认知水平的问题。如……等问题。这种难易适中、深浅适度的问题是学生“跳一跳能摘到的苹果”。问题具有挑战性，答对了，学生会有成就感，答不对，也不产生挫败感。其次，问题之间紧密联系，循序渐进，且提问的形式多种多样。如…… 问题，学生最初不理解，老师换了一个问法，学生就恍然大悟，领会了老师的意思。
三、注重过程结果，评价及时有效
新课改所倡导的评价是发展性评价，评价的根本目的在于促进发展。在本堂课的教学中，老师采用了随机口头评价的方式，对学生在教学各环节中的表现进行了及时评价。如：在学生回答…… 问题时，老师嵌入了一个评价：…… ，评价过后，学生受到激励，鼓起勇气，答完问题。这就是这个学生在老师评价过后的进步。问题回答完之后，老师还进行了总结评价。老师的评价肯定了学生的优点和进步，指出了学生的不足和改进方法，让学生了解了自己学习的情况，调整学习策略，提高了学习效率，如…… 环节，老师评……。收到老师的评价，学生……。这是对学生学习最及时有效的反馈。老师的评价促成了教学目标的达成。
整体看来，本堂课十分出色。但是，教学是一门遗憾的艺术，没有一堂课会是十全十美的。下面，我将提出几点想法以供商榷：(从“学—教—评”的角度写，主要写没有达成目标的点)
一、学生自主学习的时间和空间相对有限。在……环节中，教师的主导作用过于明显，没有充分发挥学生的主体地位。
二、虽然学生的参与度较高，但教师没有关注到个别学习能力较弱的同学，导致这部分学生在学习过程中出现了游离的状态，影响了他们的学习效果。
三、教学过程中，部分内容的教学速度过快，比如……，可以放慢速度，让学生练习几次，再进行演练，效果会更好。
四、教学环节之间的过渡不够自然流畅，提问次数过多等问题影响了教学的整体性和连贯性。
五、评价主体没有体现多元化。只有老师对学生的点评。还可以加入学生自评、互评等。
这里给出一点不成熟的建议：
(给方案：目标达成了吗?建议如何更好地抵达目标。学习充分合理吗?建议如何安排设计学习活动。教学评价有效吗?建议如何改良评价。)
总体而言，老师这节课的效果达标，符合学生需要，老师与这个班的学生学习融合度很高，是一节精彩的课。
范课评课稿发言稿范文 2
各位领导老师：
大家好!首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢!说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧!
在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。习作!在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。
那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么?就直接进入了。。还有就是在上课过程中觉得有点乱!没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧!
有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。
最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘XX老师、教研组长邱XX老师在本人备课过程中的指导。同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教!发言完毕!
范课评课稿发言稿范文 3
能主动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能可贵的;事后，在校园内又谦虚地向我“请教”，让我看到了你的真诚。面对一个好学、上进、真诚的同事，我有认真表达、尽力倾诉的义务，不可推诿。当然在我提意见的时候，你不可特别关注那些内容，只要感觉得到我是在以诚相待就行了。其实，如果意见提得偏执了，这是我的错;如果意见提得尖锐了，这是为你好，是为了希望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。
一、直觉、建议、赠言
作为教学生来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生，适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生;作为上公开课来说，并不是所有人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。听了你的《聪明的使者》直觉告诉我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课准备了条件。对此，你得相信我的直觉，并坚定你的信心。
当然，听了你的《聪明的使者》知道你也还得不断提高，这也是你所希望的。为此，我提议：
1、继续向教务处申请执教公开课5至10堂;
2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课意见，他们对公开课都有独到的见解;
3、公开课后认真写好反思、心得，可以借助网络相同课例与自己的公开课进行对比;
4、主动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。
我认为对于任何一堂课都可以用“成功、不成功、完美、不完美”这些关键词来进行概括性评价。作为一堂公开课，追求“成功”是必须的，在“成功”的基础上追求“完美”应该是公开课的最高境界。是不是“成功”主要是看教学结果，看学生是否真正学到了知识，其能力是不是真正得到提高，强调的是“实效性”;是不是“完美”主要是看课堂效果，看学生是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“知识美餐”，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因此，“抓实效让课堂教学成功，重细节使课堂教学完美”这算是我的赠言。
二、说说公开课《聪明的使者》
1、把“理解内容、培养观察”作为教学目标是合理的;课堂教学结构分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的;教学流程的设计及安排上也应该算是合理的。这说明你在公开课前的准备工作是花了大量时间和精力，在备教材这方面做得到位。
2、你上的是《聪明的使者》的第二课时，用得最多的方法是“提问法”，这是一个常用也是实用的方法，但也许是由于公开课的原因，你把握得还不是很好。从产生问题到解决问题，是需要一个过程的。这个过程是老师启发、学生思维的过程。这个过程要能够看得到学生的心在动。然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案说了出来，就像自言自语，又好像不是在“一般疑问”而是在不停地“设问”。更有一处，当你提出一个问题时，由于学生提前预习过，“浮力辨根梢”的答案立即就从学生口中产生了，而你就很快地板书在黑板上，你忽略了不该忽略的讲解和能力培养的环节，同时产生了作为公开课最忌讳的“失真”。其实一堂课的问题并不需要很多的，抓住几个重要问题进行不停地追究，让学生的思维在一个个问题的解决中阶梯性地前进这是应该的。
3、说说你的板书。你的板书设计整体上是精致的，做到了简洁、大方，具有概括性，适合学生根据板书进行知识巩固。但也出现了一些问题：课题没有板书出来;板书的出现错时，觉得正确的出现时间是在学生把问题解决之后，而你的板书有几处都是在解决问题之前。板书出现在解决问题之前，对学生来说是你有意的暗示，这对学生思维训练没有好处。
4、课堂语言简单、朴实、通俗易懂是把公开课上成功的必然条件;特别是语文学科，要让公开课上得完美，课堂语言优美、讲究艺术这也是必须的。你在课堂语言的使用方面意识很强，但在执教《聪明的使者》中也出现了瑕疵，那就是你的课堂中出现了“异曲同工”这个课堂语言，看看当时的学生，我知道好多学生并不是很理解这个词语的。因此，在你使用这个词语的同时，花几秒钟时间解释一下应该是必要的。语言学习本身就是个无处不在的事情，作为大语文观来说，让学生在《聪明的使者》的学习过程中多积累一个“异曲同工”也不是坏事。
