青年教师赛课导师评课活动能够提高新入职教师教学能力，促进教师个人成长，提升教学质量，促进新入职青年教师与导师之间的学习和交流。以下是小编为大家整理的关于青年教师赛课导师评课活动计划范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！
青年教师赛课导师评课活动计划 1
一、指导思想
贯彻XX市“高品质教育建设年”动员大会精神，结合开展20XX年度师能建设“百千万”工程活动，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师探索课堂教学规律和方法，落实 “聚焦核心素养，建设高品质课堂”的目标，不断促进和提高我校青年教师的教育业务素质和教学能力。
二、组织领导
组长：
副组长：
评委：
三、参赛要求
1、聚焦学生核心素养的培养,体现我校“一主两翼”的教学理念，精心准备，鼓励创新，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
2、合理使用信息技术，自制多媒体课件;讲普通话;语言清晰，表达准确;板书布局合理，字体规范。
3、指导老师(市级骨干教师)评课
⑴骨干教师开设一节校级以上(含校级)公开课;
⑵结对指导至少1名青年教师，跟踪听课不少于10节;
⑶指导青年教师在青年教师赛课时跟踪听课，并撰写点评。
4、参赛青年教师将“教学做”案(纸质教案、电子教案)以及本节课的教学反思在赛课结束一周内交教导处以备评比;
骨干教师将开设一节校级以上(含校级)公开课教案及听课教师评课表、结对听课笔记(不少于10节)、指导青年教师上一节校级公开课撰写的'听课点评在5月25日前交教导处以备评比，并填表上报教育局。
四、具体安排：
1、参赛对象：
35周岁以下(含35岁)青年教师、指导老师。
时 间：
第十二周(语、数、英)
第十三周(综合)
2、综合组的参赛内容、授课班级及上课时间由参赛教师自行确定，但须在第十一周周五前报给教导处曹鹤平老师;语文、数学、英语三组由学校统一安排。
3、评委分工：
语文组：
数学组：
英语组：
综合组：
统 筹：
五、奖励方案
1、四个组赛课和评课各评出一个一等奖、二等奖、三等奖;
2、评选情况作为师徒结对评比考核的一项重要依据;
3、学校优先推荐获奖选手参加各级优质课等大赛;
六、未尽事宜，另行通知。
青年教师赛课导师评课活动计划 2
一、指导思想
为切实掌握新课程标准在课堂教学中的落实情况，了解教师课堂教学方式、方法的改变情况，进一步营造浓厚的.教学教研氛围，全面提升教师综合素质和提高课堂教学效率;同时，为了检查、了解、指导顶岗实习教师课堂教学情况，加强交流，促进顶岗实习教师教学水平的提高与改进，我校将深入扎实的开展听课、评课系列活动。
二、组织机构
1、领导小组
组长：
组员：
2、工作小组
组长：
成员：
三、活动要求
1、集体听课和个人听课相结合。集体听课由教科室统一组织;个人听课由各人自行安排、联系;校长、教科室成员、教研组长听课可不事先通知，随时到教室听课。
2、授课教师以“提高课堂教学质量”为主题，精心准备每一堂课。
3、听课过程，教研组成员人人参加。各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容;要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。
4、评课由教科室或教研组组织，没有组织评课的，听课教师要与授课教师交换意见。
5、在评课活动中，要求听课老师人人发言，指出教学中的不足与改进方法，提高每一位教师的授课水平。上课教师认真听取意见，写好课后反思，改进课堂教学。
6、教学常规检查时教师同时上交听课评课记录，做好教师听课评课的登记、统计工作，随同教学检查一同公布。
四、具体实施过程
1、准备阶段
(1)校内宣传，制定计划。
(2)实习教师进行见习活动，与指导教师进行交流、学习。
2、实施阶段
(1)3月上旬为年级组听课、评课阶段。学校行管及教科室成员不打招呼，推门听课。
(2)3月下旬为顶岗实习教师听课、评课阶段。对象主要针对本期来我校顶岗实习的实习教师。实习教师所在年级组成员及教科室成员全员参与听、评课活动。(活动时间安排见附表)
3、总结阶段
活动结束后各教研组长将本组教师听课笔记、听课反思(或课例分析、专题论文)、教研活动记录等文本资料上交到教科室进行检查。
青年教师赛课导师评课活动计划 3
一、指导思想：
根据我校小课题《对青年教师有效听评课指导的研究》以教导处成员组成的课题组，经过对教师听评课培训，开展听评课活动，深入课堂教学，有效指导学校教育教学全面工作，及时解决教学工作中存在的问题，构建有效课堂教学，提高教育教学质量。特制定如下计划：
二、具体目标：
课题组每学期听课一次，要求青年教师上课，其它青年教师参与听课、评课活动，在了解教师课堂教学的同时，对教师的听课、评课进行检查，听完课后，教师进行评课，从课堂教学的各个环节评课，通过活动，促进教师之间的课堂教学的交流，解决教师在教学过程中存在的问题和不足，提高课堂教学实效性。学校将把听课、评课、反思和改进四个环节紧密联系在一起，让这些活动联贯在一起，促进教师专业发展，使学校教育教学工作再上新台阶。
三、具体工作措施：
1、有效听课。学校本学期开展实施“精细”管理，谋求“精致”教学活动，教导处开学初制定了系列教学活动计划，学校将有计划的开展这些活动，让每一位一线教师都积极参与到教学活动中来，学校校长要全程参与活动，深入课堂进行听课，各位教师也要积极参与。学校规定每位教师听课要达到20节以上，并提高质量完成听课记录，教导处定期对教师的`听课记录进行检查和反馈，规范听课要求，从领导到教师都努力做到有效听课。
2、有效评课。听课是评课的基础，听完课后，要组织授课教师和听课教师进行评课。评课的目的是共同探讨教学过程中的得与失，亮点和不足，只听不评，没有什么意义。所以教导处将把评课工作抓实，不流于形式，让每一位教师都能够在评价他人与被评价中得到业务提升，做到全员参与，多维交流，平等对话。评课对于一个人的发展来讲是非常重要的事情，可以看成教师成长的“加油站”。如果我们教师经常“加油”，加“好油”，那么，这位教师专业能力将不断得到提升。也可以看成“美容院”，美容一次能够感受一次“美丽”的快乐，体验一次成功人生的幸福。如果我们教师不断地“加油”，不断地“美容”，那么，教师专业化程度一定能得到提升。所以我们一定要多为教师们“加油”、“美容”。
为了让评课活动收到实效，我们建议遵循以下原则：
实话实说原则：在新课程理念下的教学评价活动中，我们要本着客观公正、合情合理、实事求是的原则，尊重客观事实，对课不对人，不带任何自我偏见，不夹杂各种感情因素，不分厚薄远近亲疏，要用理性标准，多元化尺子，进行客观交流，使评课活动升值，确保评课活动的客观性、公正性、科学性和发展性。
心态平和原则：评价者要告别传统的权威意识，抱着相互学习、相互指导、相互帮助、合作发展的心态来参加评价活动，授课教师也要抱着解放思想、鼓足勇气，追求平等，真诚学习，分享成功的心态，创设真诚、和谐、轻松、愉悦的评价环境。
持续发展原则：教学过程是一个完整的、持续发展的、螺旋上升的发展过程，每一次的评课活动都是一次审视自己、反思自己、总结自己、提升自己的过程。让每一位教师对评课有一个清楚的认识，树立整体发展和持续发展意识，促使教师素质得到全面提高。
3、有效反思和改进。这是有效教学活动的第三个环节，评完课之后，授课教师一定会在大家的帮助下，找到自己的缺点和不足，就会对自己的教学过程进行深刻的反思和琢磨，肯定会想下次一定比这次有进步。教导处要及时给予教师鼓励和指导，跟踪听课，再评课，这样反复肯定会收到更好的效果。
本学年度将在以往工作的基础上，落实好各级文件精神，务实学校工作，以“聚集内涵发展，促进减负增效，全面提升教学质量”为主题。加强教学管理，规范教学行为，改进教学工作，全面提升教学质量。
青年教师赛课导师评课活动计划 4
一、参赛对象：
三十五周岁以下的`教师 (已获区级评课选优一等奖的教师不参加)。同时欢迎三十五周岁的教师积极报名参加。
语文组：
数学组：
综合组
英语组：xx
(三十五周岁青年教师计28人)
二、参赛学科：
思品(品生、品社)、语文、数学、外语、艺术、计算机、科学(自然)、社会、体育。
三、奖励办法：
1、本次活动设一、二、三等奖若干。
2、一等奖获得者有资格评为校级骨干教师。
四、评委：
语文组：xx
数学组：xx
综合组：xx
英语组：xx
五、
1、希各位参赛教师，认真对待，精心准备，上出水平。
2、课后请供给教导处(教案A4纸打印或电子文稿，课件)以作活动资料档案。
青年教师赛课导师评课活动计划 5
为了深入开展听评课调研活动，并扎实开展自主高效课堂教学模式的研究与推广工作。结合我校实际，特制定听评课活动计划如下：
一、听课评课活动的目的
1、进一步落实教学工作的中心地位，通过开展听评课活动，认真研究教学规律，切实解决影响和制约课堂教学效益的关键问题，进一步提高教育教学质量。
2、在大面积开展听课、评课活动中，对全校课堂教学情况做出实事求是的评价和分析，帮助授课教师对教学情况进行认真分析，总结其成功和不足之处。
3、在认真听课的基础上，对本校所有专任教师进行具有针对性、符合每个教师实际情况的教学水平分析。与教师一起研究立足于教师实际的提高课堂教学水平的方案，并督促落实。
4、落实新教师拜师学艺结对帮扶制度。学校要积极创造条件，在青年教师和骨干教师之间广泛开展拜师学艺结对帮扶活动，充分发挥各学科学科带头人和骨干教师的示范带头作用，让教师结成课堂教学互助对子，全面提高我校教师队伍课堂教学整体水平。
5、扎实推进自主高效课堂教学模式的研究与推广。全面推广新唐河县教研室推出的“学探测”教学流程，组织广大教师结合自身特点，广泛开展课堂教学研究活动，积极探索富有个性特色的自主、高效课堂教学模式，打造自己的教学品牌。
二、听课方式
1、集体听课和个人听课相结合。
2、听课与评课有效结合。
3、先推门随堂听课，后针对性听课。
三、听课内容
1、看授课教师是否有明确教学目标，教学目标是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目标。
2、看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。
3、看授课教师用什么方法进行教学，教学结构是否完整，课中各环节安排是否适当;是否符合课程改革的要求。
4、看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当、适量。是否有当堂达标检测。
5、看授课教师驾驭课堂的`能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。
6、看授课教师是否采用普通话教学，板书是否工整、条理。
四、听课要求
1、学校中层以上领导听课节数每学期不少于40节，每名教师每学期听课不少于20节。
2、听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后全体听课领导、教师要与授课教师交换意见。
3、听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
4、听课时，应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。严禁实际未听课却有听课记载的现象。
5、听课后，负责领导及时依据。
青年教师赛课导师评课活动计划 6
邀请式听评课活动方案为激发我校教师参与课堂教学研究的主动性，提高教研活动的针对性和实效性，进而进一步提升教师课堂教学水平，经学校研究，制定邀请式听评课活动方案如下：
一、目标与主题
强化学生课堂学习行为的规范性，优化现代化教学媒体手段的辅助作用。
二、方式与程序
采用邀请式听评课方式开展全员听评课活动，活动围绕统一主题，确定统一目标，通过听课、评课等方式，不断强化学生课堂学习行为的规范性，不断优化现代化教学媒体手段在教学中的辅助作用，进一步提升广大教师的课堂教学水平。具体实施程序如下：
第一步：讲课教师主动邀请听课。
要求讲课教师在学校统一划定的周次范围内(见附表)，提前一天邀请部分教师来听课(邀请人员包括教务处人员一名，同学科教师不少于3人)。提出邀请后，学校教科室根据邀请先后顺序每学科每天最多安排两人讲课，因行动滞后造成当周没时间讲课的.按未落实听课邀请处理。
第二步：学科组长发布讲课信息。
讲课教师所在学科组长面向全校教师，提前一天在QQ群发布该教师讲课公告，公告内容包括讲课时间、地点、节次、班级和学科等，以方便其它学科教师选择性听课。
第三步：组织评课交流。
要求讲课教师上完课当天主动联系教务处和同学科听课教师进行评课交流。
第四步：追踪听课。
教学管理人员就当节课存在的典型问题做好记录，并在讲课后某个时间对讲课教师选择性进行推门听课，以验证问题的改进情况。
三、考核与评估
1.本次活动学校将根据教师参与情况进行量化考核，讲课教师能按第一步要求主动完成听课邀请记量化分5分，讲课教师能按第三步要求主动联系相关人员评课交流记量化分5分。被邀请听课和评课的教师如拒绝参加听评课活动每次扣2分。
2.集中听课活动学校一学期集中安排一次，故本次活动开始后，各任课教师一定要积极参与，根据学校规定听完规定数量的课，并力争多听几节，以便相互借鉴和学习，相关听课数量量化标准参见以前规定。
