家访是教师离开学校、观察学生生活、教育学生的最佳方式。家访可以帮助老师全面了解学生,也可以让学生更好地向老师倾诉心声。下面是查字典范文网小编为大家收集整理的初中班主任家访总结,欢迎大家参考。

初中班主任家访总结【一】

家访,对我们教师来说,并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。家访,说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字,也说明一个道理:人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得到心应手。

对于家访的对象是后进生,我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴,老师可以和家长一起从点滴的进步谈起,一分为二地分析学生,用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。

老师上门家访,会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅,和学生家长相互了解情况,交流各方面的信息,沟通感情,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现,并且同学生家长共同研究,在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

初中班主任家访总结【二】

我做班主任已经有很多年了,这么多年下来,我深深体会到:家访的重要。老师必须走进学生的世界,去了解他们,关爱他们。在学期间,我一般会重点走访一些学生家庭。而家访的目的是通过和家长沟通,共同帮助学生进步。家访时,我向家长反馈学生的在校表现,以表扬学生。主要会从以下方面入手:学生的学习态度、学习成绩、完成作业和特长情况,团结同学、尊敬老师情况等方面。了解学生的在家表现,委婉的劝导家长多关心学生的学习,有什么问题,有什么意见,有什么要求,请家长以电话或者到校向班主任及时反映,向家长了解对学校、老师有什么要求或者意见建议。因此,每次家访的气氛都非常融洽,家长也乐意接受家访,并很热情客气地招待,孩子也在一边诚恳地听着,表示继续努力学习,使得各学科都能均衡发展。  家访工作帮我解决了许多无法在学校解决的难题,也总结了些许做家访工作的经验。

一、家访工作要及时,要善于发现学生的闪光点,使之撞击产生火花,燃成照亮他前进的火把

去年班上有个学生,他不遵守纪律,迟到、任性,特别爱耍脾气,作业是经常没有完成。我虽然在他身上花费了大量的心血,但成效甚微,在这种情况下,我开始尝试着做家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况,他的父母因工作关系不能经常回家,家里只有爷爷和奶奶,没精力去关心他的学习,也没法认识孩子的心理成长。了解这些之后,我便主动地关心他,加强了对他的工作。以后的家访使我对他有了更多的了解,发现他身上存在一般同学不具有的优点,能吃苦,生活自理能力强,重感情,孝敬奶奶。有一次家访,我同他谈心,肯定了他的优点,同时也指出了他存在的不足,并给他提出了希望。当离开他家时,他奶奶讲了这样一句话:"你看周老师对你多好!"这时,我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后,他更加愿意接受我对他的教育。因此,班主任应及时了解学生的心理特点和感情需求,不失时机地通过多种渠道进行情商教育,培养学生良好地情感素质。

二、在家访工作中要针对学生的兴趣爱好,帮助他们清除身上的消极因素,扬长避短,积极向上

有一位学生,性情孤僻,对学习不感兴趣,成绩很差。但他的智力水平并不差,是什么原因导致他成为现在这个样子,我带着疑惑进行了家访。原来他几乎把全部地课余时间都放到小宠物身上,专门为小狗准备了一整套生活用具,每天不厌其烦的为狗倒屎、洗澡。我了解到这种情况后,多次和他谈心,并且鼓励他好好学习,树立信心。经过多次耐心细致的工作以及家长的密切配合,终于使他有了转变,学习成绩也有了较大的进步。因此,班主任平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现:多次与学生交流、谈心、了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣,关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬以自己的人格去影响学生的人格发展。

多年来,我经常有目的地进行家访,对于这些特殊家庭的孩子给予了更多的关注,通过家访及时地了解情况,帮助他们解决各种困难,用我一颗火热的心温暖他们曾受伤的心灵,使他们能和别的孩子一样健康地成长。因此,班主任老师必须高度重视家访工作,并且善于做家访工作。

初中班主任家访总结【三】

前天一共进行了四位学生的家访,虽说效率不高,但家访效果应该不错。

第一位孩子,是个在校各方面表现都比较差的学生。我们的家访目的是:如实反映情况,获得家长配合。他家离学生比较近,去到他家以后,由于家长忙于做生意,让我们稍等片刻,我们也很乐意等候,毕竟家长们也不容易。当女家长忙碌完之后,与我们说的第一句话就是:“是不是在校又犯错了?”我们很中肯地告诉她:“你孩子近来进步了。”她不相信地说:“真的,她以前总是被投诉,进步了,不可能吧?”这家长也许被投诉习惯了,一来就是这话。

第二位孩子,是一位在校各方面都不是很突出的学生。我们家访的目的:反映情况及了解孩子在家的表现。来到他家,一家人正准备外出渴喜酒,看到我们的到来,还是非常客气地招呼我们,女家长很敏感地说:“我就知道这孩子在校表现有问题的了。”当听完我们对孩子在校的评价之后,家长表示平时不太了解孩子在校的情况,并立马严厉地批评孩子说:“如果你今后还这样,我就对你不客气。”当时,我们一再强调指出:“孩子犯点错是正常现象,问题的关键是帮助孩子改正错误。”也许家长觉出自己的粗浅认识,表示今后配合我们的教育工作。

第三位孩子,在校各方面都表现不错,只是近期发现他上课爱说闲话了。我们的家访目的:了解学生的在家学习习惯。家长一见我们,就说了:“老师,是我孩子在校不听话了?”我们立马答道:“不是,他表现都很好,只是近期上课时话儿多了一些。”通过与家长的沟通,发现了该孩子的主要缺点是:除了完成老师的任务之后,就不再看任何书籍了,说白了还是一位没有养成良好读书习惯的孩子,对此我们也给了一些建议,家长非常赞同我们的看法。

第四位孩子,是一位体育尖子,学习成绩中上,思想单纯。我们的家访目的:鼓励进步,了解孩子的家庭状况。来到他的家,全家人已经准备吃晚餐,一看到我们来,都表示邀请老师共进晚餐,被我们婉拒了。这是一个非常和睦的家庭,家里收拾得非常干净,整个家庭呈现出一种和谐温馨的场面,让人坐着舒服。但家长与我们寒暄完之后,也落俗套地问道:“我孩子在校出乱子了吗?”“不不,表现很好,真的很不错。我们来是想了解孩子在家的表现情况,并鼓励他继续努力向上。”

七时三十分,我们结束了本次家访的行程。这是四位有着不同性格与家庭背景的孩子,各自的在校都不一样。但家访之后,却使我得出一个相同结论:家长误以为“老师家访即投诉”。  由此看来,得反思我们的家访工作:家访工作还做得不够到位;平时对家访的认识不够;也许以前真的只有当孩子们犯了错之后,才想起与家长好好沟通;也许现在的家访途径更多地被短信、电话、约见等形式取代而忽略了名言正顺的到家访问;也许以为对一些成绩好、思想好或进步大的孩子不需要太多的家访。等等这些因素,让家长们对家访工作产生了误会,才让家长有了“家访即投诉”的想法。

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