2023年幼儿园活动计划表中班(9篇)

计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!

幼儿园活动计划的意义篇一

1 、体验游戏活动的'乐趣。

2 、能自己练习套圈，并按玩具的大小选择圈。

卷筒纸芯、各种卡纸、油画棒、绉纸、铅丝等。

操作层次：

第一层次：幼儿自由观察材料，并认识动物套子。

第二层次：幼儿随意地进行套圈，感受游戏的乐趣。

第三层次：站在指定的线外进行套圈，并体验成功感。

1、幼儿按兴趣自由进行套圈。

2、比赛：看谁套得多。

鼓励幼儿与教师一起参与制作套圈。

幼儿园活动计划的意义篇二

一年一度的“庆元旦、迎新年”活动又要开始了，以往我们都是以汇报、亲子游戏、游园活动等形式开展活动。为了改变过去的.一些模式，让幼儿和家长也随着改革开放的浪潮，有一些新鲜感觉。在园领导和我们大班年级组老师经过一番讨论和研究，决定以“文艺汇演”版权所有的形式，进行幼儿的一些才艺表演方面的展示活动。

幼儿园一楼“小礼堂”。

1、总负责人员：正、副园长。

2、节目主持人：张林老师、李佳和智杰小朋友

3、维持会场秩序人员：罗琼、张华、古力、卢丹。

4、节目音响师：刘萍版权所有

5、节目催场人员：严路。

6、节目拉幕人员：黄莉、陈品。

7、安全员：艾力、范勇。

幼儿园活动计划的意义篇三

在素质教育方针指导下，提高学生各方面素质，拓宽学生的

知识视野，促进学生全面发展，提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创新，提升学校综合实力。

1. 学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游戏中学习

科学。

2. 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。 3. 促进学生整体素质的提高。

时间：课外活动时间 2. 地点：科学实验室。

选取较简单的实验，准备好实验材料，创造机会让学生动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。

1．根据不同的实验内容，开展丰富多彩的实验活动。老师可

减少不必要活动前准备，多让学生自己进行准备，选取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。

2．活动时老师要作适当讲解，进行必要规范的演示，学生分

组要团结合作。

3．实验活动过程中，教师要加强巡视指导，以保证学生实验

成功率达到100%。

4、注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项，

要求学生严格规范操作。

5、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。引领学生实验

胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的`兴趣。

1. 自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。 2. 积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。 3. 自觉维护科学实验室的整洁环境。

幼儿园活动计划的意义篇四

1、能礼貌用语，主动向老师问好。

1、主动愉快地参加早操活动。

2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。

1、晨间活动结束后，提醒幼儿帮助老师收拾活动器具。

2、提醒幼儿喝水时，取、放口杯，要有秩序。

3、点名。

4、选小组长。

活动一： 《香蕉宫殿》语言

活动目标：

1．倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的兴趣。

2．为蚂蚁建造一个美丽的家，体验制作的乐趣。

活动准备：

１．故事磁带。

２．幼儿活动材料第四册17~19页《香蕉宫殿》。

３．剪刀，胶水，透明胶，双面胶，纸盘，纸杯，纸盒，贝壳，可乐瓶，树叶等。

活动过程：

1、结合幼儿活动材料第17~18页，讲述故事至“蚂蚁把香蕉皮搬到了蚂蚁山”。

2、小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么？

3、在鼓励幼儿大胆猜想、表达的基础上，讲述故事后面部分。

4、蚂蚁是怎么打扮香蕉宫殿的？（找来树枝当柱子，捡来树叶当瓦片，用鲜花打扮香蕉宫殿）

5、阅读幼儿活动材料地19页。小蚂蚁在美丽的宫殿里会做什么呢？

6、幼儿完整欣赏故事一遍。

１．出示各种材料，引导幼儿说说有哪些材料，你想用哪些材料制作？

２．幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的家。

３． 教师观察、指导幼儿的制作活动。

２．小蚂蚁的家终于造好了，我们一起到外面去邀请小蚂蚁来住吧．

活动名称：玩圈

（一）、活动目标：

1、喜欢参加户外体育活动，体验游戏的乐趣。

2、学习全的多种玩法；发展幼儿综合运动能力，激发幼儿创造的兴趣。

3、有简单的自我保护方法。

（二）、活动准备：

塑料圈每个幼儿一个

（三）、活动过程：

1、与幼儿将圈当方向盘，开汽车进入场地。放松活动，带领幼儿膝部、腕部活动。

2、玩圈活动

幼儿自由玩圈，玩出圈的多种玩法。（如：跳圈、转圈、投圈、套圈等多种玩法。）

3、组合玩圈、跳圈

a、把圈摆成一条直线，幼儿单、双脚向前跳。

b、把圈摆成之字形，幼儿左右行进跳。

c、把圈摆成单双数，幼儿单、双脚行进跳。

d、把圈摆成原形， 信号围圈跳。

4、游戏：换圈行进

5、放松活动：开汽车，结束。

活动目标：

1、尝试用乐器进行合奏表演，体验演奏乐器的乐趣。

2、通过音乐活动引发对昆虫鸣叫声的兴趣。

活动准备：

1、音乐cd。

2、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片若干。

3、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

活动过程：

（一）猜猜谁会来。

1、森林里要开一个昆虫音乐，大家看看谁来了？

2、逐一出示参加音乐会的部分昆虫的图片，即蜜蜂、螳螂、知了。

（二）昆虫唱歌。

1、我们先来看看一只蜜蜂是怎么唱歌的？（教师范唱歌曲第一段，并出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。）

螳螂：xx x xx x / x - - - /

知了：x. x x. x / xx - - - /

3、教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。

（三）昆虫音乐会。

1、幼儿分成三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，选择合适的乐器（蜜蜂—木鱼；螳螂—碰铃；知了—串铃）。看着节奏卡片演奏。

2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，在每段的最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。

3、昆虫好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。

4、教师弹奏歌曲，全体幼儿齐声和唱三段歌词，在每段的最后两小节用各自的音乐一起敲击相应节奏，以产生合奏的效果。

5、昆虫音乐会上还有谁呢？它们是怎么鸣叫的？

6、引导幼儿用不同的节奏型表示其他昆虫的鸣叫声。

7、鼓励幼儿创编其他昆虫的歌词和鸣叫声。

8、在音乐的伴奏下，尝试让幼儿演唱自编的歌曲。

九、盥洗：

1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不

推挤。

2、盥洗时提醒幼儿事先卷好衣袖，不玩水，有正确的洗手方法。

3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。

十、餐前活动：手指游戏

十一、午餐：

1、幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净，能主动把掉的饭粒捡入餐盘。

2、有良好的坐姿和进餐习惯。

3、会正确使用和收放餐巾、餐具。

4、提醒幼儿餐后用餐巾擦嘴。。

十二、餐后活动：散步

十三、午睡：

1、幼儿会折叠衣物，摆放整齐页。

2、不玩耍、不讲悄悄话，能较快地、安静入睡。

3、老师巡回观察幼儿入睡情况，纠正不正确的睡姿。

幼儿园活动计划的意义篇五

20世纪五六十年代企业界就已提出企业形象的问题，幼儿园形象设计的意义与策略。近年来，愈来愈多的企业通过导入“cis”来塑造卓越企业形象。企业通过导入“cis”，把企业的经营理念、管理特色、社会使命感、产品风格及产销策略等传达给企业职工和社会公众，以塑造卓越而富有个性的企业形象，使公众对企业产生深刻而独特的印象，从而赢得消费者的信赖与肯定。[1]cis对于幼儿园的发展具有借鉴意义。当然，幼儿园形象设计是有别于企业形象设计的，它注重的是社会效益，因而，研究时要以此为基础，借鉴广告、产品包装设计、企业创意等方面的理论，结合幼儿园教育的特点，构建幼儿园形象系统。

随着我国加入wto和教育改革的深入，教育的国际竞争和国内竞争会日趋激烈。幼儿园必须用战略的眼光看待自己的生存与发展，在努力提高教育质量的同时，注意自己的形象设计，将ki渗透到幼儿园办学思想、教师队伍建设、幼儿园管理、校园建设等方面，树立自己的形象，形成自己的品牌。从某种意义上讲，谁先认识到幼儿园ki的意义，谁先构建有自己特色的幼儿园形象，谁就能把握机会，取得幼儿园教育改革的成功。

幼儿园形象，是指社会公众按照一定的标准和要求对某个幼儿园经过主观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综合评价。其实，对幼儿园来说，其形象不仅来源于公众对幼儿园所表现出来的、看得见的、摸得着的外在事物的观察，而且源于公众对幼儿园内在精神如园风、教师的敬业精神、幼儿的素质状况等的感知和体验。幼儿园形象，从客观上说是幼儿园价值观的重要外化表现，从主观上讲，是社会公众及其教师对幼儿园的总体看法和评价。

幼儿园形象，就其字面涵义而言，是幼儿园之形状外貌。这种形状外貌，首先是客观存在的，并与幼儿园一起产生和发展；其次，是能够作用于人们的感官，使人们产生印象、观念、思想及情感活动的物质；最后，它是物质与精神的统一，是“形”和“神”的统一。一方面，幼儿园形象是客观的具体的，如幼儿园建筑、教学质量等；另一方面，幼儿园形象又是主观的、抽象的，如幼儿园的整体素质、特色，师生的精神面貌以及幼儿园的信誉度、责任感等。事实上，“形”和“神”在中国古代文献中是出现频率较高的两个涵义迥异的字。《淮南子·精神训》中说：“古未有天地之时，惟象无形……”。又如《易经》中说：“在天成象，在地成形。”由此可见，形象本意就是具体的“形”与抽象的“象”的对立统一。至于孰先孰后，则涉及到一个基本的哲学问题，即思维与存在、物质与精神的关系问题。离开幼儿园生存发展的条件而大谈幼儿园形象，无疑会舍本逐末；同样，不谈幼儿园的形象而“闭门造象”也会与时代发展相悖。在设计幼儿园形象时，必须牢牢把握幼儿园形象的哲学基本点：存在决定思维，具体决定抽象；抽象的精神对具体的物质又有反作用。

幼儿园形象，是随着幼儿园管理实践和管理思想的发展而发展的.。早期的幼儿园管理是以经验管理为主，这时，幼儿园所展示的形象是相当狭隘的、形式化的，最多也就停留在幼儿园建筑的设计上。随着科学管理理论的出现，幼儿园形象有了新的发展。科学管理思想的先驱泰勒认为：“科学管理不是讲究效率的权宜之计。”应该说，他已经感觉到组织行为的规范化、标准化的意义，主张一切管理问题都必须而且可以用科学的方法来研究解决。以后，法约尔提出管理的六项活动和十四项基本原则，都强调了整体和统一的问题。美国著名管理学家哈罗德．孔茨认为，管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效地完成既定目标。如果说管理的基本职能主要是完成决策、计划、组织、领导、控制，那么，幼儿园形象塑造则是为了更好地履行管理职能的保障。[2]因此，幼儿园形象设计与塑造可以丰富管理学特别是战略管理学的内容，而现代管理特别是战略管理理论可以有效地提升幼儿园形象。

1．内部统合，形成教育合力。幼儿园形象作为社会公众的评价和认定，在某种意义上，代表着一种荣誉，所以，它具有激励性。幼儿园员工(包括幼儿园领导)由于其供职单位形象佳，从而倍感自豪，受到鼓舞，其中领导们常提醒员工要保住荣誉，再创佳绩，员工们也往往会自我提醒。这种提醒，实际上就是受幼儿园形象激励的行为。幼儿园形象建设能建立幼儿园内部教职工共同的思想、理念与价值观，通过塑造幼儿园精神，建立与之对应的行为和视觉传达，从而增强幼儿园管理中教职工的主体性，使各部门及人员协调、团结，形成一种相互配合、相互促动的关系，产生凝聚力，形成教育合力。

2．外部塑形，追求可持续性发展。形象建设要为幼儿园“造型”，构建幼儿园理念、校园文化，鼓舞教职员工士气，使幼儿园精神面貌焕然一新，并保持幼儿园的“青春”活力。幼儿园形象的设计不仅仅是对幼儿园现有状况的包装，更是着眼于高品位的幼儿园文化的营造、高质量的幼儿园教育环境的建设，使师生思想仪表、言行领社会之先，积极活跃地参与社会发展等。一流的教育思想，一流的教育环境，一流的教育内容、方法，一流的教育质量，成为幼儿园、教师们的目标，成为可以预见的现实。这样完美的幼儿园形象将会得到社区的认同和喜爱，园长之友《幼儿园形象设计的意义与策略》。幼儿园要顺利发展，达成教育目的，需要与社会、家庭有良好的沟通，且关系融洽，使幼儿园、家庭、社会协调一致，而且幼儿园也十分渴望社会各方面广泛支持，提供财力支援、物质帮助。形象建设是幼儿园推进公共关系活动必不可少的手段，并可以使幼儿园的人员、各方面工作、外部关系等产生重要变化，从各个方面促进幼儿园的发展。

幼儿园形象设计，是指运用现代教育理念和管理理念决策、规划幼儿园的发展，进行刻意的设计和创造，使之形成鲜明的特色，并借助宣传媒体向外界充分地层示的过程。良好的幼儿园形象会令人时刻感受到它的存在以及由它透射出来的那种独特的幼儿园感染力、凝聚力和震撼力。

1．独特性原则。每一所幼儿园总有自己的园情，有自己的个性特点，要从各园的园情和特点出发，选择和确定办学理念和策略，走出一条有自身特色的学校改革与发展之路。如果不能清楚地认识和把握幼儿园自身实际和特点，就无法面对幼儿园现实和未来做出理性的思考和正确的行为选择，就难以科学地设计和确定幼儿园的发展蓝图和策略。如有的幼儿园针对传统课程的弊端，研究和构建园本课程体系，既根据国家提出的课程改革的原则和方案，考虑地方特色和幼儿园特色，又能满足幼儿的实际需要，促进幼儿的发展。这种课程体系正是在对幼儿园和儿童的实际需求进行分析的基础上提出的。坚持独特性原则就是指幼儿园形象的塑造、设计应力求与众不同，以使社会公众能轻而易举地将你和其他类似的形象区别开来。

2．整体性原则。坚持整体性原则是指幼儿园在建立信誉、塑造设计形象的过程中，把幼儿园作为一个整体、一个系统来看待，坚持多视角、全方位开展工作，实行全员公共关系活动。幼儿园形象的塑造仅靠幼儿园的个别人、个别班级是不行的，必须把幼儿园各部门、各层次教师的全部积极性都调动起来，齐心协力工作才有可能实现。这就要求：(1)建立整体意识。使幼儿园的每一个教师都清楚地记住：幼儿园是作为一个整体出现在社会上的，每一个教师的言行、举动，每一个方面的工作都关系到幼儿园的整体信誉和形象。(2)制定统一活动策略。统筹安排幼儿园建立形象的各项活动，包括制定长远计划和近期活动目标，以协调各个年级、各个班级的活动等。(3)加强沟通与传播，调控各种活动。

3．形象性原则。坚持形象性原则是指幼儿园塑造形象的过程中，应选择一个吸引公众的形象作为追求的目标。形象性原则要求幼儿园：充分运用象征性标记。幼儿园要设计出引人注目、易于识别的象征性标记(园徽、园服、校舍等)并运用各种媒介广为传播，使公众将幼儿园形象与幼儿园的象征性标记联系起来，建立联想，同时幼儿园内部教师也能从象征性标记中意识到自己的责任，产生荣辱与共的情意。

4．发展性原则。幼儿园形象策划在考虑具体形象策划目标和活动时，其基本出发点是为发展学前教育事业、提高儿童的素质这个长远利益，而幼儿园每一项具体的形象策划活动只是达到长远目标的途径和步骤。坚持发展性原则是指幼儿园的形象塑造不是一朝一夕所能完成，必须将其作为一项长期的、持续的战略任务来抓。幼儿园要想给公众留下一个深刻而完整的形象，就必须做到长计划，短安排，注意不断适应社会变化，不断地改进和更新公众所厌弃的旧形象，代之以公众欢迎的新形象。

1．凸显办园特色。幼儿园形象不是标准化的，整齐划一的，而是具有独特个性，具有鲜明特色的。没有个性，没有特色的幼儿园，很难说是一所理想幼儿园，也成为不了一所理想幼儿园。个性与特色是一所幼儿园的优势所在，是幼儿园发展的强劲生命力。千园一貌是畸形的发展，各有特色才是规律的体现。办园特色是在一定教育思想的指导下，教育方针与各园实际相结合的产物，是以园长为核心的全体员工集体智慧和共同实践成果的结晶。它是一种再创造，而不是教育思想和教育方针的照抄照搬、生搬硬套。它需要，也充满着创造性。“国际创造性和领导学基金会”创始人和负责人戈特利布·冈特恩认为，创造性“必须满足四个方面的判定，即惟一性、有足够的功能、满足审美要求、满足社会价值观”。[4]每一所幼儿园，都要善于把握教育大环境，认清社区中环境，根据幼儿园小环境，准确定位发展战略，讲究策略，选准突破口，形成正确的办学特色。这是塑良好幼儿园形象的前提。如某市机关幼儿园原是一所基础比较好的幼儿园，他们根据知识经济时代发展的特点来规划学前教育改革，并考虑到21世纪对人才素质的要求，将创造活动作为教育改革的突破口，把幼儿园的育人目标确立为“创造性生长”，并以此推动幼儿园全局改革，形成了特色，成为特色名园。

2．培育组织精神。在对一些幼儿园的实际考察中，人们常有这样的感觉，有的幼儿园办学实力雄厚，硬件设施堪称一流，应有尽有，可是在琳琅满目的设施设备面前，对照起那些著名的特色幼儿园，却每每产生某种空虚之感，总觉得少了点什么，不能给人留下深刻的印象。这里所缺少的常常就是一所幼儿园应该具备的组织精神。对大量形象良好、特色鲜明的幼儿园的研究表明：这些幼儿园之所以能够成功，在很大的程度上是因为他们塑造了一种生机勃勃而使人不断奋发向上的幼儿园精神。幼儿园精神，从组织文化的角度看，是一所幼儿园在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的并为其师生员工所认同和遵循的文化传统、价值观念和行为习惯等方面的整合和结晶，它是幼儿园文化的内核和灵魂。

3．借助媒体拓展。电视、报纸、杂志、广播等传播媒体的宣传可以放大幼儿园形象，提高幼儿园的知名度。因此，要运用多种形式，把握有利时机，做好宣传引导工作，及时告知公众，有效地推广、调控幼儿园形象。任何一所幼儿园要求得生存和发展，首先得把自己的事情“做好”，即提高教育质量和办学效益。但是，在幼儿园相互之间竞争不断加剧的条件下，只局限于“做好”还不够，还必须“告诉大家”。当幼儿园取得了良好业绩，当幼儿园要采取新的重大举措，幼儿园要注意运用各种传播媒介，将幼儿园的有关信息及时、准确、有效地传播出去，争取公众对幼儿园的了解和理解，提高幼儿园的知名度和美誉度，通过舆论的制造、强化、引导及其控制，达到宣传幼儿园形象、扩大幼儿园影响的目的。

4。分步推进。幼儿园实施形象设计需要具备一定的条件，如财力、物力等，按照一定的计划逐步推进不失为一种可行的策略。分步推进策略强调整体规划、设计和分步实施。对幼儿园形象设计实行整体规划，目的是从长远着眼，保持幼儿园形象的统一性、整体性、有序性，使幼儿园形象的确立在规划的导向下一步一步地展开。分步推进策略突出总体规划，强调逐步实施，要求把幼儿园形象设计的长远利益与现实利益有机地统一起来。

幼儿园形象建设是一项长期的、复杂的系统工程。我们之所以强调幼儿园形象建设的长期性和复杂性，是因为转型时期社会中存在的躁动不安和急功近利的倾向已感染了幼儿园，我们必须对幼儿园中存在的这一倾向保持高度的警惕!现在一提特色，很多幼儿园就会赶时髦一样地今天强调艺术特色，明天强调英语特色；今天实施愉快教育，明天推行挫折教育，后天就不知开展什么教育了。急功近利的做法只能把幼儿园的工作推入无序与混乱之中。鉴于上述倾向的存在，本文认为：要办好一个幼儿园，必须紧紧以办园理念为核心，并据此去设计、规划幼儿园发展的前途。

幼儿园活动计划的意义篇六

一、 活动宗旨：根据我国儿童年龄阶段，结合季节变化，制定本园幼儿早操活动计划。培养幼儿对体育活动的兴趣，让孩子体验运动的快乐，锻炼身体的重要性和参与集体活动的乐趣。

二、 活动原则：

1．培养孩子的`规则意识及团队协作精神，激发孩子的运动潜能。

2．树立孩子的自信心，增强集体意识，以饱满的热情迎接每一天。

3．早操活动内容安排坚持循序渐进，由简到繁，由易到难的原则。

三、 活动内容及具体时间安排：

1．第一学月：开展手语操《感恩的心》。 手指律动操，增强幼儿对肢体语言和动作的渗透力，放松身心，感恩生命。

2．第二学月：幼儿律动操《快乐崇拜》。动作样式多样化，培养幼儿对音乐和节奏的感知和感悟力。

3．第三学月：健身律动操《阿拉伯之夜》。节奏欢快、明朗，培养幼儿把握音乐节奏和肢体动作的协调性和控制力。

4．第四学月：集体律动操《兔子舞》。培养幼儿对方向的感知理解力，随音乐来做动作，增强集体意识，并进行一定的合作练习及队形变换。

四、 活动细则：

1．每日早操期间，全体幼儿教职工人员要高度负责，把安全工作放在第一位，严防幼儿走失和乱跑，做到井然有序、有条不紊。

2．严控幼儿在早操期间的入厕制度，不能由幼儿自己上厕所，需由教师监护。

3．早操活动中需要注意对体弱儿童进行特殊照顾。

幼儿园活动计划的意义篇七

在幼儿园教育教学活动中，语言教学活动占有很重要的位置，其目的是使幼儿获得语言内容、语言形式和语言运用的经验。随着教育内容的不断更新、教育现代化步伐的不断加快，幼儿园语言教学活动必须不断探索新形式、讲究艺术性，从而最大限度地激发幼儿语言

学习

一，谈话活动的艺术性

谈话活动，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。在进行谈话活动时，往往会出现这样的情况：刚开始时，有趣的中心

话题

首先，要创设谈话情境，引出中心话题。可以通过朗诵一首儿歌或说一段话、提出一些问题等方法来创设谈话情境；也可以利用活动角的布置、桌面玩具、实物摆设等，向幼儿提供与谈话主题有关的可视形象，更可以利用多媒体放映形象化活动画面，激发谈话兴趣，启迪谈话思路。

其次，幼儿围绕话题自由交谈和发言时，教师要调动一切手段，鼓励幼儿积极参与，确保谈话的气氛宽松、融洽，充分保护幼儿的自尊，特别注意保护幼儿的创新求异。

第三，要因势利导，逐步拓展幼儿谈话的范围。教师要借助各种艺术化手段，使谈话逐层深入，向幼儿逐步展示新的谈话经验，使其逐步掌握正确的谈话思路和谈话方法。

二，绘画活动中语言的艺术性

幼儿在不同的年龄阶段，其在绘画过程中所表现的特点也不一样。如：小班幼儿绘画明显地表现了一种感知活动性思维，情感意图不稳定，易受外界干扰，画画时跑来跑去；中班幼儿不会从

生活

想象

总之，在整个谈话活动，教师处于参与者兼主持人的角色，既要做好演员，更要当好导演。 “把戏人人会做，各有巧妙不同”。所谓“巧妙”，就是要环环紧扣有中心，独具匠心有创新——无论在创设谈话情境方面，营造宽松自由的谈话气氛方面，还是逐步拓展谈话范围方面，教师都要潜心研究，精心设计，巧妙安排，具有较强的驾驭整个活动的能力，要尽可能让最大范围的幼儿有话可说，有话愿说，有话能说，以促进幼儿口头语言的发展。

幼儿园活动计划的意义篇八

上学期开展季节、节日主题活动时，认真总结了教研工作中的不足，通过一系列实践性的讨论、反馈和总结，取得了一定的进展，对教师的教育观和教研观有了新的认识。周日计划逐渐完善，每天都做活动后的反思记录。但个体差异大，反映内容往往停留在表面，效果不显著。老师水平不一，有的不是幼师，有时候不知道教材如何组合实施，选课也存在一些问题。从环境创设的角度来看，教师对《纲要》的理解还比较欠缺，环境创设并没有真正为孩子服务，孩子的自主参与还不够。教研小组活动虽然保证了学习时间，但教师参与性不强，学习讨论氛围不热，教师本身不善于批评和自我批评，集体意识不强，缺乏自我反思和自学。

根据园区工作规划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准则，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教学和科研水平为目标，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课，定期开展专题讨论和教学经验交流活动，提高教师的教育技能，加强课题研究，突出我园特色教育。

（一）继续深入学习《纲要》的精神和理念，使理念融入教师的教育行为，逐步完善“教”和“学”的方法。

1、深入教材研究，转变教材新理念，正确认识编写教材的意义，积极实践教材。

2、运用多渠道学习《纲要》的精神，结合旗帜教研室“创新课程与精品课程”评选活动，开展“一师一课”等系列活动，提升教师专业水平。教研组在学习和实践教材的基础上，开展教材评价活动，引导教师树立新的教材观。

3、继续采用案例指导、对话讨论、引导探究、设问答疑、参与式培训等方法进行有目的的学习和讨论。

4、创造学习机会出去观察，传递新信息，拓展新体验，提高教师对当前学前教育的进一步认识。

（二）加强专题研究，提高教学和科研水平。

把握课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，以教研室为单位，开展专题研究，解决教学和保护工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

1、开展主题活动方案的设计评比，提高教师对教材的创造性运用，组织案例评比活动。

2、区域活动通过日常工作有序开展，积极营造活动环境，有目的地投放区域素材，中途评价素材。

（三）注重检查反馈现场，提高教育质量

1、以幼儿园活动计划为主线，开展有效检查。加强考核，注重活动效率。

2、经常检查日常工作和记录，以方便交流和学习。

提高分区活动的效率。教师应根据儿童的'年龄特点和发展需要，结合教育目标，设置活动，每周定期投入适当的操作材料。教师应提高区域活动的指导水平，使儿童在与各地区的材料、教师和儿童的互动中发展自己的情感、态度和能力。

9月：

1、教师工作计划、项目计划

2、交换班级计划和项目计划

3、检查家庭联系栏的布局

10月：

1、商业政治研究

2、案例分析及相关问题分析

3、区域布局

11月：

1、区域材料对比

2、每位老师一节课

3、小班研讨会

12月：

1、出去学习

2、出去学习交流经验

3、中产阶级的特殊教学和研究活动

4、教师记录、备课检查

1月：

1、大班研讨活动

2、各种总结交流

3、鉴定检验

幼儿园活动计划的意义篇九

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探求欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

2、学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

3、幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象，并多参考阅读科学教育类书籍。

二、指导策略

1、以问题为先导引发幼儿的认知冲突。

2、通过具体的活动来帮助幼儿理解科学。

3、以追问来唤起幼儿深入细致的探究。

4、让幼儿充分展现自己的想法，给幼儿更多解释的机会。

5、反复求证，在多种经验的基础上实现抽象和概括。

二、幼儿年龄特点

小班：

幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。

3~4岁幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。

中班：

4~5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。4~5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。

大班：

5~6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显增强。5~6岁幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握“左右”等较为抽象的概念。5~6岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。

四、月活动安排

三月活动：

1.活动课题：《吹泡泡》

2.活动目标：

（1）尝试体验吹出泡泡的方法。

（2）愿意与同伴交流吹泡泡的发现和感受。

（3）在欣赏泡泡的过程中体验吹泡泡的乐趣。

3.活动重点：教师示范吹泡泡时一定要提醒幼儿向外轻轻吹，面不要把泡泡水吸到嘴里，注意安全。

4.活动难点：能掌握吹泡泡的方法和技巧。

5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿体验吹泡泡的方法和乐趣。

四月活动安排：

1.活动课题：《找春天》

2.活动目标：

（1）观察春天的小花、小草，了解春天的明显特征。

（2）乐意用语言和肢体动作表现自己的认识和发现。

（3）感受春天的美丽，喜欢春天。

3.活动重点：活动过程中应引导幼儿运用多种感官观察，寻找春天里花、草的变化，教师可根据幼儿的表述丰富他们的相应的词汇。

4.活动难点：能用肢体语言动作来表现春天的特征。

5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿了解了春天的明显特征。

五月活动安排

1.活动课题：《美丽的小动物》

2.活动目标：

（1）观察蝴蝶的颜色及时显的外部特征，感受蝴蝶的多样性。

（2）能通过自己观察发现蝴蝶翅膀的对称花纹。

（3）乐意用身体动作表现蝴蝶的飞舞。

3.活动重点：幼儿通过观察蝴蝶的翅膀，来理解“对称”的含义。

4.活动难点：了解蝴蝶特征及不同的种类。

5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿了解了小动物的外部特征。

六月活动安排：

1.活动课题：《玩水》

2.活动目标：

（1）感知水的特性，知道水的无色、透明、会流动的。

（2）观察发现玩水时的有趣现象。

（3）在游戏中体验玩水的乐趣。

3.活动重点：活动时应提醒幼儿注意玩水的规则、安全、卫生等。

4.活动难点：引导幼儿在活动中用丰富的语言表达自己的发现。

5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿感知了水的特性。

七月活动安排：

3.活动课题：《玩具宝宝洗澡》

4.活动目标：

（1）获得某些材质的玩具在水中会漂浮的经验。

（2）愿意反复尝试，使玩具漂浮起来。

（3）知道有顺序做事及做完事情要收拾的好习惯。

3.活动重点：在引导幼儿探究水中物体的种种现象，可随机丰富幼儿相应的词语，帮助幼儿用语言描述观察到的现象。

4.活动难点：引导幼儿发现水中玩具的沉浮现象。

5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿初步了解了沉与浮的概念。

中班活动安排

三月活动安排：

3.活动课题：《玩磁铁》

4.活动目标：

（1）初步感知磁铁同极相斥，异性相吸的`特征。

（2）在反复实验中发现磁铁的特性，愿意探究磁铁的有趣现象。

（3）能用语言交流自己的了现，并注意倾听同伴的发言。

3.活动重点：教师指导幼儿学习“用我发现蓝颜色的一面和红颜色的一面碰在一起会……”等语言交流自己的发现。

4.活动难点：让幼儿学习各个符号记录的方法，为今后做实验记录打基础。

5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿初步感知磁铁的特征。

四月活动安排：

1.活动课题：《豆宝宝分离》

2.活动目标：

（1）迁移已有生活经验，探索用不同的方法区分米和豆。

（2）活动中大胆尝试，愿意表达自己的发现和疑问。

3.活动重点：引导幼儿大胆尝试分离米和豆的方法。

4.活动难点：引导幼儿将自己尝试的结果用语言和记录方式表达出最佳方法。

5.活动预想效果：通过此次活动，大胆探索分离的方法。

五月活动安排

1.活动课题：《颜色变变变》

2.活动目标：

（1）探索发现三原色混合的变色规律。

（2）感受颜色变化带来的乐趣，对探索活动有兴趣。

3.活动重点：提醒幼儿两种颜色混合时要注意量的比例。

4.活动难点：尝试用多种材料玩变色游戏。

5.活动预想效果:通过此次活动，让幼儿知道不同颜色放在一起时，会发生变化。

六月活动安排：

1.活动课题：《电动玩具》

2活动目标：

（1）喜爱玩各种电动玩具，能探索发现共同的特征。

（2）知道电池在电动玩具中的作用，学习正确安装电池的方法。

（3）懂得废旧电池会污染环境，要及时回收，爱惜玩具。

3.活动重点：激发幼儿探索选择合适的电池以及正确的安装。

4.活动难点：鼓励幼儿提出自己发现和困难，自主地尝试探索和解决问题。

5.活动预想效果：

通过此次活动，幼儿通过探索发现知道电动玩具的特征。

七月活动安排：

1.活动课题：《哪种纸船沉得快？》

2.活动目标：

（1）感知纸船沉浮快慢与纸的吸水性不同之间的关系。

（2）根据观察到的现象，如实记录实验结果。

（3）积极参加探索活动，大胆表达自己的发现。

3.活动重点：教师也可视实际情况，环节4中的小实验可放在活动延伸中进行。

4.活动难点：让幼儿感知纸的吸水性的特征。

5.活动预想效果：通过此次活动，纸船沉浮快慢与纸的吸水性不同之间的关系。

三月活动安排：

1.活动课题：《天气预报员》

2.活动目标：

（1）知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

（2）能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

（3）对探索气象变化的奥秘感兴趣。

3.活动重点：引导幼儿运用绘画形式制作“动物与天气”记录表。

4.活动难点：让幼儿了解动物能预报天气。

5.活动预想效果：通过记录“动物与天气”表，连续观察一个月的天气变化，了解哪些动物是怎样预报天气的，并体验生活经验。

四月活动安排：

1.活动课题：《乌鸦喝水》

2.活动目标：

（1）能创造性地想出不同办法帮助小乌鸦。

（2）积极思考，能大胆说出自己的发现。

（3）物于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。

3.活动重点：愿意帮助他人解关问题，感受乐于助人的快乐。

4.活动难点：引导幼儿做实验想出方法，拓展幼儿的生活经验。

5.活动预想效果：通过此次活动，让幼儿创造性的思考出不同方发，帮助小乌鸦，并乐于帮助别人解决困难，体验快乐。

五月活动安排

1.活动课题：《造纸术》

2.活动目标：

（1）知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四在发明之一。

（2）知道纸的特性及用途，加深对纸的认识。

（3）尝试制作纸浆。

3.活动重点：了解纸的特性及用途。

4.活动难点：大胆尝试制作一件纸制品。

5.活动预想效果：让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，是我国古代四大发明之一，学习制作纸浆，成功制作出一件纸制品。

六月活动安排：

1.活动课题：《做风车》

2.活动目标：

（1）了解风车的基本结构，尝试制作风车。

（2）学习折、剪、穿等技能，在制作风车的过程中感受成功的乐趣。

3.活动重点：在制作过程中教师提醒幼儿在穿细铁丝的时候要注意安全。

4.活动难点：幼儿动手尝试制作风车。

5.活动预想效果：通过此次活动，让幼儿了解风车的基本结构，并尝试动手制作风车。

七月活动安排：

1.活动课题：《小孔喷水》

2.活动目标：

（1）初步感知瓶壁上的洞口到水面的高度与水柱喷射远近关系。

（2）积极参与交流，能用清楚的语言讲述探索的过程和结果。

3.活动重点：引导幼儿观察孔口的大小，水位的高低都会影响水喷得远近。

4.活动难点：幼儿用自己的方法记录猜测结果。

5.活动预想效果：通过此次活动，感知瓶里的水越多，压力就越大，孔里的水就会喷的越远，并能清楚的用语言讲述探索的过程的结果。