为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
计算机应用专业人才培养方案篇一
;摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》，《国家中长期人才发展规划纲要（2012-2020年）》，《四川省工业八大产业调整和振兴行动计划》，《2010年中职专业目录》等文件精神，在《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》等规范性文件指导下，以国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案为指引，在对近3年该专业学生流向与结构分析基础上，经过到企事业单位广泛调研，并与专家深入探讨后，制订相应的专业人才培养方案。
关键词：改革；
发展；
调研；
人才培养
一、改革和发展的必要性
计算机应用专业是当前中职学校普遍开办的一个主流专业，信息类专业在校就读学生有30余万人，全省19个地区(除甘孜、阿坝)均有中职学校开设有信息类专业，被评为省重专业的学校有16所；
计算机应用专业就业岗位群多,转岗容易，就业情况稳定，市场岗位需求旺盛。面对新的形势和要求，专业需突破传统教学理念，切实加强教产结合、校企合作、工学结合一体化教学模式改革;优化完善专业课程体系，加强与企业岗位衔接；
深化校企合作，行业、企业指导，形成现代职业教育的专业教学标准、课程标准、人才认证体系；
加快专业教学模式、教学手段创新，采取切实有力的措施，加强规划，加大投入，深化改革，加快解决专业自身发展缓慢、专业特色不明显、与市场岗位需求脱节等现象。
二、方案制定环境调研
调研围绕专业服务面向、职业岗位群、专业培养目标定位、培养规格定位展开调研，调研对象主要是川内学校学生就业情况、校企合作等方面的计算机应用专业相关的典型国有、外资、民营企业，从2011年12月起，相继对41家企业展开实地调查，涉及企业员工人数200余名，计算机应用专业毕业生50余名。此次调查地域分布较广，涉及整个四川省、长江三角洲地区、北京等经济发达区域。
调研结果表明(另见《计算机应用专业企业调研分析报告》)，现我国正处在信息化快速发展与建设时期，企业信息化建设已进入深化应用阶段，对初、中级计算机专业技能型人才需求强劲，职业前景广阔。
（一）培养目标。
培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，具有强烈的责任心、事业心和尽心尽职、持之以恒的工作态度，分别具备计算机自动化办公、多媒体平面设计、网络安装与维护、硬件组装与维护、网站软件开发、图形图像影视处理及动漫制作等相应专业方向的能力，并适应生产、建设、管理、服务第一线工作岗位需要的可持续发展能力的实用型、综合型人才。
（二）课程体系及课程结构。
（三）教学质量保障。
（1）师资力量建设。
特别要加强“双师型”队伍的建设，通过顶岗实践等方式提高本专业专业教师的实践动手能力，在目前师资力量不足的情况下加大从一线聘请专家型兼职教师比例，便之更具有实践指导能力。
（2）实训设备。
学校专业深化校企合作，建立校内外实训基地,基本满足“以工作过程为导向”的项目实训、案例实训的要求，体现了“做中学、学中做”的教学改革与创新思想。
四、结语
中等职业教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的职业人才教育，以不断满足我省产业结构调整对高素质技能型人才的需求，以主动服务我省经济社会发展需要和培养具有创新精神、实践能力的高素质技能型人才为目标。立足我校实际，借鉴先期进入职业高中课程改革省份及我校职业教育阶段课程改革的工作经验，大力推进教育创新，以促进学生全面而高素质技能型人才发展为核心，全面、准确地实施职业高中新课程，构建特色鲜明、充满活力的职业高中课程管理体系和课程资源体系，努力提高职业学校教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。
参考文献
［3］《四川省工业八大产业调整和振兴行动计划》.
［4］上海市中等职业学校文化基础学科课程标准.
［5］上海市中等职业学校计算机及应用专业教学标准.
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一、专业名称
二、教育类型及学历层次
教育类型：中等职业教育
学历层次：中专
三、入学条件
初中毕业生
四、学制
全日三年制
五、就业方向
六、培养目标
本专业主要培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，在生产、服务和管理第一线工作的计算机办公应用、硬件维护、网络应用和软件应用的初、中级应用型专业人员。
七、人才规格
（一）职业素养
1、是良好的政治素质和较强的法制观念；
2、培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养；
3、能够熟练地使用办公自动化软件；
4、掌握数据通信与接口-技术，计算机网络和计算机安全的基本知识；
5、能够对电脑软硬件进行管理和维护；
6、掌握简单的编程语言和数据库，具有一定的编程能力；
5、具备网页设计的知识与技能。 网络技术及应用、管理
2、具备网页设计的知识与技能；
7、熟悉国家有关法律法规，具有网络安全意识，掌握网络安全的基本技能。
八、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础包括德育课、文化课、体育与健康，以及其他自然科学类基础学科。专业技能课包括专业核心课和实训课。
（一）课程设置
（二）课程要求
1、公共基础课要求 (1)职业生涯规划
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：本课程从组织职业生涯管理和个人职业生涯管理相结合的角度，通过理论介绍、案例分析等多种形式，分专题系统阐述职业生涯管理的理论知识；职业生涯管理的指导思想、主要内容、基本方法及实施步骤；职业生涯各个不同阶段的个体身心特点、职业需求特点、职业发展任务，以及组织和个人实施职业生涯管理的具体方法、措施。
(2)职业道德与法律
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
(3)经济政治与社会
今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
(4)安全教育
本课程是对中学生进行安全教育，是贯彻落实科学发展观的具体措施，是培养中学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。中学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发中学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。
(5)民族团结教育
本课程是为了使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性；认识和理解马克思主义关于民族的问题的基本理论及党和国家的民族政策；在社会交往中，具备正确对待和处理民族的问题的基本素质；自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系，促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。
(6)语文（维语）
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
(7)数学
本课程注重培养学生进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
(8)汉语
本课程注重培养学生加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
(9)音乐
本课程是高中教育阶段不可或缺的一门课程，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
(10)体育
本课程注重培养学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的技能，培养学生终身体育锻炼的意识和良好习惯。培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育观及勇敢顽强，团结进取、开拓创新的精神风貌。
(11)美术基础
本课程是高中教育阶段课程的重要组成部分，主要提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。另外，美术课程能使学生在美术教学活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力，获得成功体验，增强自信，升华情感。
本课程在计算机应用专业中有着非常重要的作用。
(12)电工技术
本课程是高职高专院校机电类专业和应用电子技术专业的一门必修课程，为后续的模拟电子技术，数字电子技术和高频电子技术等专业课程打下牢固的理论基础，是职业素质养成与职业能力培养最基本的理论实践一体化课程。本课程强调基础知识，突出能力培养，注重实用原则，要求学生掌握必备的电工技术的基本理论，基本分析方法和基本技能。随着机电一体化技术的发展，机和电已不可分割，而机电传动自动化是由各种控制电机来实现的，因此本课程中加强了特种电机的介绍，以满足后续课程的需要。
2、专业技能课及实训课要求 (1)计算机应用基础
主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法；熟练掌握英文键盘打字技能和中文录入技能；理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法；了解网络的基本概念及使用方法；了解计算机安全的基本知识、具备计算机信息安全预防及维护的基本技能。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。
(2)计算机网络基础
主要学习内容包括计算机网络概述、互联网工作原理、http与html、osi模型和tcp/ip协议、ie的基本操作、网上搜索、电子邮件、网络下载、网上在线交流、网络休闲世界、互联网上的信息、网络安全等，通过本课程的学习，了解互联网的基本原理，在此基础上学习目前互联网的最新技术及其应用、互联网的发展趋势。
(3)计算机专业汉语
主要学习在使用计算机过程中需要用到的专业汉语， 掌握一定的计算机汉语专业词汇并具备一定的计算机汉语阅读及翻译能力，在学习计算机的过程中能更好地理解相关的汉语信息、资料和术语，更好的使用计算机。
(4)photoshop图形处理
平面图形图像处理----photoshop（简称ps）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。
(5)flash动画制作
课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会需要的动画制作职业技术人才。
(6)网页制作
主要学习 dreamweaver 、 flash 和 fireworks 的基础及应用。重点学习前两者。包括 html ，网页制作的基本方法与技能，通过学习，能够综合运用软件技术和开发工具进行网站开发和网页设计，并具备相应的经验。
(7)微机组装与维修
主要学习计算机软硬件知识与维护，计算机及周边设备的采购、装配及使用，基本的软硬件设置。通过学习，了解计算机软硬件特性；熟练组装计算机；能够对常见计算机故障进行正确的诊断与维护。
(8)多媒体技术应用
等基础性工作，并为提高各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
(9)windows xp/7的安装与配置
使学生了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作能力、管理和维护计算机的能力、应用网络的能力，使学生具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力，初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯的发展和终身学习奠定基础。
(10)视频剪辑—premiere（视频、音频剪辑制作）
本课程是影视动画专业群技术平台上的一门重要的综合性项目课程。通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本综合性项目课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成影片拍摄及制作的工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本综合性项目课程，使学生在前期已进行过影视短片的基础上，学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。
(11)coreldraw平面设计
课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计、印刷与制作等社会需要的动画制作职业技术人才。
(12)路由交换技术
熟练掌握交换机和路由器的配置技能，对交换机和路由器的配置和管理有基本的了解；能承担中小型企业的网络的搭建和管理工作任务。同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。主要学习内容有：理解交换机工作原理和适用范围，能熟练配置和管理常见的交换机；理解路由器工作原理和适用范围，能熟练配置和管理常见的路由器；能够对搭建中小型企业网络进行规划和设计。
(13)网络综合布线
本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技能课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。本门课程的先修课程包括计算机网络基础、网络工程制图等，是网络互联设备配置、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习基础。通过学习，学生应达到综合布线工程师任职资格相应的知识与技能要求。
(14)vb编程入门
主要学习计算机可视化编程语言 vb 的基础和应用。编程语言基础主要包括编程语言特点、结构化程序设计方法、编程技巧和方法及功能调用等；可视化编程应用包括可视化程序设计的'基本概念、编程方法，建立可视化语言与数据库的联系等，使学生能正确使用可视化语言工具进行初级软件编程和软件基本维护。
(15)access基础
主要学习access 数据库的一些基本理论、工作环境的设置、数据库的基本操作、项目管理器的使用、 数据库的建立 、数据库的查询和统计、报表的设计、基本程序的设计、模块化程序的设计、多媒体的数据处理等，使学生掌握数据库的使用和基本维护。
(16)windows网络配置与管理
品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
九、教学时间安排
十、教学教学要求
1、公共基础课
应掌握windows的使用文字录入、office办公自动化、photoshop图像处理、coreldraw图像处理、vb语言编程基础、网页设计、flash动画软件的应用和计算机网络基本理论及因特网基本操作，熟悉计算机软硬件应用与维护，能排除计算机常见故障，了解计算机网络的组建流程与方法。
十一、实训环境
一、专业分析
1、本专业人才需求分析
计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、电影动画等多媒体处理；从原来一般的个人计算机到现在的国际互联网，只不过短短的几十年时间。由于计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断的推出，使得计算机的各种行业以及家庭的应用更加普及。在我国，随着计算机进一步普及，计算机的教育也取得了很大的成功。在计算机开始普及的今天，一般的应用操作、文字处理，已经是一种基本技能，一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。如：机关企业中计算机网络的管理、信息处理的多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计、办公自动化中的设备应用和公文处理……等，都缺少有一定技术水平的人才。因此，技校计算机专业的学生，应该是社会对计算机应用人才的需求比例中最大的一部分。
2、本专业培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应并具有职业教育特色的德、智、体、技全面发展，具有综合职业能力，掌握计算机系统基础知识和基本原理，能从事计算机应用、维护和调试、动漫平面广告制作及计算机网络系统管理、施工的高素质劳动者和中级专门型人才。要求所培养的毕业生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具备终身学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神、实践能力和立业创业能力；具有健康的身体和心理，有一定的欣赏美和创造美的能力；获得劳动部门颁发的相应职业资格证书和教育部门颁发的计算机、英语等级证书。
3、本专业岗位与职业能力分析
（1）、文化基础知识
具有所学专业必备的文化基础知识，主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用基础、体育、美育等基础知识。
（2）、专业知识
①.掌握计算机办公自动化技术、数据库系统及常用应用软件的基础知识
②.掌握平面设计、网页设计及动漫设计的基础知识
③.掌握计算机及网络软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识
（3）、专业互补性知识
①.了解人口、法律、资源与环保等方面的知识；
②.了解创业、立业与就业政策等方面的知识；
③.了解市场营销、企业管理等方面的知识。
（4）、能力结构与要求
①专业能力
能熟练使用常用办公软件；能使用与维护计算机及常用外部设备；具有计算机应用程序的安装、设置与操作技能；具有一定的计算机信息平台的开发能力；熟练的进行平面广告制作及动漫设计；初步具备开发、设计多媒体软件、网页的能力；能独立组建局域网并有进行网络操作与管理的能力。
②关键能力
重点突出计算机应用软件的使用，学生通过学习，应具有信息系统平台的开发、调试、日常管理、维护、网页制作和网络组建与管理能力，相当于初级程序员、平面广告制作技术员的实际工作能力和业务水平，并使其具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。
(5).资格证书的要求
对非计算机专业的学生要求能参加省主办的计算机应用水平考试，并能获得通过。
我校的计算机专业开办于1994年，当时技工学校毕业生的就业形势较为严峻，而市场对计算机专业毕业生又极为需求。
专业开办之初，面临师资和设备两大难题，学校迎难而上，克服重重困难，坚持队伍建设与硬件建设两手抓。经过多年的努力，计算机专业已成为我校的优势专业。
首先，计算机专业已经拥有了一支数量充足、结构合理、素质较为优良的教师队伍。目前该专业有专业课教师18人，其中中、高级职称14人，初级职称4人，机房管理员2人；该专业教师多次在省、市技能比武中获奖。
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其次，计算机专业已经形成了符合市场需求的内部专业结构，在计算机应用专业的基础上分化出了电脑文秘及电子商务、计算机网络及计算机组装维修、动漫广告设计与网站开发等，使该专业初步形成了技能具体、就业指向明确的专业方向群。
第三，该专业已经拥有较为完备的实验实训设施、设备。计算机机房7个（近400台计算机），专用多媒体教室4个，计算机组装与维修实训室1个，网络实训室1个。有校园局域网并联接宽带网。
第四，该专业已经产生了良好的社会影响。近年来，我校计算机专业的学生陆续走上了富-士-康集团深圳公司、美的集团、蓝山科教电脑有限公司等技术性岗位。
二、本专业人才培养措施
1、根据岗位需求调整专业设置。
不断细化专业指向，贴近岗位实际。学校在进行广泛市场调研的基础上，将计算机专业细化为电脑文秘及电子商务、计算机网络及计算机组装维修、动漫广告设计与网站开发三个专业方向。通过课程体系、教学计划、教学内容、教学方法的改革和调整，增强了学生的就业指向性和岗位针对性，实现了学校与企业、学生与岗位的良好对接。
2、改革办学模式，进一步加大产教结合的力度。
企业为学校提供师资，学校派教师到企业进行实际锻炼；企业为学校提供实践平台和现场指导，学校与企业联合开展应用技术推广与研究。
3、坚持“教、学、做”合一，改进教学方法。
职业教育的特点，特别是计算机专业的特点要求我们在教学中改变以往的传统的黑板、粉笔的教学模式，采用现场教学方法，使学生在教师的带领下现场实操，这样学生才有感性认识，因此我们的计算机教学应主要向多媒体现场教学方向发展。
4 、重视实践环节，加强技能训练。
中职学校要提升教育质量，最关键的就是学生动手能力的培养，因此我们必须突出以学生技能培养为核心的思想，加大学生技能培养力度，在课程设置和常规教学中都应体现这一思想，实践课的课时比例应占专业课比例60%左右。
5、加大资金投入，改善实训条件。
学生的技能培养是以学校的实训设备和实训场地有基础和前提的，要真正体现职业教育的特点，就必须有相对的充足的实训条件作保障。为此，学校要有步骤，分阶段地对计算机专业实训室进行改造和扩充。
6、坚持研培结合，进一步提升队伍素质。
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一支高水平的技能型的名师队伍是培养出优秀中职毕业生的前提和条件。因此我们要不断地强化教师的素质提升，把我们的教师送出去学习计算机专业领域最新知识，紧紧衔接市场，不断补充新的知识和体系。
三、本专业课程体系开发与实施
1．本专业课程体系开发
依据本专业就业岗位素质和技能要求，开发基于工作岗位和典型工作任务的课程体系。本着主动适应电力行业发展需要，坚持德智体美等方面全面发展的全面教育观和人才培养的全面质量观，将学生全程培养纳入教学计划，将素质教育、创业教育、技能培养融入学生培养的全过程。
本专业课程体系的开发按照图1所示的流程进行。典型工作任务→行动领域→学习领域的归纳和重构如表3所示，根据本专业职业能力的需求，确定本专业的核心课程内容，明确学生应掌握的知识、技能。本专业核心课程的内容描述和培养能力详见表4。
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2．运行实施
完成表4中课程内容的学习，培养学生的职业能力，按学期分配本专业的职业能力学习领域课程和能力拓展课程，具体教学进程如表5所示。
（1）专业教学进程表
（1）基本素质和通用能力课程依照教育部相关规定开出，两课、英语及体育与健康等课程分配到前三个学期。
（2）顶岗实习安排在第六学期，顶岗实习结束后，学生按要求提交专业综合实训报告及实习单位评价。
（3）在教学过程中以讲座的形式对学生进行电力企业文化、规章制度、消防知识、急救知识等方面的职业素质教育，养成爱岗敬业的工作作风，吃苦耐劳、拼搏进取的优秀品质，做遵章守纪的模范。
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一、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，系统地掌握本专业包括计算计硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，具有良好的科学素养，较强的实践能力和创新意识，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理、服务行业部门从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级应用型人才。
二、培养要求
（一）思想道德与职业素质目标
1.热爱祖国，忠于人民，树立科学的世界观和人生观，具有民族振兴精神，愿为祖国计算机事业的发展奋斗终生。
2.树立终身学习观念，追求卓越,具有在计算机领域内进一步深造的基础。
3.具有较强的创新能力，能积极探索人类社会中目前还无法解决的自然科学与社会科学问题。
4.遵纪守法，遵守社会主义中国的一切法律法规，遵守软件著作权保护法，了解与计算机科学与技术方面有关的法规。
5.具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；
（二）知识目标
1.掌握与计算机科学相关的数学、物理学、化学、生命科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和实践。
2.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；
3.掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；
4.具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；
5.了解计算机科学与技术的发展动态，具有获取新知识的基本能力；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。
(三)技能目标
1.操作系统
具备对操作系统相关高级理论和实践的专业知识和深入理解，对各种unix、linux、windows以及实时操作系统的体系结构、底层机制和核心技术有广泛深入的研究和透彻的理解。对操作系统理论和技术的发展史、现状以及未来发展趋势有着广博的知识和深刻而独到的见解，牢固掌握操作系统开发相关的技术细节。
2.系统管理
具备windows操作系统在单机和服务器环境的使用和管理知识、unix类操作系统在单机和服务器环境的使用和管理知识、web服务器管理知识和数据库系统管理知识。
3.网络技术
牢固掌握种种网络相关技术，对tcp/ip网络的理论、体系结构和实现有深入透彻的理解，对常用的rfc标准和实现有深入的理解。能在unix、linux、windows等操作系统平台上进行网络应用开发。
4.数据库技术
牢固掌握关系型数据库和面向对象数据库的相关理论，对oracle、sql server等主流数据库管理系统的体系结构和实现机制有较深入的理解。熟练掌握标准sql语言。
5.企业级技术
对企业级应用的思想和技术要点有深入的理解，熟悉各种中间件技术，熟
等企业级的开发技术。
三、主干学科与专业核心课程
专业核心课程：大学物理、高等数学、线性代数、概率统计、离散数学、c语言程序设计、数据结构、数字逻辑、数据库原理、计算机组成原理、软件工程、android移动应用开发、算法分析、计算机网络、java程序设计、http://网络编程、网页设计与制作、操作系统、oracle数据库管理、电路分析、医学信息学、linux内核及驱动开发等。
四、主要专业实验及实践教学环节
1.专业课程实践教学：
没有独立开设实验教学课程，各门学科实践教学按传统或改革的方法开设。
2.毕业实习17周：
3.其他实践环节：
包括社区电脑技术服务实践（第1-3学年暑假）3周，参与大学生创新性实验项目，参加湖南省大学生acm程序设计竞赛，参与第二职业技术训练和毕业设计等。
五、学制、成绩考核、毕业合格标准及学位授予
1.学制：四年。
2.成绩考核：所修课程均进行考核，具体执行按照《长沙医学院学分制实施办法》、《长沙医学院学籍管理实施细则》和《长沙医学院计算机科学与技术专业实习手册》的有关规定。
3.毕业合格标准：计算机科学与技术专业本科的学生至少应修满本专业要求的135学分，其中必修课83学分，选修课52学分，方准予毕业。
4.学位授予：根据国家教育部和我院有关学位授予规定，经学院学位评定委员会审核通过，授予工学学士学位。
六、课程模块类别、学分、学时分配 说明:
1．必修课与选修课比例：总计2410学时，135学分。其中必修课25门，1015学时，83学分；选修课52学分，占总学分34.1%。
2．人文社会科学课程模块选修8学分含公共选修课6学分，毕业实习17学分。
3．第1-4学年：理论与实践之比为1:0.67。其中专业课程实践教学、社区服务实践（第1-3学年暑假）、毕业设计和课外研学等。
4．拓展课程模块（课外研学）： 最低要求选修6学分。其内容包括：社区技术服务实践、创新创业教育和学术讲座、科研设计、社会实践、第二职业技能培训、大学生创新课题研究实践、论文与成果。
七、课程设置及学分 （一）人文社会科学课程模块
必修课12门,46.5学分 ，选修课要求9.5学分
（二）学科基础课程模块
必修课6门,21学分，选修要求11.5学分
（三）专业课程模块
必修课6门,22.5学分,毕业实习17学分，选修课要求25.5学分
（四）拓展课程模块：（含课外研学）
八、教学进程计划表
计算机应用专业人才培养方案篇三
一、 培养目标和培养规格
（一）培养目标
本专业主要面向从事制造业的企事业单位，培养在生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、cad/cam软件的应用、数控设备的安装调试、维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：
1、掌握机械制造的基础知识，具备机械制造的基本技能。
2、具有一定的手工绘图及计算机绘图能力，具有应用cad/cam软件进行三维造型设计和数控加工的基本能力。
3、掌握数控加工技术的基本知识，熟练掌握数控车床（或数控铣床）的操作及手工编程，并能利用计算机绘图软件计算编程节点。
4、了解数控加工设备工作原理，熟悉其基本结构，具有对数控设备进行日常维护保养及精度检验的工作能力。
5、具备较强的质量和效益意识；具有数控加工工艺实施、加工质量检测的基本能力。
6、能借助词典阅读一般专业英文技术资料。
7、了解数控技术的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力。
8、获得相应的国家职业资格中级工证书。
10、具有安全文明生产意识。
11、具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。
12、具有良好的职业道德以及自我控制与管理能力。
二、学制：
3年
三、招生对象：
四、课程设置及学时安排
（一）本专业总课时为3031学时。附教学进程表。
（二）本专业主要课程设置为文化基础课程（597学时）、专业核心课程（630 学时），专业技能课程（490学时）、专业选修课程（314学时），顶岗实习（1000学时）。
五、就业面向 毕业生可从事数控程序编制、数控设备的使用、维护与技术管理，数控设备销售与售后服务以及车间生产组织与管理等工作。
六、主要课程的教学要求
(一) 文化基础课课程
本模块理论教学部分包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康等课程。本模块用于培养和提高学生的各项基本素质，为继续学习打下良好的基础。
1、德育
本课程包括职业生涯规划、职业道德与人生、政治经济与社会、哲学与人生四门课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育、法律知识、职业道德和职业指导、思想道德修养教育。通过学习，在正确分析自身和外在条件的基础上，确立发展方向，制定发展措施，调整规划，进行合理的职业生涯设计；初步具备运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问题并解决问题的能力；了解有关法律知识，自觉遵法、守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能够运用创业知识，在条件成熟时，自主创业。
2、语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅显文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶、形成高尚的审美情趣。
3、数学
列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过学习，提高数学素养，培养基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。
4、英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展基础词汇和基础语法；培养听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力：能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写简单应用文；提高自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
6、体育与健康
1、机械制图
本课程是数控技术应用专业的必修的一门专业基础课，旨在使学生独立看懂图纸。其任务是使学生掌握机械制图的基本知识，能熟练阅读中等复杂程度的零件图和部件装配图，能徒手绘制较简单的零件图和部件装配图，了解机械制图国家标准和行业标准，培养空间想象能力和以图表现物体三维特征的能力，培养简单零件测绘能力，培养严谨、细致的态度。
2、autocad
本课程是通过学习二维图样的计算机绘制方法和三维实体造型技术，掌握计算机绘图软件的绘图方法，绘图技巧，培养绘图的逻辑性，达到综合运用所学知识、方法提高设计与开发能力。是后续数控机床编程与操作等课程的基础，起着桥梁和铺垫作用，需要在完成机械制图后进行。
3、电工技术基础与技能
通过本课程的学习，使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路
的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
4、电子技术基础与技能
通过本课程的学习，使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范。强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
5、可编程控制器及应用
1、车工工艺与技能训练
通过本课程的学习，使学生掌握从事机床操作和加工所必需的专业知识、方法和专业技能；通过本课程学习提高学生的全面素质，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德，为学生从事本专业工作和适应职业岗位的变化以及学习新的科学技术打下基础。
2、铣工工艺与技能训练
本课程是进行数控铣削加工实训的重要前提课程。其任务是通过本课程的学习，使学生掌握普通铣床加工的基础理论知识、工艺知识和计算技能，懂得普通铣床、夹具和量具的结构、性能、使用及维护保养方法；能合理选择工件的定位基准，掌握工件定位、夹紧的基本原理和方法，能制定中等复杂程度零件的加工工艺。
3、cad/cam软件应用
本课程主要学习二维图形绘制及编辑方法、实体造型的方法、刀具参数的设
置方法、各种材料切削用量的数据、刀具轨迹生成的方法、有关刀具切入切出的方法对加工质量影响的知识、轨迹编辑的方法、后置处理程序的设置和使用方法、利用cad/cam软件计算编程节点的方法。
4、数控车削加工与编程技术
通过本课程的学习，使学生掌握机械加工工艺的基本理论和简单零件数控加工工艺的编制方法，通过理论和实践教学，使学生具备数控加工中设备和工艺设计相关的基础知识，包括数控加工基本知识、数控加工方法、数控加工工艺、机械加工质量等主要内容，全面掌握操作使用方法。
5、数控铣削加工与编程技术
通过本课程的学习，使学生掌握数控铣床加工程序的编制方法和操作方法，具有制订数控加工工艺的初步能力，合理使用铣削刀具、正确编制数控程序、独立加工合格零件的技能，具有编制中等复杂零件数控加工程序的能力；能对数控铣床和工、夹、量、刃具进行合理使用与维护，养成良好的安全生产与文明生产习惯。
6、数控机床维护
本课程是数控技术应用专业中的一门必修的专业基础课。其任务是让学生认识常用的数控机床的类型，能进行数控机床的验收、安装调试，能排除常见的数控机床故障，能进行数控机床的日常保养维护。
7、特种加工技术
（一）技能训练。根据各课程实践教学大纲，提出训练的任务，组织学生在校内、外实践过程中进行实际训练，包括电工电子、数车数铣、金工实训等技能。
（二）毕业实习及顶岗实习。第5、6学期进行。要求学生运用所学的数控专业知识应用到实习中，并在实习中加深专业知识的学习。
（三）社会实践。在寒暑假或双休日进行，安排学生到专业相关的单位或公
本专业学生应同时达到以下标准方可毕业： 1、毕业前各科成绩必须及格或经补考及格。 2、操行合格。
课程教学进程
一、专业名称：数控技术应用专业（051400）
二、入学要求及学制
1、入学要求：初中毕业或具有同等学力
2、学制：3年
三、培养目标
本专业主要面向装备制造业及模具产品加工相关企业，培养从事数控加工工艺分析、数控设备操作与编程等工作的高素质劳动者和技能型人才。
四、职业范围和职业资格证书
职业范围：本专业毕业生主要面向装备制造业各类企业数控设备的操作、维护和保养岗位，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售等工作。
职业资格证书：中级数控车工 中级加工中心操作工
五、人才培养规格
（一）职业素养
1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、具有创业精神和服务意识。
3、具有人际交往和团队协作能力。
4、具备获取信息、学习新知识的能力。
5、具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6、具有一定计算机操作能力。
7、具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8、具有规范意识、标准意识和质量意识。
（二）专业知识和技能
1、能读懂中等复杂程度的零件图和简单的装配图，并能熟练使用各种绘图软件。
2、掌握机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，能准确表达机械技术要求。
3、掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能。
4、掌握电工电子基础知识，基本解决本专业涉及电工电子技术的实际问题的基本能力。
6、具备对制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。
7、能判断数控机床的一般故障并完成数控机床的定期维护保养。
8、数控加工操作能力水平达到职业四级水平。
六、课程结构表
七、课程内容和要求
备注：
1、公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的'创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业技能课的教学应贯彻“以就业为导向、以能力为本位”的教学指导思想，根据数控技术应用专业培养目标，结合企业生产与生活实际，对课程内容进行大力整合，在课程内容编排上合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
十、教学评价 1.评价内容
评价应针对学生的综合职业能力,包括学生完成工作任务的专业能力、方法能力和社会能力,以及与专业相关的职业素养。
2.评价方式
可以采用多种方式,如现场操作、笔试、口试、作品展示、综合作业等。
3.评价方法
根据课程特点,可将过程性考核和终结性考核相结合。课程中的学习任务以及每门课程结束时采用过程性考核;课程全部完成时,由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成终结性考核。
一、 招生对象与学制
招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。
二、 培养目标
面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等企业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，并具有职业生涯发展基础。掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到数控技术应用中级工技能水平、在生产第一线从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作的应用型技能人才。
三、 就业岗位群
1. 基本素质及职业素养目标
a．具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；
b．具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；
c．具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；
d．具有正确的就业观和一定的创业意识；
e．拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。 2. 专业知识目标
械和电气技术的基本知识。
3. 专业技能目标
a．具有识读与绘制机械零件图、使用cad软件的能力；
本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外，还必须在数控车工中级、数控铣工中级或加工中心中级三项职业技能中，获得其中一张证书，方可授予毕业证。
五、 课程设置及教学进度安排
必修课
选修课
实践教学周
六、 编写说明
1．学校可结合实际情况参照此方案制定三年或四年制教学实施方案，课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况自行确定。
2．本方案公共基础课程中语文、数学、英语、信息技术基础按新颁发的课程标准执行。方案中必修部分以专业“够用”为原则，教学内容和要求由学校根据专业教学的实际需要自主确定；选修部分可达到拓展部分要求，允许学生在完成学业的过程中有多次选择，以满足学生职业生涯发展的多种需要。
3．本方案为学校制定教学实施方案留下了拓展空间，设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。
计算机应用专业人才培养方案篇四
;【摘 要】现阶段，随着科技的发展，信息时代的到来，计算机的出现对人民群众的生活产生了重要的作用。为此，高職院校计算机应用技术专业人才的培养已经受到了广大社会公众的关注。目前，计算机应用技术专业已经成为高职院校普遍开设的一门专业，重在培养学生关于计算机方面的专业技能，为社会提供更多的从事计算机行业方面的人才。本文将对现阶段高职院校计算机应用技术专业人才培养模式做出一定的分析，旨在让更多的人去了解计算机，了解高校培养计算机专业技术人才的重要性。
当前，我们生活在一个方便快捷的信息时代，计算机对我们的生活已经有着举足轻重的影响。为此，计算机应用技术专业已经成为全国各所高职院校以及本科院校普遍开设的一个专业，为培养学生计算机方面的技能提供了一定的保障。高职院校在计算机应用技术方面主要坚持以人为本的原则，不断为社会提供实用型专业技能的人才，这也是该专业设立的目的所在。本文将从确立人才培养模式、深化教学改革等几个方面进行分析，对培养计算机应用技能型的人才教学模式提出一些宝贵的建议。
一、高职院校计算机应用技术专业人才培养模式明确专业定位
高职院校计算机应用技术专业人才培养模式首先要明确专业定位，明确专业定位也是计算机应用技术专业建设首先要解决的重要问题。由于计算机应用技术设计的计算机领域范围比较广，一旦对其没有进行清楚的定位，必将会给学生的培养带来消极的影响。据调查，计算机的应用技术有着较宽的领域，技术的覆盖面也比较广，职业分工也很细，这就给高职院校计算机应用技术培养专业人才需要提出了更高的水平要求。为此，我们明确了计算机应用技术专业的定位，以信息系统管理员为主要的切入口，为社会培养出具有信息系统终端管理能力的、系统基础设施能力的、以及业务流程数据管理能力的技术人员。
二、高职院校计算机应用技术专业人才培养确立人才培养模式
（一）校企合作，优化高职院校的课程教学模式
1、学校与企业之间共同建设计算机应用技术方面的课程。
为了培养学生的实践能力，学校与企业之间要进行有效的合作，与此同时，学校与合作企业之间还要共同建设高职院校计算机应用方面的教学课程，使计算机应用技术的课程设置可以符合当前计算机发展的需求，与计算机技术发展同步。
2、培养双师型教师
高职院校培养双师型教师，提高学生的专业技能，有效促进学生专业发展。高职院校的教师在校企合作期间，由于教师参与了一定的企业科研的项目，为此，一定程度上也促进了教师在计算机应用技术方面的教学，对学生的技术培养有着积极的促进作用。与此同时，教师在对学生进行培训的过程当中，将企业中的部分项目进行有效的分解，让学生参与一些项目任务当中来，引导学生在实践的同时还要注重去学习一些理论文化知识，以及企业当中的工作经验。另外，教师以任务作为培训学生的手段，来激发学生的学习动力以及学习的积极性。
3、让学生体验岗位工作
在对学生进行培训的过程当中，使学生参加一些企业生产的顶岗实训，让学生可以真实的去体验岗位工作。实践表明，高职院校与企业之间进行合作，并共同去建立教学课程，让学生在时间之中学到真知，提高学生的实践能力与理论知识的能力，为社会提供高素质，高技能的人才资源。
（二）以证书为课程设置向导，为高校计算机应用技术课程与职业之间打造桥梁。
由于，证书作为学生学习专业技能的目的，关乎着企业与个人的未来发展。为此，在实际的教学当中引入证书课程，对企业与学生的发展有着十分重要的作用。通常，证书课程是指获得就业准入的职业资格证书的课程。
1、注重实践，采用行为指导模式，重点培养学生的职业技能。
目前，很多高校在实践性的教学当中，都采用了行为引导型教学模式，在实施中取得了比较显著的成效。高校在计算机应用技术方面的培训，普遍的都很重实践，教师或者企业专业人员在学生实践的过程中对其进行细心的指导，将指点的重点以及培训的重点都放在计算机应用技术方面，使学生在学习的过程当中不断掌握计算机应用技能，并逐渐的适应这种行为引导性型的教学模式。
2、不断完善校企合作，逐渐形成“双导师”制的计算机应用技能方面的培养模式。
“双导师”是指，高等院校的校内教师与以及企业内的导师。由这两种类型的导师对学生进行培养，其目的在于学生毕业后可以熟练的掌握计算机应用技术的操作技能，缩短学生的上岗周期，为日后的工作提供一定的方便。一般而言，校内的导师在学生入学的时候就开担任任课教师，负责学生在校期间的课程以及思想道德的学习；
而企业导师则在学生快毕业的时候，聘请学生与本期也合作一年，并且本专业与企业之间签订学生培养的协议，明确对将要毕业的学生培养的目标，选定工程师作为学生的指导教师，确保学生在毕业前期受到一定的、有效的职业素养与岗位技能的培训。
高职院校实行“双导师”制度，令学生从对理论知识的学习到技能的培训，思想品德到为人处事，都得以全面的发展。尤其是企业导师对学生进行培养，不仅可以使学生提前适应工作的环境，还为学生毕业以后可以顺利的就业奠定了一定的基础。
三、高职院校计算机应用技术专业人才培养模式确立的重要性
现阶段，我国高职院校已经将计算机应用技术设置一个专业，以培养学生计算机应用方面的技能为主要目的，力求为社会提供高素质、高技能的人才保障。并且，对企业发展，学生自身发展以及社会发展都有着积极的推动作用。但是，计算机应用技术专业人才的培养，还需要确立一定的培养模式，以及明确的专业定位，为学生的学习提供明确的目标。
另外，当前很多高校都实行校企合作，实行“双导师”制度，让学生在学习的过程中，也可以进行一定的实践，为日后学生能够顺利的就业奠定基础，也为企业拥有充足的计算机应用技术人才提供保障，推动社会平稳快速发展。
四、总结
目前，我们生活的时代为信息化时代，计算机已经成为广大人民群众生活中不可缺少的一部分，对人民生活有着重要的影响。为此，当前高职院校将计算机应用技术作为一个专业，培养广大学生计算机应用技术方面的技能。同时，高校计算机应用技术教学采用“双导师”制，有校内的教师以及企业导师一同培养学生，使学生在学习的过程中做到理论与实际相结合，为日后可以顺利的工作奠定一定的基础。
参考文献：
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一、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，系统地掌握本专业包括计算计硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，具有良好的科学素养，较强的实践能力和创新意识，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理、服务行业部门从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级应用型人才。
二、培养要求
（一）思想道德与职业素质目标
1.热爱祖国，忠于人民，树立科学的世界观和人生观，具有民族振兴精神，愿为祖国计算机事业的发展奋斗终生。
2.树立终身学习观念，追求卓越,具有在计算机领域内进一步深造的基础。
3.具有较强的创新能力，能积极探索人类社会中目前还无法解决的自然科学与社会科学问题。
4.遵纪守法，遵守社会主义中国的一切法律法规，遵守软件著作权保护-法，了解与计算机科学与技术方面有关的法规。
5.具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；
（二）知识目标
1.掌握与计算机科学相关的数学、物理学、化学、生命科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和实践。
2.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；
3.掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；
4.具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；
5.了解计算机科学与技术的发展动态，具有获取新知识的基本能力；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。
(三)技能目标
1.操作系统
具备对操作系统相关高级理论和实践的专业知识和深入理解，对各种unix、linux、windows以及实时操作系统的体系结构、底层机制和核心技术有广泛深入的研究和透彻的理解。对操作系统理论和技术的发展史、现状以及未来发展趋势有着广博的知识和深刻而独到的见解，牢固掌握操作系统开发相关的技术细节。
2.系统管理
具备windows操作系统在单机和服务器环境的.使用和管理知识、unix类操作系统在单机和服务器环境的使用和管理知识、web服务器管理知识和数据库系统管理知识。
3.网络技术
牢固掌握种种网络相关技术，对tcp/ip网络的理论、体系结构和实现有深入透彻的理解，对常用的rfc标准和实现有深入的理解。能在unix、linux、windows等操作系统平台上进行网络应用开发。
4.数据库技术
牢固掌握关系型数据库和面向对象数据库的相关理论，对oracle、sql server等主流数据库管理系统的体系结构和实现机制有较深入的理解。熟练掌握标准sql语言。
5.企业级技术
对企业级应用的思想和技术要点有深入的理解，熟悉各种中间件技术，熟
等企业级的开发技术。
三、主干学科与专业核心课程
专业核心课程：大学物理、高等数学、线性代数、概率统计、离散数学、c语言程序设计、数据结构、数字逻辑、数据库原理、计算机组成原理、软件工程、android移动应用开发、算法分析、计算机网络、java程序设计、http://网络编程、网页设计与制作、操作系统、oracle数据库管理、电路分析、医学信息学、linux内核及驱动开发等。
四、主要专业实验及实践教学环节
1.专业课程实践教学：
没有独立开设实验教学课程，各门学科实践教学按传统或改革的方法开设。
2.毕业实习17周：
3.其他实践环节：
包括社区电脑技术服务实践（第1-3学年暑假）3周，参与大学生创新性实验项目，参加湖南省大学生acm程序设计竞赛，参与第二职业技术训练和毕业设计等。
五、学制、成绩考核、毕业合格标准及学位授予
1.学制：四年。
2.成绩考核：所修课程均进行考核，具体执行按照《长沙医学院学分制实施办法》、《长沙医学院学籍管理实施细则》和《长沙医学院计算机科学与技术专业实习手册》的有关规定。
3.毕业合格标准：计算机科学与技术专业本科的学生至少应修满本专业要求的135学分，其中必修课83学分，选修课52学分，方准予毕业。
4.学位授予：根据国家教育部和我院有关学位授予规定，经学院学位评定委员会审核通过，授予工学学士学位。
六、课程模块类别、学分、学时分配 说明:
1．必修课与选修课比例：总计2410学时，135学分。其中必修课25门，1015学时，83学分；选修课52学分，占总学分34.1%。
2．人文社会科学课程模块选修8学分含公共选修课6学分，毕业实习17学分。
3．第1-4学年：理论与实践之比为1:0.67。其中专业课程实践教学、社区服务实践（第1-3学年暑假）、毕业设计和课外研学等。
4．拓展课程模块（课外研学）： 最低要求选修6学分。其内容包括：社区技术服务实践、创新创业教育和学术讲座、科研设计、社会实践、第二职业技能培训、大学生创新课题研究实践、论文与成果。
七、课程设置及学分 （一）人文社会科学课程模块
必修课12门,46.5学分 ，选修课要求9.5学分
（二）学科基础课程模块
必修课6门,21学分，选修要求11.5学分
（三）专业课程模块
必修课6门,22.5学分,毕业实习17学分，选修课要求25.5学分
（四）拓展课程模块：（含课外研学）
八、教学进程计划表
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设事业需要，德、智、体、美全面发展，具有良好人文、科学素养和职业道德，掌握计算机软件、硬件与应用的基础知识、基本理论和基本技能与方法，掌握信息系统的基本工作原理，具有一定的创新意识、团队意识、逻辑推理能力、综合分析能力、实践动手能力、自主学习能力，能在企事业单位从事计算机应用和信息技术管理工作的高级应用型专门人才。
本专业培养方向：计算机技术应用、计算机网络、信息技术管理
二、业务培养要求
单位应用计算机和信息技术管理能力的培养和训炼，具有应用计算机技术解决问题的基本能力，掌握了信息系统的基本工作原理，对信息技术的效用和发展趋势有深入理解和评估能力，能根据不同组织和机构的需求，选择相应的信息技术，并能有效地实施。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
2. 了解本学科的发展动态；
3. 了解与计算机应用和信息技术管理有关的法规；
5. 掌握英语，能够看懂本专业的外文资料；
6. 具有较强的自学能力、分析问题的能力和创新意识；
军事训练和国防教育，有一定的国防意识。
三、修业年限和授予学位
四年，授予工学学士学位。
四、主干学科和主要课程
编译原理。
五、主要实践性教学环节
编程与上机调试、电子线路、数字逻辑、微型计算机接口-技术，计算机组成。
七、毕业条件
完成总学分155，其中任意选修课15学分，综合教育和实践性教育环节考核合格，准予毕业。
八、教学计划（附表）
注：课程黑体部分为主要课程，黑体加*为学位课程
表二 计算机科学与技术专业任意选修课安排表
注：在“周次”栏填写第×周至第×周实习，例如“8-10”。
表四 计算机科学与技术专业综合教育、科技训练表
表六 课外活动和社会实践学分表
业务培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件、网络的基本原理、基本知识和基本技术。学生毕业后能继续攻读计算机及相关交叉学科硕士学位；可以在科研院所、高等学校、it企业等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级复合性、应用型专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力,以便使学生将所学的知识应用于实际问题之中。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、 掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；
2、 掌握计算机系统的分析和设计的基本方法与能力；
3、 具有研究开发计算机软、硬件系统的基本能力；
4、 了解与计算机领域有关的法规；
6、 掌握文件检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。
主干学科和主要课程：
主要课程：离散数学、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、c语言程序设计、数据结构、微机原理、接口-技术及应用、java语言程序设计、操作系统原理、数据库原理与技术、计算机网络原理与技术、软件工程、编译原理、计算机组成原理等。
主要实践环节：计算机硬件技术基础实习 、程序设计课程设计、计算机网络原理与技术课程设计 、接口-技术及应用课程设计 、软件工程实践、数据库开发实践 、计算机网络应用技术综合实践 、计算机硬件（嵌入式）综合设计实践 、毕业论文或设计等。
最低学分要求：最低修读295学分，其中课内教学不低于225学分（另设免费10学分），实践教学不低于60学分。
毕业标准及要求
1.达到德育培养目标。
2.修满本方案规定的最低学分，总学分不少于295 学分。
3.达到国家教育部要求的大学生体育合格标准
学制与学位：基本学制四年，学习年限3---6年；工学学士学位
计算机应用专业人才培养方案篇六
;【摘 要】论述了广西电力职业技术学院电子与信息工程系通过构建“产品导向、项目递进”专业人才培养模式，建设立足岗位群，确定岗位能力，重构“以真实电子产品项目为载体”的课程体系，使学生岗位能力达到行业职业技能标准。
【关键词】应用电子技术专业 人才培养方案 改革
【文献编码】doi:10.3969/.0450-
9889(c).2011.10.022
电子信息工业是当今世界经济社会发展的重要驱动力，是促进信息化与工业化融合的物质技术基础，是广西重点打造的千亿元产业之一，对促进社会就业、调整产业结构、转变发展方式具有十分重要的作用。广西电力职业技术学院应用电子技术专业经历了16年的教学改革和探索实践，从传统的专业教学，转型到适应现代市场需求的电子产品装、调、修一体化求真务实的主动型教学，应用电子技术专业的培养实行了构建“产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式。在培养学生的应用性技术、职业性素质的就业和创业的适岗、竞争能力点上，形成自身的教学特色，体现出应用电子技术专业教学发展的主流趋势。
一、专业建设整体目标
在制定专业建设目标时，我们打破传统的学科课程模式，立足电子技术职业岗位群按照实际工作任务、工作过程和工作实境组织课程，构建基于工作过程的旨在“双证认证”的课程体系和工学结合的人才培养模式；开发以行动为导向的教学设计方案，建设突出职业岗位能力的专业课程标准；打破学科界限，开发出与新的课程体系相配套的理论与实训“一体化”优质教材；建设专业结构合理的“双师型”师资队伍，建设集生产、教学、职业培训多位一体的校内生产性实训基地；依托北部湾地区的产业发展优势，深化校企合作和顶岗实习的人才培养模式，全面开展电子与信息技术应用技能人才培训，力争把本专业建设成为适应广西及北部湾地区电子与信息自动化技术发展的，实训实习条件精良、工学结合成效显著、具有规模效益的地区一流的高职高专专业。
二、专业人才培养目标
面向电子信息产业的制造、服务类企业，以及与电子信息化有关领域的一线岗位，培养学生具有良好的思想品德和职业道德，掌握一定的专业理论知识，具有较强实践能力。使学生具备对电子产品进行分析测试、工艺设计和生产管理的能力；对电子产品进行组装、维护和制造的能力；对智能电子产品设计开发的能力。能顺利地进入it领域就业，具有一定的综合素质、全面发展的高等应用型技术人才。
三、专业人才培养模式
以真实的电子产品作为学生学习、实训的载体，采用边学边练、学做合一的教学手段，将电子产品装、调、修的全过程融合到人才培养的各个环节，构建“产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式，全面提高学生的基本职业素养、基本技能与专业综合能力。
（一）培养方法
将主要产品由简单到复杂的顺序安排在不同的学期，每学期针对该类产品的装调修能力进行项目化、学做合一地培养。随着产品复杂程度的递增，相应实训项目课程也从基础项目、模块化项目向综合实训项目递进；对学生技能的训练从基础技能、转向技能向综合技能递进；学生经历校内实训基地学练合一、校内综合性实训基地学做合一、企业顶岗实习及毕业设计合一等不断递进的职业能力训练过程，获得良好的岗位综合能力。同时选定的产品之间存在一定的技术关联性，因此实训项目课程前后、项目之间在递进的同时保持关联，促进学生知识与技能的有效掌握与灵活应用。学生经过这种模式的培养与训练，在适应岗位基本需求的同时，将获得职业竞争力的提升。
（二）三年人才培养内容安排
第一学年在校内实训基地进行电子电路的识图、分析、制作与调试等职业岗位的技能；第二学年利用校内综合性实训基地进行职业岗位的技能技能训练与综合技能训练；第三学年上半学期主要让学生学习拓展知识的常识性课程，并且把考工训练也安排在此学习，学生也可在考工训练环节参与企业实习，考取相应技能等级证书，下半学期利用校外企业实训基地与校外基地与校外切实施综合项目训练与顶岗实习并完成毕业设计，实现岗位生产与岗位学习的有机结合，进行职业岗位的综合技能训练。
（三）职业道德和职业素养教育
将学生职业素养与创新能力的培养贯穿整个教学活动。依托学校的科技活动兴趣小组，通过举行“电子创新设计大赛”培养学生学习兴趣，并组织学生参加全区/全国电子设计大赛活动，培养学生的职业协作意识和职业技能，提高学生的敬业责任感和抗压忍耐意志，提升学生职业素养和创新能力。
四、课程开发与设计思路
（一）课程体系构建措施
根据职业岗位能力要求，分解本岗位的知识和技能要求，重构“以真实电子产品项目为载体”的课程体系，确定构成专业课程体系的工作任务、基于电子产品综合安装、检测、调试与设计工作过程的专业核心课程标准，选择和组织教学计划，重构课程的知识点和技能要求。
在建立与完善专业课程体系的基础上，把电子产品制作项目融入教学实践全过程，重点建设放大电路分析与测试、音视频电路分析与测试、智能电子产品设计与制作等课程。对专业核心课程进行学做合一教学改革，将真实的电子产品作为实训项目，以项目导向来激发学生学习的主动性和积极性，并形成相应的项目过程考核机制，强化学生实践技能，提高学生综合职业能力。
1.将一些课程进行整合。如将传统的“高频电子线路”课程和“低频电子线路”课程整合至更能体现技能培养的“放大电路分析和测试”课程中，通过对交直流调光台灯、收音机、充电器、函数信号发生器、直流稳压电源等实际电子产品的设计、安装与测试，锻炼学生的分析、测试与辅助设计能力。
2.重点研究体现核心能力本位的课程。如“音视频电路分析与测试”课程可以以彩色电视机为项目载体进行教学，锻炼学生整机识图能力、装配能力、调试与检测能力；“家用电器设备电路分析与检测”课程以空调、洗衣机、冰箱、微波炉、电磁炉等常用电器设备为载体，按照能力的递进要求设置实训课程进度，如先装配，在调试和检验，最后对整机产品性能进行测试，并能对整机的故障进行分析和排除。开展与职业资格证书的获取相对应的实践环节，对学生的综合技能得到进一步提升。
3.开设一些培养学生创新能力和创新意识的拓展课程，如创新设计与制作课，同时以全区/全国大学生电子设计大赛为抓手，组织开展学科竞赛活动，增强创新能力的培养。另外，根据职业岗位的能力要求，整合课程内容，将职业资格证书考核要求与内容融合到专业岗位综合能力项目课程中，形成与生产活动密切相连的、融职业技能要求于一体的课程体系。
（二）考核评价体系改革
根据课程特点采取多种考核方式，文化素质课程以理论为主兼顾实践，部分课程可采取开卷考核。常识性或工具性课程采取集中考核和平时考核并重的方法，既注重平时表现，又要考查其最终掌握程度。项目化和案例课程采取阶段化考核的方法，以能力的培养为主线，项目完成与否和项目的最终评价结果，再加上项目报告，就可作为这一项目的评价成绩。
五、校企合作共同承担人才培养方案的实施
第一，培养目标与企业需求紧密结合：面向岗位群，制定合理可行的培养目标和专业方向，适应现代制造业的要求，使“就业为导向，能力为本位，素质为主线，技能为重点”的办学理念得到充分的体现，从而提高了本专业毕业生的就业率。
第二，企业参与专业教学计划的制订：专业教师根据学校历年的教学设施、师资、历年教学中反映的优势利弊及依据专业发展的需求，召开企业决策者和工程技术人员座谈会，广泛征求意见和建议。
第三，企业参与教学计划的实施：专任教师承担任专业核心课程和校内实训主干课程的教学，聘请企业工程技术人员参与制定教学计划并承担教学任务，参与教学质量的评价工作。在课程实施中安排学生到相关企业参观实习，聘请企业工程技术人员授课和指导实习。在实训和实习阶段，学生下车间，由经过实践培训的教师和企业安排的技工师傅共同指导。
第四，企业参与教学质量的把关：通过实训环节，本专业可获得企业对学生的反馈信息，这有利于对教学质量的控制。由企业人员和专业教师混合编组的毕业答辩委员会，共同完成对学生的“验收”。本专业向企业了解最新需求作为调整教学计划的依据，时刻保持校企之间的密切合作。
依据以上措施，根据职业岗位的能力要求，整合课程内容，将职业资格证书考核要求与内容融合到专业岗位综合能力项目课程中，形成与生产活动密切相连的、融职业技能要求于一体的课程体系。
六、教学改革特色与创新
教学效果成绩突出，其特色体现在以下几方面：
第一，紧跟行业现状，教学体系与职业资格证书培训紧密结合。将课程授课体系与电子行业职业技能鉴定和职业资格证书、操作资格证书的考证体系相融合。改变传统的授课方式，突出实践训练，从而使学生达到学而能用，获得企业的认可。
第二，生产性实训和现场教学模式相结合。采用企业化管理模式，使学生了解企业生产环境、熟悉企业管理制度，大大缩短了学校与企业的距离。如在smt生产线上，学生参与实际的电子产品电路组装生产，进行“真刀真枪”的学习和训练，从而真正掌握smt生产的全过程：从smt生产工艺编制、设备操作管理、到品质控制的全面训练。
第三，自行开发和研制实训设备，创造规范、仿真的教学环境。在教学实施过程中，在理论授课的同时，突出随堂实验教学和专用实践训练周。其中，随堂实验教学方法灵活，专用实训周课时充足，实践技能训练按照“基本—复杂—综合”的方式进行，理论与实践得到了充分的结合。同时，利用matlab、protel、max-plusⅱ等软件进行课程设计、辅助分析和仿真，实现了软硬件结合，更好地完成综合性与设计性实验。通过毕业生回访，单位和技术人员对学生娴熟的技能给予了充分的肯定。
第四，实验室开放管理，推动学生个性化培养。实验室进行了全方位开放。师生以实验室为平台，结合教师学术专长和学生兴趣，自主进行课题研究和创新型实验。大大推动了教师的科研积极性和学生的个性发展。在某些课程如高频电子、单片机技术、可编程控制器应用、cad/protel等实践训练中，特别是在基本技能的实验课训练中，在高年级选拔一批理论基础较好，实践动手能力强的尖子生直接参与助教活动，让他们协助实验指导老师对低年级学生的实验教学进行辅导，对实验仪器设备进行维护维修。
第五，构建“产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式实现与企业的“零距离对接”。“产品导向、项目递进”的人才培养模式充分体现了“工学结合、校企互动”的特点，该模式在课程体系设置、实训基地建设、师资队伍建设、毕业生就业以及教育教学管理人才培养模式的创新之路进行了探索和实践，形成了行业企业与职业教育相互促进的工作机制，增加了学生对行业和社会的认识，增强了学生的专业技能和综合素质；增加了学生收入，减轻了贫困家庭的经济负担。经过几年的实践，提高了毕业生的就业率和就业质量。这样的人才培养模式得到了社会的认可，按照新模式培养出来的学生基本实现了与企业的“零距离对接”。
【参考文献】
［1］匡瑛.关于职业教育专业布局调整与结构优化的几点思考［j］.职教通讯，2011（1）
［2］高玉萍.高职课程整合略论［j］.中国职业技术教育，2009（5）
［3］李鹏等.高职应用电子技术专业人才培养方案改革［j］.职业技术教育，2009（8）
［4］汤光华等.基于工作过程的应用电子技术专业课程体系构建［j］.职业时空，2009（6）
【作者简介】叶 丽（1974- ），女，广西电力职业技术学院讲师，技师，硕士。
（责编 黎 原）
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一、学制
（一）学制：3年。
（二）招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者。
二、培养目标与就业岗位
（一）培养目标
能够从事计算机硬件系统应用与维护和小型控制系统的应用与维护工作，可到工矿、企业及相关部门，从事计算机控制技术的软件编程及相关电子设备硬件维护工作的高等技术应用型专门人才。
（二）就业岗位
拓展就业岗位：图形图像设计员、安防工程技术人员、网络工程师和网站设计师、计算机设备销售员。
三、人才培养规格
（一）知识、能力、素质结构
1．知识结构
通用知识
了解马克思主义、毛泽东思想的基本原理，理解邓小平理论和毛泽东思想概论；爱岗敬业，具备一定的法律知识；具备基本英语交流及书写知识；掌握计算机应用基础知识。
专业知识
掌握计算机组装与维护技术；掌握计算机操作系统应用技术；掌握小型网络组建方法；掌握网络设备配置与管理技能；掌握综合布线技术；掌握网页设计技能；掌握数据库应用技术；掌握网络安全技术等。
专业拓展知识
了解图形图像处理知识，掌握网站美工基本技能；熟悉专业英语；掌握网站深度开发方法与技巧；掌握安防工程技术；了解计算机设备销售知识和技巧等；具备一定的交际知识；熟悉计算机行业新技术。
2．能力结构
具备一定的运用计算机的相关知识分析问题、解决问题的能力；熟练掌握办公软件的使用，具备计算机操作与应用能力；具备软件编程能力；具备计算机组装与维护应用能力；具备阅读一般性英语技术资料和进行简单口头交流能力；具备网络工程应用能力；具备安防设计与应用能力。同时具备普通话表达流畅、灵活应变能力与书写能力。
3．素质结构
思想道德素质：热爱祖国，遵纪守法，恪守职业道德，自觉维护国家利益、民族尊严，自觉抵制违法行为；应有优秀的道德品质和高尚的情操，讲文明，遵守社会公德，尽职敬业。
业务素质：掌握计算机应用技巧；掌握各类计算机的组装与维护技巧；掌握计算机综合布线中的常用方法、知识与手段；掌握网络的配置与管理方法，相关问题的处理；掌握网站建设方法与技巧；掌握计算机控制常见故障处理方法。
身心素质：应具有健康的体魄和充沛的体力；积极向上的乐观心态和较强的适应环境的能力。
（二）资格证书要求
1.英语证书
高等学校英语应用能力考试a/b级证书（第四学期以前考取）
2.计算机证书
全国计算机应用能力等级（ncre）证书或应用技术（nit）考试证书（第四学期以前考取）或参加海南省计算机等级考试。
（三）工作任务与职业能力分析表
工作任务与职业能力分析表
四、课程结构及课程设置
（一）课程结构、课时分配
（二）课程设置
1．公共基础学习领域：思想道德修养与法律基础、心理健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、职业生涯规划、就业与创业指导、体育与健康、计算机文化基础、公共英语、职业汉语、普通话、军训（含军事理论课程）、入学及安全教育、高等数学等。通过教学，使学生具备大学生的基本素质和基本技能。
数据库原理、模拟电子电路分析与应用、数字电子电路分析与应用、计算机控制技术、顶岗实习等。通过教学，使学生具备信息管理专业的专业主干和核心知识、技能。
3．拓展学习领域：计算机专业职业规划与就业指导、网络设备调试、java程序设计、软件工程、php程序设计、photoshop、flash、auto cad、专业英语等。通过教学，使学生具备信息管理类专业的拓展知识和技能。
（三）专业主干课程、核心课程及内容
1．专业主干课程
计算机组装与维护：掌握计算机组装与维护的基本理论和基本技能，能进行计算机硬件组装、系统及应用软件安装。
http://程序设计：掌握使用http://程序设计网站的基本理论和基本技能，能够独立完成交互式动态网站制作。
网络布线：掌握综合布线的基础知识，了解如何进行综合布线系统的设计、测试和验收，掌握选择布线工程器材的方法，培学生网络布线工程施工和工程管理能力。
c语言：掌握计算机编程语言和程序设计的基础知识和技能，理论与实践相结合，培养学生应用c语言程序设计的能力。
计算机控制技术：掌握计算机控制的基本理论和计算机控制系统的基本技术，培养学生能够针对实际问题，提出正确的控制算法，设计出完整的计算机控制系统。
2．专业核心课程
网页制作：掌握网页制作技术及知识，是学生具备根据网站管理的需要设计、更新网页的能力。
网站建设：掌握网站建设的基本技能与知识，培养学生根据客户需求建设、维护网站的能力。
计算机网络技术：掌握网络组建的基本知识、原则、技术及网络操作系统安装、使用，管理等知识与技能，让学生理解并掌握使用网络管理的过程及设计思路，提高学生网络设计与应用能力。
服务器架设：掌握市场主流网络操作系统，分析并掌握网络操作系统作功能，提高学生实际解决网络操作系统管理问题的能力和网络服务的能力。
五、教学过程的组织实施与管理
（一）教学体系
1．明确计算机应用技术专业人才培养目标及规格。
2．坚持“就业导向、能力本位”的人才培养理念。
3．建立师资结构合理的“双师”型教师团队，为课程体系的实施提供保障。
4．充分利用校内外实训资源，建立课程体系实施的实训保障。
5．突出职业能力、动手能力的培养，实施“情境教学、项目导向”教学方法。
（二）培养模式
“工学结合、课证合一”的2+1人才培养模式。
（三）工学结合方式和实训基地状况说明
1.第一学年在校学习。新生入校第一年集中在校学习理论知识，为后续实训课程的开展奠定基础。第一学期借助校内课堂及实训条件，学习公共基础模块知识及训练，第二学期学习专业能力模块知识及训练，为各种职业技能考试储备必要的理论知识。
2．第二学年，针对计算机应用技术专业的课程特色，进行深层次的校企合作，邀请海南省计算机行业的相关专家来校指导，并采用模块式教学方式进行校内实训学习，利用现有的实训场所强化训练专业技能等。
3.第三学年，学生们在掌握了计算机应用技术各岗位知识和操作技能后，由学校安排实习指导教师带领学生全面进入相关企业进行顶岗实习，既让学生们在实践环境中得到了学习和锻炼，同时也缓解了企业一线岗位的用人需求和培训烦恼，学院在完成了教学计划和任务的同时，也为企业建设作出了贡献，真正实现了与企业的紧密结合，满足企业需求的同时，服务于社会。
本专业有校内实训室2个，一个是计算机网络实训室，一个是计算机维修实训室，有校外实训基地四个，分别是三亚风向标视觉科技有限公司、三亚启峰科技有限公司、中国移动三亚分公司、三亚众盛科技有限公司，能满足学生实训需要。
（四）实践教学
1．第一、二学年校内教学(含实训)。
2．第三学年顶岗实习教学。由学校安排实习指导教师带领学生进入计算机相关企业进行顶岗实习。
六、课程考核与技能考核
（一）课程考核：考试/考查，成绩合格。
（二）技能考核
技能考试项目及要求
七、教学进程
（一）教学进程表（见附表一）
（一）制定依据
能培养构建课程体系”的思路，积极探索以应用型、实际操作型为突出特点的教学模式。根据行业岗位职业能力要求开发学习领域课程，把职业资格标准与课程教学内容相结合，校企合作，工学结合，突出职业能力培养。
（二）简单说明
1．本方案体现高职高专教育的特点。在满足本专业需要的基础上，为学生奠定可持续发展的理论基础。职业基础课程教学内容尽量体现广泛和新颖，注重理论与应用的联系，并注重不断更新教学内容，改革教学方法、教学手段；职业技能课程教学内容以强化岗位实用知识、技能为宗旨，突出针对性、实用性和先进性。
2．课程体系符合高素质技能型人才培养规律，注重实践教学。教学计划突出了技术应用能力和实践动手能力的培养和训练，增大了实践教学的比例。多数课程都设置了综合实训。理论课同实践课有机结合，以职业资格证、英语等级证等证书考试为依托，建立适应社会需要的人才培养模式。通过实训环节，学生从原来单纯的理论掌握上升到理论与实际相结合，既巩固了对原有知识的掌握，又学会了如何在现实工作中使用。
书课程。
附表四 计算机应用专业教学活动及全学程周数分配
一、专业名称
二、教育类型及学历层次
教育类型：中等职业教育
学历层次：中专
三、入学条件
初中毕业生
四、学制
全日三年制
五、就业方向
六、培养目标
本专业主要培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，在生产、服务和管理第一线工作的计算机办公应用、硬件维护、网络应用和软件应用的初、中级应用型专业人员。
七、人才规格
（一）职业素养
1、是良好的政治素质和较强的法制观念；
2、培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养；
3、能够熟练地使用办公自动化软件；
4、掌握数据通信与接口-技术，计算机网络和计算机安全的基本知识；
5、能够对电脑软硬件进行管理和维护；
6、掌握简单的编程语言和数据库，具有一定的编程能力；
5、具备网页设计的知识与技能。 网络技术及应用、管理
2、具备网页设计的知识与技能；
7、熟悉国家有关法律法规，具有网络安全意识，掌握网络安全的基本技能。
八、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础包括德育课、文化课、体育与健康，以及其他自然科学类基础学科。专业技能课包括专业核心课和实训课。
（一）课程设置
（二）课程要求
1、公共基础课要求 (1)职业生涯规划
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：本课程从组织职业生涯管理和个人职业生涯管理相结合的角度，通过理论介绍、案例分析等多种形式，分专题系统阐述职业生涯管理的理论知识；职业生涯管理的指导思想、主要内容、基本方法及实施步骤；职业生涯各个不同阶段的个体身心特点、职业需求特点、职业发展任务，以及组织和个人实施职业生涯管理的具体方法、措施。
(2)职业道德与法律
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
(3)经济政治与社会
今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
(4)安全教育
本课程是对中学生进行安全教育，是贯彻落实科学发展观的具体措施，是培养中学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。中学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发中学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。
(5)民族团结教育
本课程是为了使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性；认识和理解马克思主义关于民族的问题的基本理论及党和国家的民族政策；在社会交往中，具备正确对待和处理民族的问题的基本素质；自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系，促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。
(6)语文（维语）
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
(7)数学
本课程注重培养学生进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
(8)汉语
本课程注重培养学生加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
(9)音乐
本课程是高中教育阶段不可或缺的一门课程，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
(10)体育
本课程注重培养学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的技能，培养学生终身体育锻炼的意识和良好习惯。培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育观及勇敢顽强，团结进取、开拓创新的精神风貌。
(11)美术基础
本课程是高中教育阶段课程的重要组成部分，主要提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。另外，美术课程能使学生在美术教学活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力，获得成功体验，增强自信，升华情感。
本课程在计算机应用专业中有着非常重要的作用。
(12)电工技术
本课程是高职高专院校机电类专业和应用电子技术专业的一门必修课程，为后续的模拟电子技术，数字电子技术和高频电子技术等专业课程打下牢固的理论基础，是职业素质养成与职业能力培养最基本的理论实践一体化课程。本课程强调基础知识，突出能力培养，注重实用原则，要求学生掌握必备的电工技术的基本理论，基本分析方法和基本技能。随着机电一体化技术的发展，机和电已不可分割，而机电传动自动化是由各种控制电机来实现的，因此本课程中加强了特种电机的介绍，以满足后续课程的需要。
2、专业技能课及实训课要求 (1)计算机应用基础
主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法；熟练掌握英文键盘打字技能和中文录入技能；理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法；了解网络的基本概念及使用方法；了解计算机安全的基本知识、具备计算机信息安全预防及维护的基本技能。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。
(2)计算机网络基础
主要学习内容包括计算机网络概述、互联网工作原理、http与html、osi模型和tcp/ip协议、ie的基本操作、网上搜索、电子邮件、网络下载、网上在线交流、网络休闲世界、互联网上的信息、网络安全等，通过本课程的学习，了解互联网的基本原理，在此基础上学习目前互联网的最新技术及其应用、互联网的发展趋势。
(3)计算机专业汉语
主要学习在使用计算机过程中需要用到的专业汉语， 掌握一定的计算机汉语专业词汇并具备一定的计算机汉语阅读及翻译能力，在学习计算机的过程中能更好地理解相关的汉语信息、资料和术语，更好的使用计算机。
(4)photoshop图形处理
平面图形图像处理----photoshop（简称ps）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。
(5)flash动画制作
课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会需要的动画制作职业技术人才。
(6)网页制作
主要学习 dreamweaver 、 flash 和 fireworks 的基础及应用。重点学习前两者。包括 html ，网页制作的基本方法与技能，通过学习，能够综合运用软件技术和开发工具进行网站开发和网页设计，并具备相应的经验。
(7)微机组装与维修
主要学习计算机软硬件知识与维护，计算机及周边设备的采购、装配及使用，基本的软硬件设置。通过学习，了解计算机软硬件特性；熟练组装计算机；能够对常见计算机故障进行正确的诊断与维护。
(8)多媒体技术应用
等基础性工作，并为提高各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
(9)windows xp/7的安装与配置
使学生了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作能力、管理和维护计算机的能力、应用网络的能力，使学生具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力，初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯的发展和终身学习奠定基础。
(10)视频剪辑—premiere（视频、音频剪辑制作）
本课程是影视动画专业群技术平台上的一门重要的综合性项目课程。通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本综合性项目课程进行融合，使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成影片拍摄及制作的工作任务时所起的作用，并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目，并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好；其二，通过本综合性项目课程，使学生在前期已进行过影视短片的基础上，学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力，养成良好自觉的职业习惯与素养。
(11)coreldraw平面设计
课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计、印刷与制作等社会需要的动画制作职业技术人才。
(12)路由交换技术
熟练掌握交换机和路由器的配置技能，对交换机和路由器的配置和管理有基本的了解；能承担中小型企业的网络的搭建和管理工作任务。同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。主要学习内容有：理解交换机工作原理和适用范围，能熟练配置和管理常见的交换机；理解路由器工作原理和适用范围，能熟练配置和管理常见的路由器；能够对搭建中小型企业网络进行规划和设计。
(13)网络综合布线
本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技能课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。本门课程的先修课程包括计算机网络基础、网络工程制图等，是网络互联设备配置、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习基础。通过学习，学生应达到综合布线工程师任职资格相应的知识与技能要求。
(14)vb编程入门
主要学习计算机可视化编程语言 vb 的基础和应用。编程语言基础主要包括编程语言特点、结构化程序设计方法、编程技巧和方法及功能调用等；可视化编程应用包括可视化程序设计的基本概念、编程方法，建立可视化语言与数据库的联系等，使学生能正确使用可视化语言工具进行初级软件编程和软件基本维护。
(15)access基础
主要学习access 数据库的一些基本理论、工作环境的设置、数据库的基本操作、项目管理器的使用、 数据库的建立 、数据库的查询和统计、报表的设计、基本程序的设计、模块化程序的设计、多媒体的数据处理等，使学生掌握数据库的使用和基本维护。
(16)windows网络配置与管理
品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
九、教学时间安排
十、教学教学要求
1、公共基础课
应掌握windows的使用文字录入、office办公自动化、photoshop图像处理、coreldraw图像处理、vb语言编程基础、网页设计、flash动画软件的应用和计算机网络基本理论及因特网基本操作，熟悉计算机软硬件应用与维护，能排除计算机常见故障，了解计算机网络的组建流程与方法。
十一、实训环境
一、 专业名称：
二、教育类型及学历层次
教育类型：高等职业教育
学历层次：专科
三、入学条件
高中毕业生
四、学制
全日制三年
五、毕业面向与职业能力
1、毕业面向岗位：
（1）软件程序员岗位。
（2）厂矿企业利用计算机进行生产过程控制的操作、维护、检修岗位。
如信息中心系统专工、设备管理员等。
（4）科技公司进行实用计算机软件和设备的研发、销售、安装、维护的技
术人员。
2．本专业岗位与职业能力分析：
表1计算机应用技术专业岗位与职业能力分析表
3．本专业典型工作任务分析
六、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展的面向生产、建设和服务第一线，掌握相应职业岗位(群)所需的基础知识及专业技能，具有软件开发、信息处理、计算机软硬件维护的高素质技能型专门人才。
七、学生应修读课程
基本素质课包括：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、体育等；专业基础能力课程包括：计算机应用基础、信息化实训、数据库技术与应用、面向对象的程序设计、计算机辅助设计、计算机网络技术、网页设计与制作、多媒体技术、计算机原理与组装维修、flash、photoshop;专业核心课程包括：c#、web数据库设计技术、java程序设计、java项目实训、计算机操作系统、软件工程导论/软件测试、数据结构与算法；素质拓展课程包括：大学语文、信息产品营销、演讲技巧、毕业论文指导、就业指导；能力拓展课程包括：毕业设计、顶岗实习、企业实训、校内实习、实训。
八、主干课程
1、计算机应用基础与办公自动化实训:本课程主要以层次结构概念介绍计算机基本原理，涉及到软硬件的知识、数据信息的表示、运算方法以及常用办公软件的使用。通过本课程学习，使学生了解计算机的基本结构及基本的操作方法，重点是办法软件的使用及基本操作，为今后深入学习计算机及其它课程打下较为扎实的理论和技能基础,通过案例实训，熟练掌握使用办公软件的高级技术。
3、数据库应用技术及实训：以sql server数据库为基础，学习典型的网络数据库 ，本课程介绍编写基本的sql查询语句所需的知识，以及利用sql server 2000进行数据库设计的知识。为管理信息系统的设计、开发、电子商务网站的设计与开发打下一定基础。实训开发一套完整的数据库应用实例，提供电子商务、各种业务和数据仓库解决方案。
4、网络应用技术与实训：主要学习计算机网络概论，计算机网络的体系结构，局域网，网络互联，网络操作系统和网络管理，internet和tcp／ip体系结构，网络设备。通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的概念、组成和结构等基本理论，掌握组建局域网的技术、互联网的基本原理，并能够根据实际需要进行计算机网络管理和维护。
5、多媒体技术与实训: 本课程介绍图形、图像，音频、视频等多媒体素材的计算机处理技术，掌握常用软件的使用方法。
6、c#语言程序设计与实训: 本课程学习c#的语言基础，介绍面向对象中的类与对象，继承，多态性，泛型与集合等基本概念。通过实例编写数据库，信息管理等应用程序。
7、java程序设计与实训: java语言基础，进行面向对象的程序设计，培养学生编程和调试能力。通过案例实训，学习java appiet程序的编写和使用技术。
8、数据结构与算法: 数据结构是计算机程序设计的重要理论基础，本课程学习线性表、栈与队列、串、树、图等基本数据结构，讲解查找、排序的基本算法。
9、网页设计与制作: 通过本课程的学习使学生具备网站建立及网页编辑的基本知识和基本技能，具备建立和编辑静态网页、建立和维护站点的基本能力；具备网页素材的制作、获取及处理的技能；为学习后续的专业课程、从事网站建设工作及继续深造打下基础。
实践教学的结合，掌握结构化开发方法，熟悉面向对象的开发方法，学会软件工程文档的编写，了解软件工程管理等内容。
11、计算机操作系统：通过本课程的学习使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法。能够设计、实现、维护和支持信息系统，在各种的环境中使用linux网络操作系统，加强、配置和管理复杂的internet/intranet解决方案；管理包含浏览器、代理服务器、主机服务器、数据库以及邮件和商业构件的系统；管理和分析站点。
12、计算机辅助设计：通过本课程的学习掌握autocad绘制、标注、打印等工具在室内设计表现图方面的应用。教学中根据室内设计的特点，有所侧重，突出应用。重点放在墙线、图例、详图、标注等方面。注重空间布局图和施工图的学习和练习，进一步培养和发展学生的空间想像力，使学生能在较短的时间内掌握autocad，并能较好地运用在今后的学习及工作中。
九、主要实践教学环节
包括课程实验、认知实习（参观）、课程实习、课程设计、毕业实习、校外实训基地实训，顶岗实习实训、毕业设计等环节。顶岗实习实训可选四个特色方向：java软件工程师、.net软件工程师、3g通信软件工程师、软件测试工程师。
根据计算机应用技术专业职业岗位和典型工作任务的要求，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，以培养学生良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的职业技能为目标，以基于工作过程的项目课程、生产性实训、顶岗实习的有机结合为核心，以校企合作、工学结合为途径，使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
基本素质和通用能力课程按照职业教育培养目标的要求进行教学内容的有机综合与必要调整，职业能力领域课程强调以典型工作任务为载体设计教学活动，以序化的工作任务和工作项目推行教、学、做一体化的教学模式。
按2+0.20+0.30+0.5的模式安排教学内容，突出实践教学环节。第一、二学年和第五学期的前半期完成对学生基本能力和基本技能的培养，第五学期的后半学期进行综合实训，第六学期学生顶岗实习。
十、考证要求
1、参加安徽省高职高专英语应用能力考试并达到学校规定的分数。
2、本专业学生参加教育部考试中心举办的全国信息技术高级人才水平考试（nieh），软件工程师或网站设计师以上资格证书。
表3 计算机应用技术专业考证一览表
十一、课程体系及各类课程学时分配
时，占41%。课外1070学时，包括毕业实习，实训，顶岗实习等。教学总学时为2816学时，其中实践教学学时为1786学时，占整个教学总学时的比例为63.4%。
2与健康等课程分配到前三个学期。
3、顶岗实习安排在第五、六学期，顶岗实习结束后，学生按要求提交专业综合实训报告及实习单位评价。
4、在教学过程中以讲座的形式对学生进行企业文化、规章制度、消防知识、急救知识等方面的职业素质教育，养成爱岗敬业的工作作风，吃苦耐劳、拼搏进取的优秀品质，做遵章守纪的模范。
十二、教学进程安排
附表1学期教学周数表 附表2课内教学进程表 附表3实践教学安排表
*后的数字不进入合计
计算机应用专业人才培养方案篇八
;摘要：当今社会需要同时具备专业知识、实践能力、创新意识、团队精神等综合素质的计算机专业人才。文章在分析社会对计算机专业工程应用型人才综合素质需求的基础上，提出包括4个层次和4条主线的计算机专业工程应用型人才综合素质培养体系，并对其中的课程体系建设、实践环节改革、课外活动组织以及教学管理体系等进行阐述。
关键词：计算机科学与技术专业；素质教育；工程应用型人才；培养体系
2012年3月，国家教育部教高[2012]4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》强调了全面实施素质教育的重要性，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，要求落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。
要达到这样的要求，必须从多方面分析社会对专业人才的综合素质需求，设计完整的素质培养体系，实施全面教学改革，不断检验实施效果并进行调整改进，逐步形成提高教学质量的良性循环。
近年来，我国出现了it企业在计算机专业人才方面的严重缺乏与高校计算机专业应届毕业生就业率持续下滑相矛盾的现象。究其原因，是由高校培养的计算机专业人才与社会需求不一致造成的。
通过社会调查发现，目前我国it界紧缺的是能胜任计算机系统设计、开发和推广应用工作的工程应用型人才。根据就业能力分析，社会需要的工程应用型人才需要具有包括专业知识、专业实践能力、社会能力等多方面的综合能力。在专业知识方面需要在掌握计算机学科基础知识、方法和技术的基础上，具有计算机系统建设能力。和应用能力；在专业实践能力方面需要在运用专业理论知识和方法解决实际问题的基础上，具有一定的知识、方法综合运用能力，以及针对工程实际的技术创新精神；在社会能力方面需要在具备语言表达能力、个性发展能力的基础上，具有团队精神和自主学习能力等综合素质。
2.培养体系设计
为达到工程应用型计算机专业人才综合素质培养的目的，在传统培养体系的基础上进行改革和扩展，构建了知识培养与能力培养相结合、课内培养与课外培养相结合的包括4条主线的综合素质培养体系，见图1。中间的两条主线是知识培养体系和实践能力培养体系，结合课程体系调整和课堂教学改革，实现加强计算机学科基础知识、方法和技术的培养；结合实验、课程设计、实习等实践教学环节的改革，着重解决知识、方法的综合运用以及计算机系统建设和应用能力的培养。两边为综合辅助体系，课外活动体系结合学生课外活动和专业竞赛组织，强化自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队合作精神等素质的培养；教学管理体系针对其他3个体系实施管理。
其中的知识培养体系、实践能力培养体系分为4个层次：
第1层为通识教育平台，针对大学一年级学生。在知识培养方面以人文、社科、数学、自然科学等基础性综合素质培养为目的，为学生的全面发展和个性化发展打下扎实的基础。在实践能力培养方面从熟练掌握常用计算机应用软件人手，培养学生的计算机基本操作能力。综合辅助体系开展专业认知讲座、名师讲堂、企业专家讲座等形式的专业认知教育，并开展专业科普知识竞赛等课外活动，激发学生的专业兴趣。
第2层为专业素质平台，针对大学二年级学生。在知识培养方面以计算机科学与技术专业核心知识培养为主，为学生专业发展奠定扎实的基础。在实践能力培养方面以专业核心课程对应的实验课程，以及经典编程语言课程为主，为学生打下计算机系统建设实践能力基础。综合辅助体系开展专业兴趣小组活动和校内专业知识竞赛，促进学生专业知识的深入学习和综合运用，为后续的创新活动和创新竞赛作准备。
第3层为专业方向平台，针对大学三年级学生。在知识培养方面结合具体的专业方向知识开设专门课程，强化学生的个性发展能力。在实践能力培养方面围绕专业课程实验及特色开发工具构造实践模块，并以综合性实验、探索性试验、社会实践等多种方式加强学生计算机系统设计、开发能力，培养团队合作精神。综合辅助体系开展本科生科研参与、专业创新竞赛组织工作，促进学生探索精神和创新意识的形成，为其个性化发展准备条件。
第4层为能力提升平台，针对大学四年级学生。在知识培养方面以专业前沿技术发展知识更新为依据，形成动态调整的知识架构，实现持续适应社会需求的建设目标。在实践能力培养方面以计算机领域社会需求研发平台为依据开展校内实践教学，并广泛开展企业实习和项目开发实践，通过将毕业设计与企业实习相结合，促进学生接触社会需求、行业规范、国际标准，帮助学生提升就业能力、创新能力。
3.课程体系建设
计算机专业课程体系的建设首先要考虑计算机学科核心知识体系要求，其次应兼顾所设置的特色专业方向以及计算机技术发展和社会人才需求。
3.1从计算机学科核心知识体系出发，提取专业核心课程
计算机学科研究内容主要分为3个方面：①研究计算机设计和制造相关的理论、方法和技术；②研究计算机系统构建所需的相关理论、方法和技术；③研究利用计算机系统进行信息获取、表示、存储、加工、传输、展示等信息处理的理论、方法和技术。
其中计算机设计、制造的核心知识包括计算机硬件设计、制造，系统软件设计、开发两个方面；计算机系统构建的核心知识包括计算机硬件系统构建、软件系统构建和综合系统构建3个方面；利用计算机系统进行信息处理的核心知识包括信息获取与表示、信息存储、信息加工、信息传输、信息展示、信息系统开发与管理等。从这些核心学科知识可以提取出核心专业课程8门：计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、数据库原理与技术、数据结构、离散数学、程序设计、软件工程，见表1。从计算机学科核心知识体系出发，提取的计算机专业核心课程与教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会发布的《高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程》口’基本一致。
3.2针对专业方向，构建主干课程体系
主干课程应针对具体专业，补充重要的专业方向知识，形成完整的专业方向知识体系。计算机科学与技术专业应针对计算机科学研究和系统开发设置系统结构、嵌入式系统、编译原理、图形学、图像处理、信息安全、人工智能等主干课程。计算机网络工程专业针对计算机网络系统设计和构建设置网络体系结构、网络工程、网络安全、网络编程技术等主干课程。软件工程专业应针对大型软件设计与开发设置软件体系结构、系统分析与设计、人机交互技术、软件测试、软件项目管理等主干课程。
3.3面向社会专业人才需求和技术发展，补充特色专业课程
为适应社会对专业人才需求的专业知识和技术结构方面的具体需求，还需要适当补充特色专业课程，形成符合社会需求的完整专业知识体系。
例如，计算机网络应用开发特色专业方向，在主干课程基础上可以添加系统分析与设计、web应用开发、分布式计算、海量信息处理等课程。计算机网络安全特色专业方向，可以添加密码学、信息安全、网络协议分析等课程。网络规划与设计特色专业方向，可以添加网络测试与管理、网络规划与设计、下一代互联网技术等课程。
4.实践教学环节
在实践能力培养环节上通过丰富课内实践教学、课外实践活动、社会实践环节的多维改革，扎实基本技能、提高综合能力、广泛参与科研工作和社会实践，达到强化学生的实践能力和创新能力的目的。
4.1丰富课内实践教学形式
在低年级基本实践能力培养环节，通过推行小班实验课，同时充分调动实验室工作人员、研究生等参与学生实践课程指导，保证学生基本技能掌握扎实。在高年级实践教学中，注重改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导协作性、探索性实验，增强学生综合运用多门课程知识、综合运用专业知识和专业技能的能力，引导其领悟科学探索精神。
4.2丰富课外实践教学活动
积极创造条件鼓励和资助学生成立各种学术团体，开展各类讲座和科技活动，组织学生参加各种计算机专业相关的创新竞赛活动。提倡教师及时把科研成果转化为教学内容和课外实践活动内容。支持本科生参与科研活动，早进实验室、早进课题、早进团队，以科研和应用开发丰富实践环节，既有助于实践教学，又有助于推动科研工作。以多种形式加强课外专业实践环节，促进学生创新能力的培养。
4.3建立国内、国际校企合作培养与研发机制，丰富学生专业社会实践
利用计算机专业属于战略性新兴产业相关专业的优势，积极与信息领域企业合作，成立企业实习基地、校企合作实验室、校企合作研究所等，在大学三、四年级安排学生进行参观、实习、培训、研究、开发等多种形式的实践活动，丰富学生的专业社会实践经验。开展人才培养、项目合作研究、产品合作开发、技术转化和推广应用，重点加强实践教学，开展专业技能培训和科研项目合作，为教师和学生更多地接触专业需求、行业规范和国际标准创造条件。
5.综合素质培养体系效果分析
表2所列为计算机专业人才综合素质培养体系的主要培养环节在素质能力培养方面的贡献，表明这些培养环节覆盖了社会需要的专业人才素质能力培养的各个方面。表中*为涉及，**为培养，***为强化。
6.结语
本文构建的人才培养体系覆盖了工程应用型计算机人才专业知识、实践能力、社会能力等综合素质要求。实践表明，通过综合培养的学生的综合素质明显提高，且在省市级、国家级专业创新竞赛中多次获奖，并取得了多项软件著作权等成果，在考研和就业过程中也受到了兄弟院校和企业的较高评价。今后，将动态地了解用人单位的需求，为学生可持续就业能力的提升与发展而不断地完善综合素质培养体系。
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