范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
讲课稿模版音乐 讲课的篇一
（1）采写发稿迅速、及时，叙事直截了当，语言简洁明快，篇幅短小。
（2）新闻要素＝5“w”＋1“h”
when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何故)。有的新闻学上补充了一个要素：how(如何)。在五个w和一个h中，最主要的是what(何事)、who(何人)。写作时要认真写好这几个方面的内容。
（3）在结构上，消息一般由标题、导语、主体、背景和结尾五个部分组成。
档案局：就脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见（标题）
3月10日，县档案局驻新铺乡开化寺村脱贫攻坚工作队召开村党员、村民代表大会，就该村脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见。（导语）
县档案局驻村开展帮扶工作以来，以严谨务实的工作态度，迅速开展走访调研，深入细致开展工作。在此基础上，结合全村实际，从基础设施、民生工程、产业扶贫、文化建设、基层组织等五大方面拟定了22个建设项目，并制定了3年脱贫攻坚工作规划。为使规划和建设项目更加科学完善，工作队迅速召开了村党员、村民代表大会，广泛征求村民的意见建议。（主体）此次会议共征求到意见建议35条，为完善脱贫规划，顺利实施项目建设，争取早日脱贫提供了有力的保障。（结语）（石门县档案局 李星云）
《余姚市2015年大事记》编印完成（标题简洁明了）
近日，《余姚市2015年大事记》由余姚市档案局编辑印制完成。（导语）《余姚市2015年大事记》根据余姚市各乡镇（街道）、市级机关各部门上报的2015年大事记，以及在《浙江日报》、《宁波日报》、《余姚日报》等媒体发表的重大事件、重要新闻等内容汇编而成。记载形式以编年体为主，结合纪事本末体进行编纂，着重记述发生在余姚的政治、经济、军事、社会、文化、科技等领域的大事、要事。（余姚市档案局）
天津市宝坻区举办2016年档案业务培训班
3月29日，宝坻区档案局举办了2016年档案业务培训班。本次培训主要围绕2016年档案工作年检暨绩效考核标准展开，对年检暨绩效考核标准进行了详细讲解。全区108个立档单位办公室主任及档案人员共166人参加了培训。通过培训，使全区档案人员切实掌握了档案年检暨绩效考核工作的有关要求，确保2015归档工作、档案安全保管、到期档案移交、开发利用以及档案信息化建设等各项业务工作落到实处，机关档案工作整体水平得到明显提高。
这些消息内容都比较简洁，麻雀虽小，五脏俱全。它们都包含了消息的五要素，交代了何时何地何人因何故做了何事，结构十分完整。所以我们写消息时，首先就要从这些小消息开始着手，从小事情开始着手，单位发生了一件什么事，为老百姓解决了一项什么问题，落实了一个什么政策，都可以写，只要多发现，多思考，总有消息可以写。
福州市档案局建立档案业务交流新机制
近日，福州市档案局建立档案业务交流新机制，制发《档案业务咨询单》，各处室间频繁互动，业务上有疑惑问题随时召集人员讨论，一旦研究确定的标准将在《档案业务咨询单》上明确答复并分发至各处室统一执行，真正做到统一意见、统一规范，在档案业务细节问题上力求精益求精；并结合新形势下档案工作实际，精心录制《文书类文件收集与归档文件整理》教学视频，用于指导新进档案管理人员迅速掌握档案业务技能。
下一阶段，福州市档案局将逐步完善档案业务交流机制，每年定期召开档案经验交流会、业务探讨会、技能现场培训等，做到问有所答、惑有所解，不断形成上下互动、内外协作、规范做好档案的良好局面，使档案业务交流成为一种新常态、新形式、新风气。
甘肃崇信县签订档案工作目标管理责任书
3月30日，崇信县委工作会议上，县委副书记代表县委和各乡镇（园区）、县直及省、市驻崇各单位签订了《崇信县2016档案工作目标管理责任书》。《责任书》按照百分制考核，详细说明了考核时间、考核方式、表彰奖励的方式，考核内容。主要对档案工作保障条件、档案安全管理、档案基础设建、档案业务建设、档案宣传、档案行政执法检查、档案工作创新亮点等方面做了明确说明。通过签订《责任书》实行逐级管理，使档案工作任务更加具体明确，工作责任更加清晰。
大连市档案局启动新一轮规范性文件清理工作
近日，大连市档案局按照《大连市行政规范性文件清理规定》要求，认真开展2016行政规范性文件清理工作。为保证清理工作的顺利进行，大连市档案局将现行有效规范性文件目录印发各相关处室，由起草部门进行全面清理，认真梳理、查找问题，按时保质提出具体清理意见，并将清理方案报市法制办备案。此次清理工作，进一步强化各处室对规范性文件的管理责任，为规范性文件清理制度定期化、机制化积累经验，对进一步提升档案管理水平起到积极的促进作用。
白银市平川区部署档案移交进馆工作
为依法安全保管和高效利用档案信息资源，充分发挥档案服务中心、资政为民的作用，平川区档案局结合全区档案工作实际，以两办名义印发了《关于2016年档案移交进馆的通知》，要求各乡镇、街道（含村、社区），各部门、单位和其他组织将本部门单位2015年底以前形成的档案进行移交进馆，力争做到到期档案应归尽归，应收尽收。《通知》要求各进馆单位一要提高思想认识，增强做好档案工作的责任感和使命感；二要高度重视，积极稳妥地开展档案移交工作，保证档案资源的完整与安全；三要建立健全档案移交工作的长效机制，加强档案管理制度的建设和档案业务建设。本次移交进馆工作还把档案数字化作为一项硬性指标，确保数字档案信息与实体档案一并进馆。
下面我们讲怎么写消息中的导语。
（二）导语
导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。要做到第一条，必须具备训练有素的分析能力；要做到第二条，则要有写作技巧。导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：①什么事情是已经发生的事件中最重要的？②什么人参加进去了？——谁干的或谁讲的？③是用直接性导语，还是用延缓性导语？④有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语中？⑤主题是什么？什么样的动词能最有效地吸引读者？
在导语写作上，“中国新闻奖”部分消息的导语为我们做出了榜样。这些消息普遍都比较短，但内容却反映了重大事件，把最新的事态发展，最引起广大读者关注的重要事实，用最简洁明快的新闻语言，在新闻的开头告诉读者，以“唤起阅者注意，使阅者脑子里先得一个总的概念，不得不继续看下去”。
古人云：“文无定体。”导语写作方法和形式，历来就是因人而异，各尽其妙的。为便于大家学习、借鉴和研究，以“中国新闻奖”获奖消息的导语作范例，现将常见的导语写作形式、特点及需要注意的问题作如下简介：
1、单元素导语
亦称一句话导语，或单因素导语。即在导语中只表现一个新闻事实。理想的单元素导语所表现的这一个新闻事实，应当是新闻中最新鲜、最重要、最有新闻价值的核心事实。如按新闻五要素来区分的，单元素导语具体又可分为：
①何人导语。这种导语一般来说，只突出报道显要或影响大的新闻人物时采用。因为这些人从事的活动，比一般人做的事情更能引起读者的关注。
②何事导语。一般说来，新闻事实本身的重要性或影响力超过了其他新闻要素，应当用这种导语。
③何时导语。读者关心的事情什么时候会发生或进行，可用此种导语。
④何地导语。报道一些重要或有特殊意义的地方发生重大变化的消息，常用此种导语。⑤为什么导语。当报道一个事件的起因，比其后果更能引起人们的关注时，可用这种导语。
例如下列两例就是单元素导语。
①本报讯（记者 李红鹰）7日，武昌杨先生带着2岁的女儿到市儿童医院看病，没想到看一个“咳嗽”就要花1000多元。因此，他于昨日投诉到本报新闻110。（第13届中国新闻奖1等奖消息作品《看个“咳嗽”要掏1065元》的导语）
②本报讯（记者 高坡）从昨天起，昆山31万多农民也可以和城里人一样“刷卡”看病了！（第15届中国新闻奖1等奖消息作品《昆山31万农民刷卡看病》的导语）
2、多元素导语
一则导语中，用几个事实组合而成。这是由于客观事物是复杂的，有的新闻导语难以用一个主要事实来表达，因此，导语中需要写三个以上的主要事实时，这就是多元素导语。亦称成套式、多因素(多段落)导语。写这类导语，应防止平铺直叙，罗列事实，而应按照新闻事实之间的内在逻辑联系，有机地组合起来。例如下列两例就是多元素导语：
①一位82岁高龄的离休工人，在大半辈子的伐木生涯中，为国家采伐原木3.6万多棵，成为闻名全国的劳动模范，14次受到毛泽东、周恩来等老一辈革命家的接见。离休后，他带领全家历经20多个春秋的风风雨雨，又在荒坡上种下了3万多棵树木，了却了多年的夙愿，还上了一笔他心中的“欠债”。他，就是黑龙江省伊春市实力林业局的老工人马永顺。（第5届中国新闻奖2等奖消息作品《昔日伐木建功，今朝栽树“还债”》的导语）②本报讯（记者 张虹红）在人们印象中，联合国是个开会的地方，很少有人知道，联合国也是个蕴藏巨大商机的市场。联合国及其附属机构近日公布了4月份在全球的采购招标计划，面对一系列科技含量并不高的商品，本市众多企业却无动于衷，任商机从身边溜走。（第14届中国新闻奖2等奖消息作品《面对商机，为何无动于衷？》的导语）
3、概述式导语
这是通过用直接摘要或归纳概括叙述的办法，以一句话概括通篇报道内容或其中的精华，把新闻中最新鲜、最主要的事实，开门见山，简明扼要地写出来．给受众一个总的印象，以便提纲挈领地阅读全文。例如下列两例就是概述式导语：
①本报讯（记者 丰捷）613万考生迎来了他们人生一搏的时刻——2003年非典时期的正常高考今天静静地拉开帷幕。（第14届中国新闻奖2等奖消息作品《北京：非常时刻，平常高考》的导语）
②新华社2004年3月22日电 巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动(哈马斯)精神领袖亚辛22日凌晨在以色列武装直升机的轰炸中身亡。他的两名保镖同时丧生。（第15届中国新闻奖2等奖消息作品《哈马斯精神领袖亚辛遭袭身亡》的导语）
4、评论式导语
从评论入手或把叙事和议论交织在一起，用夹叙夹议的方法对新闻事实进行简要评论的导语，又称评述式或议论式导语，是新闻导语中较常用的一种表述方式。具体表现形式常见的有：或是先叙述事实，然后进行议论；或先作评论，再写出评论的根据，即事实。这些都能有助于突出新闻事实的意义，凝炼和升华新闻主题，从而唤起受众的充分注意，更好地发挥新闻的指导性。新闻要用事实说话，不宜滥发议论，要充分相信受众的理解力和认识水平。只有当一些新闻事实的深刻含义远非广大受众所能一下子领悟时，才有必要采用评论式导语，运用时要尽量避免记者直接公开地发表议论，而应力求让新闻中的人物出面说话。这样，既可以体现记者的观点或倾向性，其本身又是一种新闻事实，又符合新闻写作的规律。例如下列两例就是评论式导语：
①新华社北京1999年8月18目电 世界各地的天文学家证实，8月18日没有发生特殊的天文现象，更没有发生地球毁灭这样的大劫难。世界各地的人们像往常那样度过了平静的一天，“天体大十字”这一“末世论”预言宣告破产。（第10届中国新闻奖1等奖消息作品《“天体大十字”预言宣告破产》的导语）
②本报讯（记者 钟鞍钢）记者在工会法执法检查中了解到，部分跨国公司在我国的企业无视我国法律，公开抵制组建工会。（第15届中国新闻奖2等奖消息作品《部分外企无视中国法律拒建工会》的导语）
5、对比式导语 俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。”事物最怕比较，一比较问题的本来面目就清楚了。写导语时也可以用对比的方法，就是将今与昔、新与旧、正与误、美与丑、善与恶、忠与奸、兴与衰、老与少、优与劣等两方面的事实情况，进行两相对比，以前者为主，后者为陪衬，形成强烈反差，更鲜明地显现新闻事实的个性特征及其意义。通常可作纵的对比，或作横的对比。由于通过对比能使好坏分明，观点突出，故对受众有吸引力。例如下列两例就是对比式导语：
①本报讯 昨天，一场纷纷扬扬的春雨，泪水似地撒落在银河革命公墓公安坟场的烈士墓碑上，令近在咫尺的豪华墓园与黄土一堆的烈士坟形成了强烈的反差，扫墓者不禁为之心碎。（第8届中国新闻奖2等奖消息作品《寂寂烈士坟，纷纷春雨泪》的导语）
②本报讯（记者 石磊）祖籍沧州的郑先生在沪经商数年，前不久他从上海返乡，连遇两个“没想到”。（第13届中国新闻奖1等奖消息作品《我省交通图五年七变》的导语）
（三）主体
这是消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。
（四）背景
结尾
新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式„„等等。这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。
消息写作要求
内容要新鲜
事实要准确。
采访要快，写作要快，讲究时效性
要写得通俗、生动、形象，具有可读性
反复锤炼语言
兰州市档案局收集2016“两会”档案
近日，政协兰州市十三届五次会议、兰州市十五届人大六次会议胜利闭幕。为做好会议服务工作，收集市重大活动声像档案，市档案局主动与市人大、市政协取得联系，选派专业技术人员在会议期间全程跟踪拍摄，做到会前介入、会中采集、会后整理，完成了“两会”档案的拍摄及收集工作。
在“两会”现场，穿梭着“兰州档案”忙碌的身影。市档案局工作人员全程拍摄了“两会”开闭幕式、全体会议、分组讨论等各项重要活动场景，拍摄照片300余幅，录音180余分钟，全面、详实地记录了“两会”召开的全貌，为兰州市全面深化改革、推动科学发展留下了珍贵的档案资料。接下来，工作人员将继续对所拍摄的照片、录音进行挑选、编辑、存档，力求保存一套精美、完整的“两会”档案资料。
成都市档案局主动服务全市中心工作获肯定
近日，成都市委常委谢瑞武在市档案局第1期《简报》——《成都市出台城乡扶贫开发档案工作实施意见》上批示：市档案局主动服务市委、市府中心工作，政治敏锐性强，服务意识好，值得肯定。
中共中央、国务院作出了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》重大决策部署，省委十届六次全会通过了《关于集中力量打赢扶贫开发攻坚战，确保同步全面建成小康社会的决定》，市委十二届五次全会通过了《关于坚持高标准推进城乡扶贫开发的实施意见》后，为认真贯彻落实中央、省委和市委精神，市档案局把学习贯彻落实中央、省委和市委全会精神作为重要的政治任务，积极主动思考，认真推动落实。为确保思想认识到位、体制机制健全、工作措施落实，实现精准扶贫档案工作规范化、标准化，真实、完整记录和保存全市“百村万户”精准扶贫的全过程，认真做好城乡扶贫开发档案管理工作，成都市档案局与成都市农村扶贫开发领导小组办公室结合成都扶贫工作实际情况，联合出台了《关于做好城乡扶贫开发档案工作的实施意见》。
为坚持高标准推进城乡扶贫开发，确保全市精准扶贫档案工作落到实处，精准脱贫经得起社会各界和历史的检验，市档案局结合全市参与城乡扶贫开发的部门多、实施的民生项目多、形成的各门类和载体档案多的实际情况，《实施意见》从三个方面对全市城乡扶贫开发档案工作提出了具体要求，一是提高认识，高度重视城乡扶贫开发档案工作；二是做好城乡扶贫开发民生档案的指导工作；三是加强农村扶贫开发档案管理。为规范扶贫开发工作过程中档案材料的收集，《实施意见》明确了归档范围，要求各区（市）县档案局、扶贫办要主动作为，加强协调、指导和培训，督促相关乡（镇、街道）、村（社区）做好扶贫开发档案的形成和收集工作，同时《实施意见》还对全市扶贫开发工作过程中形成档案整理方法提出了具体要求，为“百村万户”精准扶贫档案的收集、整理和安全保管提供了依据。
扶贫开发档案是民生档案的重要组成部分，对于真实记录城乡扶贫开发攻坚战的推进全过程具有重要的凭证作用。市档案局根据全市扶贫开发的推进情况，适时跟踪、指导、督查，确保精准扶贫、精准脱贫过程中档案收集齐全、整理规范、安全保管、便于利用，为全市城乡扶贫开发和全面建成小康保留翔实的档案凭证。
兴义市档案局积极争取项目支持
3月17日，兴义市档案局组织召开项目申报专题会，听取相关人员意见和建议，结合近期本局开展的民间珍贵特色档案资源调查的情况及现有馆库资源，认真分析研究，逐项对照落实，建立相关项目单上报，主要上报项目涵盖：
一、抢救保护建国前历史档案141卷，兴义县志32册；
二、在现有馆藏的基础上，征集散存民间的抗战档案100件，红军途经兴义的档案500件，中共地下党在兴义开展活动的档案100件，剿匪档案100件，兴义民族民间档案5000件，布依族、苗族古文字档案200件，相关历史、文化、生产生活实物档案100件，共计征集重点历史珍贵档案6100件。
三、征集兴义市国保和省保文物保护单位有关资料、音频、视频和实物档案。
四、对以上征集的珍贵特色档案进行整理、编目和全文数字化处理，汇编出版系列丛书，建立民间民族文化展厅一个。
根据以上项目申报情况，结合兴义市民族民间散存珍贵特色档案数量大、内容丰富多彩的实际，兴义市档案局积极向上级有关部门申请给予立项，力争促进兴义市档案事业迈上新台阶。（兴义市档案局唐兴权）
档案局：开展2015档案工作“双检”活动
近日，县档案局对全县151个乡镇、机关事业单位开展了档案行政执法专项检查与年检年审活动。
检查组通过听取汇报、实地检查、评议打分、座谈交流等形式从组织管理、保管条件、基础业务、开发利用等四个方面对各单位进行了严格检查，对存在问题的单位，有针对性地提出了整改意见，并下发了限期整改通知书。此次“双检”共评出优秀单位43个、合格单位86个、基本合格单位21个、不合格单位1个，共发出整改通知书7份。
通过“双检”活动，有效推进了个别档案管理工作落后部门的档案工作的步伐，增强了各部门领导干部的档案意识和做好档案工作的责任感、紧迫感，加强了档案基础业务工作，提高了全县机关事业单位的档案工作管理水平。（李星云
云宁玲）
档案局：就脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见
3月10日，县档案局驻新铺乡开化寺村脱贫攻坚工作队召开村党员、村民代表大会，就该村脱贫攻坚暨项目建设广泛征求意见。
县档案局驻村开展帮扶工作以来，以严谨务实的工作态度，迅速开展走访调研，深入细致开展工作。在此基础上，结合全村实际，从基础设施、民生工程、产业扶贫、文化建设、基层组织等五大方面拟定了22个建设项目，并制定了3年脱贫攻坚工作规划。为使规划和建设项目更加科学完善，工作队迅速召开了村党员、村民代表大会，广泛征求村民的意见建议。此次会议共征求到意见建议35条，为完善脱贫规划，顺利实施项目建设，争取早日脱贫提供了有力的保障。（李星云）
我们来看一下这一篇小消息。
小档案解决大问题
春节后某个工作日的上午，祁阳县档案局的查阅室里突然响起了热烈的掌声。
事情的经过是这样的。唐老是大村甸镇八一村的村民，今年六十五岁，因其精神异常，生活不能自理，妻子于上世纪八十年代离家出走未归。那时子女年幼不懂事，没有给老人办理有关手续，唐老成了无户口无身份的“黑人”。随着国家对老年人关爱政策的实施，这些年来其儿女一直为老人的事四处奔波，但都因其尴尬的“黑人”身份而无法享受应得的待遇。后经人介绍，老人的女婿抱着试试看的想法来到县档案局，希望能落实身份问题。查阅室同志耐心细致地询问具体情况后，终于从档案馆《阶级成分》中找到了老人的名字。多年的期盼终于有了结果，老人的女婿抑制不住内心的激动鼓起掌来，于是便有了开头的一幕。
无独有偶！羊角塘镇两位王姓老人常年在外打零工，如今想还乡定居，却发现自己成了“黑户”，愁得他们茶饭不思。两人来到县档案局查询，最终补录了户口信息。
档案虽小，但却是历史的真实记录，具有其他任何材料不可替代的依据和凭证作用。小小的档案正显示出它满满的正能量，帮助老百姓解决一些大问题。(祁阳县档案局 郑迪)只要大家有心，这篇小消息完全可以改写成一则很好的档案利用实例。下面我们就来讲一讲档案利用实例的写作。和消息的写作一样，档案利用实例编写同样具有最基本的几个要素：
1、利用者的单位、姓名、身份；
2、利用档案的确切时间和地点或提供档案的部门；
3、利用档案的目的和动因；
4、利用档案的内容、成分或数量、人次等反复过程；
5、利用档案所获得的效益（增值或节省资金、人力、物力和时间，提高效率的比例和对比数据、社会效果、社会反响等）；
6、该实例的提供者（是哪一个档案室提供的或个人）；
7、档案利用实例要冠拟鲜明准确的标题。同样用一句简单的话来记，档案利用实例就是何人何时何地因何事利用何档案或资料解决何问题或取得何效果。
基本了解了什么是利用实例之后，我们回头来看一看利用实例究竟应该怎么来写。就以刚才的《小档案解决大问题》这则小消息为例，我们在它的基础上来写一则档案利用实例。
首先是标题，要鲜明准确。档案帮老人证明身份
唐某某，男，大村甸镇八一村村民，今年六十五岁。因其精神异常，生活不能自理，妻子于上世纪八十年代离家出走未归。当时子女年幼不懂事，未给老人办理有关手续，唐某某一直是无户口无身份的“黑人”。随着近年来国家对老年人关爱政策的实施，其儿女一直为老人的事四处奔波，但因其尴尬的“黑人”身份一直无法享受应得的待遇。后来经人介绍，老人的女婿抱着试试看的想法来到县档案局，希望能落实身份问题。查阅室同志耐心细致地询问具体情况后，翻阅了大量的档案，终于从档案馆《阶级成分》中找到了老人的名字。唐某某多年的“黑人”身份得到了解决，身份得到了落实，有了享受应得待遇的条件。
下面，给大家多看一看一些档案利用实例。为反革命案件查清事实
2003年6月23日，区人民法案张友平同志查刘好章1951年被定为反革命一案我馆复查。由于年代久远，案件错宗复杂，判决一直不被刘好章接受，故频繁上访，为查清案件始末，我馆工作人员为其提供刑事诉讼案件1213卷，为案情提供了原始依据，平息了此事件。劳动人事类
档案为凭 在乡镇机构改革中办理退休
2005年12月，平桥区进行了乡镇机构改革，精简乡镇冗肿人员队伍，因涉及干部职工工龄及历史档案求证问题，为稳定他们的情绪，我馆工作人员百问不烦，百查不厌。12月8日，中小企业服务局干部甘祖义同志，来我馆查阅查找其爱人邱道芬同志的招工时间，为她办理退休手续，因其爱人单位在九店乡兽医站，属于乡改的范围，其工龄将决定其下半生的生活来源，如果工龄够30年，可办理退休手续。否则就面临下岗，工作人员细致的查找各个全宗，寻找其招工源，从东双河全宗永久档案第39卷中查到了其爱人的招工时间，为其办理退休手续提供了原始依据。
档案帮我洗清了冤屈
原信阳县一般干部（原县粮食局）李进修，因“四清”运动中，受行政降级处分，历时了30余载，他迫切要求平反，从青海来到信阳，他多次到平桥区档案馆、粮食局等单位查找平反文件，因其年事已高，记不清平反年代，也记不清谁通知他自己被平反，反复上诉。后经过区委组织部调查，推算其被平反的可能性和年代，2006年12月15日他在区档案馆查找县委永久档案619卷到其被平反档案，解决了四十余年的积案。落实老区待遇 发展老区经济
2004年11月8日，泗河区民政局厉力同志，来我馆查阅恢复老苏区待遇问题。经我馆工作人员多方查找，在县委永久档案780卷、县委长期档案568卷、县政府永久档案476卷中查到了“关于信阳等老苏区经济和社会发展情况的调查报告”的通知一文，该文件落实了老信阳县恢复苏区后一年有4至5.4万元扶持金，并享受一系列发展老区经济的诸多优惠政策，为推动老区经济发展起到了一定的作用。
落实农转非 拿到移民补偿
2006年，国家对60年代修水库的移民进行二十年移民补贴，由于年代已过半个世纪，周某的父亲年世已高，丢失许多资料，无法确定其是移民，辗转多个部门，来到档案馆查找其父80年恢复工作的通知。经我馆工作人员查找县政府全宗653卷，落实移民政策，并落实政策农转非，证明在这之前是居住在水淹区，是农业户口属于移民对象，他拿到此档案，高兴的说：“虽然一年补偿600元，补助二十年，补偿很少，但对他老父亲来讲，也很珍贵，感谢档案馆，让我们拿到了补偿!” 编写史志 激励后人
2006年3月29日，根据省、市党史部门下达的编写党史专题资料的任务和要求，平桥区党史办组织专门人员查阅了档案馆保存的县委、县政府全宗永久档案80多卷，为编写《平桥区党史大事记》等多种研究地方党史的文章提供了大量翔实历史材料，这些资料成功编辑与出版，不仅是为我们缅怀革命先烈的丰功伟绩生动教材，同时展现了全区人民在党的领导下所走过的光辉历程，给人以启迪和鼓舞。档案作证 纠纷顺利解决
高湾村村民黄德军等人来档案馆查找所需内容，因该村山林权属问题和邻村村民发生纠纷，双方矛盾激化，一直不能顺利调解，档案馆工作人员为其提供了县委全宗永久档案第865卷，该卷明确指出山林权属该村，档案作证，及时化解了两村村民的纠纷。
一张批文 解决土地归属
2003年6月30日，区一小校方为扩建新校园和解决教师住房等问题，就校方土地归属问题未能达成协议，迟迟不能扩建。校方领导到档案馆找相关批文，经多次查找，在县政府全宗永久档案第728卷中查到了“关于解决县一小学校教学用地的请示的批复”，其中明确指出，区文化局门前自南向北的一排门面房所占土地属于一小，原体委属于区教委，因此，扩建新校园和盖教师家属楼得到顺利开工。
档案利用实例
档案帮老人证明身份（鲜明的标题）
唐某某，男，大村甸镇八一村村民，今年六十五岁。（利用者的单位、姓名、身份）因其精神异常，生活不能自理，妻子于上世纪八十年代离家出走未归。当时子女年幼不懂事，未给老人办理有关手续，唐某某一直是无户口无身份的“黑人”。随着近年来国家对老年人关爱政策的实施，其儿女一直为老人的事四处奔波，但因其尴尬的“黑人”身份一直无法享受应得的待遇。（利用档案的目的和动因）某年某月某日老人的女婿抱着试试看的想法来到县档案局，（利用档案的确切时间和地点或提供档案的部门）希望能落实身份问题。查阅室同志耐心细致地询问具体情况后，翻阅了大量的档案，终于从档案馆《阶级成分》中找到了老人的名字。（利用档案的内容）唐某某多年的“黑人”身份得到了解决，身份得到了落实，有了享受应得待遇的条件。（利用档案所获得的效益）（祁阳县档案局）办理退休多亏了知青档案
2016年3月23日，石门县易家渡张某来到石门县档案馆请求帮助，她到了退休年龄，在办理退休手续过程中，才发现其个人档案中没有下乡那一段的相关材料，因此工龄不能连续，工资会少很多。所以她来到石门县档案馆查找她当年下乡的相关资料。我馆工作人员经过详细了解情况后认真查找档案，最后在县知青办的档案中找到了她下乡时的介绍信存根，虽然只是窄窄的一张小纸条，它的作用却不容忽视。(石门县档案局)档案为民办教师办理待遇提供证明
2015年12月10日，李女士来到我馆，希望能为她提供帮助。经过我馆工作人员的询问，了解到她曾经是一位民办教师，其本人希望能够查阅到自己1989年在中学任职民办教师的证明，以便办理福利待遇。经过工作人员的耐心查找，终于找到一份其当年所在学校的工资表，证明她曾在1989年担任过该校的民办教师，为其办理福利待遇提供了佐证。（石门县档案局）
查阅档案资料
编写国土志 2014年，石门县国土局派人多次来档案馆查阅档案资料用于编写《石门县国土志》。一年来，他们查阅档案资料上百卷，收集了大量有用的素材，经过进一步加工整理，编写了国土志的相关篇目。这是一本反映石门县国土情况的专业志书，详实的档案资料为该书编制工作提供了有力的保证，目前该书已通过评审，即将出版发行。（石门县档案局）
2012年5月14日，县园林处坏卫站陈燕丽因独生子女证已遗失，到县档案馆查找其当年领独生子女证的审批表，县档案馆工作人员，在14号全宗2号目录38号卷里查找到了其独生子女证登记表，为她复印了档案原件，加盖了查档利用专用章，使其顺利的领到了独生子女的补助。
讲课稿模版音乐 讲课的篇二
讲课稿
同学们，你们还记得“乡愁”在余光中先生心中是什么吗？ 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头
在他的心中，乡愁是邮票、是船票、是坟墓、是海峡。那么今天就让我们一起追溯到几千年前，去看一下当时的人们是如何来表达这一份感情的呢。现在，就让我们再一次走进诗圣杜甫他的史诗之一《春望》去感受一下作者是如何来表达的（板书）
现在请同学们复习一下上节课我们所学过的内容。从同学们的诵读中，我们感受到作者在此刻表现得是多么的凄然。那么，作者在这里，他最盼望的又是什么呢？齐读后两句。
他最盼望的是什么呢？
烽火：战火
连：连续
三月：好几个月
抵：值、相当、比得上
但无论是同学们口中所说的“值也好，相当也好，还是比得上也好”都表现出这封家书怎么样？珍贵！非常好。
战火已经连续好几个月了，家书珍贵，足抵得上万两黄金。
这封家书真的是太珍贵了，战火纷飞，时局紧张。远在千里之外的家人音讯早已断绝，家书难得。作者渴望得到他们的消息，知道他们的命运。可是作者在当时可以和我们今天一样使用手机去联系家人吗？显然是不存在的。他唯一可以依靠的只有----家书！但是，同学们我们试想一下：战争中，兵荒马乱，白骨露野，作者所盼望的一封家书就一定顺利到达吗？所以，作者能在当时的境况收到家人的来信，它是何等的珍贵啊，金钱不再是衡量它的标准了。
作者除了从国破开始，在这里，他开始流露出一种思念，他思念谁呢？思念自己的家人、亲人。所以，他盼望一封家书，他盼啊，盼到了什么程度呢？齐读最后一句。盼到什么程度呢？我们一起来看一
下
白头：白发搔：抓
更短：更稀少，更稀疏 浑：简直
胜：禁不住
痛苦中，我的白发越抓越少，简直要插不上簪子了。
我们知道，作者作《春望》才四十五岁。那么请大家一起讨论：为何作者在这不惑之年就搔更短，就不胜簪了呢？所以我么们可以说：“白发”是为愁所生。“搔”是为解愁发出的动作。“更短”是愁的程度。
那么作者他到底在愁什么呢？
战乱爆发，杜甫把家人安排在漉州，自己独自投向肃宗。在这里，我们知道：作者与家人分离。（板书家—离）因此，于家，是离；面对尸横遍野的状况，家人音讯全无，家书难得，每一次的小别都可能成为永别，成为生死离别！因此有作者因“恨别”而发出的“鸟惊心”。一个恨字，道出了作者对这种家人离别的厌恶。又一个抵字，则道出了作者对家书的盼望，这无不指向作者忧思于家室。（板书：--思）。同学们，难道作者仅仅是因为思念自己的家人就足以让他骚更短，不胜簪了吗？
安史之乱爆发，潼关失守，作者在投向肃宗半途就被安史叛军所俘获，押到长安，作者亲眼目睹了一片萧条，零落的长安城，整个黎明百姓身处水生火热之中，这就是作者所看到的国破，山河之景！（板书国—破）在这里，于国，是破。所以作者他流出了感时之泪，他感伤这个时局，感伤这个国家沦陷，官军一再退败的时局。我们知道：杜甫是我国著名的现实主义诗人，可他又恰恰生活在唐朝由盛转衰的历史时期。所以他的诗歌大多涉笔：社会动荡、政治黑暗、人民疾苦；杜甫忧国忧民，人格高尚。无论是他的“安得广厦千万年间，大庇天下寒士俱欢颜”还是他的“出师未捷生先死，长使英雄泪满襟”都体现出他忧国忧民的情怀。当然，这首《春望》也不例外。所以，对于国家，作者是忧（板书—忧，作者将对小家的忧思上升到了对整个国家的忧思。忧国思家）！
纵览全文：作者首先写到，自己所见到的景色，然后由景入情，然后是所感，所思，亲人啊，所优，忧国，人们民不聊生。而这一切都是什么造成的呢？是战争！所以，同学们，今天我们生活在这么一个和平的年代，是多么的幸福啊！现在有请同学们再一次怀着作者这种忧国思家的感情吟诵全诗。
最后，以一个句式“谁
在什么地方
看到了什么样的景象
表达了诗人什么感情”概括全诗的内容。
诗人在长安看到国家一片破败景象，表达了作者忧国忧民思乡之情。
讲课稿模版音乐 讲课的篇三
八年级下册第五单元《国防建设与外交成就》复习课
南坳中学程艳林
一、整体感知：
同学们，今天我们共同来复习八年级第五单元国防建设与外交成就。
我们知道新中国的国防从无到有，到二十世纪九十年代，我国海军的现代化水平已大大提高，空军力量也在不断增强，导弹部队的组建、发展，已具有较强的威慑力。我们的人民军队成为保卫祖国的钢铁卫士
外交上，新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，通过广泛的国际参与中国的国际地位逐渐提高，增强中国的国际影响力。如今的中国作为一个大国，在维护世界和平和世界经济发展中发挥着重要作用。
我们一起动起手来，完成第五单元的知识树，对这一单元内容有一个整体的感知。
二、自主复习：
展览厅
为了让更多的人们了解新中国国防建设与外交成就，学校准备办一期“新中国国防建设与外交成就”展，每位同学既是筹备者又是小导游。现在就从收集展览厅的资料开始，我们一起动手动脑，看哪一组完成最快，记得最多！
下面是本考点的“芯片”，试题是它的变形、被包装、被运用。掌握了它就能够以不变应万变。
国防建设
1．人民海军：
（1）、建立
在新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军（）军区海军建立。数年后，海军（）（）（）舰队相继成立，人民海军初具规模。
（2）发展
1971年，自行研制出导弹驱逐舰；1974年，研制出第一艘（）；
20世纪90年代，海军现代化水平有了明显提高。
2．人民空军：
（1）、建立
1949年8月组建了我国第一个飞行中队。11月，（）成立，标志着人民空军正
式诞生。空军成立后的首次参战是（）战争。
(2）、发展
20世纪50年代，装备了很多我国自制机型；改革开放后，空军的现代化有了新的飞跃。
3．导弹部队：
(1)、建立
（）年7月1日，中国导弹部队正式成立，被命名为（“”）。中
国战略导弹部队主要担负（）的任务。
(2)、发展
（）年，中国自行设计的导弹试验成功；20世纪60年代，规模与装备逐渐
加强，具有较强的战斗力。
4、在新的历史条件下，人民解放军坚持（）（）全面推进军队建设。
外交成就
1、新中国成立以后，毛泽东宣告新中国奉行（）的和平外交政策。
2、外交成就：
（1）20世纪50年代：
和平共处五项原则（提出、完善、目的、意义）
日内瓦会议（时间、地点、意义）
周恩来出席万隆会议（时间、地点、会议主题、贡献）
（2）．20世纪70年代：
中美关系正常化（敌对、转机的原因、历程）
中国恢复在联合国的合法席位（时间、地点、会议、意义
中日正式建立外交关系（时间、意义）
（3）20世纪90年代：
1991年，1997年，1999年，（4）．21世纪初：
中国承办亚太经合组织会议（时间、地点、主题、参加者、结果、意义）
中国加入世界贸易组织：（时间、意义）
申办奥与会与举办奥运会（时间）
三、巩固提升：
交流厅
1准确记忆材料是一个导游的基本素质，同桌的同学互相提问，看看记好没有。然后小组
间讨论，为什么新中国成立后取得了辉煌的外交成就？
交流厅
2为了让各位同学都成为最优秀的小导游，现在通过试题的形式帮你更充分了解“新中国
国防建设与外交成就”。每个小组就是一个团队，大家可以合作完成，共同提高。
１.我国是爱好和平的国家，却依然研制出原子弹，其主要原因是（）
a.为新的世界大战做准备
b.打击美国对台政策
c.向国外反华势力炫耀我国的军事实力
d.打破帝国主义的核垄断，粉碎其核威胁，维护世界和平
2．下列内容属于“求同存异”中“同”的含义是（）
①反对帝国主义②维护世界和平③反对殖民主义④反对共产主义⑤反对资本主义制度
a.①②③④⑤b.①②③④c.①②③d.①②⑤
３．学完中国现代史后，小李同学得出这样的认识：新中国成立以来，我国的国际地位
不断提高。下列叙述能够体现这一认识的有()
①周恩来积极倡导和平共处五项原则在国际上产生了深远的影响，成为处理国与国关系的基本准则。②在万隆会议上，周恩来总理提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功③1971年，中国恢复在联合国的合法席位④我国在解决国际事务中的作用越来越大⑤随着我国经济的发展，人民生活进入小康水平
a.①②③⑤b.①②④c.①②③④d.②③④⑤
4．新中国建立60年来，中国与世界的关系发生了历史性变化。某校九年级(1)班的同
学围绕“国际舞台上的中国”这一主题展开了探究。
【主题探究】综合以上材料，你怎样看待当今国际舞台上的中国?
【历史回眸】请说出新中国成立以来，与“历史性变化”相关的三个外交方面的史实。
四、达标检测：
达标厅
我们在展览厅、交流厅收获了很多历史知识，现在就让我们一起进入达标厅，一显身手，看谁全部达标，成为一名优秀的小导游。
一、单项选择
1.新中国成立后，建立的海军舰队有（）
①华东军区海军；②北海舰队；③东海舰队；④南海舰队。
a.①②③b.②③④c.①②③④d.①②④
２.新中国成立后奉行的外交政策是（）
a.自力更生b.独立自主c.平等互惠d.友好结盟
3.第一次亚非会议体现的万隆精神核心是（）
a.争取民族独立b.发展民族经济c.团结反帝，增进友谊d.维护世界和平
4.下列新中国外交史上的历史事件发生的先后顺序是（）
①中日建交②中美正式建交③周恩来出席万隆会议④中国在联合国的合法席位得到恢
复⑤中国首次提出和平共处五项原则⑥承办亚太经合会议
a.①②③④⑤⑥b.⑤③④①②⑥c.③④②①⑤⑥d.⑤③④②①⑥
5.2002年，中华大地掀起了“唐装”热，色彩靓丽的唐装成为街头巷尾一道亮丽的风
景线，你知道这一景象与下面哪次会议有关（）
a.云南世博会b.上海亚太经合组织会议
c.海南博鳌亚洲论坛d.“上海合作组织”成员国元首会议
二、图说历史：
１．
图一万隆会议
期间的周恩来 图二 尼克松访华
图三 乔的笑图四毛泽东
会见日本首相田中角荣
①图一所示的会议于年在印度尼西亚的万隆召开，是第一次的亚非会议。
在这次会议上提出的方针，促进了会议的圆满成功。该会议的主题是讨论共同关心的国际问题和亚非国家的发展问题。
②图二所示尼克松总统访问中国发生在年2月，双方在上海签署了
《》。年，中美正式建立外交关系，标志着中美二十多年的对抗结束。
③图三人物哈哈大笑的主要原因是，有利于中国在中发挥
重大作用。
④图四所反映的是新中国又一项外交成就：年日本首相访华，两国正式建立
外交关系。
2．图五中英
香港政权交接仪式 图六 中葡 澳门政权交接仪式
图七 身着中华民族服装的 各经济体领导人在上海科技馆前图八 中国 代表签字加入世贸组织
⑤图
五、图六共同反映了新中国外交历程上的同一主题——祖国的统一大业。年7月1日和年12月20日，、回归祖国，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
⑥图七所示的会议于年，在举行，第九届亚太经合组织会议的主题是：“：参与、合作、促进共同繁荣”。
⑦图八中国加入世界贸易组织的时间是，为我国的改革开放扩展新的空间，也是的表现。
⑧我们的朋友遍及五大洲。从1949年新中国成立起，越来越多的国家与中国建立外交关系说明了。
三、阅读下列材料
材料一材料二
请回答（1）材料一材料二分别反映什么历史事件？
（2）材料二与材料一有何联系？
（3）上述材料反映的历史事件对中国国际地位的提高产生了怎样的影响？
四、探究题
讲课稿模版音乐 讲课的篇四
高中语文第一节课
教学目标：
1．让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。
2．明确语文学习双重目标，掌握并运用高中语文学习的方法。
3．明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。
教学设计：
1．学情：学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。因为，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。
2．教材：无。
3．教法：介绍法，互动法。
讲话稿
一、各位同学你们好，欢迎大家来到濉溪中学，来到高一（9）班。今天是我们进入高中以来的第一节语文课，我们一起来聊聊语文，认识彼此。
二、这节课我们来谈谈以下几个方面的内容：认识语文老师，我心中的语文，语文决胜之道，语文课堂要求以及本节课的作业。
三、首先老师来作下自我介绍，我叫郑玉，毕业于安徽师范大学，跟你们一样，成长在安徽淮北，对淮北这个城市有着特殊的感情，后来读大学到了芜湖，在那里学习生活了四年，更让我爱上了那个城市，那是一个山清水秀的城市，空气清新，姑娘很美，我希望在座的男同学以后可以到那里学习生活，娶个那里的姑娘回来，当然女孩子也要去，因为那样你们会变得更美丽。好吧，那我们一起来看看我们大学的几张照片。
四、看完了照片，我想跟大家讨论一个字“缘”。人们说“十年修得同船渡”，有缘分才能走在一起。人就如一粒沙，海水的漂流或许会让一些沙聚在一起，这就是缘。一千多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到了高一（9）班，彼此成了同学甚至同桌，这也是缘。今天，正因为我们有缘才聚在一起，成为朋友。
于我而言，“朋友”：是“集天下英才而教之”，这是我的一件乐事，愿我们每一位同学学得轻松、愉快、有趣。
既然我们有缘走在一起，就要学会“合作”：——相互理解、尊重，共同完成教学任务。
现实地说，高中三年的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽丰富又博大精深的语文世界。
五、下面老师想跟你们分享下我的最爱：
1、这首词可以说是作者一生的真实写照，以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。因受国亡之痛的影响，感情变得麻木，一任雨声淋漓，消解了喜怒哀乐„„寥寥几笔，写出了对人生、岁月不寻常的观感。
2、这是我在鼓浪屿一家叫做“邂逅”的小店里看到的关于“旅行的”一句话，“生活是件残酷的事情，它不轻易让我们留恋于风景里，它不让我们沉醉于其中。匆匆的路过，那急速的风景，将是旅途中最美好的回忆。现在要珍惜每一次的旅行，无论长短，无论远近，只要是遇见的风景，就是旅行的记忆。”我把生活的每一阶段都当做一场旅行，小学，中学，大学，对我而言，都是美好的回忆。如今我走到工作岗位，将来，你们就是我生活中最美的回忆。
3、这是史铁生《我与地坛》中的一句话，史铁生他是我最尊敬的一位当代作家，他的文学作品中充满着哲思又极具人性色彩，包含着对人生、命运和爱情的思考。《我与地坛》讲述的是作者与地坛的关系以及他母亲的爱。作者在历尽苦难折磨之后突然进入了一个明朗的境界，用一种拷问的方式面对自己的心灵，几乎在绝境中找到了存在的理由与存在的可贵。对于中学生来说，我们更加需要读一读史铁生的《我与地坛》，他会告诉你许多许多。
4、不知道大家喜不喜欢范范，我很喜欢她的性格，以及她对生活的事业的态度。这首最初的梦想，我在读高中的时候就很喜欢，无论是旋律还是歌词都非常的鼓舞人心，在高中时期一直督促我努力学习，追寻自己最初的梦想。
六、下面我们来谈一谈你们心中的语文。我想和同学们探讨四个问题——“什么是语文”、“为什么要学习语文”、“怎样学习语文”以及语文学习目标。
什么是语文呢？为什么要学习语文？（提问并请学生回答）
1、什么是语文？
语文分两个方面：
第一：“语”即“汉语”。学说普通话，写规范的汉字。例如四日下午派出所王所长的讲话，就有笑话。“入室抢劫了电视机一部、香烟十多条、人民币若干。”被念成“入室抢劫了电视机一部、香烟、十多条人民币”。断句不行，还漏词。读音也有人读错。“自觉”念成“自脚”。
千万不要小看这说话的权利。“你表达了自己，你才获得了生命。”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。
生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！
诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说„„这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？
„„
第二：“文”即“文学”。培养人们对文学的兴趣与情趣。
文学就是“人学”。他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。
举例：
1、老和尚与小和尚
老和尚与小和尚来到一条小河旁。岸边站着一个年轻貌美的女子，面对河水，面有愁色。老和尚问道：“施主，要过河吗？我可以背你。”女子道谢，伏在老和尚背上。三人过河后，小和尚问：“师傅，出家人不近女色，你怎么可以这样？”老和尚平静地说道：“阿弥陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么还有她？”
结语：生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
2、为什么要学习语文？
1.很现实的一个问题。高考要考语文。不管这些年来高考的形式有什么变化，语文这一科目都是必考的，而且比重非常高，有150分的分值。
2.语文是其他学科的基础。如果你的语文没有学好，那么你对汉语就没有良好的理解能力，这会给你解题造成一定的困扰，自然就影响到了其他学科的成绩。
3.语文是一个人一生中离不开的工具。从哲学角度来说，我们人是社会关系的总和。我们的生活离不开和周围人群的交际。如果你的语文没学好，就有可能在某些场合遭遇尴尬事件。
说到这里，老师来给你们讲一个故事：
一个北方老人来到了广州旅游，在就餐时间他来到了广州的一家餐馆里，迎面走来一位漂亮的广州女孩，她是这家店里的服务员。她非常热情地问这位老人：“老先生，您去什么？”老人在心里琢磨着她大概是要问我想吃什么，一时口误所以说错了。于是回答说：“包子”。服务员说：“报纸？报纸在那儿呢，您还想去什么？”老人无奈了，只能说“大肥鸡”，心想着这回她总不会听错吧。没想到那服务员回答说：“搭飞机啊，时间还早着呢！”老人彻底无语了……)4.语文可以陶冶你的情操。我们有句诗歌是这样说的“才如江海文始壮，腹有诗书气自华”。学好语文，拥有了大量的诗歌辞赋，我们也可以出口成章！
5.语文还是一门很好玩的学科。卓文君与司马相如：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”
一别之后,两地相思，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹；八行书无可传；九连环从中锉断，十里长亭我望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨；万语千言说不完，百无聊赖十依栏；
九重登高看孤雁；八月中秋月圆人不圆；七月半烧香秉烛问苍天；六月伏天人人摇扇我心寒；五月石榴如火，偶遇阵阵冷雨浇花端；四月枇杷未黄，我欲对镜心意乱；忽匆匆，三月桃花随水转；飘零零，二月风筝线儿断。郎啊郎，巴不得下一世，你做女来我做男。
结语：语文知识是有温度的，它融入了写作者深厚的生活体验以及丰富的情感与思想，语文教师是在二者之间搭一座桥梁，让我们体验靠自己也许一生都无法感知或体验到的生命。比如死亡，比如吸毒比如„„。
语文老师只是一时的，关键的还是要自己去体验，一个意象，一段文字，一位作家，在你最快乐，最痛苦，最孤独，最无助的时候突然想起了它，而它又给了你温暖和欣慰，这时的文字才是你的，你才真正的理解了语文，或者文学，这时文字――已经融入你的生命中。而这种温暖与欣慰，随着你阅读范围的扩大，频率欲来欲高，你成长的欲来欲快。一个人的阅读史就是他的精神发育（成长）史。
文字是一种美丽，一种遭遇，和文字用心灵和他相逢是一种幸福。
3.怎样学习语文
俗话说，学无止境，关于如何学好语文这个问题，老师和同学们一样，都不断地寻找好方法。今天，我们就一起来探讨一下。
1.阅读。尤其是文学名著，阅读文学名著就像是在和大师谈话，无形之中我们的文学素养、阅读水平和写作水平就会得到提高。同时，通过阅读还可以培养语感，这非常有助于我们做“词语”选择题。
2.习惯。要养成良好的学习习惯。比如说不懂就问，及时完成作业，乐于积累等等。尤其是字音、字词、成语等方面的积累，它会在无形之中提高我们的成绩。可能刚刚开始的时候会有点难，但是我们有句话叫作“习惯成自然”,所以只要坚持下去就一定可以的。（剽piao悍）3.信心。“信心十足”地去学习，我们才更加快乐，更加有收获。4.实践。学会了知识，一定要去运用，否则永远都只能“纸上谈兵”，难有真正的成就。
只有我们学好了语言，我们才能很好地表达自己的想法和观点，舒婷说过“你表达了自己，才获得了生命”，所以为了使我们的生命变得更加精彩，让我们一起努力好好学习语文。
4.语文学习目标
“五一居士”：
（一）一笔好字
（二）一张铁嘴
（三）一肚子名篇佳句
（四）一手好文章
（五）一颗永远崇尚真善美的心
七、下面我们来共同探讨一下语文学习方法：
（一）个体：自主学习
1．把课文与注释结合起来 编者为什么要作注释？
举例：“因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。”看两个“其”字的用法。前一个“其”，解释为“自己的”，后一个“其”，解释为“还是”，语气副词。
2．把课本与读本结合起来
书到用时方恨少，事非经过不知难。
[晋] 陈寿：一日无书，百事荒芜。[英国]培根：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人沉沦；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”
[前苏联]高尔基：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”
阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套，一课对一课，一个单元对应一个单元，我们应该读懂，读透。
3．把背诵与理解结合起来
[宋]陆九渊：读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。
[现代]叶圣陶：字字未宜忽，语语悟其神。
不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”。
4．把作业与书法结合起来 [汉]扬雄：书，心画也。
作业应书写规范、工整、清楚。
5．把阅读与写作结合起来 [宋]苏轼《和董传留别》
腹有诗书气自华。
[唐]杜甫：读书破万卷，下笔如有神。
6．把接受与怀疑结合起来
[战国]孟子：尽心书则不如无书。
[德国]马克思：怀疑一切。
[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。
清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。
7．把学习与生活结合起来
[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（二）团队：合作探究
人多力量大。众人拾柴火焰高。
测试：封面图案：《清明上河图》。人物1643个。《三国演义》人物1191。《水浒传》人物787。《红楼梦》人物975。
八、语文课堂要求
1、我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。
2、大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于很多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点肯定带有我自己思想的影子。孟子说的好，“尽信书不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思考不要人云亦云。（举例子略）
3、注意积累。文章本天成，妙手偶得之。要达到这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。
4、课堂具体要求：
（1）每天坚持练字（临帖）。
（2）每周一篇随笔。
（3）坚持摘抄。内容比如：名言名句、诗词、优美文段、新颖的观点等等。
（4）每人一次课堂演讲。
5、应备笔记本：
（1）课堂笔记本（课本知识整理归纳）（2）随笔本
（3）作业本（复习/预习）（4）语文知识本
九、语文知识本主要来记录哪些内容呢？
一、字词积累
如：
七月流火：天气开始转凉。
农历七月天气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落下去。间（jiān）不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。鋆（yún）：金子。
二、名言、佳句、佳段、佳片
梦想不会逃跑，会逃跑的永远都是自己。
三、现代文阅读
1、小说的三要素：人物、故事情节与环境（环境描写分为：自然环境、社会环境）
2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
四、古诗文阅读
十、应备工具书： 《现代汉语词典》（商务印书馆）《新华成语词典》（商务印书馆）《古汉语常用字字典》（商务印书馆）
十一、高中课外必读推荐书目（20部）1《论语》
2《三国演义》罗贯中 3《红楼梦》 曹雪芹
4《呐喊》鲁迅 5《女神》 郭沫若
6《子夜》茅盾 7《家》 巴 金
8《雷雨》曹禺 9《围城》 钱钟书
10《谈美书简》朱光潜 11《哈姆莱特》莎士比亚
12《堂吉诃德》塞万提斯 13《歌德谈话录》 艾克曼 14《巴黎圣母院》雨果 15《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克 16《匹克威克外传》狄更斯 17《复活》 列·托尔斯泰
18《普希金诗选》普希金 19《老人与海》 海明威
20《泰戈尔诗选》泰戈尔
十二：[清]王国维《人间词话》三境界说：
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）——不畏艰难，目标高远
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）——坚定不移，孜孜以求
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）——千锤百炼，终成正果
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
板凳要坐十年冷，文章不写一句空。
在我看来，语文是一门滋养生命的学科，我希望等大家走出我的课堂后，能像章士钊在《挽百里》中说的：“谈兵稍带儒酸气，入世偏留狷介风”，不管什么时候，你们都能首先拥有一种儒雅之气，像一个“读书人”，同时一定要有自己的个性，不与世俗同流，在如今的复杂社会迷失方向，高尚而卓越。
“ 语文是一个梦，一个温馨而浪漫的梦，一个需要用一生的良善和纯真去守望的梦.”
十三：作业
1、每人写一张纸条
要求：必须写清楚班级、姓名、日期；
内容不限。（可以写自我介绍；可以写自己学习语文的计划和目标；可以写对老师说的话„„）
字数不限。
2、预习《沁园春·长沙》，能熟读课文，掌握生字注音。
讲课稿模版音乐 讲课的篇五
大家好，今天我讲的是人教版中学语文第一册第四单元寓言三则中的一则《赫尔墨斯和雕像者》。现在我们开始上课。同学们，你们小学学过寓言故事没有？还记不记得学过哪些寓言故事？《揠苗助长》《掩耳盗铃》《守株待兔》等等。（小王讲《掩耳盗铃》）。好，非常不错。/ 接下来请大家看pot上，这儿也有一则寓言故事《乌鸦和狐狸》。有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸看见后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在树下，大肆夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之王，若你能发出声音，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音，便张嘴放声大叫，而那块肉掉到了树下，狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王。”
同学们有没有注意到这则寓言故事有什么特点？（1、故事很短
2、主人公是动物
3、运用了拟人化的写法
4、具有讽刺意味
5、说明了一个道理
6、目的是给人某种警示）请人说特点。是的，这就是寓言故事的定义：（请大家看一下）它是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。它用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。寓言即寓“意”于“言”。“意”就那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。
好了，弄懂了寓言故事的定义之后，我们一起来学习一则新的寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》。（把题目写在黑板上）大家先看下引言，了解一下《伊索寓言》。伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷，13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。好了，现在进入正题。（赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”
雕像者说：“还要贵一点。”
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”）请大家先看一下课文，注意看书的时候把不认识的字词勾画出来，借助工具书注上拼音。（赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。）然后把不理解的字词划出来，待会问我。看完没有？好，请安静一下，现在请大家看到黑板上，这儿我例举了一些词语，我们一起来认一认。都认识了吧。那我现在抽三个同学起来分角色读一下课文。一个读旁白，一个读赫尔墨斯的话，还有一个读雕像者的话。有谁愿意？你们觉得她们读的怎么样，好不好？嗯，课堂上时间有限，就不读了。你们下课有时间就几个同学一起互相练习读诵，或者把它改编成话剧进行演练。现在请大家看到pot上的词语，看看它们都表示什么意思，帮助大家理解课文。（凡人：文中指世间的人宙斯：众神之神，奥林匹斯山的最高统治者。赫拉：宙斯的妻子，被称为”神后“。赫尔墨斯：宙斯的儿子，掌管旅行和商业的神。庇护：保护，袒护。庇：遮蔽，掩护。饶头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品外，加送一点不值钱的东西，这就是”饶头“。白送：无代价地赠送。）好了，现在我请一个同学起来复述一下课文。（自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神的自己的价格会很高，没想不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。）课文很简单，理解起来也很容易对吧。好，现在大家再读一下课文，一边读一边思考一下pot上的几个问题，待会儿我请同学来说。（1、赫尔墨斯为什么要来到凡间？表现了他怎样的性格？（答案提示：想知道他在人间受到多大的尊重。/ 爱慕虚荣）
2、后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么？（答案提示：表明了他自命不凡，妄自尊大。）
3、当赫尔墨斯听到雕像者的回答”假如你买了那两个，这个算饶头，白送“会有什么样的反应？（答案提示：尴尬不堪，面红耳刺。）
4、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么”笑“？他三次问话的神态、语气一样吗？（答案提示：“笑”是因为他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像一定不知多少钱，自以为得意的笑。/第一问是探询。第二问时“笑”写出他满意又得意的心态。第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。））先看到第一个问题，谁来说一下。好，第二个呢，第三个，第四个。。你们都说得很对，现在我们看一下答案提示。都理解了吧？理解了课文，我们来总结一下这则寓言故事的寓意。谁来说一下。（这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣。妄自尊大的人。）这篇寓言讲完了，还有没有不理解的地方，提出来，我们一起讨论讨论。没有的话，我们就进入下一个环节了，那就是家庭作业。（根据上面那张图片的信息以及课文内容续写故事。要求：充分发挥想象设想接下来可能发生的事，独立思考，做到新颖风趣且有意味，300字左右。）
教学目标：
1、了解寓言的含义及其特点。
2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、通过品味关键语句理解寓言寓意。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重点、难点：
1、通过品味关键语句理解寓言寓意。
2、从不同角度灵活地理解寓意。教学课时：一课时。教学方法：诵读法。教学过程：
一、导入：
1、请同学回答小学都学过哪些寓言。
2、请一位同学讲述自己熟知的寓言故事。
二、了解寓言及其特点：
1、引导学生说出自己理解的“寓言”的含义。
2、学生齐读课文中的引言。
3、归纳出“寓言”的含义及特点。
三、通读课文，整体感知：
1、学生自由诵读《赫尔墨斯和雕像者》，理解大概故事情节。
2、给下列字词注音。赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。
3、鼓励学生复述故事情节。
4、思考与讨论问题并概括寓意。
5、有表情朗读，说说寓言中的赫尔墨斯是个怎样的形象？（盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣。）
6、学写寓言，进一步锻炼想象思维与发散性思维。两个续编题目：1赫尔墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了些什么？
2、赫尔墨斯一进门，就问自己的雕像值多少钱，会发生什么？以上两题，任选一题来写，然后再班上朗读，一起讨论。寓言故事的情节都是作者依据现实生活想象创造出来的，阅读寓言故事首先要分析故事情节，而创作寓言故事，更不能忽视对情节的具体想象。
7、教师小结：通过这节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在以后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。
8、集体朗读。读出语气、语调。
9、布置作业：依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的续编题目，把自己编写的寓言规整地抄到本子上。这个寓言在结构上有什么特点？(第一段讲故事，第二段议论点出寓意。)3．讲解：第一段讲故事运用表达方式的特点：以叙述为主，间用语言、动作、心理描写。间用描写，为了增强寓言的形象性和文学性。４、小结本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便显然而止。用反衬手法，作了辛辣的讽刺，点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值。
八、小结：寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要透过简短的故事情节发现所包含的深刻哲理。
九、作业：处理课后练习二：进行口头作文训练，先拟稿再口头交流。这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣。妄自尊大的人。
