每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学的日记题目篇一
在祖国妈妈66岁生日那天，我在******观礼台观看升国旗仪式。当看到国旗缓缓升起，我非常激动。我想到，我现在快乐的生活是不怕牺牲的士兵流血奋斗带来的。我要认真学习，长大以后好好工作，建设祖国。
早上我坐火车去黄山游玩，我坐了6个小时，在车上，我画画、读书、写作业；打牌、聊天、睡大觉。我一边吃着美味大餐，一边欣赏着车窗外迷人的风景，太美了！这6个小时过得真快呀！
凌晨3点半，我在星星和月亮的陪伴下去爬山。在始信峰的山顶上看日出。金黄色的太阳从火红火红的云朵里升起，照亮了天空、山峰、奇石……，温暖了我冻僵的小脸。
看完日出我继续登山，一路上我看见了小学语文二年级上册第二课《黄山奇石》课文中的“猴子观海”、“金鸡叫天都”，还看见了“梦笔生花”、“仙人晒靴”等怪石。路边生长了许多植物，有黄山木兰、黄山松和毛竹等。
我还去了西海大峡谷，这里石林密集、壁峭如劈，人称“魔鬼世界”，是黄山最美丽的景观。
傍晚，我在排云亭看夕阳落日，火红的太阳烧着了西边的云朵，真美呀！
终于可以下山了！在山脚下，我去泡了著名的飘雪温泉。泡了“红酒泉”、“茉莉花泉”、“米汤泉”，最有趣的是“砂砾池”，池中一颗颗红珍珠般的朱砂石又好看又好玩。泡在暖暖的温泉中，眺望着高高的黄山和云海，身边有家人的陪伴，我感到特别开心，特别幸福。
早上我睡到自然醒，在大巴车上睡小觉，在火车上睡大觉，晚上回家继续睡。睡走了疲劳，睡来了快乐。
我去大兴庞各庄盘龙翠谷极地冰雪大世界游玩。我参观了冰雕，穿越了冰雪迷宫，滑了冰滑梯，照了许多照片。
在采摘园，我采摘了西瓜、冬瓜、茄子、西红柿，还拔了香菜和油菜。我非常开心！
今天我把整个假期又回忆了一遍，写了这篇游记。我仿佛又回到了黄山，又看到了升旗。
原来回忆也令人快乐！
小学的日记题目篇二
空虚的生活积累是同学写日记的`起点和源泉。外面的世界很精彩，但不可否认同学的生活却相对单调，他们几乎每天循环着从家到学校“两点一线”式的生活方式，同学们很少有自身的业余喜好和较宽裕的自由支配时间。因此，腾出更多的时间让小朋友尽情尽兴地去参与丰富多彩、生动活泼的室外活动、社会活动和读书活动，让同学们的世界精彩起来、丰富起来，从而拓宽同学的知识面，才干努力扩大同学的视野，丰富他们的日记源头。
在指导同学写日记过程中我采用了如下几种方法：
几年来，我们班的家庭作业尽量摒弃以往“单一机械式”的誊写，而改之以向多样新颖、富有发明性、灵活性的日记倾斜。
(1)插图日记。这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣。
(2)摘抄日记。苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练小朋友们从书本上搜集资料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记我都安排摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”，使日记成为同学以后习作取之不尽的宝库。
(3)想象日记。可以是提供词、句或情景的想象写日记，为日记开启鲜活的、永不枯竭的源泉。
(4)采访日记。我让同学采访妈妈的童年，然后指导同学在日记中写一写“妈妈的童年”，不只能激发同学兴趣，更是增进同学与家长交流的好机会。
(5)读写结合日记。在日记教学中，我经常为同学设计一系列“把书籍作为日记的‘跳板’练习”。如在学习了王安石的《梅花》后，让同学在日记中与梅花进行直接对话；在学习了《燕子过海》后，让同学在日记中给经常伤害益鸟的人写封信。这一读写结合日记法的引入，使同学兴趣盎然，感到“胸中已有一腔积蓄，临到执笔，自然轻松”。
(6)合作日记。在日记教学中，我经常改变那种总是让同学回家独立写日记的老做法，而不时改之以让同学集体写日记的尝试。同学在良好的环境中，在经常变换的座位模式中，进行着“合作日记”。从而创设了一个轻松愉快的心理环境和互相学习借鉴、比试的学习氛围，极大地激发了同学写日记的兴趣，提高了同学写作的能力。
小学的日记题目篇三
“5.12”国际护士节是为了纪念近代护理的创始人—英国护士弗洛伦斯?南丁格尔而设立的。
弗洛伦斯?南丁格尔（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的历史名城佛罗伦萨，后来随家迁居英国，她幼年时就怀有一颗仁慈而美好的心灵，鄙弃养尊处优和无聊的社交生活，不顾父母的坚决反对，毅然于1850年离家去普鲁士学习护理，接受短期的医护训练，1853年受聘担任伦敦患病妇女护理会的监督职。
1854年至1856年，英、法、土耳其联军与沙皇俄国在克里米亚交战，英国战地医院管理不善，条件极差，又没有护士护理伤病员，士兵死亡率高达50%以上，南丁格尔得此消息后，立即率领38名护士抵达前线，在四所战地医院里进行服务，当时，前线药品缺乏，水源不足，卫生极差，但她毫不气馁，竭力排除种种困难，为伤病员解决必需用品和食品，组织士兵家属协同工作，增加他们的营养，从而使战地医院面貌改观。在短短的半年时间里，就使伤病员的死亡率下降到2.2%，她的功绩顿时传播四海。
南丁格尔亲切慈祥，热爱伤病员，工作严肃认真，以高度的责任感和出色的管理才能夜以继日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油灯巡视病房，无微不至照看每一个伤兵，卧床的伤兵感动得躺在床上亲吻着落在墙壁上的她的身影，表达对她的敬意和热爱，并一致称呼她为“提灯女神”。
南丁格尔在克里米亚战地为伤病员所做的忘我奉献，激励了后来不久成立的红十字会的成员，也正体现了他们的人道宗旨。因此，在她生前、国际红十字会在1907年的伦敦大会上就设立了南丁格尔奖，作为鼓励各国护士的国际最高荣誉奖。1912年，即南丁格尔死后第二年，在华盛顿举行的第九届红十字国际大会上正式确定颁发南丁格尔奖章。
1912年，为纪念南丁格尔对护理事业发展的业绩，国际护士理事会倡议以南丁格尔的生日——5月12日，作为世界各国医院和护士学校纪念南丁格尔举行各种活动的日子。最初称“医院日”（hospitalday）,也称“南丁格尔日”(florencenightingaleday),在中国称为“国际护士节”（nationalnurseday）。在这一天大力宣传护理工作，鼓励护士学习南丁格尔救死扶伤的献身精神。
