每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
职业描述的原则职业描述的三项能力篇一
1. 利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。
2. 公平、公开原则。在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。
3. 协作进行原则。协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。
4. 动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在“未来职位”的.供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。
5. 时间梯度原则。由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。
6. 发展创新原则。发挥员工的“创造性”这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让员工发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。还应当看到，一个人职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。
7. 全程推动原则。在实施职业生涯规划的各个环节上，对员工进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证职业生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。
8. 全面评价原则。为了对员工的职业生涯发展状况和组织的职业生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、员工个人、上级管理者、家庭成员以及社会有关方面对职业生涯进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。
职业描述的原则职业描述的三项能力篇二
如果你的职业生涯规划目标是成为一个掌握上亿元资产公司的总经理，你就要把这个规划分成几个中等的规划，如什么时候成为一个部门的主管，什么时候成为一个部门的经理，然后再把这些规划进行进一步的细分，使它成为直接可操作的具体计划。
职业生涯设计五大前提
1.正确的职业理想，明确的职业目标。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。
2.正确进行自我分析和职业分析。首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。其次，现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等；还要了解职业所需要的特殊能力。
3.构建合理的知识结构。知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。
4.培养职业需要的实践能力。综合能力和知识面是用人单位选择人才的依据。一般来说，进入岗位的新人，应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。
5.参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。可以通过 “三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、毕业实习、校园创业及从事社会兼职、模拟性职业实践、职业意向测评等进行职业训练。
职业生涯规划八条原则
1. 利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。
2. 公平、公开原则。在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。
3. 协作进行原则。协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。
4. 动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在“未来职位”的.供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。
职业描述的原则职业描述的三项能力篇三
职业生涯规划书对于人生道路来说具有战略意义，至关重要。决策正确，则一帆风顺，事业有成。反之则弯路多多。损失多多，乃至苦恼多多、教训多多。职业生涯如何规划？笔者提出一个职业生涯的“三定”原则，或许对你会有所帮助、有所启示。
首先要“定向”，此为“一定”。方向定错了，则南辕北辙，距离目标会越来越远，还要重新走回头路，付出较大的代价。因此，职业生涯决策，决不能犯“方向性错误”。
通常情况下，职业方向由本人所学的专业确定。但现实的情况是，很多人毕业后，并不能完全按照自己所学的专业来选择工作，有的甚至与原专业风马牛不相及。“学非所用”、“用非所学”、“专业不对口”的情况比比皆是，已不足为怪。这种情况下，就需要认真考虑，选择适合自己的职业岗位。有时为了就业，甚至要强制自己去“适合”并不喜欢的`岗位，只要这种职业是社会紧缺的、急需的或有发展前景的。有些学子在学校里读了双学位，拿了几种职业等级证书，就业时就比别人多了几个机会，显得高人一筹。
二是“定点”。所谓“定点”就是定职业生涯发展的地点。比如有些人毕业后选择去南方，有些选择到上海、沪宁线一带发展，有的则选择去边疆、大西北，选择到祖国最需要的地方去，都无可非议。俗话说“人各有志”嘛。但应该综合多方面因素考虑，不可一时冲动，心血来潮，感情用事。比如有的毕业去了南方，认为那里是改革开放的前沿，经济发达，薪资水平较高。但忽略了竞争强烈、观念差异、心理承受能力，甚至于气候、水土等因素，结果时间不长又跳槽离开。当然这也无所谓。但如果一开始就选准方向，就可以在一个地方，围绕一个职业长期稳定发展，对自己的资历和经验都会有助益和长进。时间加努力，有望成为某一领域的资深人士，岂不更为有利。频繁更换地点，今天在这，明天到那，对职业生涯成长肯定弊多利少。
三是“定位”。择业前要对自己水平、能力、薪资期望、心理承受度等进行全面分析，做出较准确的定位。不可悲观，把自己定位过低。更不要高估自己，导致期望值过高。一但不能如愿，失望也就越大。刚毕业就被知名大公司选中，而且薪资福利不菲，当然是你的运气。如果没有碰上这种好机遇，也无需气馁。不要过分在意公司的名气，薪资的高低。只要这家公司、这项专业岗位适合我，是我所向往和追求的，就应该去试一试，争取被录用。确立从基层做起、从基础做起，逐步积累经验，循序渐进，谋求发展的思想理念。可能对你的一生都会有好处。
除了这“三定”， 其实还有很重要的“一定”，就是“定心”。心神不定，朝三暮四，何能准确地“定向、定点、定位”！不过无论做什么，都需要“定心”。不然，老百姓怎么会说“心不定，钱没命”呢？
从哲学角度来看，“三定”实际上就是解决职业生涯规划设计中“干什么”、“何处干”、“怎么干”这三个最基本的问题。这三个问题解决好了，职业生涯发展就会比较顺利。
职业描述的原则职业描述的三项能力篇四
“礼”是文化的软实力，“礼"是国家的生存之道。在现代职场中， 礼仪不可或缺，礼仪是个人思想道德修养的体现。在我们的现代职场都体现出来了，下面是本站小编为大家整理的现代职业礼仪的原则，希望能够帮到大家哦!
即人们的交际活动中运用礼仪时，既要严于律己，更要宽以待人。
即人们在社会交往中，要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的个人尊严，更不能侮辱对方的人格。
这是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，最重要的就是要自我要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点。
在交际应酬中，每一位参与者都必须自觉、自愿地遵守礼仪，用礼仪去规范自己在交往活动中的言行举止。
应用礼仪时要注意做到把握分寸，认真得体。
运用礼仪时，务必诚信无欺，言行一致，表里如一。
由于国情、民族、文化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致，切勿目中无人、自以为是。
礼仪的核心，即尊重交往对象、以礼相待，对任何交待对象都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。
直呼上司或领导名字
在工作区域高分贝讲私人电话
开会不关机或没有将手机调到静音状态
只对”自己人“注意礼貌
迟到早退或太早到
谈完事情不送客
看高不看低，只知道尊重领导，不注意 尊重同事
职业描述的原则职业描述的三项能力篇五
成功的职业规划
，在方向明确后，最需要的是科学的管理。目标管理和自我控制，曾被公认为是管理学家彼得。德鲁克博士对管理实践的 最主要贡献。美国总统布什将2002年的“总统自由勋章 ”授予彼得。德鲁克时，就曾提到他的三大贡献之一就是目标管理。彼得。德鲁克博士的目标管理精髓就在于制定目标体系过程中要遵循smart的五原则。我认为目标管理者五个原则其实也是职业规划的五原则，只不过目标是一个人的职业！
我们来具体解释一下smart五原则：
1，s 就是specific具体化：
目标必须是具体的，不可以是抽象模糊的。职业规划必须明确、清晰、具体才具有可行性。当谈论具体目标的时候，不要只是单一的说“我要找份好工作”、“我要成功的晋升”之类的话，这只是愿景，不是具体的规划，所以没有办法去具体执行。而“我的目标是成为xx公司的超级销售员”、“我要在今年把工资提升到5000”---这才能称之为目标。当我们开始职业规划时，应该更加注重细节的具体化，只有细节问题处理好了，这样才不会只有大方向，却没有脚踏实地的前进步伐。
比如我们从事的是系统维护商的工作，我们告诉告诉用户要保证优质服务。什么是优质服务?很模糊。要具体点，比如保证对紧急情况，正常工作时间内4小时响应。那么什么算紧急情况，又要具体定义：比如四分之一的内线分机瘫痪等。如果不规定清楚这些，到时候大家就会吵架了。
2，m 就是measurable可量化:：
可量化指的是可衡量、可测量、有一定的评定标准，尤其针对结果而言。具体可能还含有感性的成分，而量化去要求理性的数据和数字，拒绝“大概”、“差不多”、“快了”之类的模糊修辞语。面对职业规划，我们不需要任何自我其欺骗和任何借口，因为数据、数字、事实会说明一切。
比如说，你做的是销售工作，整天忙得不得了，到了月底一合计却没有多少销售额，这就不行了。你说你很努力，但是数据告诉我们，你并没有比其他人更努力。用数据说话，做到了就是做到了，没做到就是没做到，是做销售员都要知道的一个道理。再比如，现在很多保险公司都有免费咨询服务，公司要求优质服务，但是什么叫优质服务，必须有个量化的评定标准：接听电话，什么叫接好电话?比如接听速度是有要求的，通常理解为“三声起接”。就是一个电话打进来，响到第三下时，你就要接起来。不可以让它再响下去，以免打电话的人等得太久；收到顾客邮件反馈，多长时间回复才算优质服务，当天回复还是两个工作日内，这都需要一个量化的标准。这样一是可以提高工作效率，而是可以给顾客一个明确的答复，不必耗费不确定的时间等待。
3，a 是attainable可达成：
可达成很容易理解，就是目标必须是可以达到、实现的.。职业规划设定的目标要高，有挑战性，但是，一定要使可达成的。关于“attainable”，有的书翻译为可行，有的解释为可接受---“acceptable”。其实无论翻译为什么，都是在强调“我们职业规划中所设定的目标一定是能够通过我们最大的努力行动实现的”。我们鼓励大家设定一个较高的职业目标，但不是鼓励设定一个虚无的、无法实现的。有的朋友也许会说“只要我想得到，就一定做得到”，其实这句话的前提就是“你的目标是可达成的”。
比如你刚参加销售工作，还没等熟悉完业务流程，就整天鼓吹“我这个月要完成几十万的销售额”，你要知道，老销售员一个月还没有做到的，这样的狂妄自大往往容易引来职肠同事的疏远，盲目自大不等于自信！但是反过来，你第一个月设定我的销售额要达到5万，第二个月达到8万，这样就是可以实现的可达成目标。当然，这里的可达成目标会随着能力水平的进步而不断增加，但是无论什么目标，都要根据自己的现实水平和能力合理设定，这样，你会获得成就感，别人也会觉得你这个新同事靠谱，愿意和你组成团队合作！
职业描述的原则职业描述的三项能力篇六
6.与各部门积极配合,处理好客户在售前、售中、售后的各种事宜。
7.完成领导交办的其他工作。
任职要求:
1.专科及以上学历,营销及法律相关专业优先;
2.热爱并有意向在知识产权领域长期发展;
3.具备良好的沟通协调能力;
4.吃苦耐劳,有较强的抗压能力;
5.性格开朗,具有较强的团队合作精神。
6.有知识产权及相关行业背景优先。
职业描述的原则职业描述的三项能力篇七
成功的职业生涯不仅仅有才华就够。不少深具才华者在职场上遭到的失败，都起源于对小事的疏忽。一个成功的职业生涯，是非常细致的结构，决不可因为持有才华就粗率地处理它。
职场政治
有人做过一个试验，打出整整30个电话给受过高等教育，并献身职场的各年龄段人士，提出同样一个问题，“你觉得才华对你一生的职业生涯很重要吗？”答案当然，“是。”可是对另一个问题，“这是否能代表你就会拥有一个成功的职业生涯？”答案是百分之百的否定。
为
什么
有才华，却并不能代表你拥有一个成功的职业生涯。先得清楚一个问题：职场政治。当一个人置身于竞争激烈的职场时，就已被迫卷入一场职场政治。上班不久的王欣
雨
在一天夜里打来电话说，“我不想在那里干了，我知道他们想赶走我。”虽然没有经验，但王欣雨的求知欲很强，工作也很勤奋，很快得到上司的信任。可是她在同事间并不受欢迎。这让她很寂寞沮丧。她那时并没有想到，她已经陷入了一场职场政治中。去年11月，自由撰稿人郑星不断接到一个顽固的电话，说要对她进行采访，对方在多次被拒绝后，威胁要闯进朋友家去。于是，12月23日，圣诞夜的前夜，郑星跟这位打电话者约定好在一家酒吧见面。那是一个小报记者，那一次见面，双方虽然没有进行什么实质性的'交谈，但聊得还算愉快。
过后几天的一个大清早，郑星还一夜未眠地坐在电脑前工作，那个电话又来了，这一次对方要约她去最好的咖啡馆喝咖啡，并说要送她咖啡豆。郑星当即一口拒绝。她拒绝的理由是：我不喜欢别人打搅我的
生活
。她确实错了。自由职业也是职业，只要当你持有一份职业，就会有一个无形的职场链在那里。
职场政治是涉及到一个人除了才华还有性格、情商、社交等许多自身能力和复杂的人际交往能力。这有时是在考验你的应变力、你的协调力、你的不断
学习
的能力、你的自控能力。如果你不为此付出代价，你的职场生涯一定会遇到阻隔。所以职场分析学家
爱
楠说，有了出众的才华，下一个就是非凡的智慧。才华有了智慧的指引，才会展示它的完美性。职业描述的原则职业描述的三项能力篇八
关于制定中等职业学校教学计划的原则意见
教学计划是学校按照培养目标要求组织教学工作的实施 方案，是指导和管理教学工作的主要依据。为指导中等职业 学校教学计划的制定工作，保证高素质劳动者和中初级专门 人才培养的规格和质量，现提出如下意见。
一、制定教学计划的指导思想与原则
制定中等职业学校教学计划的指导思想：贯彻党的教育 方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定》的精神，全面推进素质教育，以学生必需的文化知 识与专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，使中等职业教育更 好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。
制定中等职业学校教学计划的原则：
1．根据经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的 要求，明确、具体地规定本专业的培养目标和业务范围。
2．贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思 想，根据学生提高全面素质和综合职业能力以及继续学习的 实际需要设置课程，确定教学内容。
3．贯彻产教结合原则，坚持理论与实践相结合，培养学生 的创新精神和实践能力，使学生掌握必需的文化基础知识、专 业知识和熟练的职业技能，具有适应职业变化的能力和立业 创业本领。
4．坚持统一性与灵活性相结合，在认真执行国家有关原 则规定的同时，地方、行业和学校可根据区域经济、行业特点 和社会需求，在课程设置、教学安排等方面有一定的灵活性。还应创造条件实行弹性学习制度，使学生能够根据社会需要、个人兴趣和条件自主选择课程。
二、招生对象与学制
全日制中等职业学校学历教育一般招收初中毕业生或具 有同等学力者，基本学制为3至4年，以3年为主。
学校可根据需要与可能，积极探索学分制等弹性学习制 度，允许成年学员和有实际需要的学生工学交替，适当延长学习期限或分阶段完成学业。
三、培养目标
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适 应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服 务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人 才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主 义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本 的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较 熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能 力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身 体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步 明确本专业的培养目标和业务范围。
四、课程设置及其要求
中等职业学校的教学承担着实施高中阶段文化基础教育 和培养职业能力的任务，其课程设置分为文化基础课程和专 业课程两类。
文化基础课程的任务是，以马克思列宁主义、毛泽东思想 和邓小平理论为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观，提高其科学文化素养，打好学习7专业知识、掌握职业技能和接 受继续教育的基础。文化基础课程教学应加强能力的训练与 培养，并与学生生活和社会实践紧密联系。文化基础课程的 必修内容应达到国家规定的基本标准。德育课、语文、数学、外语、计算机应用和体育一般应列为必修课；其他自然科学和 人文科学类课程，可列为必修课或选修课，可单独设课或开设 综合课。
专业课程(包括专业基础课、专业课、教学实习和综合实习)的任务是向学生传授从业所必需的专业基础知识和专业 知识，强化职业技能训练，培养他们爱岗敬业的职业品质、熟 练的职业技能和适应职业变化的能力。专业课程应当按照相 应的职业岗位(群)的知识、能力要求设置，．突出其综合性和 实践性。综合实习指毕业前的顶岗实习和有必要的专业设置 的毕业设计(毕业论文)等，是强化学生职业技能、提高其全 面素质和综合职业能力的重要环节，必须认真安排，严格管 理，保证学生达到培养目标规定的要求。
学校应根据需要，开设关于美育、现代科学技术以及人 口、资源、环境、法制、管理等方面的选修课程或举办专题讲座(活动)。
五、基本内容与时间安排
(一)基本内容
1．招生对象与学制；
2．培养目标与业务范围；
3．知识结构、能力结构及要求；
4．课程设置及教学要求；
5．教学活动时间分配表(接周分配)；
6．课程设置与教学时间安排表。
(二)时间安排
三年制：三年总周数约为150周。其中，教学时间为106 至1 1 1周，总学时数约为3000至3300，学校还可以灵活安排 的教学或活动时间为3至6周。复习考试12周，寒暑假24 至26周。
34周。，周学时数一般为28至30。综合实习可按每周30至40 小时(一小时折一学时)安排。
文化基础课程与专业课程的课时比例一般为4：6，专业 课程中的实践教学比例一般为50％，综合实习一般安排一学 期。对文化基础要求较高或对职业技能要求较强的专业，可 根据需要对课时比例作适当的调整。
教学计划的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占 总学时的比例应不少于10％。
际情况安排教学活动的时间。
六、教学计划管理
教育部负责颁布关于制定教学计划的原则意见，并组织 制定重点专业的指导性教学计划。省、自治区、直辖市教育行 政部门和行业部门负责关于制定教学计划的原则意见和重点 专业的指导性教学计划实施，并按照本意见的要求，根据地方 和行业经济发展的实际需要，组织开发具有地方和行业特色 的其他专业的指导性教学计划，报教育部备案。学校应按照 本意见的要求，依据国家、地方或行业部门颁发的指导性教学 计划制定实施性教学计划，并报地(市)级政府教育行政部门 备案。在保证人才培养规格和质量的前提下，经地(市)级政 府教育行政部门批准，学校可根据市场需求与变化情况适当 对实施性教学计划进行调整。
职业描述的原则职业描述的三项能力篇九
婴儿始终企图要满足他的每一个愿望。不管他是需要母亲的拥抱、吃的东西或是换潮湿的尿布，他总知道怎样让周围的人注意他，并了解他的需要。
弗洛伊德认为潜意识心理大体上也像婴儿一样，以相同的方式满足本身的希求——享乐。弗洛伊德所指的享乐（pleasure）并不是一般所谓“有限的'个人享受”的意思。他认为这个字包含了任何一种解脱（relief）的快感--如情绪痛苦以后的松弛或个人潜意识紧张的减除。
潜意识心理的愿望和要求像婴儿一样，对法律、伦理和禁忌一无所知，生活世界里的“可以”与“不可以”对它没有任何意义；他只知道自己需要什么；可能是关爱、重视、力量或者其他某些东西，若不设法得到是绝不甘休的。
这种冲动在每个人的心理深处造成一个“追求满足”的固定需要--这就是“享乐原则”了。弗洛伊德以为它是潜意识心理所奉行的“最高指南”。
但是，所谓“生活”就是这样一个过程：在我们能做的范围内调整我们愿意做的事情。
婴儿每次想得到人们的注意而总是哭喊时，他领悟到他的一切需求得不到相应的满足；成人想买件新衣服，因为经济不好而作罢；所爱的女人不愿和自己结婚，而法律有禁止自己强迫她……这些都是潜意识的愿望被外界环境否定的种种形式。
在潜意识心理里，某些受享乐原则刺激而产生的欲念常遭到另一个相反的力量的监察。弗洛伊德称后者为“现实原则”，我们每个人都有这个力量，用来统治我们的潜意识里那些无法无天的需求，并设法改造它们，使之适合于周围的现实世界--那个充满法律和责任的世界！
“现实原则”的典型例子既是法律、命令以及一些外在的需求。它与享乐原则的关系就像坚决的双亲和任性的孩子一样。
