人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阅读三年级小学生篇一
;时光老人和流浪汉时光老人看他哭得可怜，试探地问："假如你能返老还童……"
"返老还童？"流浪汉抬头将老人打量一番，"扑通"一声跪下，苦苦哀求，"假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！""好吧！"时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
2、"笑"有许多种，请你再写出几种不同的"笑"来。
例如：冷笑
3、在文中找出词语，作为下列词语的近义词。
后悔（）央求（）
4、组词。
呜（）悔（）跪（）探（）
鸣（）侮（）脆（）深（）
5、用"假如……就……"造句。
7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？
我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代――春笋。春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾飞扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕食桑叶。“嘀嗒――嘀嗒――”小水珠掉落在地上，渗进土里了。地里的笋芽儿如同吮吸母亲的乳汁，咂呀咂，积聚着力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻。一个个像尖锥似的，披着淡绿的衣服，在春风中微笑，在春雨里沐浴。
别看它们嫩生生的，浑身可充满活力，比钢钎更刚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住它们向上的生机。
啊，春笋长得多么欢畅呀！迎着阳光，吸着雨露，一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上、向上……山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒展着对它们欢笑，松柏婆娑着给它们鼓掌：长吧，长吧！高高的天空多么广阔，看谁快快成材，比谁早日作贡献。
2、读第2自然段填空。
（1）作者用________________比喻竹山和竹林的美。
（2）作者又用________和________比喻春雨沙沙声。
3、用“√”画出能概括文章中心思想的句子。
（1）赞美了竹山、竹林的春色以及春笋破土而出的景象。（）
上课了，董老师挟着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊！”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循（xún）循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑……1、根据意思写出短文中的词语。
（1）善于有步骤地引导别人学习。（）
（2）精神饱满的样子。（）
2、选择。
（1）“笑眯眯”是对老师的（）描写。
a、动作
b、语言
c、神态
d、心理
（2）短文中作者把老师比作（），把自己比作（）。
a、园丁
b、红烛
c、花朵
d、小树苗
（3）文章的最后一句话是（）。
a、比喻句
b、拟人句
c、排比句
3、请描述一下你的某一位老师上课时的样子。
“每缝佳节倍思亲。”每当想起这句诗，我眼前就会浮现妈妈那朴实的脸。一头黑色的短发，一双有神的大眼睛，一双勤劳的长满双茧的手……记得从我懂事开始，妈妈就没和我一起谁过。妈妈对我很严格，特别是在生活上。她让我从小独立，自己的事情自己做；让我勤俭节约，不能浪费任何粮食；自己盛的饭必须自己全都吃下去；让我不准挑食厌食，每天一荤一素，不能只吃荤不吃素。有一次，我实在吃不下去了，偷偷地将半碗饭倒掉了。结果被妈妈知道了，妈妈严肃而又生气地责问我：“为什么把饭倒掉？”“我吃不下了？”我半天才从牙缝里挤出几个字。“吃不下了？既然吃不下，那你为什么要盛那么多？”“我……我……”我被说得哑口无言。“现在，你去写一份二十个字的《悔 过 书》。”我心里很不服气，但只能忍气吞声。那时候还小，不懂什么叫母爱，只知道，别的妈妈对自己的孩子很好，可以说是逆来顺受。而我妈妈对我却很“坏”。上学后，我才知道什么才叫真正的母爱。
我妈妈从小就把我培养成一个节约、独立的人，是妈妈给我了无私的爱。
1、给短文取一个恰当的题目：（）
2、从文中找出下列词语的反义词。
节约――（）
懒惰――（）
自私――（）
3、请根据意思在文中找出相应的四字词语写下来。
（1）形容像哑巴一样一句话也说不出来。（）
（2）受了气强迫自己忍耐。（）
（3）对外界的压迫或不公正的待遇顺从地忍受。（）
4、找出写母亲外貌的句子在底下画“~”线。
5、你如何理解画“___”的句子？
6、真正的母爱指什么？请用“（）”在文中画出有关的句子回答。
在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。1、从文中找出反义词。
复杂（）
痛苦（）
矮小（）
战争（）
3、用“～～”画出画的内容。
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拓展阅读是生本课堂的主要核心，对于没有阅读习惯的孩子来说并不是一件容易的事儿。因此，为了调动学生读书的兴趣，我们年级给孩子制定了共同阅读的书目《三毛流浪记》，《一粒种子的旅行》，《稻草人》，希望通过孩子的阅读交流来提高阅读的效率和兴趣。在学期末进行读书感受交流活动，让孩子通过阅读记录自己的读书感受核心的，阅读的同时明白其中暗含的道理。
通过共读一本书让孩子形成良好的阅读习惯之后要扩大孩子的阅读量。共读一本书在消费同样价钱的同时只能读一本书。要是每人捐出20元压岁钱就可以成立班级图书馆，这样，同样的价钱就可以共享好多本书，我将征求家长的意见成立班级图书馆。
在课前小研究的设计上，我们将在每个单元都设计一个拓展阅读的篇目，让孩子通过阅读相关主题的文章来加大阅读量，同时通过阅读促进教学，拓展知识面，加深对文章内容的理解。
阅读三年级小学生篇三
《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。现在，学校，家庭越来越重视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监督不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不理想。这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全。三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培养的黄金起始阶段。
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。为此，制定了以下课外阅读活动计划。
1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
每周安排一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。
1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章读给同学听，互相交流。
3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4、开展“阅读之星满班级”读书交流活动，通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书笔记展示等表达对书籍的爱，畅谈读书心得和感悟。
5、开展“与父母共度一本好书”亲子活动。
6、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。
通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。从阅读中吸收和储备大量的优美词汇，拓宽知识面，从而具备较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高阅读理解能力，并把语文课堂向课外无限延伸，引导学生树立“处处是课堂，时时学语文”的理念。
必读数目：
《语文报》推荐理由：《语文报》中都是同龄孩子所写的文章，和学生生活很贴进，孩子们易于理解。
《365夜故事》推荐理由：书中故事较多都是通话故事，还有一些描写孩子生活的故事。故事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，比较感兴趣，能够丰富孩子的生活，温暖孩子的心灵，开阔孩子的眼界，增添智慧。
《道德模范故事》理由：书中记录的都是身边的真人真事，孩子易于读懂，能够震撼孩子的心灵，让他们从中受到教育。
《游戏中的科学》理由：书中内容孩子比较感兴趣，能够拓宽孩子们的知识面。
阅读三年级小学生篇四
小学三年级学生知识相对很薄弱，适当提高一些阅读方法，阅读知识是很必要的。阅读是识字的重要途径，有助于提高识字质量；能够进行听、说、读、写基本训练，提高听话、说话能力，能够获得多方面的知识，发展思维，提高认识，收到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯，让课外书能给孩子开启一扇扇窗，打开一道道门。让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，有必要从现在开始，培养他们的读书兴趣。他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。
3、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
4、有一定的阅读速度，提倡朗读,每分钟不少于50至60字。
我所教的班级是小学三年级，学生课余生活基本上以看电视为主，不爱好读书，另外受应试教育的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本基本上以“字词句”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。
1、提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。
2、组织阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。
3、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
4、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
5、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享，选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
6、布置学生每天读不少于半小时的课外书。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。
7、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的背诵情况评选，并授予称号。
8、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书讨论会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。
9、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性，希望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，交流体会，锻炼孩子们的口头语言表达能力，增长见识，陶冶情操。
10、定期向家长了解学生在家读书情况，并及时反馈。表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。
阅读三年级小学生篇五
本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累，培养语感”对于课外阅读的要求，继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，按照以下计划上好课外阅读课。
课时安排：三年级9课时
阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注）
第三课时：指导学生进行亲子阅读。策划人：谢平
第九课时：阅读情况评价，背诵篇目过关。
