人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
仿古文的书信格式篇一
1.静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
2.人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。
3.生能尽欢，死亦无憾。
4.蓄起亘古的情丝，揉碎殷红的相思。
5.江水孤寂，两岸墨绿，到处站的都是你的身影。
6.忧悒清远的气韵，是遥远的不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。
7.灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
8.万般故事，不过情伤；易水人去，明月如霜。
9.用我三生烟火，换你一世迷离。
10.我自是年少，韶华倾负。
11.长街长，烟花繁，你挑灯回看，
12.短亭短，红尘辗，我把萧再叹。
13.终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离
14.多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
15.苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂古文中好的句子寞，纵使他人空笑我。
16.任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。
17.寄君一曲，不问曲终人聚散。
18.谁将烟焚散，散了纵横的.牵绊。
19.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
20.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
21.相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
22.昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
23.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
24.一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
25.你的夕阳、我的容颜、谁的三分之一年。
26.你是谁朝思暮想的笔尖少年、在绝城的荒途里辗转成歌。
27.谁眼角朱红的泪痣成全了你的繁华一世、你金戈铁马的江山赠与谁一场石破惊天的空欢喜。
28.下一世的情歌、把词交由你填、看看你仍旧是谁高高在上的王。
29.橱窗里盛放的琳琅满目、是阜盛而过的年华栩栩生辉。
30.那首情歌有关风月、却无关你我。
31.戏子入画、一生天涯。
32.如花美眷也敌不过似水流年。
33.路过的风景、有没有人为你好好收藏。
34.是宿命的悲、还是轮回的痛。
35.辗转在谁的年华谁的天涯。
36.那一场盛世流年、我们守着寂寞伤得面目全非。
37.谁把谁的明媚尽收眼底、谁把谁的难过感同身受。
38.只身步步海天涯、路无归、霜满颜。
39.舌间搁浅的妙蔓、是想为你舞一曲最后倾国倾城。
40.夜微凉、灯微暗、暧昧散尽、笙歌婉转。
41.繁杂的经历在眼角镌刻深深的纹、我转身雕下一朵花。
42.那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵地老天荒的花。
43.来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟。
44.幸福右边、荒芜人烟。
45.错过的年华在北漠开出斑斓的紫薇花、却荒芜了轮回的春夏。
46.离人愁、伤别离。碎碎念、深深思。凋零落、吟空悲。续繁华、又何处。
47.静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
48.灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
49.乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
仿古文的书信格式篇二
1、“尊敬的：”或“亲爱的：”（顶格写，别忘了冒号）
3、正文有事说事儿，没事儿闲扯，反正随你写了，每段段首也要空两格。
4、结尾格式：“此致（空几格写）敬礼”（另起一行，要顶格写）
5、写信人署名（靠右）写信日期（靠右）
内容实例：
尊敬的xxx：
您（你）好
正文……（略）
敬礼！
（上两行也可写成：祝身体健康！）
写信人名字或昵称
亲爱的赵老师：
你好！
这是我第一次给你写信，在第一次见你的时候，我对你的印象是，你一定是一个很幽默的人，可是在相处下来的日子里，我知道了你是一个在教学方面是一丝不苟的人，却在课堂外是一个非常孩子气的人。
赵老师我对你的教学方法觉得很满意，可是如果你在上课能把题目讲得更让人理解一些，那上课一定会更有趣，更深动。赵老师，我是一个对英语很感兴趣的人，我对英语的喜欢从一年级就开始了，老师也让我参加过许多活动，可是在这个暑假里，你让我知道了英语成绩好，也不一定什么都懂了，我还有很多要学。
你的教学态度从给我们讲试卷开始，我就知道了你是一个好老师，对同学负责。赵老师，我相信如果你成为一名教师，一定是同学们的好老师，因为你的高度负责，因为你和其他的同学很处得来。
当我知道老师喜欢的和我喜欢的东西一样时，心里很激动，因为周围的同学很少会喜欢黑色和红色，因为他们觉得红色太艳，黑色太阴郁了，所以当我知道老师也喜欢时有点高兴。希望以后如果有缘再能见面。
祝：身体健康，天天开心！
仿古文的书信格式篇三
2. 燕雀安知鸿鹄之志哉!——《史记·陈涉世家》
3. 欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鸛鹊楼》
4. 与人不求备，检身若不及。——《尚书·伊训》
5. 君子莫大乎与人为善。——《孟子·公孙丑上》
6. 夫妇和而后家道成。——《幼学琼林·夫妇》
7. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记·中庸》
8. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
9. 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
10. 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
12. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
13. 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
15. 和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。——林逋《省心录》
16. 多行不义必自毙。——《左传·隐公元年》
17. 俭，德之共也;侈，恶之大也。——《左传·庄公二十四年》
18. 人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。——刘鹗
22. 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
24. 学而不知道，与不学同;知而不能行，与不知同。——黄睎
25. 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《子罕》
26. 君子忧道不忧贫。——孔丘
28. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——《论语》
30. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
31. 志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
32. 圣人择可言而后言，择可行而后行。——《管子》
33. 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》
仿古文的书信格式篇四
既接光仪，又获手示，诲谕勤勤，感且不尽。德芳返平，托致微物，尚祈哂纳。世局多故，至希为国自珍。
肃此。敬颂
教安。
不具。
敬禀者 写信人自称是恭敬地禀陈事情的`人，表示下面是所要禀告的话，用于致父母尊长的信，如“母亲大人膝下，敬禀者”。
跪禀者 义同“敬禀者”，用于子孙对尊长。
即禀者 同上。
敬启者 写信者自谦为恭敬地陈述事情的人，表示请对方允许自己告诉下面所写的内容。既可用于同辈，也可用于下对上。
谨启者 谨，是谨慎、郑重的意思。用于同辈。
径启者 径，这里是直截了当的意思，一般公私书函通用。
拜启者 拜，表敬词。用于友朋往来书信。
敬呈者 与“谨呈者”，皆用于下对上的公私书函。
恳启者 用于平辈，表示下面信文将写求助于对方的内容。
兹启者 兹，这里，现在。兹启，意即今在此陈述。态度客观平和，不含明显敬意。
哀启者 向亲友报丧的书信用此。
复禀者 用于对尊亲或上级的回信复禀。对平辈可用“再启者”。
专启者 用于专谈某实事的书信。
仿古文的书信格式篇五
敬爱的阳光：
你好！
当我哇哇坠地的时候，一缕灿烂的阳光从窗口直射进来，闪亮了我的眼，而我面前的是一位面带幸福的仙子，一直不停地呼唤着我。在我的记忆里，这位仙子一直都在动着手，流着汗，操着心为我美好的未来铺路。我一直视他为我的阳光，照亮了我通往未知世界的路。可到如今，我才了解到：真正的阳光并不是时刻出现在我的面前，而是能拂去阴霾的那一份默默的支持，那意思闪耀的*梦。曾想起，坐在初中课堂的我听着历史老师讲述着我的祖国是多么的无能，噢，更是无助，任由别国的欺凌，却是一个还不起手的懦夫。那是的祖国对我来说根本就是一团乌云，甚至。。。。。而现在的我身处于高中的课堂上，似乎听到艾青的愤歌：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；似乎看到无数的革命先烈抛头颅，洒热血；似乎闻到一轮冉冉升起的红日飘散胜利的芳香。是的，进来*提出的*梦，是我们真正的梦，是我们灿烂的梦，是我们身为璧山人的为之奋斗的梦。
近来年，璧山人也都十分勤俭节约，把钱用到实处。璧山正从昨日的贫乏之地慢慢转变为明日的耀眼之星。*梦，美丽璧山不只是口头上说说，而是我们每个璧山人时刻深藏心底的信念，并把它变成不可磨灭的事实。几年前，璧南河全场73公里，流域面积441*方公里，从北到南深深流进了我们每一个璧山人的心里。因为河边两方旁工业企业为了赚钱而把一些废水排入河里，不计后果。水里鱼虾全都消失了。有一段时间猪粪鸭粪覆盖在河面上，臭气熏天。不仅河岸边生态受到影响，连群众的日常生活都受到了严重的影响。璧南河成为了又脏又臭的代名词。
自20xx年12月开始，璧山县有了“铁腕整治”及一系列科学治理方法和依法治理的模式，璧南河又恢复了美貌，鱼儿又回来了。璧山人民一片欢声笑语。瞧，近来的几个公园也搞得有声有色。湿地公园音乐喷泉给人以美的享受，随处可见的仿古楼阁仿佛带领着人们穿梭与古代之间。各色各样的风貌却体现出原生态的意味。不愧被称为“绿肺”之美——世外桃源。为璧山的美添上宁静，绿色，天然的一笔。堪比璧山一绝。璧山的第二绝那就是秀福公园，据报道他又是以“乐”为主题，以“花”为语言，以“宾水”为生活方式，结合自然生态，巴渝文化的乐园。秀福公园山环水绕，曲水叠岗，365天天天有植物开花，可谓是百花园。1000多块石头，来源于全国各地，是文化的凝聚点，让不少游客留连忘返。
这一切的一切都是美丽璧山哪的最好诠释，正如奥普拉所说：“一个人可以可以非常清贫，困顿，低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。”是的，我们有梦，也更用心去思想，去实践，所以我们飞得更高。在阳光照耀下，闪闪发光。璧山不仅地方美，人更美。那日，我们不能忘记2300名学生*礼面对*宣誓立志成才报效祖国；那日，我们不能忘记“最美保安”陈能伟获2013感动重庆特别奖；那日，我们不能忘记举办“中华魂”演讲比赛，传颂中华美德。这些美丽的瞬间，却如美丽的花绽放在璧山人民的心底，并且我们不会让这些花朵凋谢，在明天以至于以后的每个365日，把这些美丽的瞬间传递下去。
*是个美丽的历史大国，它就像是一片美丽的大海，而这些美丽的城镇就像涓涓溪流缓缓流入其中，使其成为泱泱大国，这片曾经染上红色血迹的大海会永远记得这刻骨铭心的痛，并不忘记激励着一代又一代的学子勇往直前。乘风破浪，披荆斩棘。*，我的母亲，千千万万个*人民的母亲，您就是我们的太阳，或许我们有时加家中贫困，但您会默默送上一笔助学金；或许我们有时走上歧途，但您会派一位天使拯救我们堕落的灵魂；或许我们有时误会了您，但您会发出温暖的光，让我们清楚个中缘由。让我们做您周围的小星星吧，发挥我们微小的力量，让你强大的屹立在东方。
数风流人，还看今朝！
祝你在未来的每一天都璀璨明丽！
您远方的小星星
仿古文的书信格式篇六
母亲大人膝下，敬禀者，日前寄上xx照片一张，想已收到。小包一个，今天收到了。酱鸭、酱肉，昨起白花，蒸过之后，味仍不坏；只有鸡腰是不能吃了。其余的东西，都好的。下午已分了一份给老三去。但其中的一种粉，无人认识，亦不知吃法，下次信中，乞示知。上海一向很暖，昨天发风，才冷了起来，但房中亦尚有五十余度。寓内大小俱安，请勿念为要。xx有几句话，写在另一张纸上，今附呈。
专此布达，恭请
金安。
xxxx同叩
一月十六日
仿古文的书信格式篇七
亲爱的同学：
你们好!
我们中华民族自古就被称为“礼仪之邦”。讲文明懂礼貌是*的传统美德，到了现代，更应该发扬光大，我相信每位同学都有强烈的礼貌意识，我们都不希望中华民族素有的“礼仪之邦”的美称毁于我们这一代——90后。
我相信班级里的每一位同学们，都具有着较多的礼貌意识。因为你们的爸爸妈妈在你们小的时候就常常教导你要尊重长辈、见到叔叔阿姨、爷爷奶奶或者哥哥姐姐都要打招呼。而你们现在长大了不需要大人教就会主动叫上一声。可我觉得在我们班上有着许许多多的不雅的称呼。就是这些不雅的称呼，让旁人听起来也认为没有礼貌。
“鲍鱼、孙猴子、吉利蛋、万年青、上好佳、孙悟空……”这些称呼常常从我们同学的嘴里叫出来。可被叫的同学也弄得非常尴尬。有的甚至跑上去想跟他斗上一番。可怎么斗也都斗不过他，这也就是同学之间发生矛盾的关键。所以我认为如果要化解同学的矛盾解决好这个问题是一大重点。那又该如何解决呢?请听听我的意见吧!
意见一：由于每个同学都有属于自己的大名，所以同学之间应该直呼大名。要想表达亲近的话，也可以取一些不带侮辱性的“小名”。
意见二：假如说那些外号同学之间真叫习惯，可以尊重“主人”意愿来称呼，也可以把这些外号向“可爱型”转变，这样让人听着也少有亲切感。
意见三：有些同学吵架了，便常在吵架时用外号来侮辱对方。这使原本小的矛盾给大大的扩散了。恰好于“大事化小，小事化了”形成了一个鲜明的对比，也使这场如猫眼小的事情变成了向西瓜似的矛盾。
以上意见我觉得可以给同学们做一个参考，需不需要把他带到现实生活中去那就得看你自己了。但我在这里还是要提倡：“多为他人着想吧”!因为有时候就是由于外号，而引发一场不避免的“大战”。
敬礼!
今天是星期天，一早我和爸爸便来到了农贸市场。那里的人进进出出，真是有点儿川流不息，我都看花了眼。
我 们走进农贸市场，进入一楼，里面的货物俱全：鸡鸭鱼肉，蔬菜瓜果，水产干果，南北杂货……应有尽有。刚走进大门，我就看见一位穿着粉红色衣服，拿了一个黄色皮包的中年阿姨拎着一只塑料袋走出来，嘴里还在说：“这里的菜既新鲜又便宜，以后我还会常常到这儿来买菜的。”一位老爷爷提着一只篮子，里面放着茄子、西红柿等物品。有一位妇女手里抱着一个孩子还在购买货物。那个孩子看到又红又大的萝卜，嘴里大喊着：“我要吃萝卜，我要吃萝卜!”那位阿姨立刻走上前去买萝卜了。她走上一步说：“这萝卜多少钱一斤?”那位摊主马上拿起一个萝卜说：“一元钱一斤。你看这一些萝卜又大又有营养，而且价钱便宜。”孩子说要买，那位妇女就给他买了两斤。买好萝卜，那位妇女看到孩子脸上露出了笑容，她就满意地走了。
走过去一点，我看到了一个人在买鸡。一位阿姨问：“这土鸡多少钱一斤?”那摊主说：“8 元钱一斤。”“给我捉一只老赤一点的鸡，我要煮汤喝。”“好，我给你挑一只，保你满意。”摊主捉起一只鸡给她看，然后用绳子熟练地把鸡缚住了脚，放在天*秤上称。接着，他说：“四斤，32元。”那只鸡在秤上“咯咯咯”地叫着，好象在说：“你真有眼力，买我回去煮着吃，保你满意。”我对爸爸说：“这里的菜都这么好，你看今天我们买什么吃好?”爸爸说：“我们还是去买鱼吃。”于是，我们就去鱼类场所挑选了。
我们来到鱼摊前，爸爸挑了两条大鲫鱼。接着我们又去买了一些蔬菜。然后，我们来到二楼转了一圈，又买了一些物品。那里的东西更多了，看得我眼睛都花了。我只好慢慢地看过去。
这时，我想我们这里的农贸市场真好啊!
敬爱的叶老师：
您好!
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了!师恩如鱼得水，这三年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。老师，我想对您说：“您真伟大!您是我最好的老师!我喜欢您!”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了无穷无尽的力量，让我觉得您是我的依靠，让我觉得离不开您了。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。
祝您身体健康!
您的学生：
仿古文的书信格式篇八
朝旭东升还须山的基垫；新荷出水还须杆的支撑。
青春于我，已成为匆匆回忆；青春于你，正值萌芽生长。我于你，是家长，亦是朋友，更是依靠。我铸就你翱翔的*台，你是我一生的骄傲。
我知道，你有自己的思想和规划，你生命的舞台不应该由我来主演。
你开心，就可以尽情欢笑；你伤心，也可以放声大哭；你生气，亦可以摔门而去。而我，永远在家等着你，守着你的梦不让它碎掉。
我深知，哪有河流不转弯；哪有大风不起浪；哪有落差不悬泻……时代不同，年龄不同，我同你怎能无代沟。但我相信，我们会从无话可说走向无话不说。
孩子，你是新荷，刚出水面，任何狂风暴雨都可能断了你的枝干，碎了你的梦。所以我还要关心和爱护你，希望你不要拒绝。
系紧鞋带，才能健步如飞。
孩子，有时候约束也是一种爱，一种不逊于其他任何感情的爱。
都说“女儿是父母的贴心小棉袄”，而你又未尝不是呢！你美丽大方，不骄不躁，是我莫大的荣耀。
可我希望，你和我多沟通，长时间不说话，嗓子会“生锈”的；长时间听不到你甜美的声音，我会感到自己少一份关怀，缺一份寄托。
可能你成绩并不是很理想，但你却能给我一种无人能给的安慰；可能你没有别人想象的那样懂事，但是却能给我一种无可代替的优越感。
同时，你要记住：女孩，要坚强，要独立自主，自尊自爱，和雅而不失风度，坚定却不停滞，失败但绝不放弃。
女孩，要有梦，要敢追，敢爱。
男孩可以撑起一片天地，女孩可以融化一座冰山。
你，于我，是孩子不是傀儡，我的希望寄于你身上，并不是我的思想牵绊你脚步。
孩子，伸开你的右手，那里有一颗金苹果的种子；伸开你的左手，紧握希望和信念，向着你憧憬的碧海蓝天，只步不停。
青春于你，看似短短几年，实则一生拥有。用爱和希望扎根于心灵深处，用梦和信念守护青春年华。
在低头赶路的同时别忘了抬头看路。找准方向，展翅高翔。
新荷出水，若是有疾风骤雨，别怕，我会用生命守护你，你只需和我多几次沟通，我便会赶尽你心头的阴云。孩子，大步向前不后退。梦起飞了就大胆追，我会用我的全部踮起你愿望的脚尖。
仿古文的书信格式篇九
方法一：省事法，
即，丢给孩子本“子曰诗云”，背去吧。不喜欢，背不进去，那就苦口婆心、引经据典、翻来覆去、不厌其烦地讲学好古文的伟大意义；还不听，痛骂之；再不听，暴打之。
现在的爹妈，越来越有文化啦，越来越文明了，暴打孩子的比较少了，取而代之的是其他表现形式的惩罚，如罚不让看电视、罚背“子曰”20遍等等，但换汤不换药，形式变了，本质没变。
简单的教育方法是三板斧：一说二骂三惩罚。比较简单，比较省事。效果如何呢？也许让孩子学上古文了（未必发自内心地喜欢，孩子总是希望爹妈喜欢自己，为讨爹妈欢喜而学某样自己不喜欢的东西，这种事常有）；也许就此讨厌上古文了，逆反了，反抗了，一辈子都讨厌古文。
方法二：累人法。
第一步，先搞清楚古文是怎么回事和孩子喜欢什么。
古文，说白了，不过就是古时候的人用笔说的话（文字语言），有生动活泼、神乎其神的，也有诘屈聱牙、枯燥沉闷的，我们喜欢那一种呢？不言而喻。
第二步，那好，我们就找找生动活泼、神乎其神的古文吧。
找图文并茂、印制精美的版本，买来，
第三步，书买来了，花花绿绿，插图诱人，但不让孩子读，自己先读，吊吊他的胃口。
果不其然，这些书神呀怪呀，很有趣，比“盖自天降生民则既莫不与之以仁义礼智之性矣然其气质之禀或不能齐是以不能皆有以知其性之所有而全之也”有趣多了，读起来津津有味。
孩子看到这些花花绿绿、插图诱人、净写神怪的.书，且你又读得那么津津有味，还神神秘秘，于是很好奇（好奇是孩子的天性），于是就跑过来问你读什么这么有劲，也想看，但不给他看，馋他，让他着着急。
第四步，等孩子真有点急了，就和他一起看，并挑一小段比较好懂的，一句一句绘声绘色地讲给他听。
（千万不要忘记：你是在讲神怪故事哟，而不是在教古文，千万别跟老学究似的给孩子干巴巴地直译，讲故事要有趣、要互动、要说说笑笑，不论讲古人写的故事还是今人写的故事都该如此。）
有意思吧？有意思。好听吗？好听。那好，没事就给孩子讲讲。目的：让孩子彻底喜欢上这些书，而不是“喜欢上古文”；孩子喜欢这些上书，就会去读，读，就是在学古文。曲线救国，引而不发。
第五步，等孩子喜欢上这些书了，就反过来，让孩子给你讲里面的故事。
刚开始，孩子可能讲得磕磕绊绊，没关系啦，大概其就行了，从没读过古文的孩子能讲成这样，很棒，甚慰，甚喜，鼓励！
不必苛求，古汉语语法啦、每个字词意思啦，都不必苛求一句不差、一词不误地搞懂，孩子能知其大意，讲个八九不离十就不错了，喜欢看、喜欢讲才是最最重要的，喜欢看，喜欢讲，日久天长，语法啦、词义啦，都能慢慢搞懂。
