在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大熊猫外貌篇一
教学目标：从文着手，紧扣中心，通过“读”“看”“想”“议”“练”这几个环节，使学生了解课文主要内容，并学会“言之有序”的表达方法。
教学步骤：
一、启发谈话，引出课题
1.小朋友，你看见过大熊猫吗？
2.你看到的大熊猫是什么样子的？
3.让学生结合在电影、电视里或动物园里看到大熊猫的情景，用自己的话说一说，然后教师板书课题。
二、范读课文，初知整体
1.由教师或朗读水平较高的学生示范读课文。
2.学生边听边想，然后说说：你觉得课文中描写的大熊猫怎么样？
3.教师板书：可爱。
三、图文对照，学习字词
1.让学生仔细观察课文插图，然后讲出大熊猫哪些地方很可爱？
2.学生讲到一个地方，就让其在文中找出一个相应的词语，然后全班一起学习，力求讲清音、形、义。
（重点学习：胖乎乎、光滑、毛茸茸、黑眼圈、新鲜、活泼、睁开、呼呼睡大觉等词语。）
四、分节细读，情感体验
1.指名读第一节。
（1）思考：
a.这一节主要讲了大熊猫的什么？
b.哪些词句说明大熊猫外形很可爱？
（2）学生交流，教师板书。
2.轻读第二节。
（1）思考：
a.这一节有几句话，每句讲了什么？
b.大熊猫小时候和长大以后有什么不同？
（2）教师小结：这一节写了大熊猫的生活习性。
3.齐读最后一节。
要求读出“真是”“可爱”这两个词语的朗读重音。
五、熟读全文，练习巩固
1.看图请学生按顺序复述全文。
2.自由读课文，然后填空：
“大熊猫是一种（ ）的动物。它的身体（ ），尾巴（ ）。皮毛（ ），头和身子（ ），四肢和肩膀（ ）。它头上长着一对（ ）的黑耳朵，最逗人的是两个（ ）的黑眼圈。它小时候（ ），长大以后（ ）。
[设计解读]
本设计从文入手，以文悟道，把传授知识、语言训练和情感体验统一在同一个教学过程中。
先让学生将在平时电影、电视或动物园里看到大熊猫的情景，用自己的话说一说；然后在初知课文整体的基础上让学生说说课文中描写的大熊猫是怎么样的；再要求学生用课文中的词、句分别说出大熊猫哪些地方很可爱；最后让学生看图有顺序地说说大熊猫。这样学生就易于学会“言之有序”的表达方法，而且达到了理解课文内容的目的。教学中通过“听”“读”“看”“想”“议”“练”这几个环节培养学生阅读课文的能力，另外围绕训练重点进行填空，引导学生练习。这样训练就很扎实。
本设计符合低年级学生思维的特点，即以形象思维为主，从图到文，再从文到图，让学生从观察体验，进入情境。如此，学生学习的兴趣就会浓厚，学习的积极性就会大大提高。
大熊猫外貌篇二
“每个人都是功夫高手，飞疾如闪电.....”一听到这首歌，许多小朋友一定会想起《功夫熊猫》，一想到《功夫熊猫》，大家一定会想起主人公“阿宝”，看上去敦厚，但身手是那么敏捷。的确，熊猫看上去敦厚，其实它们是一种很活泼的动物。
熊猫独属一科，很多人都会一惊，熊猫不是熊的一种吗？它的体形与熊略有相似。其实，据我国宋朝的《太平御史》中记载：熊猫原产于四川，毛色黑白相间，蹒跚步行，食性嗜竹，体型似熊。它历史悠久，从浣熊转变为了熊猫。它是一种可爱的动物，被成为“世界上最可爱的`动物之一”。它长着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，肥嘟嘟的身体，身体的颜色是黑白的，单黑为纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。
熊猫是一种哺乳动物。野生大熊猫平均寿命为十五岁，一旦当上妈妈，他的小宝贝便是神圣不可侵的，就算是关怀看望，母熊也会大怒。在野外，大熊猫在每两次进食的中间睡2~4小时，平躺、侧躺、俯卧、伸展或卷成一团都是它们喜爱的睡觉方式。
大熊猫的食性是最为奇特和有趣的，因为他几乎完全靠吃竹子为生，在野外自然采食有50多种，竹类就占到一半以上，而且占全年实物量的99%，其中，最喜欢大箭竹、华西竹等7种。它们的主食是竹子，也嗜爱饮水，大熊猫每天至少饮水一次，如果找不到水源，它们会不惜长途跋涉，找到水，然后再返回家园。
1957年到1982年，我们国家共赠给9个国家23只大熊猫。这次大熊猫成了“留洋大使”，不仅增进了我们国家与国家之间的友好，而且节约了花销，一只熊猫在国内生活一年要几万元，但在外国却要几百万了。以为在其他国家环境不适，一只只熊猫相继死去，只剩下了7只，日本2只，墨西科3只，德国2只。就这样，自从1982年以后，我国就不允许私自赠送“国宝”——大熊猫了，随后几年商业借展的方式也被取消了。目前，只剩交流合作一种大熊猫出国的途径了。
现在这群活泼、可爱的大熊猫，正在祖国的土地上繁衍后代、幸福成长。
大熊猫外貌篇三
1.借助拼音读懂课文。知道大熊猫是珍贵的动物以及它的外形特征和生活习性。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.能回答课文后边的问题。
教学重点
教学难点
能回答课文后边的问题。
教学准备
熊猫挂图一张。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导出课题。
（一）挂出熊猫图，吸引学生的注意力。
1.师问：图上画的是什么？学生回答后书写课题，13.大熊猫。
2.师问：你们喜欢它吗？为什么？
3.生答：（学生可能从它的长相和动作回答。不按顺序说也没关系。）
4.师问：你们知道大熊猫是哪个国家的动物吗？
5.生答：中国。
二、导入 新课：
三、初读课文。
（一）借助拼音读一遍课文。要求读准字音。
（二）借助拼音再读1～2遍课文，把句子读通顺。
（三）同桌互读，标出自然段。
（四）请四位同学每人读一个自然段。
第二课时
一、讲读课文。
（一）本课讲了大熊猫的外形、生活习性，老师边说边把这几个字写在黑板上。
1.师问：哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？请一位同学读。
教师指着挂图，先从整体再到部分有顺序的观察。如：身子、尾巴、毛、到颜色，再到最逗人的眼睛和耳朵。多找几位同学说说。
老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细很多又柔软。
2.大熊猫小的时候和长大后有什么不同？请一个同学读课文。学生边说边板书：活泼爬上爬下不大爱活动常常睡大觉。
3.教师小结一下：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大后它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。
4.我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？请全体男同学朗读一遍。
5.它吃东西的样子可爱吗？
6.大家齐读第1自然段。
（二）小结全文：
师问：谁能说说大熊猫哪些地方惹人喜爱？（可从长的样子，它的动作和吃东西的样子都可以。）
师问：我们对大熊猫应该怎样啊？
板书设计 ：
大熊猫外貌篇四
1.了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2.认识“熊、许”等13个生字，会写“四、爪”等7个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.培养学生有感情地朗读课文的能力，识字和写字。
2.在理解课文的基础上，用自己的话说一说大熊猫的外形特征。
教学准备：多媒体课件、大熊猫头饰。
教学过程：
一、复习导入
1.（出示生字词）现在我们一起来复习一下生字词。
2.先开火车读，再全班读。
二、学习第二段。
1.现在我们打开书本p26，我们先听听录音读，你们可要认真听了，等一下就轮到你们读了。
2.全班齐读课文。
3.同学们都读得很棒，现在这里有一幅大熊猫的图片，你能给我们说说你看到的大熊猫是什么样子的呢？（出示图片，请学生说）
4.我们书上有一段文字是描写大熊猫的样子，你找到了吗？
5.谁来给我们读一读。（指名读）
6.大熊猫的样子可爱吗？那你们觉得他读出可爱的语气来吗？谁愿意再给我们读一读。
7.你们觉得哪个同学读得比较好呢？为什么？我们全班再来试试吧。
8.现在请看大屏幕，你能填一填吗？（指名填后全班读）
9.这里有两个词，你知道这两个词是什么形式的词语吗？（abb）你能仿照这个样子说一说吗？（出示另外的词语全班读）
10.现在我们用铅笔把书p27的大熊猫涂一涂，看看谁涂得又快又好，开始吧。
三、学习第三段。
1.大熊猫的样子不仅可爱逗人，而且它平时活动也特别有意思，我们赶紧去看看，有谁找到它平时是怎样活动的呢？（指名说）
2.原来大熊猫小时侯很（活泼）喜欢爬上爬下，而长大以后的大熊猫就（爱睡觉）。
3.你们喜欢小时侯的大熊猫还是喜欢长大以后的大熊猫呢？为什么？
4.长大以后的大熊猫不大爱活动，你从哪里看出来的呢？
5.你能给我们读一读这句话吗？/再请一个同学来读一读，读出大熊猫懒洋洋的感觉。
6.现在我们请一个同学到这里来表演一下大熊猫，谁愿意来试一试？
四.学习第四段。
1.你们看，多么有趣可爱的大熊猫啊！如果大熊猫来到我们的课室里，我们用什么来招待它呢？（竹叶、竹笋）
2.对，大熊猫最喜欢吃竹叶和竹笋，看，它吃得多香啊！（出示图片）
3.我们书中第四段也有说到，现在我们男女同学比赛读一读这一段吧！
4.都读得不错，全班再来一遍吧。现在我们一齐去看看大熊猫是怎样吃食物的。
五、学习第一段。
1.多么可爱的大熊猫啊！你们喜欢它吗？
2.作者跟你们一样喜欢它，我们看看第一段是怎样说的？谁来给我们读读。
3.大熊猫的样子是（最可爱的），谁再来读一读这一段。
4.要突出“最可爱”，全班一起来读读吧！
六、延伸教育。
1.动物是我们的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。它们的数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。特别是大熊猫，它是我国的国宝，数量十分稀少，属于国家一类保护动物。
2.对于这些珍奇的动物，我们应该怎样对待它们呢？
七、拓展。
2.谁来试试呢？
大熊猫外貌篇五
一、用谜语引出课题，让幼儿猜：“像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。”（大熊猫）
二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征
教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。
小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放录象，讲述大熊猫的生活习性
小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。 四、谈话：大熊猫与人类的关系。
小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。
给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏，教育幼儿要爱护大熊猫。
一、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。
二、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。
三、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。
四、丰富词汇：珍贵、竹笋。
五、准备：大熊猫玩具一个、录像机、录像带。
大熊猫外貌篇六
教学目标：
2. 正确、流利地朗读课文。
重点：随文识字
难点：学习“言字旁”、“人字头”。
课型：新授课
教具：投影、挂图
方法：谈话法、探究法、观察法
课时：二课时
过程：
第一课时
一：谈话引入：
二：由图入手，启发谈话。
1、 出示大熊猫图让学生看图简单说说大熊猫。
2、 齐读课题。让学生说说哪种动物被称为“国宝”？
三、自渎课文，认识生字。
3、 同桌互读课文，相互学习，相互纠正。
四、指导朗读，感悟内容。
2. 指名读第一自然段：想你知道了什麽？
4. 交流汇报：
（1） 第二自然段写大熊猫的样子。
（2） 喜欢读的站起来读。
（3） 同桌说说大熊猫的样子。
（4） 看熊猫图，复述熊猫的样子。
（5） 第三自然段告诉我们，熊猫喜欢干些什么活动？
（6） 用“----”画出大熊猫喜欢的活动。
（7） 自由朗读，配上动作。把大熊猫憨厚可爱的样子读出来。
（8） 看图：它最喜欢吃什么？指导朗读
小结：
后记：
第二课时
一、 指导背诵
1. 朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？
2. 选择自己喜欢的方式读。
3. 小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。
二、 小组合作，自主识字。
1. 复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。
2. 争当小老师，说说用什麽办法记住这些字。
3. 认读会写字。
4. 指导书写：
（1） 认读部首。
（2） 重点指导书写“巴”和“双”，其他学生观查，独立书写。
三、 积累词语，拓展练习
1. 组词比赛。
2. 完成练习第3题，照样子说句子。
3. 读词语，摘词语。
四、 作业：写生字
五、 选词填空。
小结：
大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。我们要保护大熊猫。
板书：
7、大熊猫
胖 尾短 全身毛 眼黑
后记：
3：通过一节课的学习，让学生能正确读准字音，并且让学生动口、组词，动手写一写，这样，学生学到的知识才能牢固地掌握。
大熊猫外貌篇七
一、开始部分：
随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。
二、基本部分：
1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）
教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。
2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。
3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。
1）大熊猫圆圆的大脑袋。
2）出大熊猫椭圆形的白色身体。
3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。
4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。
5）给大熊猫进行着色。
4、幼儿在绘画纸进行绘画。
1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。
2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫 。
3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
4）给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。
7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
8、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴了。让我们一起祝贺一下，来做一个《大熊猫钻圈》的游戏，好不好？（好！）
老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。
玩法：幼儿排成两队，第一个幼儿学习大熊猫的模样，手脚着地，钻过呼啦圈后，返回拍第二个小朋友的手，依次类推，看哪一队的小朋友先钻完，哪队便为胜方。
规则：必须手脚着地钻过呼啦圈。
注意事项：不能碰倒呼啦圈。
三、活动延伸：
刚才小朋友们表现太棒了！现在让我们把大熊猫送回家吧。
听着音乐，组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。
四、结束部分：
随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物——大熊猫。
1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。
2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。
课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。
大熊猫外貌篇八
大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有1000多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的嘴巴，总会给我们大家留下很深的印象。
大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它胖胖的身体，肥肥的四肢，还有那特大号“墨镜”。可能是熊猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着非常光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短。四肢黑黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不笑都不行。
它吃竹子的时候也很有趣，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。接着，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子时从不“三心二意”我连叫了它好几声它都不理我。它吃完竹子，用那胖胖的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺在床上一动不动地。
这一幕，惹得人们合不拢嘴。突然，大熊猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：“怎么了，出了什么事情吗？你们在笑什么呢？”它这一动作更是让我们笑得前仰后合，熊猫做出无奈的样子，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的在地上翻滚着。人们看到了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着骄傲的步子走到围栏边，一挥手，又往回走，像领导视察似的，我们先是一愣，随后哄堂大笑。
大熊猫外貌篇九
大熊猫，在地球上已经生活了两百多万年了，是活化石。以前是以肉为主的杂食性动物。但由于季节，环境的变化，它开始慢慢吃素了，只是偶尔吃肉、鱼。他是我国特有的动物。
大熊猫憨态可掬，非常可爱，很讨人喜欢。它全身毛茸茸的，颜色黑白，最大的愿望就是能照一张彩色照片。眼眶外是黑色的，像是熬夜造成的；它的脸是白色的；鼻子等器官都是黑色的；胸部呈白色；腹部毛是淡褐色；前爪后爪的毛黑色的，它的前爪除了有5个带爪的指外，还有第六指呢。
大熊猫很会保护幼仔，但有时会不小心把幼仔压死。大熊猫特别聪明，当它遇到危险时，会倚靠树还击，以免遭到敌人从后面偷袭。狼豺虎豹只能“望熊兴叹”。大熊猫的名字很好听，不过中国很多人管它叫熊猫，其实它的真名叫大熊猫。大熊猫的幼仔不叫小熊猫，而叫小大熊猫。小熊猫是另外一物种，身体小巧玲珑，它不及大熊猫的历史久远，没经历过大熊猫的所经历的沧桑巨变。现在大熊猫在四川省卧龙保护中心养殖，只剩下几千只。
目前，大熊猫已经被国家列为一级保护动物，但是还是有一些人偷偷猎杀。大熊猫从不主动攻击其他动物，虽然他有十足的力量、庞大的身躯和灵活的身体。如果拿其他动物跟他相比，就会发现，驴子长得太丑，狮子头太大，牛腿太细太短，和它那粗大的身躯毫不相称，骆驼更是畸形，而最大的动物，大象只不过是一堆肉罢了。而马，没有经历过4次冰河时期的沧桑巨变，没有经历灭顶之灾，经历远不如大熊猫。1862到1874年一个法国教士在中国发现了大熊猫，他一开始把大熊猫叫黑白熊。但是由于人类出现，砍伐森林，猎杀熊猫，导致大熊猫的数量急剧下降，直到现在才禁止猎杀并提出要保护大熊猫。
