作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
中班数学序数教案篇一
数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。
1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
1、教师：教学ppt，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
一、开始部分：
1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。）那我们赶紧出发吧！
二、基础部分：
（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
（引导幼儿说出动物的名称）
2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。
（2）依次提问：xx排第几位，用数字几表示？
（3）知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。
3、观察动物排序，认识6-10的序数。
（依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10）
（二）、感知序数的方向性。
（依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，ppt出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。）
2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。
3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀？你是怎么数的呢？”（引导幼儿说出从前往后。ppt相应箭头标志。）
依次提问几只小动物排在第几位。
师：“还能怎样数？”（引导幼儿说出：从后到前。ppt出示相应箭头标志。）
师：“数数看小猫现在排第几位了？（幼儿：第四位）
知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。
教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。
（三）、操作活动，理解序数。
1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。
师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，（出示楼房的展板）我们一起去参观吧！ “好高的楼房呀，你们知道有几层吗？我们一起数数吧？”（幼儿：1、2、3……10层）“每层有几间呢？”（幼儿：1间）“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗？请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。
2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。
3、展示幼儿的操作成果并小结。
三、结束部分
师：小动物都回家了，我们也回去吧！现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。（提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车）
请幼儿根据各自的车票找站台。
播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。
本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。
中班数学序数教案篇二
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。
活动准备
1、课件-比较长短、粗细
2、幼儿操作材料
活动过程
一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
1、请幼儿和老师来比高矮。
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
(幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)
请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。
2、请幼儿说一说。
3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。
教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?
(让他们都站起来，站在同一水平面上。)
2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
(1)教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?
先找出来的，排在前面，再找第二高的排在的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。
(2)教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。
(3)用同样的方法进行从高到矮排序。
教师：五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗细排序的方法。
1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?
(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)
2、探索两种排序之间的关系。
教师：两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?
四、打开幼儿用书，按要求完成排序。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较差的幼儿。
3、幼儿之间互相检查，交流讨论。
中班数学序数教案篇三
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。
会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
能够从不同方向确认物体的排列次序。
游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？
第二组游戏：夹沙包跳。第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。
序数在人们生活中的应用。
回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。
中班数学序数教案篇四
学习1－10的序数，会从不同方向辨别数序
（二）小动物找家
1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰．
2看一看第几号房子是谁的家？
（三）找座位
1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场
坐相应的排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号
（四）住楼房
1老师与幼儿每人带一张照片
2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上
3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里
4看一看某某住在第几层，第几号
5看一看第几层，第几号住的是谁？
中班数学序数教案篇五
学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
１、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
２、看一看第几号房子是谁的家？
１、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
２、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。
１、老师与幼儿每人带一张照片。
２、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
３、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
４、看一看某某住在第几层，第几号。
５、看一看第几层，第几号住的是谁？
中班数学序数教案篇六
活动背景：
根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：
1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动重点难点：
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：
游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
活动过程：
一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？
第二组游戏：夹沙包跳。
第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。
教师小结：序数在人们生活中的应用。
活动延伸：
回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。
活动反思：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
中班数学序数教案篇七
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”
）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
（五）、活动结束。
中班数学序数教案篇八
学习1-10的`序数，会从不同方向辨别数序。
幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
１、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
２、看一看第几号房子是谁的家？
１、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
２、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。
１、老师与幼儿每人带一张照片。
２、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
３、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
４、看一看某某住在第几层，第几号。
５、看一看第几层，第几号住的是谁？
中班数学序数教案篇九
1.加强幼儿的观察能力。
2.学习0到11的排序。
3.加强幼儿对数学的喜爱。
1.教学挂图2张
2.圆形数字卡片若干，操作卡若干。
师：小朋友们中午好！周老师想问一下小朋们会不会开火车呀！
幼：会
师：那火车是怎样开的`呢？
幼：呜噜~呜噜~
师：那小朋友们跟着周老师一起来开火车啦~
师：哇，看我们的小朋友们真棒，找到了一辆小火车（出示图1），刚才小火车告诉周老师，它要把12个数字宝宝载回家，可是数字宝宝们都藏起来了，小火车想叫小朋友们帮忙把它们找到。
教师出示数字卡片11。
师：小朋友们看我们已经找到了数字宝宝11，我们把数字宝宝11贴在小火车上。还有哪些数字宝宝没有找到呢！
幼：……
幼：……
师：那小朋友们跟着周老师一起来把0到11一起来数一下。
师：下面就请小朋友们跟着周老师一起开着自已的小火车去找数字宝宝吧！
师：哇，好漂亮呀！小朋友们看我们这是来到了哪里呀？
师：小朋友们看我们的数字宝宝呀就藏在这块美丽的大草地上，在跟小朋友们捉迷藏呢？
请小朋友们陆续地找出数字宝宝老师按照找出顺序依次贴在小火车上。
让小朋友们在小火车上把数字宝宝按0到11的顺序排列出来。再朗读一遍。
师：小朋友们我们现在要开着小火车把数字宝宝给送回家了。
师：小朋友们我们现在要开始开火车喽。小朋友们牵着前面一个小朋友的衣服我们一起来开火车了。（音乐：开火车）
把小朋友能见到对应的位置，开始进行填空游戏。（小朋友们把对的数字卡片贴在相对应的位置。）
教师进行评价总结。
中班数学序数教案篇十
1、喜欢参加送信的游戏活动，乐意帮助他人。
2、掌握6以内的序数，能按顺序给信箱正确编号。
3、有初步的排序能力，尝试与同伴合作完成任务。
1、材料准备：小动物的新房子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕)。
2、幼儿知识经验准备：学习6以内的序数，知道小动物新家住在第几栋第几层，会辨别上下方位。
一、出示"楼房"，用游戏口吻导入送信话题。
1、教师提问。
(2)请大家猜猜住在"第几栋第几层的小动物是谁?"
重点：帮助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。
2、提出任务：出示一封信，请问该往哪里送?
教师交代送信要求。
(1)请大家仔细看看上面的地址：2、5，教师帮助幼儿理解这表示第2栋第五层，并到信箱中找到对应的信箱。
(2)提问：怎样更方便邮递员送信?按住址，用数字在信箱上做标志。
二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号，掌握6以内的序数。
1、练习6以内的序数。
(1)数楼层：练习从下往上排序的方法，学说"第几层"。教师用数字卡贴上表示。
(2)数门栋：练习从左往右的方法，学说"第几栋"。
2、出示信封，理解前面的数字表示第几栋，"-"后面的数字表示第几层，如"4-3"(第四栋第三层)。
3、教师请幼儿分组合作，为每栋信箱编号。
三、游戏"送信"：幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。
每人一封信，请小朋友按住址编号送到信箱里。
四、游戏结束，小结。
中班数学序数教案篇十一
设计意图：
小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。
随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
教学目标：
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
教学过程：
1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)
1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2)小兔问什么要住在这里?
(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)
(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)
1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2)小猪为什么住这里?
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)
(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
(2)哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)
(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?
(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?
——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤：
1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
2)先找到楼层，再来找房间。
3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评
(1)住对的
1)你的小兔身上的门牌号码是多少?
2)应该住那个房间?
3)你怎样找到这个房间?
(2)住错的
1)小猪住得对不对?为什么?
2)201在哪里?
3)请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!
(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
教学反思：
本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
中班数学序数教案篇十二
1.初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。
2.能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。
1.幼儿课前了解格子铺"。
2.课件。
3.幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。
1.动物朋友排队
2.小动物坐双层公交车
"瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样?"(课件出现双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。)"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看(课件出现)""咦，小猴坐在第几层的第几个座位?你是怎么数出来的?"(引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：第二层的第二个位置。""小狗坐在第几层的第几个座位?""小鸡呢?""第二层的第五个座位上坐着谁?"其他动物同上方法。
3.小动物们参观'格子铺'
"格子铺到了，瞧，就是它。这个'格子铺'总共有几层?(箭头出现，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字)'格子铺'每一层有几个格子?(箭头出现，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边出现数字)'格子铺'的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里?牛奶放在第几层第几个格子里?第五层的第六个格子里放的是什么?……"
4."小动物们帮忙放货"
"就在小动物们参观的时候，来了很多客人把'格子铺'里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪明都找对格子了，你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗?"幼儿操作(如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里……"验证(幼儿回答，课件展示)
5.结束活动
本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的.方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。
第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。
