作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
语文教案小学三年级篇一
1、绍长城的知识;
2、了解对联的常识。
1、对联的常识;
2、说明的顺序。
1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
1、师范读对联。
2、生自读,师领读。
3、生再读,指生读。
4、课文分析
《长城赞》
(1)这是一副对联,一副全面赞美长城的长联,是对联中的珍品。
(2)上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力,最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
(3)下联从空间入笔,描绘长城的雄姿:蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴,如玉带,似明珠,最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
(4)全联句式整齐,对仗工整;音韵和谐,意境开阔;内容博大,意义深远;是对联中的精品,能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
语文教案小学三年级篇二
语文作为一门重要的学科,对于学生的综合素质培养具有着举足轻重的作用。如何设计一份合理、有效的语文教案,是每一位语文教师都需要思考的问题。在这段时间的教学中,我深感设计教案的重要性。通过对教案的不断反思和总结,我收获了不少经验和体会。
首先,设计教案应符合课程标准和学生需求。学科教育的本质是培养学生的学科素养,因此教师需要充分了解课程标准,并根据学生的实际需求进行相应的调整。在设计教案时,要明确教学目标,结合学科的特点和学生的特点,合理选择教学内容。比如,在讲解文章阅读时,要根据学生的实际能力来安排适合的文章,让学生得到有效的阅读训练,提高他们的阅读能力和文学素养。
其次,教案的设计要关注学生的参与和互动。学生是教学的主体,他们的参与和互动是教学活动的核心。在教案设计中,我常常注重通过多种方式激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与到教学活动中。比如,在文学欣赏课上,我会选择一些优秀的文学作品,通过前期的阅读训练和课堂讲解,引导学生深入理解作品的意义和思想,然后组织学生进行小组讨论和展示,引导他们互相学习和交流。这样,既能够培养学生的独立思考能力,又能够提高他们的表达能力和团队协作能力。
再次,教案的设计要注重学生的实践与应用。语文学科是一门实践性很强的学科,理论知识和实践能力相辅相成。在教学中,我常常通过丰富的实践活动来提高学生的语文实践能力。比如,在写作教学中,我会设计一些写作任务,让学生通过观察、调查和实地考察等方式,获得写作素材,然后进行写作实践。在这个过程中,学生需要综合运用语言知识和写作技巧,提高他们的写作能力和创新思维。
此外,教案的设计要注重培养学生的自主学习能力。在当今社会,知识更新迅速,学生需要具备自主学习的能力。因此,在教学中,我注重培养学生的学习兴趣和学习方法,通过适当的指导和引导,培养学生自主学习的能力和习惯。比如,在阅读教学中,我会教给学生一些提问和归纳的方法,引导他们主动思考文章的含义和结构,提高他们的阅读水平和思维能力。同时,我也会鼓励学生进行拓展阅读,提高他们的知识面和综合素质。
总体来说,设计一份合理、有效的语文教案是一项具有挑战性的任务。在实践中,我深感教案设计的重要性。一个好的教案可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣和积极性。通过不断总结和反思教案的设计,我对于如何设计一份好的教案有了更深刻的认识。相信在今后的教学实践中,我会不断改进和创新,提高语文教育的质量和水平。同时,也希望更多的教师能够重视教案设计,不断提高教学的针对性和实效性,为学生成长成才做出更大贡献。
语文教案小学三年级篇三
教案示例:
第一课时
学习目标:
通读课文,了解贝多芬的生活历程,感知贝多芬为歌颂欢乐、追求博爱而毕生不懈的执着追求的伟大情怀、与命运抗争的坚强意志和音乐创作方面非凡的才华,逐步走近大师的内心世界。
课前学习:
阅读《贝多芬传》,了解贝多芬的生平,欣赏其主要作品。
课堂学习:
1、导入:阅读课文,根据内容给文章重拟一个标题。阅读思考。
2、组织交流评价,发表见解。
3、布置任务:结合课文说一说贝多芬创作《第九交响曲》的历程。学习小组交流讨论。
4、组织交流评价。小组推荐交流,小组互评。
1、导入:组织学习阅读课文,划出表现贝多芬对欢乐的讴歌、展现贝多芬非凡的毅力和超人的才华、歌颂贝多芬高尚的道德的精彩语句。阅读勾画。
2、组织交流评价。
3、布置任务,通过精彩语句说说表达了作者对贝多芬怎样的一种情感?学习小组学习交流讨论。师生交流评价。
4、学习评价:请用一句评价性的语言概括贝多芬的创作过程和生活经历。思考,畅所欲言。
欣赏贝多芬的《英雄》、《命运》。
课后学习:
搜寻贝多芬的有关资料,加深对贝多芬的了解。
第二课时。
学习目标:
1、感知细腻传神的音乐表现力,学习本文极富抒情色彩的描写方法。
2、品味本文叙事、描写与抒情有机结合的表达方式。
3、领悟课文的内涵,从中获得有益的人生启示。
课前学习:
阅读月光曲传说,感悟贝多芬的人格风采。
课堂学习:
1、导入:组织学生交流课前学习的体会。畅所欲言。
2、创设问题情境:贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为“苦难”,然而他是怎样面对的,对你有何启示?阅读思考,同桌讨论。全班交流,师生共评。
1、欣赏《第九交响曲》。
2、用自己喜欢的方式读课文第五段,思考:在《第九交响曲》中作者对欢乐的追求是如何通过音乐表达出来的?学习小组讨论交流。教师巡视点拨,全班交流。
3、布置任务:快速阅读第七段,找出所用的表达方式。阅读思考,发表见解。
4、学习评价学习了本文你有什么情感体验,从贝多芬身上你学到了哪些做人的启示?思考自由发言。
再次欣赏《第九交响曲》。学生默读课文,细细体会交响曲中所蕴含着的作者追求欢乐的情感。
课后学习:
以“走近贝多芬”为专题,学习小组合办一期手抄报,在班级内展览、交流。
语文教案小学三年级篇四
在语文教学中,教案起着至关重要的作用,它是教师课堂教学活动的具体体现,是教师科学组织和指导学生学习的重要依据。在复习阶段,编写一份科学的复习教案对于提升学生语文素养、强化学生的语文能力尤为重要。首先,在编写教案时,我会充分考虑学生的实际情况和知识基础,制定恰当的教学目标和教学步骤。其次,在实施教案时,尽可能利用多种多样的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。在此基础上,我会根据学生的反馈情况不断完善和调整教案,使其更加合理有效。
第二段:教学方式的选择与变化
在复习教案中,选择合适的教学方式对于增强学生的学习动力具有重要意义。在日常教学中,我会灵活运用多种教学方式,如讲述、问答、讨论、案例分析等。这样不仅可以更好地调动学生的思维,还能激发学生的学习兴趣,提高对知识的记忆和理解。同时,我会根据课堂的具体情况和学生的需求及时调整教学方式,以保证课堂教学的有效性。例如,在学生对某一知识点理解程度不够深入时,可以通过展示生动的图片或视频来加深学生的印象。
第三段:教材的科学运用与创新
为了更好地达到教学目标,教师需要运用教材并进行创新。在编写复习教案时,我会精选合适的教材内容,充分利用教材中的案例和例题来引导学生进行思考和实践,在激发学生兴趣的同时提高学习效果。此外,我还会根据教材的特点,设计一些有趣又富有挑战性的练习题,供学生在复习过程中进行巩固和拓展。
第四段:学生的参与与互动
在复习教案中,鼓励学生的参与和积极互动是促进教学效果的重要手段。我经常采用小组合作和讨论的方式,给学生提供充分表达自己观点的机会,促进学生之间的互动和思维碰撞。例如,在进行阅读理解复习时,我会组织学生进行小组讨论,让他们自由交流彼此的理解和观点,提高语文表达能力和逻辑思维能力。通过学生的互动,我能够及时了解学生的学习情况和需求,根据他们的反馈进行相应的教学调整,以提高教学质量。
第五段:反思与总结
在复习阶段结束后,我会对教案进行反思和总结,总结教学中的得失和不足,并寻找改进的方法。通过对过去教学方法的分析,我能够优化复习教案的编制,提高复习效果,同时也能更好地适应学生的学习需求和特点。此外,我还会关注学生的实际应用能力,注重培养学生的创新思维和实践能力,使他们在语文学习中能够不断提高自己的素养。
总之,编写科学合理的复习教案是提高学生语文水平的有效途径,它能够指导教师教学,规范学生学习行为,激发学生的学习兴趣和动力,提高学习效果。因此,教师在复习过程中应充分重视教案的编写和实施,不断优化自身的教学方式,以适应学生的需求和特点,从而更好地提高语文教育质量。
语文教案小学三年级篇五
1、认识本课的8个生字词。
2、了解课文大意,体会课文的思想内涵。
3、有感情地朗读课文,想象马俑的神态与气势,激发民族自豪感。
通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
边放课件(片头)教师边导入:举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物,请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。
展示课件背景资料,师生欣赏。
师:欣赏以后,谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么?
生1:很神奇。
生2:令人难以相信。
生3:规模宏大
……
(教师相机板书课题)
1、规模宏大,体现在哪个自然段中。
生:第二自然段。
2、除了规模宏大,兵马俑还有哪些特点?在哪个自然段中进行了总结?
生:类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。
1、出示自学的要求:
(1)先自读课文,画出生字词,读一读。
(2)再自读课文,抓住“规模宏大”一自然段,有感情地朗读,体会一下,哪些词句体现了这一特点。
(3)再轻声读课文内容,说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑?四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种?四人小组互相有感情地朗读一下。
2、学生自主探究,同桌相互合作。
3、讨论交流
(1)、指名学生说出各种类型兵马俑所在的.段及特点,并谈谈体会。
(2)、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑,谈谈自己研究的收获。
1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多,那么仔细看,又会怎样呢?
展示课件神态各异的兵俑。
2、用课件播放各种神态的兵马俑,教师配乐讲解。
3、学生自由练习读第9自然段。
4、开展读书比赛活动。(引导学生进行自主评价)
5、知识点练习:“有的……有的……有的……”体会。
1、展示问题:秦军为什么如此强大?能结合课文内容及课后学习谈一谈吗?
2、学生发言,引导并展示军阵图。
1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站,作更深入研究。
语文教案小学三年级篇六
随着期末考试的临近,语文复习变得越发紧张起来。为了能够更好地备考,班主任设计了一份详细的语文复习教案。在参与复习教案的过程中,我深刻体会到了它的重要性和价值。通过这一次的复习教案,我对语文的知识点有了更全面的了解,并且对解题思路和方法也有了更深入的认识。以下是我对这一次语文复习教案的心得体会。
首先,这份语文复习教案的设计非常周密和合理。教案中将各个知识点进行了系统的梳理和分类,使我们能够更好地理清思路。比如,在诗歌鉴赏的部分,教案对不同诗歌的特点、表达方式以及背后的意义进行了深入的剖析。这让我们对诗歌的欣赏能力得到了提高。同时,在语法知识的复习中,教案也从基础知识到高级知识进行了有序的安排,帮助我们系统地掌握语法规则。这样的设计使我们能够更有针对性地备考,提高了复习的效率。
其次,教案中的练习题目非常精选。在复习教案中,每一个知识点都配有大量的练习题目,让我们能够更全面地巩固所学的知识。这些练习题目不仅考察了基础知识的掌握情况,还注重发散性思维和综合应用能力的培养。其中有关联词的选择题,让我们要在不同的语境下灵活运用,提高了我们的语言表达能力。还有对文言文的精读、泛读和速读等不同层次的阅读理解题目,让我们在阅读中提高了分析和把握文本的能力。这些题目的设计,既加深了我们对知识点的记忆,又提高了我们的应试能力。
第三,教案中强调了课上课下的结合。教案在每个知识点的后面都附加了相应的习题,要求我们在课后进行巩固和反思。这种课上课下的结合,真正实现了知识的内外溯源。在课上,我们通过老师的讲解和解析,理清了知识点的逻辑关系。而在课下,我们通过解题的过程,发现了自己的不足和问题,并及时向老师请教。这种课上课下的互动,使我们的学习得到了全方位的提升。
第四,教案注重了思维拓展。在复习教案中,有很多拓展题目,要求我们发散思维,进行独立思考。比如,在文言文的阅读中会延伸到对作者的主旨和立意的思考,这提高了我们的文化素养和批判性思维。还有在写作部分,教案给出了一些主题,让我们发挥自己的想象力写一篇有关主题的短文。这种拓展性练习,不仅扩展了我们的知识面,还培养了我们的创新能力和思维能力。
最后,这次语文复习教案的实施还加强了我们之间的交流和合作。在教案中,老师组织了小组讨论和展示的环节,让我们能够相互学习和借鉴。在小组讨论中,我们互相交流对知识点的理解和掌握情况,并纠正了对错误观念的误解。在展示环节中,我们向其他组展示自己的解题思路和方法,受到了其他组的肯定和建议。这样的交流和合作,不仅让我们取得了更好的学习效果,也增强了我们之间的团队合作精神。
通过这次语文复习教案的实施,我深刻认识到了教案的重要性和价值。教案的周密设计、精选习题、课上课下结合、思维拓展和交流合作,都让我们得到了全方位的提高和成长。在以后的学习中,我要学会运用教案这个工具,更加有效地提高自己的语文能力。希望以后老师还能继续制定这样周密的教学计划,让我们能够在复习中更好地提高。
语文教案小学三年级篇七
第一段:引言(介绍主题和重要性)
语文教案是教师备课的重要环节,对于教学的顺利进行具有重要的意义。练习写语文教案不仅可以提高教师的备课水平,更可以培养教师的教学能力。在我进行练习写语文教案的过程中,我体会到了很多收获与感悟,并从中总结出一些心得体会,希望能够与大家分享。
第二段:提高教学思路和方法(教学目标、教学内容的确定)
练习写语文教案使我明确了教学目标的重要性。在编写教案时,要确保教学目标明确、具体、可操作性强,便于学生理解和实施。同时,在确定教学目标的同时,还需要对教学内容进行有效的设计。把握重点和难点,结合学生的实际情况,确保教学内容的合理性和学生的学习兴趣。
第三段:合理利用教学资源(教材和教具的运用)
在制定教案过程中,我反复思考如何合理利用教材和教具,提高教学效果。教材是教学的基础,因此我需要充分了解教材内容,并灵活运用。同时,教具也是提高教学质量的重要手段,它可以通过直观、形象的方式激发学生的学习兴趣,增强学习的记忆力和理解力。
第四段:关注学生的学习情况(教学过程的调整)
在编写教案的过程中,我意识到了对学生学习情况的关注和教学过程的调整的重要性。一份好的教案应该能够提供一个适合学生学习的环境,同时也要能够根据学生的实际情况进行教学过程的调整。在实施教案时,我可以通过观察学生的表现,收集学生的反馈,及时调整教学进度和教学方法,以提高学生的学习效果。
第五段:不断反思和改进(教学效果的评估与提高)
练习写语文教案使我认识到教学过程中的不断反思和改进的重要性。在实施教案后,及时对教学效果进行评估,总结教学经验和不足,并不断进行调整和改进。同时,我也要积极参加教研活动和培训,与他人交流分享,通过吸收他人的经验和建议,不断提高自己的教学水平。
总结:
练习写语文教案不仅仅是一项任务,更是一种能力和素质的提升过程。通过不断地练习,不断地总结和改进,我们能够提高自己的教学能力,逐渐成长为一位优秀的语文教师。相信在今后的工作中,我会进一步发挥教案的指导作用,切实提高学生的学习效果,为培养具有综合素质的人才做出自己的贡献。
语文教案小学三年级篇八
1、知识与技能目标:
认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字;会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语;会写“丑、饥、温”等8个汉字。
2、过程与方法目标:
正确、流利地朗读课文和背诵课文,初步感知词语的反义关系。
3、情感、态度与价值观目标:
在朗读背诵、识字写字的过程中,培养关爱他人的情感,在幼小的心灵埋下真善美的种子。
学生收集、准备对子的相关知识(从书上找,问长辈)。
2课时。
1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣。
师:小朋友,有谁在课前收集到了对子词句?是从哪儿收集到的?请给大家说说好吗?
学生交流搜集到的资料。
师:刚才几位同学说得很好;通过今天的学习以后,相信其他同学都能说。
2、谈谈课前了解的对子知识,鼓励探究学习。
师:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的对子;现在呀,老师想问问大家:什么叫对子?你是怎么知道的?(鼓励学生大胆地说)
生自由回答。
[说明]对子(对联)是汉语言的精华,说对子、写对子是中华民族的传统文化,我们的儿童就生活在这样的文化氛围之中。尽管他们还没有正式学过关于对子的知识,但他们在不知不觉中已有了一定积累。因此,在设计课的进入时,考虑了调动学生的生活积累,做到了向课前延伸。这既有利于沟通课内外联系,又有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心。
1、初读对子,感知生字。
(1)师:小朋友,请把课文试读两遍,遇到不认识的字先自己想想办法。
生试读,师可以边巡视边点拨指导,要特别关注学习困难学生。
师:同学们读得很认真,有哪位小朋友愿意读给全班同学听一听?
生读,师指导。
师:谁来评一评这两位小朋友读得怎么样?
指名评价刚才的朗读。
(2)播放媒体资源课件中的“读一读”,更正读音。
(3)生齐读(也可自由读、分组读,直到读准、读通、读熟为止)。
2、认读字词,识记生字。
学生认读:恨、漠、炭、贫、冷漠……。边读边纠正,直到读准、读熟为止。
说明:在方式上可以生动活泼一些,如:在课文中指读,在生词中认读;还可以开展抢答竞赛活动:就是利用反义词词义相反的特点,让学生在熟读成诵的基础上,以抢答比赛的形式认读,以活跃课堂气氛,培养学生快速反应能力。
师:我们不仅要读准这些生字,还要想办法把它们记在头脑里。现在请大家观察这些生字,
看谁能想出最好的办法把它们记住(教师出示字卡)。
生思考,回答。
师:大家想的办法非常好,有些字还可以组成对子来记住它。如记“恨”字,可以通过组“爱对恨”来记;记“贫”字,可以通过组“贫对富”来记……。
说明让学生读通、读熟课文,是为了充分发挥文本的作用,引导学生在多次听读、阅读中感知生字生词,为进一步地认读识记打下基础;引导学生认读带有生字的词语,利用抢答的方式认读对子以及启发学生自己想办法记住生字,都是为了让学生在具体的语言环境中、在生动活泼的形式中把生字生词读得更准、认得更清、记得更牢。一句话:形式要为内容服务。
1、引导学生朗读课文,感悟课文的基本内容
生:读
说明:读的形式要多种多样:学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……总之要读出感情来,读出节奏来,读出意味来,然后让学生说一说自己的体会和理解,能说多少算多少,老师根据学生理解实际,适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭”等学生难以理解的词语。
生读。
说明:侧重于引导学生朗读感悟,对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解。
2、简要介绍对子的有关知识,启发学生发现对子的规律。
师:我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道什么是对子?
师:大家读了今天的对子有什么发现?(老师可出示例句让学生进一步观察)
提示:每组对子的两句字数相等、内容是相关的、上下是衔接的……。
师:同学们真聪明!发现了不少新知识,遇到一组句子要判断它是不是对子,要通过多读多想、多体会来判断!
3、指导学生积累对子,练习对对子。
师:请同学们把课文读一读、背一背,并学着课文中的对子练习对几个对子。
生读背对子、练习对对子(可以先分小组对,然后在全班交流,并引导评一评)。
说明:本课教学,除了要完成阅读,识字教学这一重点任务外,还要让学生感悟到情感的爱憎分明,感受到汉语语言文字的魅力,了解一点关于对子的基本知识,初步培养辨别对子、对对子的能力。所以安排上述三个步骤,以实现此教学目标。
1、引导观察,把握要领。
播放媒体资源中的“学一学”,指导书写。学生认真观察。
重点指导:“丑”字,不能把中间的横写成点; “暖”字的右边不是“爱”字;“贫”字,上面是“分”不是“今”。
2、学生描红、临写,师巡视指导。
3、引导拓展,增强素养。
说明:这样设计,一是为了引导学生成为写字的主动者(学会观察、学会发现),培养良好的写字习惯;二是为了沟通课内外联系,让学生在实践中积累对子、创造对子。