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最新教育教学论文(大全15篇)

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最新教育教学论文(大全15篇)

时间：2023-11-16 11:36:03 小编：梦幻泡

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

教育教学论文篇一

随着社会的不断发展和进步，教育教学也在不断创新和完善。教育教学论文作为反映教育教学理论和实践的重要文献和工具，对于推动教育教学的发展起着重要的作用。笔者在撰写教育教学论文的过程中，深受启发和教育，获得了一些宝贵的心得和体会。

在论文写作的过程中，第一步是明确研究的目的和问题。教育教学论文应该紧密围绕教育实践中的问题展开研究，并提出可操作的解决方案。在选题和确定研究问题的过程中，我发现要从教学实践中挖掘有价值的问题并提出有价值的解决方案并不容易。然而，只有找准了研究的方向和目标，才能有效地开展后续的研究工作。

其次，论文的撰写需要深入研究相关的文献和理论。在教育教学的领域，已经有了许多优秀的理论和研究成果。在撰写教育教学论文时，要充分利用这些已有的理论和研究成果，使自己的论文具有扎实的理论基础。此外，对于前沿研究的了解也是非常重要的。不断学习和掌握最新的教育教学理论和方法，才能在论文中提出创造性的观点和建议，为教育教学的改革和发展做出贡献。

第三，论文的撰写需要进行严谨的研究和数据分析。教育教学论文不仅要有扎实的理论基础，还需要有具体的研究数据和分析结果支撑。在论文写作的过程中，我深刻体会到了数据的重要性。只有通过合理的研究方法和数据分析，才能得出科学、准确的结论，并为教育实践提供可行的建议。因此，在论文的撰写过程中，要注重数据的收集和分析，确保论文的科学性和可信度。

除了研究和分析，论文的撰写还需要清晰的逻辑和良好的写作结构。写作结构的合理与否直接影响到读者对论文的理解和阅读体验。我在撰写论文时，注意保持论文的整体结构和逻辑，清楚地呈现问题、分析和解决方案。此外，还要注意语言的精炼和准确，以确保论文的易读性和流畅度。只有写作结构清晰、语言通顺的论文才能更好地传递作者的观点和研究成果。

最后，在撰写论文的过程中，对于反思和总结也是必不可少的。写作不仅仅是为了完成任务，更是为了提高自身的学术素养和研究能力。因此，我在撰写论文的过程中，不断反思自己的不足和不完善之处，并努力通过学习和实践来不断提高。同时，对于论文的反馈和意见也要虚心接受，并加以改进。只有不断反思和总结，才能在论文撰写中不断提升自己。

总之，教育教学论文的撰写对于激发教育教学的发展具有重要意义。在我的论文写作过程中，我明确了研究的目的和问题，学习了丰富的理论知识，进行了严谨的研究和数据分析，注重了论文的写作结构和语言表达，并不断反思和总结自己的不足之处。通过这些经历，我深刻认识到了教育教学论文对于推进教育教学改革的重要性。希望在以后的学习和实践中，能够进一步提高自己的论文写作能力，并为教育教学的发展贡献自己的力量。

教育教学论文篇二

3、巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯。

4、幼儿语言教学中自主学习能力的培养探讨。

5、基于生活化的幼儿美术教育。

6、丰富多彩的游戏活动是提高幼儿教育水平的有效形式。

7、浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略。

8、浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响。

9、幼儿数学教学的现状及改进策略。

10、刍议有效矫正幼儿任性行为实践与研究。

11、幼儿教育中游戏教学的价值分析。

12、幼儿合作能力的培养研究。

13、在添画活动中培养中班幼儿的口语表达能力。

14、谈幼儿常见不良行为的成因分析与矫正方法。

15、浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养。

16、关于幼儿礼仪行为养成教育的研究。

17、浅谈如何培养幼儿的语言表达能力。

18、对幼儿参与班级环境创设的思考。

19、家庭中幼儿安全教育现状及其对策研究。

20、中大班幼儿学前教育方法及理念培养。

21、浅析多媒体教学对于提高学习效率的积极影响--以幼儿教学为例。

22、谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响。

23、有效开展幼儿区域游戏活动的对策。

24、溺爱对幼儿的危害及调整策略。

25、民族舞蹈在幼儿文化教育中的应用与传承。

26、探析在幼儿教育中融入民间工艺课程的意义及策略。

27、幼儿基本体操对幼儿身心发展的影响。

28、幼儿音乐教育的重要性及教学方法探究。

29、论新时期幼儿的金钱观及其财商启蒙教育。

30、幼儿直觉思维的教育意义和培养策略。

31、幼儿早期阅读困难的预测性因素及教育对策。

32、幼儿成语情景剧创编初探。

33、多媒体在幼儿教学中运用的做法和体会。

34、敦煌文化及艺术在幼儿教学具中的运用研究。

35、新课程背景下小学数学有效教学策略的研究。

36、小学思想品德教学存在的问题与对策。

37、小学教师教学拖堂的危害及对策研究。

38、在小学高年级运用赏识教育的个案分析。

39、在小学语文开展成语教学的研究策略。

40、小学美术课堂互动教学方式的探讨与研究。

41、当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究。

42、对小学生态道德教育的思考与实践。

43、提高农村小学语文课堂教学质量的措施。

44、让情感教育成为小学英语和谐课堂的催化剂。

45、对小学数学赏识教育的研究。

46、信息技术助力小学数学改革。

47、小学语文教学中学生主体发展的实现策略。

48、小学英语课堂情境教学研究。

49、小学数学素质教育的几点思考。

50、小学数学教学中如何强化学生的计算能力。

教育教学论文篇三

传统教学是我国长久以来一直采取的教学模式，这种教学方式一般以班级为单位，有固定的时间、固定的空间，以教师讲、学生听为主要教学方法。传统教学有一定的优势，一是教师经过专业培训，专业素养较高，有丰富的教学经验。组织教学活动能根据学生实际情况，突出重点，突破难点，实现教学目标;二是传统教学模式按照教科书的教学顺序，注重知识的系统性，使学生系统掌握知识;三是教师与学生可以近距离接触，教师的语言、行为和教态都会给学生留下深刻的印象，即所谓的言传身教;四是教师可以根据学生学习新知识的反应，随时调整课堂进度，根据学生的接受能力，随时改变教学方法，便于学生理解。当然传统教学由于时间、空间的限制，存在一定的劣势。一是传统教学以教师为中心，教师处于主体地位，采用填灌式教学;二是教学内容主要是课本，知识局限性较大，甚至有些知识已经与科技进步脱节，对学生的吸引力不大;三是传统教学方式较为单一，以黑板和教室为活动中心，教学活动较为枯燥，容易引起学习疲劳。网络教学是随着计算机网络和技术发展新兴起来的一种教学模式，以网络技术为依托，为学习者提供教育信息和教学资源。网络教学不受时间和空间的限制，只要学习者有学习愿望，就可以在任何时间、任何地点接受网络教育。网络教学相比传统教学有一定的优势，一是教学方式非常多样，多媒体丰富的教学资源，如图片、视频、音频的应用，使网络教学手段非常灵活，能大大激发学习者的学习热情;二是网络教学做到以学生为中心，学生可以根据自己的层次选择不同课程，也可以按照自己的喜好选择适合自己的学习方法和检测方式;三是网络教学地点和时间非常灵活，学习者完全可以根据自己的情况安排学习内容和学习进度;四是网络教学内容体系较为丰富，不局限于课本，网络上有非常丰富的教学资源，而且更新非常迅速，学习者可以通过网络学习最快地获取更多信息，极大地拓展学习内容，激发学生的兴趣，选取学习内容，满足学习需求。正由于网络教学极大的自由性和不固定性，既有优势又有弊端。特别对于年纪较小的学生来说，自律性较差，在没有教师的约束下，难以做到自主学习。而且他们缺少辨别能力，不知道哪些是有用的知识，哪些是没必要了解的，如果缺乏教师的引导，一味按照自己的喜好，很难真正学到知识。

2。传统教学与网络教学的发展趋势。

由于传统教学与网络教学各有利弊、优势互补，因此现在网络教学应用虽然越来越广泛，但网络教学未必可以淘汰传统教学而独立存在，最好的结果是传统教学与网络教学相互融合。

2。1让网络教学为传统教学服务。

网络教学的课程内容设置更多地考虑传统课堂的需要，让网络教学成为传统教学的一部分。课堂中引入优秀网络教学资源，拓展传统课堂的深度，加入与时俱进的流行元素，加入学生感兴趣的话题。另外，加入网络课堂的多媒体手段，在课堂中更多地运用图片、视频、音乐代替传统说教。在课堂中体现学生的主体地位，根据具体学情和客观条件，采用丰富多样的教学手段达到教学目的。

2。2网络教学作为传统教学的补充。

网络上的教学资源非常丰富，但正因为网络便利，很多网络资源鱼龙混杂。为了实现网络教学与传统教学的有机融合，首先必须提高网络教学质量。教师设计网络教学时要更用心，网络教学目标要清晰，教学内容要有所选择，难度设置要合理，并根据学生兴趣选取适当的拓展内容，开阔学生的视野。为了引导学生更好地学习，教师要在网络教学中设置明确的学习指导。网络教学资源非常多，学生在众多信息中很可能迷失，此时教师的引导作用就显得尤为重要。学习指导可以明确地告诉学生本节课所分的板块，每一个板块需要掌握的内容，以及重点内容和基本了解内容之间的划分，让学生有针对性地学习。网络教学是传统课堂教学的延伸，为了督促学生进行网络学习，必须实施一些检测手段。可以利用虚拟学习社区加强学生之间的交流和互相督促，还可以利用电子邮件和在线完成作业检测学生的学习成果。

3。结语。

传统教学是我国长久以来一直采取的教学模式，网络教学是随着计算机网络和技术发展新兴起来的一种教学模式，这两种教学方式各有利弊。最好的结果是传统教学与网络教学相互融合，让网络教学为传统教学服务，使网络教学成为传统课堂教学的延伸，从而达到最好的教学效果。

参考文献：

[1]裴亮。浅析网络教学与传统教学的关系[j]。品牌（下半月），20xx，11：26。

[2]张小巧，郭根生。浅析网络教学与传统教学的优势互补关系[j]。电化教育研究，20xx，02：89—91。

[3]李家安。网络教学与传统教学的差异与融合[j]。科教文汇（上旬刊），20xx，06：57。

教育教学论文篇四

教育是人类社会发展的重要组成部分，而教学则是实现教育目标的重要手段。教育教学论文作为教育研究和教学实践的重要成果之一，对提升教育教学质量具有重要意义。本文将就教育教学论文的撰写心得体会进行探讨，旨在总结经验，为进一步优化教育教学工作提供借鉴。

第二段：准备环节。

论文撰写之前，必须认真进行准备工作。首先，要明确研究目标和问题，确定自己需要解决的核心论题。其次，要充分了解研究领域的前沿动态和最新研究成果，查阅大量相关文献资料，形成自己的独立见解。同时，制定详细的研究计划和时间表，合理调配时间，保证研究工作的顺利进行。准备阶段的充分准备，是保证论文质量的基础。

第三段：撰写过程。

论文的撰写过程需要细心、耐心和恒心。首先，要合理组织论文的结构，包括引言、研究方法、实证分析和结论等部分，清晰地表达研究思路和论证逻辑。其次，要注意文献引用和参考文献的准确性，严格遵守学术道德规范，确保论文的学术可信度。在写作过程中，要注意逐步完善论文的各个部分，不断修改和改进，使之更加精炼、准确、有说服力。撰写过程需要耐心和恒心，经过反复推敲和修改，才能使论文达到较高的水平。

第四段：撰写技巧。

在论文的撰写过程中，运用正确的撰写技巧是十分重要的。首先，要注意语言表达的准确性和简洁度，选择恰当的词汇和句式，避免产生歧义和冗长。其次，要注重论述的逻辑性和条理性，合理安排论文的段落结构和层次关系，清晰地展示论证思路和结果。同时，要注重证据的有力支撑和数据的科学分析，增强论文的可信度和可读性。撰写技巧的正确运用，可以提升论文的品质和学术价值。

第五段：结语。

教育教学论文的撰写需要严谨和认真的态度，准备工作的充分准备，撰写过程的细心和耐心，撰写技巧的正确运用，都是提升论文质量和学术价值的关键。在教育教学实践中，优秀的论文不仅可以为教育理论研究提供参考，更能够指导教师的教学行为，提高学生学习效果。因此，我们应该重视教育教学论文的撰写工作，不断总结和提升，为优质教育的实现贡献自己的力量。

以上就是本人撰写的关于“教育教学论文心得体会”的连贯五段式文章。通过对教育教学论文撰写过程的总结和归纳，我们可以更好地理解教育教学的本质，优化教育教学的方式方法，为培养优秀人才做出更大的贡献。

教育教学论文篇五

在我对教育教学过程的观察与总结中，有几个方面我认为十分关键，能够直接影响到学生的学习效果与情绪体验。首先，教师的态度与沟通技巧能够直接影响学生的情感体验与自信心，因此在教学过程中，教师们需要注重培养良好的授课风格和培养沟通有效的技巧，以提升教学效果。其次，学生的反馈意见十分重要，教师应该善于从学生的角度出发，及时收集反馈意见并做出改进。第三，对于弱势群体，如贫困生和残障生，教育的公平性是关键，我们应该从政策与实践两个角度，共同努力保障公平性。最后，我们也需要摒弃“应试教育”的思维定势，注重培养学生的创造力和实践能力。

在我所在的学校，教育教学不只是注重学术成绩，同时也注重学生自我成长的发掘和发展。在课程设置上，增加了学生兴趣课程，如会话英语、文学欣赏等，为学生提供了更多的自由度。在教学内容上，教师们注重培养学生的思辨能力，减少机械应试的情况发生，将更多的注意力放在督促学生关注每个环节的质量，如文献阅读和论文写作。

在教育教学中，教师需要成为学生身边的思维引导者和朋友，在交流中让学生发现自己的不足与差异，建立开放式的所有制和相互扶助的良好机制。我们需要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，在这个快速发展的社会中，面对不确定和多变的环境，学生在接受教育过程中需要掌握具体的思维方法和技巧。

总之，教育教学是长期的过程，追求学术与非学术的综合发展，注重培养学生对创新的习惯与信念。在生活中，我们应该坚持积极向上的态度，不断实践和积累，注重实际行动，让自己变得更加出色。

教育教学论文篇六

3、对话:教育理论主体与实践主体的交往路径。

4、天津科技大学。

5、大学学科成长能力系统构建及其路径。

6、高校招生考试制度对城乡子女高等教育入学机会差异的影响。

7、深圳大学城:“大家庭关系”隐喻的分析视角。

8、论大学制度的外部变量。

9、中国新建本科院校的兴起、困境与出路。

10、美国院校研究之借鉴与院校研究的中国化。

11、地方高校青年教师的发展。

12、高校教师社会服务伦理失范的剖析与对策。

13、宽与活:小学教育专业集群式课程模式改革构想。

14、中国普通高校国防教育研究:回顾与前瞻。

15、高校教师教学质量评价体系的研究与实践。

16、我国研究型大学创新型人才培养的思考。

17、崇尚学术:中国大学文化建设内在之魂。

18、建设世界一流大学究竟靠什么。

19、高校博物馆在大学创新教育中的功能。

20、全球金融危机与我国金融人才培养。

21、苏区德育及其当代价值研究。

22、教育研究中对定量研究的若干误解。

23、教育平等的主客体论析。

24、高校多学科交叉项目组织与管理的三维结构模型。

25、从编外讲师到终身教授:德国大学学术职业的独特路径。

26、我国研究生创新能力的现状及其影响机制。

27、家庭背景与大学生消费支出的关系。

28、校地互动:地方高校科学发展的新思路。

29、院校研究在欧洲的发展特征。

30、21世纪研究型大学创新发展的战略思想库。

31、大学人文教育与人的解放。

32、改革开放以来我国高等教育政策工具的演变分析。

33、中国地方大学发展的回顾与反思。

34、高等学校学术权力本位治理结构的现实困境与逻辑路向。

35、大学组织变革的困境与出路。

36、我国弱势高校的应对战略选择。

37、研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究。

38、高校思想政治教育的四个关系及其教育学反思。

1、试论现代教育技术在课堂教学中的合理运用。

2、发挥电教优势，优化作文教学。

3、浅谈网络阅读教学的可实施方案。

4、运用多媒体课件打造语文魅力课堂。

5、多媒体运用于语文课堂教学的研究。

6、利用远程资源使孩子乐学语文。

7、直观、形象展现教学内容生动、灵活提高课堂效果。

8、让多媒体唤起学生的表达欲望。

9、多媒体教学--想说爱你不容易。

10、给学生一个倾诉的空间。

11、用爱心、耐心与尊重转化后进生。

12、运用现代教育技术，培养学生语文实践能力。

13、浅析多媒体为说明文教学注入活力。

14、网络信息技术在中学语文教学中的运用断想。

15、多媒体在语文教学中的应用。

17、利用电教媒体为语文教学创设情境。

18、用爱心和恒心构筑学生的灵魂。

19、网络技术在初中语文教学中的应用实践与展望。

20、浅谈现代技术教育在朗读教学中的作用。

21、浅谈利用多媒体提高语文朗读教学能力。

22、论教学质量监控体系的构建与实践。

23、提高我校大学生毕业论文质量的思考。

24、高校教务管理队伍建设中的问题与对策。

25、新增专业校内评估工作的实践与体会。

26、广东商学院教学管理信息系统建设存在的问题与对策。

27、浅析高校教学管理工作的改革与创新。

28、对大众化教育模式下高校教学管理工作的探讨。

29、第二部分教学改革研究。

30、教学改革特色项目与人才培养特色研究。

31、关于金融学科(专业)建设几个问题的思考。

32、广东商学院中文系学生写作状况调查。

33、完善高校财务管理专业实践教学体系的探讨。

34、面向高年级学生开办会展管理主干课程班的构想。

35、浅谈企业管理专业案例教学与案例研究。

36、中外高等体育旅游教育及专业与课程设置状况研究。

37、在教学中实现“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的体会。

38、对高等数学的若干思考。

39、论西方社会学理论的教与学。

40、自然辩证法概论课程教学现代化的思考。

41、对高等院校开设思想政治理论课有关问题的探讨。

42、实施和谐教育，促进学生全面和谐发展。

43、经济计量学实验教学对经济类人才培养的作用。

44、以生产计划为核心的全程业务模拟实验体系教学研究。

45、基于信息化资源的专题性教学模式研究。

46、论案例演示方法在法学教育中的应用。

47、“计算机体系结构”教学中采用先学后教的教学模式尝试。

48、朗读教学研究综评。

49、朗读与朗读教学研究。

50、小学语文教学与文学教育之关系探讨。

教育教学论文篇七

中学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，推动中学阶段作文教学低效理由得到有效解决。

中学作文教学低效理由教学策略。

在中学阶段作文教学过程中，教学低效的理由出现在以下几个部分：教学目标方面、教学内容方面、教学策略方面、教学对象方面。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程中，应当从理论部分以及实践部分着手解决教学低效理由。

1.激发学生写作兴趣。

中学生对写作产生了惧怕心理，并且将写作训练看成了一项很难完成的任务，这就导致了教师布置的作文训练题目学生通常需要几小时去构思。之所以产生这种现象的理由就在于学生写作态度不够端正，将每一次作文训练当作是“完成任务”，致使学生走了许多弯路。因而，在写作教学过程中，教师应当引导学生在作文中表达想法，从而摸索到正确的写作策略。布置写作题目时，需要对题目、题材、字数等要求适度放宽。

例如，在学习了《听故事讲故事》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我听的一个故事”，描述手法以及字数都没有规定，写作训练开始时，教师需要对学生进行引导，“同学们都听过哪些有趣的故事呢，老师喜欢的故事有神话故事、童话故事，我有一个习惯，就是喜欢探究理由，若是这个故事我没看明白或者认为故事没有到结尾的时候，我会让同学们把故事讲完。”教师在布置作文训练题目时，未给学生明确字数要求，在一定程度上能够减少学生心理压力，但是，在无形之中也给学生提出了更高写作要求，即将故事写完整。站在学生角度来看，学生并不清楚教师意图，甚至会认为老师要求并没有太多限制，因而，也就更愿意去写故事。通过这种教学方式的采用，写作效率会有进一步提高。

2.教给学生写作技巧。

学生在写作过程中觉得无法对事件进行具体描述，有部分学生即使做到了将事件完整的描述下来，然而，事件描述却不够生动、形象。之所以产生这种现象的理由就在于学生未能掌握写作技巧。

例如，在学习了《培养良好习惯》这一内容时，教师应当引导学生在掌握写作习惯的基础上培养写作技巧。可以通过让学生读课外书籍、坚持写日记等方式培养学生良好习惯，若是学生能够坚持阅读课外书本或者是写日记，写作水平能会有所提升。

3.引导学生进行思维交流。

教师在学生写作情况中能够发现学生思维被束缚，若是不能快速突破这个“瓶颈”，学生就会感到学习的压力，使得写作积极性大大降低。教师在实际教学过程中应当站在学生角度深思理由，引导学生互相交流写作经验，从而做到不断反思总结。

例如，在学习了《大作家的小老师》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我眼中的语文老师”，全体同学都写这个作文题目，写作训练完成之后再进行成果交流。教师选取的写作素材学生都很熟悉，并且描写的都是同一个对象，因而，在进行成果交流时，学生能够从自身观察角度以及其他同学观察角度进行对比分析，教师组织全班同学相互阅读作文，并且交流心得体验，推动学生思维“瓶颈”的突破。

4.作文素材与学生实际生活相联系。

中学阶段作文训练出现套话、假话现象的理由就在于作文素材选取与学生实际生活脱离。因而，教师在进行作文选题时，应当与学生实际生活相联系，要让学生有事情可写。

例如，教师给学生布置“描写春天景象”的作文题目时，可以组织学生到公园参观或者是在学校游览，通过切身观察让学生深刻体会到春天美景。通过这种教学策略的采用，使得学生在写作过程中有话可写，在一定程度上也提高了学生的观察能力。又如，在中学阶段教科书中，安排了一个“综合学习”章节，涉及到的内容有“读读背背”“口语表达”“我的小笔头”。其中“我的小笔头”布置的写作素材与课文内容相近，并且与儿童实际生活密切联系。例如，“长大我想成为……”“我的小动物朋友”“童年乐事”等。

5.对学生进行鼓励表扬。

给人带来愉悦感觉的事物通常能够使得兴趣大大增加，因而，在作文教学过程中，教师评阅作文时应当不断对学生激励表扬，从而树立学生自信心。

例如，体作文水平不高，但是，其中不乏一些亮点词句。教师应当抓住学生的闪光点，通过评语或者是口头表扬等形式激励学生。优秀作文可以在班级后面的墙壁上张贴，若是有机会也可以向中学生刊物推荐发表。通过这种方式的采用，使得学生能够在写作过程中获得成就感，对写作水平的提高也会产生较大影响。同时，还应当培养学生观察能力，引导学生学会看实物、看图片，通过带学生游览、参观激发学生写作兴趣，学会留意观察周围事物，养好良好的习惯。

中学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，教育教学行为应做到严谨，尽最大努力克服无关干扰。同时，站在教育行政部门的角度来说，应当为语文教师营造和谐、的教学氛围，使得教师安心于课堂，推动中学阶段作文教学低效理由得到有效解决。

教育教学论文篇八

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教学。

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近几年，我国青少年因学业压力过大而离家出走或自杀身亡，甚至杀父杀母的恶性的事件等，经常在电视、网络上曝光。如山西、浙江、北京连续发生三起杀师案，铁一样的事实，为我们敲响了警钟，实施素质教育，开展心理健康教育，已经刻不容缓！语文教学作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。那么，如何在语文教学中渗透心理健康教育呢？笔者结合自身的教学实践浅谈几点粗浅的认识：

一、从教材中挖掘心理渗透点，是语文教学渗透心理健康教育的核心。

优秀的文学作品可以愉悦人的身心，陶冶人的性情，让人得到美的熏陶。江泽民同志就曾经倡导我们要“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。语文新课程标准颁布以来，小学语文教材具有了多样性、人文性、时代性，焕发了新的生机和活力。精选的很多文章具有文质兼美的特点，不仅有很高的文化内涵，而且弘扬很多积极乐观，健康向上的情感态度和价值观。语文教师要善于发现其中美的、善的、健康的因素，以一种潜移默化的渗透去影响学生，使之自觉摒弃心理上不健康的因素，逐渐形成积极的、健康的心理结构。

（1）因势利导，帮助学生树立起健康的人生观。萨克雷说：“读书能开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向。”在教学过程中，教师遇到富有教育意义的文章，不妨因势利导，循循善诱，适时对学生渗透心理健康教育，帮助他们树立起健康的人生观。《廉颇蔺相如列传》中廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族气节，更教育学生一定要将国家的利益放在首位，热爱祖国，对祖国忠贞不渝。

（2）科学引导，培养学生坚韧的意志。当前，小学生生活、学习和交往环境日趋复杂，他们的心理急剧变化，心理负担日益沉重，尤其是日益增加的学业压力，容易使得一些学生意志薄弱，害怕面对困难。语文教师可以利用课堂教学，对学生进行科学的引导，培养学生坚韧的意志。首先要尽力挖掘教材中蕴含着丰富的心理健康教育因素，让学生认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观，热爱生命。地方教材《三生教育》就是对学生渗透心理健康教育的典范文章。“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科学引导，提高学生耐挫能力，培养出坚忍不拔的意志。

（3）发掘真善美，丰富学生情感，陶冶性情。课程的基本理念明确指出：学校语文课程应从小关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。在教学过程中，要充分利用课堂，引导学生关注生活、关注自然，提升学生的情感温度，把亲情、友情、爱情这三条线串起，并以此为基点，延伸开去，让学生充分感受到人世间的真善美，培养健康的心理素质。如在学习《轮倚上霍金》时，要引导学生理解这篇文章不是简单的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析，只有让学生了解真正健康而成熟的灵魂的观点，才能激发学生培养健康而成熟的心灵的激情，语文教材中的文学作品，以其进步的思想内容和完美的艺术形式的有机统一，讴歌了真善美，鞭挞了假丑恶，情感色彩极其鲜明强烈，作家所塑造的人物形象，所表达的思想感情，都会使学生受到情感的熏陶和感染。因此，教师要抓住契机引导学生探究课文，让心理健康教育在春风化雨的无声滋润中，不知不觉渗透到学生的心灵深处去。

二、在课外阅读中提升思想道德水平，是语文教学渗透心理健康教育的重要途径。

《小学语文新课程标准》明确规定，“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”学生进行课外阅读，既可让学生拓展视野，又可以从艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，提高对真、善、美的欣赏和评判能力，丰富和净化学生的心灵，培养他们健康高尚的审美情操。语文教师可通过自己的大量阅读，摄取符合学生阅读的时文，对学生进行心理健康教育。如《求人不如求己》（选自《青少年适应社会的健康心态》）可培养学生克服胆小的弱点，增强克服困难的勇气，相信自己的能力，一步一个脚印踏实做事的健康心理。选读《一把温情的钥匙》（《智慧背囊》），对学生进行真情与信任的健康心理教育。还有许多文章如《蜜蜂报》中许多佳文都可成为随机对学生进行心理健康教育的材料，使学生在感受美文的同时，净化自己的心灵，达到心理健康教育的目的。

歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”学生在科学的引导下进行经典名著阅读，可以跨越时间与空间的鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收全人类的文化精粹，知识经验扩充了，观点认识改变了，思想情感升华了，方法技术迁移了，思想境界自然就提升了，综合素养自然就提高了，在潜移默化中受到了美的熏陶，接受了人类创造的智慧的洗礼。如阅读《海伦.凯勒的传记》、《钢铁是怎样炼成的》等，可以让书中的故事感染学生，让主人公身残志坚、自信自强的人格力量震撼学生，使学生悟出作为一名肢体健全、风华正茂的青少年学生，更要有无穷的斗志和毅力去迎接人生的挑战。而《鞋匠的儿子》告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！”这样的作品特别适合从小生活在物资充裕，被爱包围的独生子女们来读，可以让他们充分明白爱的真谛，形成正确的价值观、人生观。

总之，每一篇优秀作品都蕴含作者对生活、对人生的感悟，体现了作者的人格魅力。只要充利用是可以对学生进行心理健康教育的，提高对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，且还有不伤学生心灵，起潜移默化、“润物无声”的功效。

众所周知，“心理疾患”是因心中堆积的情感不能及时排泄，心中淤积的问题不能解决而形成的心理问题。语文教师可通过指导学生写日记、周记及话题作文的方法使之排满泄不良情绪，并通过它们了解学生思想，对学生进行心理健康教育，为其心理保健筑起一道“预防线”。例如，我班一位女生在作文中写下这样的话：“我不喜欢我的人生中有挫折，但我喜欢欣赏别人遇到挫折时那种跳梁小丑的样子。”“我的人生早已没有了，现在存在的只是我的躯体而已。”这种“脉相”，无疑引起教师的警惕；这种“迹象”，必然让语文教师有了打开这位学生的心结的欲望，深入解她的心迹，并能对症下药，开出好药方，帮助她摆脱困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼泽地。因此通过指导学生写作文，为心理健康教育提供了更为广阔的空间，通过指导学生写“心理作文”也为心理保健筑一道有效的“预防线”。

“随风潜入夜，润物细无声”，在语文教学中渗透心理健康教育，促进学生身心的健康发展，塑造健全完整的人格，是语文教育的天然使命，同时也是一项艰巨的任务，是关系到培养健康人才的关键问题。它对于如何引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生如何立志，引导学生去寻求做人的道理，浇开学生理想的花朵，萌发学生的高尚情操，都具有着十分重要的作用。当然，这项工作是“任重而道远”的，是一项长期的工作，需要各位语文教师在实际的教学过程中，不断去探索和研究。

教育教学论文篇九

在品德课、周会课上，班主任要正面教育，评优树模;班主任要全面了解学生，因材施教，还要家访，开家长会与家长沟通。

教育只有得到社会与家长的广泛支持，才能久兴不衰，立于不败之地。

班级是一个学校教育教学最基础的单位，班级管理直接影响学校的教学质量和培养的未来人才的素质，那么班主任和科任教师怎样才能管好一个班级呢?我觉得要切实抓好班集体建设这个核心。

下面我说说我在工作中积累的经验。

一、建立健全的班级规章制度。

为了使一个班级稳定、和谐、有序、动态、良性地发展，必须有“法”可依。

那么就要建立健全各种班级规章制度。

如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，还要根据本班实际情况制订出一些制度，并使之成为全体成员的行为规范准则，如卫生制度、学习制度、作业制度。

制度出来后，班主任还要及时做好指导监督工作，协助学生班干部解决实际问题。

二、建立一个强大的班干部组织。

班干部是班主任的有力助手，只要班主任对班干部用的方法适宜，就可以调解学生之间的矛盾，舒缓班级气氛，那么教师就可以腾出精力，将全身心用于教学之中。

班干部职权分明，各司其职，要严格要求自己，以各项规章制度作为行动准则，起好带头作用，只有管好自己，才有资格监督别人，管教别人，影响别人。

三、加强对学生的品德教育，树立集体观念。

品德课能够对学生起到正面教育的作用，教育学生“怎样做人，怎样做事，怎样学习”，培养学生的集体主义意识和爱国主义情感，帮学生树立起自信心、自尊心，养成各种好的行为习惯。

在班上，按照德育标准对学生进行量化评分考核，作为评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，全面提高学生的思想政治素质。

四、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型作为榜样。

在每周的周会课上，班主任应对全班学生在上一周涌现出的好人好事和优良品行进行表扬、点评。

班主任要善于表扬，鼓励学生的优点。

这样就能够给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。

小学生特别喜欢得到表扬和鼓励，这对他们来说不仅是荣誉的享受，更增添了他们的勇气和力量。

另外，榜样有震撼人心的力量。

小学生模仿能力强，树立榜样，让小学生有形可依，有模可仿。

五、规范班级目标，建立竞争机制，调动学生积极性。

拟定集体与个人的远近期目标，有目标才有动力。

班主任要根据学校安排和本班的实际情况，拟定全班与小组的远近期目标，让每一个学生明确全班和自己的小组正在朝什么目标和方向努力，从而增强班集体的`凝聚力和动力。

通过努力去实现目标并不是目的，提高学生素质才是目的。

目标不要定得太高，要让孩子经过努力就能实现，否则会使孩子丧失信心。

六、认真做好家访，开好家长会和个别座谈会。

班主任应调动学生积极性，激发学生的竞争意识，从集体活动表现、班级荣誉的争取等多方面激发全班由整体到个人的竞争意识。

每个人都要找一个水平相当的对手，和竞争对手比学习，比纪律，比体育，比绘画。

每次比赛后，给予一定的鼓励。

通过竞争，在班级中形成互相竞争、互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

“人民教育人民办，办好教育为人民”，也就是要办好教育，必须得到人民群众的支持，尤其是得到学生家长的支持。

家长是学生的第一任老师，具有相当的权威性。

特别是低年级学生，生活不能自理，没有明辨是非的能力，如果家长的观点与老师的观点不一致，班主任就会做许多无用功，其结果也会是事倍功半。

如果班主任和家长常沟通，常找个别学生座谈，及时纠正学生的错误，在班级管理中就会收到事半功倍的效果。

培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生健康成长创造最佳环境。

教育教学论文篇十

摘要：新课程改革的不断发展，使得高中物理教学工作也不断进行着改革。高中物理教学工作需要从传统的教学工作中抽离，进而转变教学方式，使教学工作能够在短时间内取得良好的效果。因此，需要高中物理课堂教学中的问题进行分析，进而为提高学生的学习效果奠定坚实的基础。文章对新课程改革下高中物理教学工作的相关问题进行了有效的分析。

关键词：新课改;高中物理教学;问题。

高中阶段，是学生成长学习的关键时期。物理学科更是高中阶段一门十分重要的学科。因此加强对高中物理的教学工作，对学生的发展有着十分重要的作用。物理教学工作注重对学生的科学素养进行有效培养。因此在新课程改革的大背景下，需要对物理学科的教学方式进行转变，以便能够有效的提高学生的物理水平。

一、分析新课程改革下高中物理教学的主要问题。

（一）老师创设的课堂问题情境不合理。

在高中物理教学过程中，物理教师为了达到一定的教学目标，就会立足于生活实际，创设课堂教学情境，以便能够有效的吸引学生的注意力。课堂教学情境是需要物理教师利用现实生活中的案例，让学生能够直观的感受到物理现象，引导学生有效的掌握物理知识。然而，现阶段大多数物理教师在创建教学情境的过程中，情境显得十分花哨，物理教师更加注重自身对课件形式的展示，而没有利用情境中的问题来启发学生的思维，这样的教学情境虽然在一定程度上激发了学生的课堂学习兴趣，但是却并没有利用情境中的问题来引发学生的思考。例如：某物理教师在为学生讲解“曲线运动”的过程中，利用课件对小球落下和抛出去的轨迹进行了展示，激发了学生的课堂参与兴趣，但是却并没有在适当的实际提出问题，没有引导学生对小球两个过程的运动轨迹进行比较。

（二）物理教师忽视了与学生之间的交流。

高中阶段的学生已经具备独立思考的能力。这一阶段，老师对学生的提问工作不可缺少。物理教学过程中的课堂提问，能够让物理老师对学生知识的掌握情况有一个深入的了解，并在这个基础上对学生未能及时掌握的知识进行补充。然而现阶段的物理教学中的提问过程中，物理教师通常是将问题抛给学生，并没有与学生之间进行有效的互动，以至于提问工作不能收到有效的效果。例如：某校物理教师在为学生讲述“磁场”这一课程时，设计了一系列的问题：列举生活中的磁现象，并让学生进行举例说明，然而学生回答之后，老师并没有针对答案进行分析，这也就不能够起到课堂提问的真正意义。

（三）物理教师的教学观念落后。

虽然进行了教育改革，但是大多数物理教师的教学观念并没能够及时进行转变。在物理教师心理，教学任务才是最关键的。教师往往都是从教材出发，为学生制定完备的教学计划，以便能够让学生完成教学任务。这样的教学方式虽然能够取得一定的效果，但是却对学生的学习兴趣造成了严重的影响，使得学生的学习积极性大大减弱。物理教学工作不仅要提高学生的物理成绩，更重要的是为社会培养更多的科学人才。

二、解决高中物理教学工作中的问题的有效措施。

（一）创设合理的课堂教学情境。

针对高中物理教学过程中，物理教师创设的教学情境过于形式化的特点，应该创设合理的教学情境。物理教师需要从实际的生活出发，并形成过渡，创设相应的教学情境。同时，在创设课堂教学情境的过程中，适时的提出问题，让学生能够在情境教学中，提高对新知识学习的渴望。例如：某物理教师在讲述“速度的变化”中，创设火车发动的情境。让学生想象火车加速的情境，并在适当的时候提出这是为什么，进而让学生理解“加”速度的含义。这样，就能偶让学生在思考问题的过程中，加深自身的物理素养，实现了情境教学的真正意义。

（二）加强物理教师与学生之间的沟通。

物理教学中，物理教师与学生之间的交流，不仅仅是老师向学生提出问题，还应该是学生与教师之间进行必要的互动。学生在与老师的互动过程中，就能够参与到课堂教学中，也能够充分激发内心的想象力，加深学生对物理知识的掌握程度。例如：某高中物理老师在讲解电阻与电流的过程中，就通过设置问题，并对学生进行引导等方式，加强了学生对物理知识的学习。

（三）优化高中物理课堂教学。

传统的物理教学活动中，物理教师是课堂教学活动的主题，这就极大的忽视了学生的重要地位和作用。因此，新课程改革下，需要物理教师对物理课堂教学工作进行有效优化，教师要对自己的作用有所明确，加强教学过程中对学生的引导作用。例如：某高中物理教师在向学生讲解“向心力”的相关知识时，引导学生展开交流与合作，并让学生能够自由讨论，发表自己的看法，有效的活跃了课堂气氛，促进了学生对物理知识的学习。

三、结语。

总而言之，新课程改革下，需要高中物理教师对物理教学工作中的问题进行分析，并有效解决教学工作中的问题，提高学生的课堂积极性和学习效率。这样既提高了学生的物理成绩，为高考打下坚实基础，同时也能够为社会培养更多的具有科学素养的人才。

教育教学论文篇十一

在我的学习生涯中，无数次的教育教学论文写作给我带来了无限的收获和体会。通过这些论文的写作，我逐渐领会到了教育教学的精髓，也深刻认识到自己在教育教学中所要扮演的角色。

首先，我领悟到了教育教学的重要性和必要性。教育教学不仅仅是知识的传递和学科技能的提升，更是培养学生良好的价值观和生活习惯。对于学生而言，不仅要学会知识，更要明白学习的意义和目的，这需要教育者的悉心引导。作为一名学生，在学习过程中，我们也需要把握好自己的方向，不断学习和进步。

其次，我体会到了教育教学的多元化和创新性。传统的教育教学方式常常被诟病为缺乏趣味性和创新性，难以激发学生的学习兴趣。而现代的教育教学注重个性化和多元化，充分利用各种教育资源和现代信息技术，不断创新和改进教学方法。这种教育教学方式的创新性和多元化，能够更好地满足学生的需求，帮助学生在学习中找到乐趣。

最后，我认识到了教育教学的互动性和双向性。教育教学不仅仅是教师给学生传授知识，更是教师与学生之间的相互交流和互动。教师应该尊重每个学生的个性和差异，以个性化的教育方式满足学生的需求。而学生也应该积极参与到教学中，不断提出问题和获取帮助。

综上所述，教育教学论文的写作帮助我更好地认识到了教育教学的重要性、多元化、创新性和互动性。我相信在今后的学习和生活中，我会更加注重培养自己的学习能力和生活能力，不断追求知识和扩展自己的领域。

教育教学论文篇十二

幸福是什么？很难有准确地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。十年前，我当上了一名小学教师，体验我的老师那种幸福。

教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

努力去做学生心目中的好教师，才是一名幸福的教师；作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前、享受在后的意识，要“树立育人为本的思想。”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德﹑智﹑体﹑美全面发展。”教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者，一言一行对学生的起着潜移默化的作用。一定要坚持教书育人﹑言传身教﹑为人师表﹑以德修身﹑率先垂范。做一名无愧于“春蚕”、“蜡烛”美喻的优秀教师，把自己美丽的青春和腾飞的事业投入实际的工作中去！

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教育教学论文篇十三

摘要：科技带给了人类社会方便和快捷，尤其是信息技术的发展，数字化信息逐步取代了传统手写信息，这是现代社会最明显的标志。但是这种改变降低了人们的书写能力，这一现象在小学教育中表现尤为明显。本文以培养小学生写字能力为目标，提出了几点建议，旨在推动小学生写字能力，全面提升语文教学质量。

关键词：小学语文；写字能力；培养。

写字教学实质上是小学语文教学的重要内容，小学阶段是识字、写字学习的重要阶段，但由于受到传统应试教育思想影响，教师和家长往往只重视学生的成绩，对于写字能力的培养并没有投入过多的精力。而新课标以学生的综合素质发展为目标，因此在写字能力培养方面提出了新的要求。为了响应这一改革措施，小学语文教师在教学活动中应当注重学生写字能力的培养，全面推进小学生语文综合素养的发展。

1明确写字方法。

写字方式的正确与否是提高写字能力的前提，因此在小学写字教育中应当明令学生明确写字方式，写字方式不不仅包括写字姿势，还包括握笔方式，教师在学习过程中必须加强培养学生写字能力，从低年级开始引导学生树立正确的写字意识，并逐步的教授学生养成良好的书写习惯，在这样的过程中国，学生可以充分认识到汉字的么里，从而产生自主学习的意识，即培养学生自主学习兴趣，此时学生会主动的进行学习，主观能动性提升了，学习语文知识的主动性也会随之提高，有利于整体教学质量的提升。1.1写字姿势。写字姿势的正确与否不单单会影响字体的美观，还会对学生的身心建行造成影响，正确的写字姿势不但可以预防近视，锻炼身体协调性，还可以全面促进学生的全面发展。例如：在实际教学中，针对写字姿势，教师可以举办班级内部的比拼比赛，选出姿势最标准、正确的学生作为班级的学习标兵，从而培养学生对保持正确写字姿势的兴趣，并进一步调动学生学习写字的兴趣。1.2写字方法。写字方法不但包括学生的写字姿势、握笔姿势，还包括写字的态度。其中握笔姿势的教育和书写专注度的培养是小学写字教育的重点内容。只有保证握笔姿势的正确才能确保运笔流畅有力。小学阶段是学生好奇心最强、活力最充沛的阶段，因此在学习写字方法的过程中学生的注意力容易不集中，出现分心的问题。针对这一问题教师则应当以激发学生学习兴趣为基础，采用多元化的教学方式进行写字方法的传授。例如：利用多媒体教学的方式，系统的讲解写字方法，利用图片以及视频令学生清楚形象的了解正确的写字方法，并且这种直观生动的方式更能够令学生集中精力、培养写字的兴趣。1.3创新写字方法。小学阶段是学生进行识字、学习写字的关键阶段，这一时期学生学习情况会直接影响后期的写字习惯以及对字的`记忆。所以教师在进行学生写字能力培养的过程中必须采用更加多元化，学生更加容易接受的方式。例如联想记忆法，不但可以加深学生对汉字的记忆，在一定程度上还可以培养学生的学习兴趣，例如在“撒”字教学中，教师可以告诉学生，人需要利用手去撒东西，因此这个字左边是提手旁，这种方式也增加了学习的趣味性，小学生也更容易接受。但需要注意的是，教师还应当及时纠正教学过程中发现的学生写字过程中存在的问题。

2加强写字实践，培养写字能力。

写字虽然要重视一些规范，但是不断的练习也是写好字的重要一步，只有足够的练习才会使学生的写字能力不断进步，这也是培养学生的重要一步，适度的联系会使学生写出更加漂亮的字体，同时这也会学生的自信心不断提高。2.1有效利用课后作业提高学生写字能力。课后作业是学生对所学知识的巩固，并且学生在完成课后作业时往往是培养学生自主学习能力的最佳时期。因此教师可以利用看课后作业使学生对所学的写字知识进行进一步的理解，这样在一定程度上也会强化学生的写字能力。2.2协同家长共同培养学生写字习惯。通过课堂与课后时间加强学生对写字的练习，家长也是学生教育的重要启蒙老师，教师要加强与家长的交流，使家长也重视起培养学生的写字能力，例如：教师可以通过微信或是家长会多与家长进行沟通，通过交流，令家长及时了解学生的学习进度，加强课后监督，避免学生在课外时间养成不良的写字习惯，家长与教师的一起合作，能够共同促进学生良好习惯的养成。2.3课堂教学中适当增加学生的写字时间。课堂教学中，教师可以对学生进行直接指导，并且在课堂上学生能够重视写字这件事情。因此在实际的教学中教师可以适当延长学生的写字时间，从而给予学生更多的指导，并对学生的写字能力进行锻炼。以往的教学中，教师较为忽略培养学生写字能力这件事，往往教师书写占主要部分。因此，为了培养学生的写字能力，教师要增加课上写字教学的时间，这样教师也会更加系统全面的培养学生的写字能力，同时也在意识上为学生阐述写字的重要性，使学生能够更加强化对写字的观念。

3发挥教师的榜样作用，加强教师与学生的交流。

随着社会的发展，创新教学方式也成为了顺应社会发展所必须做的事，因此教师要不断创新教学方式，当然也需要适合学生的发展，教师想要了解学生的学习情况，就要加强与学生之间的交流，并且要以身作则树立教学的威信，使学生能够真正的了解写字能力的重要性。3.1拉近同学生的关系，和学生交朋友。在教学实践中教师可以通过交朋友的方式同学生进行交流，拉近和学生之间的关系，令学生可以在轻松的环境下进行写字学习，避免过于严厉的批评，通过这种方式活跃学习氛围，培养学生学习的积极性。比如，教师在课堂上可以向学生讲述一些自己学习写字的经历和故事，而这种教学方式不但可以在师生间建立密切联系，还会令教师更容易了解学生的学习情况和内心需求，从而更好的完善教学方式。3.2鼓励学生参加写字相关活动。只有将所学的知识应用到实践中才能真正巩固知识并发挥知识应有作用，写字教学也不例外。想要真正令学生掌握写字能力，提高写字水平，出了需要教师的教育指导外，还需要各类实践活动。因此教师可以举办各类写字比赛、写字活动，如此不但能够提高学生的学习热情，还能令学生在实践中发现自己的不足，取长补短，有效提高写字水平。并且在活动的过程中，教师还能够发现课堂教学中无法发现的学生学习过程中遇到的困难，并给予一定的帮助。如此一来，不但进一步加深了师生之间的交流，还能够令教师加深对学生的了解，令学生的写字能力得到有效提高。通过上述分析可以看出，小学语文教师在写字教学中需要注重对汉字结构、写字顺序、规范书写的教育，令学生树立正确、认真的写字态度，并要求学生在写字时用笔正确、运笔有力、专心致志，养成良好的写字习惯，从而提高自身的写字能力，这是小学写字教学的根本目标。只有这样才能更好的促进小学生语文综合素养的提升，这对于学生在未来的发展意义重大。

参考文献。

[1]毕小燕.小学语文教学应重视学生写字能力的培养[j].读与写杂志，2013（9）：183.

教育教学论文篇十四

思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自我的教学行为，教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能构成自我反思的意识和自我监控的本事，才能不断丰富自我素养，提升自我发展本事，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。

第一、要反思教学过程是否存在着“内伤”。

要反思自我是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”，一个不能少;学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间小组合作学习有没有流于形式讨论是否富有成效有没有关注学生情感、态度、价值的变化学生的创造性何在对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改善策略。

第二、要反思教学过程是否存在“伪探究”。

以上是我在听课过程中的一些心得，当然，要做好这些，需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中，我会虚心向有经验的教师请教，利用一切可利用的资源来充实自我的大脑。此次的听课对于我来说十分的重要，至少它告诉我再上科学课的思路。我十分感激也十分幸运参与了这样一次活动。