每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学散文名篇篇一
在小学阶段，我们接触到了许多不同的文学形式，其中散文便是其中之一。散文充满灵性，有时温暖人心，有时亦能启迪人的思考，给人以独特的美感享受。在接触散文的过程中，我有了些许的心得体会，下面我就来分享一下。
第一段：散文的温暖感受。
我记得有一次，老师请我们阅读了一篇散文《路遥的《人生》》。这篇散文讲述了路遥心中的人生感受，人性、命运、爱情、友情、生命等等。读罢此文，我感受到了它的温暖，那种温馨的感觉正如太阳般温暖着我的心房，使我感受到玲珑剔透，看到了美好的人生。
第二段：散文的启迪力量。
我还记得一篇散文《成长中的困惑》，讲述了一个小朋友成长的历程，生活中的种种困惑和矛盾。读完这篇文章，我感觉到它渗透着一股特别的能量，那是一种启迪的力量，使我对成长和生命有更为深刻的理解和思考。在这样的启迪下，我也更加确定了自己对于人生的信仰。
第三段：散文的审美品味。
散文是一种比较独特、多方面的文学形式，因此读起来需要有一定的审美品味。散文中有的文采精湛，气象万千，如宋庆龄的《火车开过的地方》；也有的反映现实，传递思想，如钱钟书的《围城十六章》。读散文须要有耐心、静心、用心。在读完一篇好的散文之后，不仅可以提高我们的审美品位，同时对情感的认知也有着积极的作用。
第四段：散文的体裁特点。
散文体裁不同于其他文学体裁，它具有一种独特的体裁特点。散文不同于小说的人物塑造和情节铺陈，不同于诗歌的韵律和押韵，它有着非常高的自由度。散文以自由为特点，随意而自然，给读者留下了很多想象和阅读空间，它常以儒雅、深沉、清新、内敛的传统美感诠释着现代人的心态和情感。
第五段：散文的深度思考。
阅读散文不仅是表面上的感官享受，更多的时候，是一种深入思考的过程。散文是一种让我们产生深度思考的文体，它能唤醒我们内心深处的感受和思考。时至今日，散文依然拥有着它的不朽魅力，并在不断的发展创新中，引领着我们探寻着人生的意义和价值。
总之，散文不仅给我们带来了一些美好的感受和啓发，同时也拓展了我们对于文学的认知。当我们走出小学时，希望我们能继续保持着对于散文的热爱，用心去阅读，用心去理解，用心去品味和领悟，用心去探寻人生的意义。
小学散文名篇篇二
我搬家那天，得到了一个最珍贵的礼物——“小狗史努比”。
你一定会问，小狗史努比是干什么的？告诉你吧，它是我的一个储钱罐式的电话机。
小狗史努比躺在鲜红的小房子上面，一副悠闲自得的样子，显得非常可爱。话筒立在房子旁边，像是房子的烟囱一样高高地耸立着。
自从有了小狗史努比，我可就有了一个快乐的好朋友。他每天都能静静地看我读书、写字、画画、玩游戏等，并和我 一起度过愉快的每一天。而且有了小狗史努比以后，我再也不乱花压岁钱了，每次我得到压岁钱和零钱时，会一分不剩的送给小狗史努比保存，这时，它就会“打开”门，把钱“拿”进去，并跟我点了点头，仿佛在说：“小主人，谢谢你！”
记得那次学校号召同学们为灾区捐款，我回到家跟小狗史努比“商量”后，把它肚子中的钱全取出来放在桌子上。这时我看到它比以前笑得更欢了，好像在说：“小主人，你真懂事！”
小狗史努比让我学会了勤俭节约，教我懂得了“予人玫瑰，手有余香”的道理。我要好好与它交朋友。
小学散文名篇篇三
这就是凤凰,一个在湘西群山掩藏千百年,却完整地保存了自己独特文化的美丽古城.
走在青石板的.街道上,左看是飞檐雕花、屋脊走龙的漂亮小楼,右看是竹木为墙、细瓦为楞、门分两截的苗式平房,房顶后面是葱茏的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹篓或挽竹篮,从容而行,气定神闲,即便跟人做买卖讨价还价,也是和风细雨、慢条斯理,绝无短斤少两的欺诈、风风火火的咶噪.古城的古朴斯文,原来不仅仅在山、在水、在风物,更在淳厚朴实的民风.
街上没有遮天蔽日的广告,没有闪烁耀眼的霓虹,没有震耳欲聋的音响,甚至没有汽车喇叭的喧嚣和红绿灯下的等待,行走在这样祥和、宁静的古城中,感觉生活的节奏倏然慢下来,复杂的人事瞬间变得简单.
信步于小城的任何一隅,都感觉得到她传递给你的信息：稍安勿躁.
天有不测风云,人有旦夕祸福.当山民把谷子往晒坝里一铺,没有等到一支叶子烟的时间,天空一片乌云,霎时哗哗哗就是偏东雨.屋外有人大喊一声,下雨了,赶快收谷子.这时,大人、小人、老人从屋里跑出来,用铲子|、撮箕、扫把,用尽全身力气把谷子弄回家.山民们累得上气不接下气,未扫干净的谷子顺着水流向了阴沟里.
不知道为什么,打谷子的天气,山里的太阳那么稀少,堆了几天的谷子有的长芽了,有的霉烂了.但是山民自有聪明的智慧,他们用风车翻车堆起如小山的谷子,车去水分,车去外壳和秕谷,车出了阳光,车圆了月亮.谷子车干了,可是山民的心却车碎了.
又是一个打谷子的秋天,早晨,我一出发,东方还是朝霞满天,不一会儿天空就是乌云密布.爸爸说,乌云拦东,不下雨就要吹风.山民们还是在田野里收获一个秋天的童话,收割一个秋天的故事.当山民割谷子割得正起劲时,一场大雨倾盆而下.山民们的衣服湿透了,汗水和雨水顺着身子流淌.
山民渴望太阳,渴望太阳把谷子晒干.他们在稻田里打呀打呀,手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他们依然抚摩着自己心爱的稻谷,他们亲近谷子,亲近山乡,亲近原野,亲近亲爱的土地.他们自言自语,打吧,把谷子打回家,我们相信,总有出太阳的时候.
于是,山民们挑着山一样的稻谷,盼呀,等呀,望呀,终于等到了太阳,。
山民的脸上堆满了笑容,堆满了沉甸甸的稻谷一样的感情。
小学散文名篇篇四
小学散文是孩子们写作的一个重要环节，它不仅可以帮助孩子们提高写作技巧，增强语言表达能力，还能培养孩子们的思维能力、情感态度和审美意识。在我多年的小学教育教学中，我一直注重散文教学，并总结出了一些心得体会，希望与大家分享。
第二段：散文要真情实感。
散文的特点是真情实感，孩子们的散文也应该如此。在教学中，我经常鼓励孩子们写自己亲身经历过的事情，或者是身边人的真实经历，这样才能写出真情实感的散文。例如，让孩子们写自己的成长经历、帮助别人的事情、朋友之间的友情、家庭亲情等，这些都是孩子们最亲身的实感体验。
第三段：散文要注重细节描写。
细节是散文的灵魂，写散文必须注重细节描写。对于小学生来说，写作的难度在于如何发掘出生活中的小细节。我常常要求孩子们仔细观察生活，多看多听，细心体察，然后写出自己的感受和体悟。例如，在写家乡的时候，孩子们可以写自己走过的那条小路、每一幢房子的外表、邻居们的闲谈、农民忙碌的场景等等，这些都是生活中的小细节，可以让作文更加真实生动。
第四段：散文要避免空洞的话语。
散文不仅要真实具体，还要注重语言的表达。孩子们在写作中经常会使用一些空洞的话语，这样的散文写出来往往缺乏力度和感染力。我告诉孩子们，要避免用“美丽”、“好”、“伟大”等词语来形容事物，而是要想方设法地运用形象生动的语言，如比喻、拟人等手法，来具体描述事物的特征和内在价值。例如，描述雨的场景时，可以用“纷飞的银针”、“潇潇洒洒的旅人”等形象的语言来生动表述。
第五段：散文要有深刻的思想。
散文不是简单的文字表达，更是一种思想表达。散文中要表达的不仅仅是作者的感受和体验，更应该是作者对人生、社会、世界的思考和认识。因此，在教学中，我还注重培养孩子们的思维能力，教他们通过生活的感悟来思考人生的意义、社会的发展、人与自然的关系等具有深刻思想的散文。例如，让孩子们围绕“勤俭节约”、“环境保护”、“感恩父母”等主题，写出具有思想性的散文，让孩子们学会关注、发现和思考生活中的重要问题。
第六段：结论。
总的来说，小学散文作为一种文学体裁，不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和审美意识。而要写好小学散文，孩子们必须注重真情实感、细节描写、避免空洞话语、有深刻思想。只有通过艰苦的写作训练，孩子们才能找到自己的文学风格，从而在写作中体会到创造的乐趣。
小学散文名篇篇五
左边的小路上，黄斑色的叶子将灰路石掩没，而零星的还回舞在枝与路间的空间里。走在下面，被枝叶擦拭的天空小得许多，象学校的天空。
我的未来第一次是在小学操场上展望的，小小的，甜甜的，象脸上飞扬的青春！高高的杨树排在操场两边，东西走向着，东对着升旗台，西扣着大门。而升旗台两边有三层台阶状的水泥梯，上面摆放着满满的花盆，三米来长，花开却少有。惹我经常眷恋那儿是因为有一支含羞草。
我弯手轻轻一触，它羞怯的埋下了头，象学校里的童年，总是羞答答的。
升旗台南侧有个木制板的后门，后门对出去，便是葱绿绿的禾苗，斜对进来是一株娇艳的三角梅，浓妆妖娆。让我对学校的回忆都是酒红嫣然，学校也有桂花、月季，可都来不及这独栖一角的艳东西。
现在回忆起来，仿佛翻倒了时光，连把学校也化成了一盒醇香的奶酪，上面缀着可口的草莓，四面镶着乳白的奶油，咯咯傻笑的品尝着。又好像一片白云，轻轻停泊在头顶，拭去一路的艳阳。
生锈的铁窗，缺角的桌椅，凹陷的地板，还有一群精灵，统统的飞翔在这里。还有像女巫的老师，不停的挥舞着他粉白色的魔法棒。
闭上眼睛，时间流浪，相册里那个傻笑的女孩，听说现在已经端庄。
小学散文名篇篇六
秋天是个丰收的节令，秋天是福美丽的画卷。画卷中有果园，有稻子，还有那金黄色的树叶。
看啊!果园的生果丰产了有柿子苹果、橘子、梨子，可真是一个水果天堂啊!
农夫伯伯们背着竹筐来到果园，用他们那勤奋的双手把书上的苹果一个个的`摘下来。摘下来的苹果又大又红，好似一个个红红的小脸蛋儿。
橙黄色的橘子在对着农夫伯伯小，好像在说：“快把我摘下来吧，我可甜了。”
秋姑娘带着我来到梯田里。梯田里的稻子成熟了，高高的，黄黄的。一阵轻风吹来，稻子一荡一荡的好似黄色的海浪，还不停的发出“唰唰”的声音。农民伯伯手拿镰刀，背着竹筐来到梯田里。双手一弓一弓的收着稻子。金灿灿的稻子被农民伯伯们收进竹筐。
秋天还有一道奇特的景致，那就是秋叶了。到了秋天树上的叶子都会变成黄色，只有大风吹过树上的叶子就会落下，像一只只蝴蝶从树上飞下，在和风的伴奏下舒展精美的舞姿。一片片树叶接连一直的落下，过了一会再回首一看，我情不自禁的惊叹到：“哇!真美，无数的树叶铺在地上，似乎给大地铺上了一层金黄色的毛毯，又好像洒满了一地的金子呢!
漂亮的秋天是幅俏丽的画卷，画卷中有果园，有稻子，还有那金黄色的树叶。
小学散文名篇篇七
第一段：引言（200字）。
小学教学是一项充满挑战和乐趣的工作。作为一名小学教师，多年来我一直在探索如何更好地教学与引导学生。通过实践和思考，我深感小学教育需要注重培养学生的创造力、思维能力和社交能力。在这篇文章中，我将分享我在小学教学中的体会和经验。
第二段：激发学生的创造力（200字）。
小学生是天生具备创造力的学生群体，因此我们教师应该充分发掘和培养他们的创造力。我常常引导学生进行各种创造性的活动，如绘画、手工制作和课堂表演等。这些活动不仅能够提高学生的动手能力，还可以激发他们的想象力和审美观。例如，在美术课上，我鼓励学生用自己的方式表达对自然的理解，而不是简单地模仿。通过这样的活动，我发现学生们更加独立思考，更加自信地展示自己的作品，这对他们的成长和学习都有着积极的影响。
第三段：培养学生的思维能力（200字）。
小学教育不仅仅是内容的传递，更重要的是培养学生的思维能力。在我的教学中，我注重激发学生的思维活动和解决问题的能力。我善于提问，引导学生发散思维和逻辑推理。例如，在语文课上，当讲解一个寓言故事时，我会针对性地问学生相关的问题，让他们深入思考寓言故事的寓意和启示。通过这样的教学方法，我发现学生们能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的思维能力。
第四段：促进学生的社交能力（200字）。
小学是学生接触外界的第一个关键时期，所以培养学生良好的社交能力是至关重要的。在我的教学实践中，我积极推行小组活动和合作学习。通过这样的方式，学生可以有效地合作、交流和分享。在我的班级里，我经常组织学生之间的角色扮演和小组讨论。这样的活动不仅让学生们在与同学交往中增进了友谊，还能够提高他们的沟通和协作能力。通过这些活动，我看到学生们的自信心和合作意识得到了很大的提高，他们在与他人相处中变得越来越成熟。
第五段：总结与展望（200字）。
在小学教学中，激发学生的创造力、培养他们的思维能力和社交能力是至关重要的。作为一名小学教师，我深深地体会到了这一点。在今后的教学实践中，我将继续探索不同的方法和教学策略，不断提高教学效果。同时，我也希望能够通过更多的交流和合作，与其他教师共同探讨小学教育的问题和挑战，为学生们的身心健康和全面发展做出更大的贡献。
在小学教学中，我们要注重培养学生的创造力、思维能力和社交能力。通过激发学生的创造力，我们可以使他们更好地发挥自己的想象力和创造力。通过培养学生的思维能力，我们可以帮助他们更好地理解和运用所学知识。通过促进学生的社交能力，我们可以帮助他们更好地与他人交流和合作。在今后的教学实践中，我们要继续努力，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
小学散文名篇篇八
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”吟诵着这脍炙人口的诗篇，又迎来了清明节，自然又想起了我的父亲。
十二年前，父亲去世了，遵照他生前的愿望，把他安葬在我们小镇的烈士陵园旁边，让他和这些长眠在我们小镇的烈士们为伴。
说起这些烈士，就不能不提起我的父亲。那是一九四九年的冬天，新中国刚刚诞生，还没有取得全国的最后解放。解放军南下势如破竹解放了大西南，但我们这里还有许多不甘心灭亡的残余土匪，剿匪部队来到了我们小镇。那时，苦大仇深的父亲已经是民兵连长了，部队要找一个可靠的向导，父亲二话没说，立刻背起他的老步枪跟着解放军走了，把妈妈和跟新中国一起诞生的姐姐丢在家中。这一去就是差不多一年，直到剿完了残匪父亲才背着他的老步枪回来。这一年，他目睹了流血牺牲，他也成了一名光荣的共产党员，他和解放军一起在枪林弹雨里出生入死，成了亲密战友。就在我们小镇烈士陵园里长眠着的一位无名英雄，人们都不知道他的名字，只知道他是一位很小的“小鬼”。就是父亲亲眼看见土匪一颗万恶的子弹夺去了他年轻的生命，鲜血从小鬼的胸膛汩汩流出，染红了他身边的草地。父亲常说他那么小啊，为了新中国，为了受苦受难的人民，他倒下了，用他年轻的生命谱写了一曲壮美的英雄赞歌。还有长眠在这里的郭连长是一位外省人，不远千里来到这里剿匪。有一天，土匪抢了许多粮食、衣物走在路上，郭连长带领战士们一跃而起，突然袭击了土匪。敌人还没来得及弄明白是怎么回事时，就被消灭的差不多了，可是郭连长却被躲在茶树林里的土匪打中，在我们这片热土上洒尽了他最后一滴鲜血。不知郭连长的高堂双亲怎样倚门盼望儿子早归，也不知他的妻子儿女怎样望眼欲穿盼他回，等他们知道时，郭连长早已为国捐躯。父亲亲眼看见了他们的牺牲，是他和他的伙伴们含泪把烈士们从战场背下来，掩埋在我们小镇的青山脚下，他发誓要一辈子守护烈士们。从此，父亲成了烈士们义务守墓人。每年清明，父亲总要一个人扛着锄头去给烈士们坟上拔草、培土。小时侯，有一次，我很好奇，就悄悄跟在父亲身后去看，只见父亲去了以后，双手抚摸着烈士们的墓碑，轻声呼唤着：连长，小鬼……，我来看你们了。过了一会儿他就开始拔草、培土了。完了点燃一支烟坐在旁边跟烈士们拉起了家常，告诉烈士们新社会的生活是多么的幸福和甜蜜，并告慰他们今天的一切都是他们的鲜血换来的，喃喃自语一阵后才回去。我看呆了，缠着父亲要他跟我讲这些烈士们的故事。父亲就一年又一年，一遍又一遍地跟我讲述当年的情景。英雄形象就这样在我幼小的心灵里扎了根，让我受益匪浅，以至于后来长大工作了，我还时时以烈士们为榜样，以我最大的努力站好了我的三尺讲台。
后来父亲千方百计，四方奔走，终于在我们小镇上修了一座烈士陵园，把十四位烈士都迁来安埋在一起。父亲抚摸着“唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的高大墓碑，激动的热泪盈眶。学校每到清明节都要请父亲去给孩子们讲烈士们的故事，烈士的故事教育了一代又一代孩子,净化了一代又一代孩子的心灵。
父亲慢慢的变老了，岁月把当年背着老步枪，血气方刚的青年变成了一个白发苍苍的老人，但唯一没变的是父亲对烈士们的崇敬。每到清明节，照样去为烈士们拔草、培土，几十年一直初衷不改。
十二年前，父亲身患重病，知道自己将不久于人世，给我们留下遗言，要我们把他埋在烈士陵园旁边，他要永远为先烈们守灵、做伴。啊，我痴心不改的父亲！
小学散文名篇篇九
随着社会的发展，小学散文教学也越来越受到重视。散文是一种抒发情感、展示个性的文学形式，很好地培养了学生的情感表达能力和语言组织能力。在散文教学中，教师需要运用一些有效的策略，激发学生的学习兴趣并提高学习效果。以下是我在小学散文教学中的一些心得体会。
首先，激发学生的学习兴趣是散文教学的关键。散文作为一种极具个性化的文学形式，吸引学生的注意力会比其他形式更容易。因此，教师可以选择一些生活化、情感化和富有想象力的散文作品作为教学材料。通过采用多种教学手段，如朗读、演绎、讨论等，引发学生的兴趣和想象力，激发他们对散文的热爱。
其次，培养学生的阅读能力是散文教学的重要目标之一。散文作为一种较为复杂的文体，学生需要具备一定的阅读能力才能更好地领会其中的意义。为此，教师可以在教学过程中注重培养学生的阅读技巧，如提高学生的阅读速度、加强对文章结构的理解以及培养对细节的敏感度等。同时，教师可以设计一些针对性的阅读训练，通过阅读理解题、填词和练习写作等任务，提高学生对散文的理解和运用能力。
第三，注重培养学生的感受能力。散文作为一种情感化的文学形式，重要的是让学生能够真正地领悟其中的情感，并能够通过文学语言表达自己的感受。因此，在散文教学中，教师可以引导学生通过朗读、模仿和演绎等形式，深入思考散文中表达出的情感，让学生从中体会到作者的写作情感，并通过自己的言语表达出来。同时，教师还可以让学生根据自己的感受进行写作，通过写作来表达自己的情感和思想。
第四，注重培养学生的写作能力。散文作为一种文学形式，不仅要求学生能够理解和欣赏，还要求他们具备一定的写作能力。在散文教学中，我发现通过让学生模仿和仿写散文，可以很好地培养他们的写作能力。教师可以选择一些优秀的散文作品，让学生观察其语言风格、句式结构和表达方式，并进行仿写练习。这样既能够扩展学生的写作思路，又能够提高他们的语言表达能力和写作水平。
最后，教师的角色是至关重要的。在散文教学中，教师不仅要担任知识传授者的角色，还要扮演引导者和激发者的角色。教师需要不断更新自己的知识和教学方法，不断提升自己的教学能力。同时，教师还需要关注学生的思想和情感发展，关心每一个学生的成长。只有注重散文教学中学生个体差异的培养，才能使每个学生都能获得最大的收获。
总而言之，小学散文教学是一门有挑战性的课程，但通过合理运用教学策略，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中，注重培养学生的感受能力和情感表达能力，塑造良好的文学素养。同时，教师也要不断提升自己的专业水平，不断挖掘散文教学的潜力，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。只有如此，才能真正实现小学散文教学的有效性和超越性。
小学散文名篇篇十
在过去的几年里，我有幸担任小学教师的职位。这个经历不仅使我深入了解了儿童的思维方式和成长特点，还让我领悟到了小学教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我在小学教学中获得的一些心得体会，借此与各位教育者交流和探讨。
第二段：培养兴趣与激发创造力。
从我的观察中，我发现小学生对于新知识和技能的学习非常感兴趣，他们在课堂上表现出对待任何问题都充满热情的态度。因此，作为小学教师，我们应该注意培养他们的学习兴趣。我常常通过设计富有趣味性的课程活动，激发学生学习的积极性，并鼓励他们发挥创造力。例如，在教授数学知识时，我会设计一些生动有趣的游戏，既能巩固他们的数学技能，又能激发他们的数学思维，培养他们对数学的兴趣。
第三段：个性化教学与全面发展。
每个小学生都有自己独特的个性和发展需求，作为教师，我们应该尽可能地进行个性化教学。我经常与学生进行一对一的交流，了解他们的兴趣、爱好和学习需求，然后根据他们的差异制定相应的教学计划。此外，我还鼓励学生参加各种特长班和社团活动，开展综合性的素质教育。通过这种方式，每个学生都有机会得到全面的发展，充分展示自己的潜力。
第四段：启发思维与培养学习能力。
在小学阶段，培养学生的学习能力和思维方式非常重要。作为小学教师，我们应该注重培养学生的主动学习能力和独立思考能力。我喜欢给学生提出一些开放性的问题，鼓励他们思考和探索，培养他们的创造性思维。此外，我还注重培养学生的自学能力，教导他们合理规划学习时间，掌握学习方法，从而培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
第五段：情感教育与和谐班级氛围。
在小学教学中，我发现情感教育对于学生成长至关重要。一个和谐的班级氛围和良好的师生关系可以给学生带来积极的情感体验和正面的人际关系。因此，我注重与学生进行情感交流，耐心倾听他们的困惑和想法。我鼓励学生相互帮助，培养良好的合作精神和友善的沟通方式。通过这种方式，学生能够建立起互相尊重、互助互爱的价值观，形成积极向上的班级氛围。
总结：
小学教育是最为关键的一步，对于孩子未来的发展起着至关重要的作用。作为小学教师，我们应该充分发挥自身的作用，创造良好的教育环境，培养学生的兴趣、激发他们的创造力，实施个性化教学和全面发展，启发思维、培养学习能力，注重情感教育和营造和谐班级氛围。相信通过我们的努力，每个小学生都能够得到良好的教育，成为能够积极参与社会生活的有用之才。
小学散文名篇篇十一
散文是小学语文教学中重要的一个组成部分，它承载着丰富的情感和思想。教授小学生散文不仅要培养他们的语言表达能力，更重要的是培养他们的情感体验和思考能力。在教学实践中，我不断探索和总结适合小学生的散文教学策略，取得了一定的成效。以下是我的心得体会。
二、挖掘散文的情感内涵。
散文作为一种感情流露的文体，它的价值和魅力在于能够抒发作者的真情实感。在教学过程中，我注重引导学生挖掘散文的情感内涵。通过读懂散文中的情感表达和情节设置，让学生体验到作家身临其境的真实感受，培养其情感体验和理解能力。
三、培养学生的文学鉴赏能力。
除了了解散文的情感表达，理解其背后的情感内涵，学生还需要培养对散文的鉴赏能力。在教学中，我注重通过品味和鉴赏经典的散文作品，培养学生的文学鉴赏能力。通过详细地分析文中的意象和修辞手法，让学生深入理解散文的艺术美和审美价值。同时，结合学生的实际生活，引导他们用心欣赏和感受散文作品所传达的文化内涵。
四、培养学生的散文创作能力。
在教学中，我不仅注重学生对于散文作品的欣赏和分析，还积极培养学生的散文创作能力。通过让学生模仿经典的散文作品，让他们分析并学习其中的句式结构、描写手法和语言表达技巧。同时，组织各类写作活动，如写散文梦想，写散文日记等，让学生自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
散文教学一直被视为相对枯燥的一种教学活动，但在我实践中，我认为提高散文教学的趣味性是很有必要的。对于小学生来说，他们对于散文作品还不了解，这就需要老师在课堂中提供具体的实例和案例，通过故事、图片和实地考察等多种方式，让学生对散文有更直观、更感性的认知。同时，我也注重结合学生的兴趣和特长，设计各种富有创意和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
总结。
通过散文教学的实践，我深刻地认识到小学生散文教学的重要性和必要性。在教学中，我注重挖掘散文的情感内涵，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的散文创作能力，并通过增加趣味性来提升散文教学的效果。相信只有深入理解和体验了散文的丰富内涵，小学生才能真正发现散文的魅力，让其成为他们生命中美好的一部分。
小学散文名篇篇十二
信仰信仰在哪里，在那些尖角的穹隆里吗?身居异国他乡，只有此时才能发掘出过去未曾发掘过的荒原，一辆辆华丽的四轮马车在萧瑟的街道上，匆匆碾过一段历史。这里不是中世纪的欧洲。
暮色下垂，街道两旁的法国梧桐交错在一起覆盖着灰色的路面，夜的生活开始了。
宽阔的梧桐叶哗哗地摇动着黄裱纸一样的残片，散落在影影绰绰的街头。
假如此时还需要一些别样的蕴藉的话，短促的呼吸也许最需要生存的勇气。假如，信仰能够让一个人坚定地走向新生，我愿倾其一生，终身恪守!
在这个希望与失望不断交织的时代里，对面的土丘会不会成为夕阳的避难所!
而此刻它却在天边，沉沉欲坠……。
也许明天它仍会在世界的东方灿烂升起……。
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小学散文名篇篇十三
北方的冬天，就是雪的世界，到处白雪皑皑、银装素裹，只有在这雪的世界里，你才会品味到北方草原的博大与深远，感悟到大山的壮美与厚重。
北方的雪花，就是冰冷，灿烂的。下雪的日子，雪花纷纷扬扬，飘飘洒洒，城市、山野笼盖在白茫茫当中，一眼望去，雪雾弥漫，荒野迷离，一切都融化在这银色的世界里。
我生在北国，尤爱北国雪，也更喜欢北方人那种，坚韧不拔、豁达开朗的性格。
我喜欢以雪为题的散文、诗歌，每次看见这些文字都让我心动，我会情不自禁地细心品读和欣赏。
虽然在同一地平线上，但南国的雪和北国的雪还是有较大的差异的。
南国的雪总是那么的绚丽、妖娆。如少女般的美丽温柔、天真烂漫，又如成熟女子温文尔雅、缠缠绵绵，有时还带着一丝的忧愁，别有一番风韵。
南国的梅花只有雪的陪衬才得以完美，正如屈原所说的：“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人．日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。诗人笔下，雪含梅，梅带雪，婀娜多姿，风情万种，如诗如画，让人产生了无限的遐想。
但南国的雪，经不起风的肆虐，受不住阳光的爱抚，留给人们的总是那么短暂瞬间的美丽。
北国的雪总是那么的朴实，刚毅，坦荡。我喜欢“千里冰封，万里雪飘”的豪气，欣赏那“山舞银蛇，原驰蜡象”的壮美。
如果说南国的雪柔美，细腻，那么北国的雪却是冷峻、大气。如果说南国的雪如华丽富贵，娇小可爱的小女人，那么北国的雪就是铁骨铮铮，顶天立地的男子汉。如果说南国雪是软玉温香，红颜薄命，那么北国的雪就是坚定刚毅，勇于舍身成冰川。
北方的雪是一幅美丽的画卷，冬日里，推开窗棂，极目远眺城市一切显得那么古朴、宁静，大地的色彩虽然单调些，但一切是那么祥和，在这个如诗的季节里，去聆听雪花落地的声音，有了雪的日子，春就不会太远，北国的雪蕴着一个明媚的春天。
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小学散文名篇篇十四
小学散文教学是培养学生文学素养和语言表达能力的重要途径。在我多年的教学实践中，我总结了一些有效的教学策略，使学生能够更好地理解和欣赏散文作品。本文将分享我在小学散文教学中的一些心得体会。
第二段：提高学生阅读散文的兴趣。
学生对散文的兴趣直接影响其学习效果。为了激发学生的阅读兴趣，我常常通过朗读散文、分享故事和引入短视频等方式，让学生感受散文的魅力。同时，我会安排一些有趣的问题和活动，让学生积极思考和参与，如角色扮演、互动讨论等，使学生在参与中产生阅读的兴趣。
第三段：注重培养学生的文学素养。
散文作品蕴含丰富的文化内涵和情感体验，通过教学，我注重培养学生的文学素养。首先，我鼓励学生在阅读过程中感受情感，引导他们用自己的话语表达对散文的理解和体验。其次，我会选取一些经典的散文作品，让学生了解不同文体和作家的风格，拓展他们的文学视野。最后，我会将散文融入到其他学科中，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合应用能力。
第四段：注重培养学生的语言表达能力。
散文正是语言的艺术形式，通过教学，我注重培养学生的语言表达能力。我常常组织学生进行小组讨论，让他们合作探讨散文的意义和感受，并进行展示和交流。同时，我鼓励学生写下对散文的感悟和体会，培养他们的书写能力和思辨能力。此外，我还引导学生运用适当的语言表达散文中的情感和主题，提高他们的语言表达能力。
第五段：发挥评价的作用，激发学生学习散文的动力。
评价对学生的学习动力有重要影响。在散文教学中，我注重发挥评价的作用，鼓励学生积极参与和进步。我会制定相应的评价标准，评价学生在阅读、理解和表达等方面的能力，并及时给予肯定和建议。同时，我鼓励学生在阅读散文后分享自己的学习心得和感悟，通过互相欣赏和批评，激发学生学习散文的动力。
总结段：小结全文，强调散文教学的重要性。
通过我在小学散文教学中的实践与总结，我深刻体会到了散文对学生情感和思维的培养作用。通过激发学生的兴趣、培养学生的文学素养和语言表达能力以及激发学生学习动力，散文教学可以培养学生的综合素质，并提升他们的语言能力和情感表达能力。散文教学不仅可以让学生爱上阅读，还可以让他们在阅读中感受生活、思考问题，充分发展他们的潜能和创造力。因此，散文教学在小学教育中具有重要地位和价值。
小学散文名篇篇十五
北方的春天是一个姗姗来迟又去意匆匆的季节。任凭南国的鸟儿歌唱在夏日丛林，任凭盼春的目光结满红豆，春还在雪巢深处沉思默想。
劲风一遍遍传递讯息，直到撞倒了冬的栅栏。春终于乘着风的翅膀来了。这只翠鸟披上了小草的绿羽毛，柔柔绒绒，鲜鲜嫩嫩，撩得人心痒痒的，真想跪下来摸摸它。
北方的春天还是一个生长翅羽的季节。蝴蝶闪动花的翅羽，柳絮飘忽树的翅羽，禾苗生长农人的翅羽，梦想托举心灵的翅羽。
当桃李含苞的时候，北方人欢呼春天来了；待到丁香刺玫缀满枝头的时候，北方人已把种子和春的接力棒悄悄递给了夏。春短暂而辉煌，浓缩而厚重。
夏
南方人以为北方没有真正的夏天(有的甚至带上毛衣来避暑)。其实北方的夏天一样地炽热火烈，而且热得轰轰烈烈，痛痛快快，彻彻底底，非同凡响。
太阳也格外疼爱夏天。凌晨三时霞光初露，傍晚九时夕阳正燃遍天边，北方夏天的白昼便格外地长，北方人起床格外地早也格外地勤劳。植物也趁着饱满的阳光，该拔节的拔节，该葱郁的葱郁。
秋
西风乍起，在北雁告别的秋声里天凉如水了。
季节走进中年，遂多了几分睿智温存，少了几分狂烈骄躁。面对雨雪风霜仍不温不火，体悟着岁月的寒热温凉。流水渐渐清幽沉郁，蓝天无限淡远，心性愈加澄明清澈而冷静，也不再轻易地阴翳和落泪。
秋阳伸出温情的十指，却数不清大地上拥挤的果实。高梁红玉米黄大豆的金铃脆响，苹果甜山楂酸香瓜的蜜罐流浆……描写秋景的稿纸也挤满了“丰收丰满丰腴丰厚”的字样。而落叶如蝶默默作别枝头。
有沉甸甸收获后的愉悦，也有急匆匆凋谢后的怅惘。像大小提琴的协奏，有同窗共读的欢欣，更有十八相送的感伤……当霜如月华，月华如霜，嫩寒入骨时分，牵牛花吹起了最后的萨克斯――《我的太阳》。
冬
早来晚走的冬恪尽职守，雪则是冬的灵魂和核心。北方的雪如沙松散不绵软，爽利不粘滞，和着冷硬的朔风，抽在脸上生疼生疼的'。不似暖国的雪大如鹅毛，落地为雨或雪雨菲菲地纠缠不清。
冰雪能冻结寥廓的北疆，却冻不住北方人想像的翅膀。让冰矗立起来，遍地的水晶翡翠玛瑙白玉哟，雕琢着童话的世界，用最寒冷却又最迷人的一切，诱惑透明的畅想；或在冰河上剪裁一方游泳池，纵身于寒江中嬉浪如鱼，敢以一身腾腾的热气傲视坚硬的寒气；或作飞燕滑翔于雪原，纵横驰骋，从容潇洒。朔风炽炽烈烈，原野坦坦荡荡，北方人是无畏无惧的雪之骄子。
北方的四季堪称是完整的四季，不像南国的四季模糊暖昧，懵懵懂懂。北方的四季节奏明快，界限分明，激越铿锵。北方人沐浴在冷热两极之间，有如淬火的过程。如北方的四季，他们爱憎分明，爽朗大方，男儿伟岸豪放，孔武勇猛，女子明媚热情，直爽清丽。
小学散文名篇篇十六
犀牛是国家稀有动物之一，也是国家级保护动物。
一只或两只坚硬的角，在动物王国里抵抗力和杀伤力都是数一数二的。任何猛兽连人都难以打倒它，它发起怒来连附近的树木植物都难逃厄运，就连狮子、老虎等大型陆地动物在犀牛发怒时都得逃之夭夭。
犀牛的`皮肤虽然厚糙，可皮肤中的细缝却柔嫩，成为了寄生虫、蚊子等吸血昆虫的青睐。可它有一位如影随形的好朋友——犀牛鸟，它以犀牛皮肤空隙里的吸血虫为食。这样既帮助犀牛除出祸害，又让自己饱餐一顿，可真是一举两得啊！
犀牛拥有高度近视，它的好朋友犀牛鸟却视力良好。在发现情敌的时候，犀牛鸟就会“叽叽喳喳”向犀牛提醒。这时，犀牛就会迅速逃离现场，让敌人枉费心机。
小学散文名篇篇十七
我校近日举办了一场精彩的散文文学讲座，这是一次别开生面的学习体验。通过讲座我深感散文文学的魅力和与生活息息相关的特点，对文字的理解和表达也有了新的认识和体会。
首先，散文文学让我感受到了人文关怀的力量。在讲座中，演讲嘉宾以生动的语言和真实的情感，向我们展示了许多优秀的散文作品。他们通过文字描绘出平凡人们的生活和情感，使我们对生活中的一草一木、一个人一个事都能产生兴趣和关怀。在快节奏的现代生活中，我们常常忽视身边的美好与温暖，而散文文学正是唤醒了我们对生活的感悟，让我们能够通过文字去记录与感受生活的种种。
其次，在讲座中，我也体会到了散文文学的深层次的思考与表达。散文作品不仅仅是简单的记叙与描写，更多的是通过对细节的把握和情感的表达，展示出作者对问题的思考和发现。在讲座中，我深受《论语》中的散文所启发，其中有一篇《为政篇》让我印象深刻。这篇散文以七个字“知政在人，政在于心”概括了一套清晰的政治哲学。“知政在人”强调了人的素质和能力对于治理的重要性；“政在于心”则强调了做一个好政治家需要有良好的内在品质和心理素质。通过细致的分析和深入的思考，散文作品能够给予我们许多启示和思考，使我们对人生的方向和价值观都有更加清晰和深刻的认识。
第三，讲座中，我也感受到了散文作品独特的艺术魅力。散文作品以文字为媒介，通过夸张的词汇、丰富的比喻与象征手法，把形象描写得栩栩如生，引人入胜。在讲座中，听到了一篇描写冬天的散文《冬日之雪》，作家运用丰富多变的词汇、华丽的修辞手法以及奇特的比喻语言，让我仿佛看到了雪花飞舞的画面，感受到了冬天带给人们的美好。散文作品的艺术魅力不仅在于内容的生动和情感的表达，更在于它给读者带来的心灵的触动和感动。
另外，散文文学也能够让我们体验到深入生活的快乐。在讲座中，我们欣赏了一篇《秋水共长天一色》，作者通过对田园生活的描绘，让我对大自然有了更深的感悟。我们平时忙碌于学习与生活，却很少有机会去真正感受大自然的美丽与生机。而通过散文文学，我们能够和作家一同走近田园，感受到大自然的魅力与生活的快乐。这种深入生活的快乐，让我更加热爱散文文学，也让我更加热爱生活。
通过这次散文文学讲座，我对散文文学有了更加深刻和全面的了解。我深深感受到散文的人文关怀与思考，以及它独特的艺术魅力和深入生活的快乐。我相信，在今后的学习与生活中，我会继续阅读和欣赏散文作品，不断提升自己的文字表达和思考能力，使自己成为一个更好的人。
小学散文名篇篇十八
现代散文定义，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
根据散文的内容和性质可分为以下几类：
(1)叙事散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。
(2)抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》。
(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。
(4)哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。1.哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄，而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。2.哲理散文的联想思维：由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。3.哲理散文中的情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。
小学散文名篇篇十九
在一年一度的文化节活动中，我参加了一场关于散文文学的讲座。这是一次难得的机会，我期待着能够从中汲取到一些有关散文的知识和启发。讲座开始了，我全神贯注地倾听着。
第二段：理解散文的本质。
讲座的主讲人首先给我们介绍了散文的起源和定义。他说散文指的是自由的、散漫的文字，不受约束的写作形式。它以平实的语言，真实的感受，以及丰富的想象力来表达人们内心的思想和情感。通过一些鲜活的实例，我们更好地理解了散文的本质和特点。
第三段：欣赏名家散文。
接下来，主讲人向我们展示了一些优秀的散文作品。其中包括了柳宗元的《永遇乐·京口北固亭怀古》、林语堂的《恋爱的犀牛》等。通过阅读这些作品，我们感受到了作者的情感表达和深刻洞察。我们从中认识到散文的魅力之处，它可以通过文字塑造出鲜活的形象和感人的情感。
第四段：写出自己的散文。
在讲座的最后，主讲人邀请我们进行一次现场实践，要求我们写一篇自己的散文作品。这是一项挑战，但我们都积极地参与了进去。我写了一篇关于夏天的散文，描述了炎热的太阳、清凉的浪花和欢笑的孩子们。通过这次实践，我发现写散文可以让我更好地表达自己的感受和思想，同时也提高了我的写作能力。
第五段：对散文的思考。
回顾整个讲座，我对散文文学有了更深入的认识和理解。散文文学是一种表达情感的艺术形式，它可以通过文字来触动读者的内心。同时，写散文也是一种个人思考和成长的过程。通过散文的写作，我们可以更好地了解自己，梳理自己的思绪，并与读者分享自己的故事和感受。参加这场讲座让我收获了很多，我希望可以继续深入学习和探索散文文学的魅力。
