心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
美育课心得体会篇一
美，是一种深深的感受，是一种灵魂的震撼，是一种内心的升华。观美育，是通过对美的感知、理解和欣赏来培养个体的美感和审美情趣。近年来，观美育在教育领域得到了越来越多的重视，让我们一起来分享一下我对观美育的心得体会。
首先，观美育让我感受到美的多样性。人们对美的定义各有不同，每个人对美的感受也因此而异。在观美的过程中，我看到了各式各样的美：大自然中的奇妙景色、艺术作品创造出的美丽形象、人们内心深处的美好情感。这些美的多样性不仅开阔了我的眼界，更使我能够欣赏并接纳不同的美感和审美观。观美育让我认识到，美是一个广阔而多元的概念，需要我们保持开放的心态去感受和欣赏。
其次，观美育提高了我的审美能力。观美不仅仅是对美的感受和欣赏，更需要我们去理解和分析美。通过学习艺术史、文学作品、音乐等，我逐渐了解到了美的内涵和美的表现形式。通过细致的观察和感受，我学会了识别不同作品的艺术特点和表达方式。拥有审美能力使我能够更深入地欣赏和理解美，让我在日常生活中更加敏锐地发现美的存在。
再次，观美育开拓了我的心灵世界。在观美的过程中，我常常感到一种超越自我的、心灵深处的震撼和启示。当我沉浸在一幅美丽的画作、一首动人的音乐或一个感人的电影中时，我会与作品中的情感交流并且重新审视自己的内心。这样的体验不仅让我更加了解自己，也使我更加接近内心的喜悦和平和。美是一种深深的情感体验，让我感受到了生命的丰富和内心的宁静。
再者，观美育在培养情感和人文素养方面起到了重要的作用。美是情感的表达和共鸣，观美育能够培养我们对情感的感知和体验。通过阅读文学作品、欣赏电影、观看戏剧等，我们能够感受到作者或演员所传递的情感。这些情感不止是个体的体验，更是普遍的人类情感，能够使人们产生共鸣和理解。观美育激发了我对人文的关怀和对他人情感的理解，使我成为一个更加有情感、有共情能力的人。
最后，观美育让我重新审视自己的人生和价值观。通过欣赏和理解美，我不仅更加热爱生活，也更加明确了自己的人生追求。美是一个不断追寻的过程，它让我有了更多的目标和动力。观美育让我意识到，在追求美的过程中，我还需要关注真善美的统一，培养和修炼自己的品质和素养。观美育不仅让我领略到了美的魅力，更使我深刻认识到美对于个体的成长和幸福的意义。
综上所述，观美育带来了美的多样性、提高了我的审美能力、开拓了我的心灵世界、培养了我的情感和人文素养，同时也让我重新审视自己的人生和价值观。观美育不仅是教育培养的重要组成部分，更是一种生活方式和心灵修炼的方式。我深信，通过观美育的培养，我们能够更加美好地生活，并为社会的和谐进步做出积极的贡献。
美育课心得体会篇二
常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有卓越的“先天条件”外，当然也需要后天的精心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用，也能让翡翠的价值更上一层楼。比如《青云得路》翡翠，作品俏色运用巧妙，黄，紫，绿三色合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒畅。图案选自传统题材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们仔细用眼睛去看，用心去体会，认真用耳朵去聆听，总会发现些什么。我们用心去观察我们自己，会发现每天都不一样，总是会有细微的变化。当我们真的用心去领悟其中的意境是，真的会触动我们的心灵。《父亲》这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这个节目，当时是古巨基在唱着这首歌，我用心去聆听，听到最后我眼泪刷刷的往下流，真的控制不住，最触动我的泪点的是这么一句：时光时光慢些吧，不要再让他变老了。这句真的很触动，想着自己的父亲正在慢慢的变老，而自己缺没有任何办法去改变这个事实。
当我们用心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
教师美育教学工作心得体会在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂，虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物，但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是：“爱美之心，人皆有之。”几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些，而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容，做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍，就拿《美学原理》来讲，虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是：
一，美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以，美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上，能动地去改造世界，以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源，是因为人能在他所创造的对象和产品中直观自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现，可以感到自由创造的巨大喜悦，产生美感。所以我们可以说，美是主体与客体的统一，是在人类的劳动实践中产生的。
1、美产生于劳动。
2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值。
3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用。
4、在创造美的实践过程中，主体与客体是一种辩证关系。
三，社会美，自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括：
（1）人的美。
（2）劳动产品的美。
（3）劳动环境和生活环境的美。
社会美与自然美的最大区别在于：自然美以形式取胜，在社会美中，起决定作用的是内容，而不是形式。社会美的具体特点表现为：
（1）具有直接的实践性。
（2）具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状、声音等），是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此，自然的某些属性，如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。
美育课心得体会篇三
美育朗诵是一种独特的艺术表达形式，在表达情感、传递情感、弘扬文化等方面都具有重要的价值和作用。我对美育朗诵一直非常感兴趣，在实践中也深刻地体会到了它的独特魅力和意义。在这篇文章中，我想分享一下自己在美育朗诵中的心得体会。
美育朗诵并不只是一种艺术表演，更是一种文化传承和宣传的重要手段。通过美育朗诵，我们可以更好地传递文化信息，展示文化魅力，弘扬民族精神和民族文化。美育朗诵同时也是一种非常好的情感表达方式，它可以让我们更好地表达自己内心的情感和体验，让我们的情感更加鲜明、生动，让情感和文化得到更好的传达和表达。
第三段：美育朗诵的训练方法和技巧。
美育朗诵需要我们在日常生活中不断练习，培养自己的语感、声音和表达能力。在训练中，我们需要注意自己的语音语调，不断调整自己的节奏和语速，不断调整自己的声音和氛围，使得自己的朗诵更加流畅、自然、生动。同时，我们还需要注重情感表达，让自己的情感和内心体验得到更好的表达，让自己的朗诵更加生动感人。
美育朗诵可以广泛应用于各个领域。在学校，朗诵可以作为文化课的一部分，让学生更好地理解和体验文化，增强文化自信心。在家庭，朗诵可以作为一种娱乐活动，拉近亲情关系，增进家庭和谐。在社会上，朗诵可以作为一种非常重要的宣传手段，传递文化信息、传递社会价值观念，提升社会文明程度。
第五段：结尾。
美育朗诵是一种非常有价值和意义的艺术表达形式。通过美育朗诵，我们可以更好地传递文化、表达情感，让自己的内心得到更好的表达和体验。在今后的学习和生活中，我将继续坚持练习和实践美育朗诵，让它成为我生活中的一部分，让它持续地为我的成长和发展带来动力和支持。
美育课心得体会篇四
作为一名学习美育的学生，我一直深信美育是一种能够提升人们综合素质的教育方式。但是，对于美育的学习和考试，我也是苦恼了许多年。在这篇文章中，我将会分享一下我的经验和体会。
第一段：了解考试内容。
在学习美育的过程中，首先需要了解美育考试的内容和要求。比如，考试覆盖的知识点，考试形式和考试时间等等。在我准备美育考试的时候，我会准备一份详细的信息表格，记录下考试时间和地点，考试内容和形式以及考试的难度等等信息。这份表格为我在备考和复习过程中提供了很多帮助，也使我对美育考试有了更好的理解。
第二段：合理安排时间。
美育考试的难度不低，因此考生需要在备考过程中合理安排时间。其中，我认为制定一个详细的备考计划是非常必要的。这个计划应该包括每个知识点的复习时间，每天需要学习的课程和时间以及复习和模拟考试的时间和次数等等。通过制定这个计划，并根据它来执行，可以帮助我更加高效地准备美育考试。
第三段：多渠道学习。
只依靠书本学习是不够的。为了更好地完成美育考试，我也需要通过多种方式学习美术。这包括参加美术课程、上美术学习网站和看一些美术相关的书籍。其中，去画室或者参加美术课程是最好的方式，因为在这里我可以和其他人合作完成一些作品，这能有效提升我的沟通和合作能力。
第四段：注重实践。
在美育考试中，更多的是注重学生的实践操作。因此，我认为在学习美术的时候一定要注重实践。如果仅仅在书本上看，而不实践，那么在考试时极有可能会失手。因此，我建议在复习时要配合实战操作，在作品中积累经验，这样带来丰富的实际操作经历会使你信心倍增。
第五段：保持心态稳定。
无论在考试前还是考试时，可别被小意外所影响到自己的心态。要保持心态稳定，放松自己的情绪，这往往是关键。除此之外，我认为还可以找到一部分类似的试题进行训练，了解考试题型和难度，加深自己对知识结构的认知和体会，有利于提高考试的准确率。
总而言之，美育考试不可避免会遇到各种难题。因此，我们应该对考试有充分的准备，制订出具体的学习计划、多角度地学习美术知识、并在实践中不断提升实际操作技能；同时，也不要忽视心态、保持平常心态，规律的饮食，有助于考试时的发挥。我相信这些方法肯定能帮助到同样在迷茫中摸索的你。
美育课心得体会篇五
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
美育课心得体会篇六
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的`基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
美育课心得体会篇七
素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。
（一）音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
（二）音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
（一）培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
（二）不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
（三）音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
（四）要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生；要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。
总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。
美育课心得体会篇八
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的`自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
美育课心得体会篇九
美育，即美术教育，是一门能够培养个体审美情趣、提高艺术素养的学科。随着社会的发展，美育已经成为教育界的热门话题。我在参与美育课程的过程中，有了一些深刻的体会和感悟。美育对我来说不仅仅是一门学科，更是一种能够拓展思维、培养创造力的艺术之旅。
首先，美育帮助我培养了审美情趣。通过美育课程，我学会了欣赏各种艺术品，从绘画、音乐到雕塑等等，都让我感受到了不同的美。曾经，我对于艺术品的审美能力非常欠缺，总是无法理解艺术家们的作品。但是通过学习美育，我开始懂得欣赏细节，懂得品味艺术的独特之处。一幅美丽的画作、一首动听的音乐，都能够让我陶醉其中。美育培养了我的感受艺术的能力，让我更加热爱生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育还帮助我培养了自我表达的能力。美育课程的其中一个重点是进行创作，我们可以通过绘画、书法等形式表达自己的情感和思想。在创作的过程中，我发现自己的内心世界是如此丰富多样，原来艺术可以成为我沟通内心的桥梁。同时，美育还激发了我的创造力。在课堂上，老师鼓励我们尝试不同的创意，勇于表达自己独特的想法。这个过程中，我懂得了艺术的魅力，并且逐渐找到了自己的创作风格。
再次，美育让我明白了跨学科的重要性。在美育课程中，我们不仅仅学习了绘画和音乐，还了解了艺术与科学、艺术与数学等其他学科的联系。美育教育通过跨学科的合作，让我深刻认识到艺术与科学、数学等学科之间的相互影响和关联。例如，在学习绘画时，我发现绘画需要一定的几何知识，这让我明白到了绘画与数学的联系。这不仅拓宽了我的知识面，也增加了我的学科深度。
最后，美育教育让我明白了艺术的力量。艺术不仅仅是为了欣赏和表达个人情感，更是能够传递正能量、启发思考的力量。在美育课堂上，我们学习了许多艺术家的作品，了解了他们的艺术理念和创作背后的故事。这些作品往往寄托了艺术家对社会、人生的思考和关切，通过作品，他们传达了自己的观点和情感。这让我深刻认识到艺术的力量，它能够唤起人们的共鸣，改变人们的思想，甚至促使社会进步。
综上所述，美育教育对我来说是一次难得的精神之旅。在美育课程中，我不仅仅学会了欣赏美、创作美，更培养了审美情趣、自我表达能力，认识到跨学科的重要性和艺术的力量。美育教育让我成为了一个更加全面发展的人，使我从中受益匪浅。感谢美育，让我从此走上了一条充满艺术与创造的道路。
美育课心得体会篇十
美育启蒙是指在儿童成长的关键时期，注重通过美术教育的手段去启蒙培养儿童的想象力、创造力和审美能力。随着社会发展，人们越来越注重美育启蒙，因为它对儿童整个人生的发展有重要影响。我很幸运能够接触到这样的教育方法，在实践中领悟到了很多。
第二段：启蒙儿童的想象力和创造力。
美育启蒙的一个非常重要的作用是激发儿童的想象力和创造力。儿童天性好奇、富有想象，他们需要寻求自己感兴趣的东西，去探索、去创造。美育启蒙通过给他们提供一些有趣的素材，引导他们从线条、形状、色彩，进而设计自己的作品，把自己的想象力和创造力发挥到最大。
第三段：提高儿童的审美能力。
艺术可以美化人类的灵魂，也能够让人受益无穷。儿童的审美能力是通过艺术欣赏中进行培养的。美育启蒙不仅能够让孩子们学习技巧，还可以提高他们的欣赏力。在美育教育中，孩子们学会观察艺术作品，分辨不同的特质和风格，了解创作者的情感和思想意图，这对提高他们的审美能力非常有益。
第四段：营造良好的情感氛围。
美育启蒙的过程中，不仅关注孩子们创作的结果，更注重创作的过程中，孩子们的心理体验。美育教育中规划的活动，都是鼓励孩子们通过创作表达自己的内心情感，提高他们的情感表达能力。同时，教师也会从情感出发，鼓励孩子们自主学习，引导他们培养团队协作精神，营造良好的情感氛围。
第五段：总结。
美育启蒙能够给予孩子们良好的心灵滋养，不仅有助于培养他们的综合素质，还有助于提高孩子们的创新能力和文化底蕴。在实践中，我深刻认识到美育启蒙对儿童发展的重要性。因此，我们应该一直关注美育的推广和发展，对关注儿童成长的人而言，这是一项至关重要的工作。
美育课心得体会篇十一
近年来，随着社会发展和人们生活水平的提高，美育教育在我国日益受到重视。作为美育教育的重要组成部分，美育讲堂不仅可以拓展学生的艺术眼界，培养其审美能力，还可以培养学生的创造力和想象力。近日，我参加了学校组织的美育讲堂活动，收获颇多。下面我将就此与大家分享我的心得体会。
首先，美育讲堂活动开拓了我的艺术眼界。在美育讲堂上，艺术家们用他们独特的观点和艺术感悟为我们展示了他们的创作，使我对艺术有了更加深入的了解。例如，在一次讲座中，李老师向我们展示了她的创作过程，她通过绘画传达了对家庭和爱的思考。在她的作品中，通过线条和色彩的运用，她成功地将她的情感表达出来，这给我留下了深刻的印象。通过这些讲座，我了解了不同形式的艺术创作，不仅丰富了我的艺术素养，还让我明白了艺术是多元化的，可以通过不同的方式来表达。
其次，美育讲堂培养了我的审美能力。在多次讲座中，我深刻地感受到了艺术的美丽和价值。例如，在一次讲座中，谢老师向我们介绍了雕塑艺术的发展历程和现状。通过她的讲解，我发现雕塑艺术中有着深刻的哲学内涵和独特的形式美。从此，我开始更加关注身边的雕塑作品，并逐渐培养了自己的审美眼光。在我看来，审美能力的培养不仅可以提高我们对美的敏感度，更有助于我们更好地欣赏和理解艺术。
再次，美育讲堂激发了我对艺术创作的热情。通过参加美育讲堂活动，我了解了艺术创作的过程和技巧。例如，在一次演讲中，马老师与我们分享了她的摄影作品，并讲解了摄影的拍摄技巧。通过她的分享，我了解到摄影不仅可以记录美丽的瞬间，更可以通过构图和光影的运用来表达作者的情感和思考。这让我深受启发，我开始尝试使用摄影的方式记录自己的生活和情绪，并通过摄影作品来传达自己的内心世界。美育讲堂激发了我对艺术创作的热情，让我更加热爱艺术。
最后，美育讲堂提升了我的创造力和想象力。在美育讲堂上，艺术家们的精彩演讲和作品展示激发了我对艺术的思考和探索。例如，在一次讲座中，王老师向我们介绍了她的装置艺术作品。通过她的作品，我看到了艺术可以超越传统的界限，以独特的方式表达作者的思想和意义。通过美育讲堂的启发，我开始尝试用不同的材料和方式进行创作，不断挑战自己的创作能力和想象力。这些实践对我来说是一次良好的锻炼，不仅培养了我的创造力，同时也开阔了我的思维。
综上所述，美育讲堂活动是一次有意义的体验，它不仅开拓了我的艺术眼界，还培养了我的审美能力，激发了我对艺术创作的热情，并提升了我的创造力和想象力。希望在未来的学习和生活中，我能够不断锻炼自己的艺术修养，用艺术的眼光去欣赏这个多样而精彩的世界。
美育课心得体会篇十二
素质教育的全面实施，给我们学校的美育教育带来了新的契机。20xx年我校在上级部门的关心指导下，经过学校全体师生的共同努力，我校美育教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到家长，对美育教育有了新的认识，学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作：
为了更新教师观念，提高教师的认识，学校利用教师集中学习的机会，向教师宣传美育教育对小学生成长的作用及长远影响，提高全体教师对艺术教育的思想认识，转变教师“唯分是从”的片面认识，为顺利开展美育教育活动打下扎实的思想基础，全面推进学生的素质教育。
为了得到社会、家长的支持，我们利用家长会的机会，向家长介绍学校的美育教育项目及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的`重要性，对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣，给家长在如何培养孩子的美育兴趣方面予指导，鼓励家长支持孩子参加各类比赛活动。
要搞美育教育，必须要有一支素质比较高、热爱艺术的教师队伍。音、体、美组教师热爱本职工作，工作热情高涨，任劳任怨。除做好本职工作外，还积极帮助完成一些学校的艺术活动。本学期，全组教师通力合作，很好地完成了一系列活动。
我校将美育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好艺术课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握美育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。在庆六一文艺汇演比赛活动中，都能拿出一定数量和质量的作品。我校剪纸在老师教----学生学的过程中，学生已经慢慢爱上剪纸。
随着学校规范化验收的通过，我校的环境充满艺术气息，在校园建设上优化育人环境，创造良好艺术氛围。每月的学生作品展览继续进行，得到了校领导和老师学生的一致认可!
我校面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把美育教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。
美育课心得体会篇十三
第一段：引言（200字）。
美育作为一项重要的教育方式，对培养学生全面发展起着至关重要的作用。通过艺术的表达和感受，学生能够拓宽视野，提高审美能力，培养创造力，增强情商和社会交往能力。在我多年的学习和实践中，我深深体会到美育对学生成长成才的促进作用，下面是我在美育中的心得体会。
第二段：提高审美能力（200字）。
美育最重要的一点是帮助学生提高审美能力。通过接触不同种类的艺术作品，学生能够认识到美的不同表现方式。欣赏艺术作品可以培养学生的美感，让他们能够欣赏到生活中的美，提高对美的辨识能力和鉴赏水平。而对于艺术创作来说，学生也能够通过尝试自己创作，锻炼自己的审美能力和表达能力。在美育的指导下，我开始懂得欣赏艺术作品，并通过练习绘画和摄影来提高自己的审美能力。
第三段：培养创造力（200字）。
除了提高审美能力，美育还能够有效地培养学生的创造力。艺术是自由发挥的空间，通过艺术创作，学生可以培养自己的创新思维和创造力。在艺术作品的构思和实现过程中，学生需要不断探索和尝试，锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。在美育的陪伴下，我明白了创造力是多么重要，我开始尝试将自己的创造力应用到其他学科的学习中，取得了更好的成绩。
第四段：增强情商和社会交往能力（200字）。
在美育的过程中，学生不仅能够锻炼个人能力，更能够促进情商和社会交往能力的提升。在艺术作品的欣赏和创作中，学生需要理解和表达自己的情感和心情。通过情感的交流，学生能够增强情商，提高情绪管理和自我认知的能力。此外，在共同参与艺术活动的过程中，学生能够与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。美育使我明白了与他人合作的重要性，并且我在协作中体会到了价值和成就感。
第五段：结语（200字）。
在我多年的美育学习和实践中，我深刻体会到美育对学生成长成才的重要性。美育不仅能够提高学生的审美能力，培养创造力，还能够增强情商和社会交往能力。通过美育，学生能够更好地认识自己和世界，发现并培养自己的兴趣和特长。因此，我始终坚信美育在现代教育中扮演着不可或缺的角色，希望能够将美育的理念传递给更多的人，促进青少年的全面发展和个性成长。美育点亮了我的生活，给予了我无尽的乐趣和力量，我将继续努力在美育的道路上前行。
美育课心得体会篇十四
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
这是法国雕塑家罗丹最的一句名言，他认为生活中到处都充满了美，只是我们缺少了发现美的眼睛。
通过学习一学期的《美学概论》使我对“美”这种现象有了更深入的理解与认识。在以前我只是通过感性来理解什么是美、什么是丑。这种认识也是非常肤浅的。以前我对美的认识仅仅“停留”在好看，美丽、漂亮，以为这就是“所谓的美”与美相对应的就是丑。
学习了《美学概论》我知道了美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。美学主要探讨美的本质，艺术、现实关系以及艺术创作的一般规律等。在《美学概论》里我们可以学习和探讨审美活动的起源、美感心理、审美活动的构造与形态等。
学习美学不仅可以学会审美、认识美，更能够帮助我们更深的理解或认识生活中的一些事物。并在生活中用美学的思维来引领我们的生活方式。
自己作为一名教师更应该学会怎样正确的去认识美，发现美和审美。有了正确的审美方式我们才能够更好的引导学生用眼睛去发现生活中的美。
当今社会都在大力提倡“素质教育”。目的是希望我们的学生能够全面的发展和成长。在学习美学后我把美学与自己的工作相结合起来，通过总结我领悟到了素质教育应该包含：“德、智、体、美”。早在2350多年前古希腊的哲学家柏拉图在《理想国》中就强调了教育的作用。柏拉图尤其指出了美育的重要影响。他主张美育与德育应该统一。即：德、智、体、美全面发展人的思想的萌芽。
学习美学不但可以提高我们的审美修养和对艺术的鉴赏能力，更能够提高我们的品味。罗丹一直坚信：“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。他认为只要人们自己对某件事情倾注了自己的感情与心血，就一定能够发现美，即使是别人都认为司空见惯的事情也能够发现美的所在。
在这个世界上任何事物都没有绝对的对与错，同样在世界上也没有绝对的美和绝对的丑。美与丑就像矛与盾一样共同存在于事物之中，每一种事物在包含美的同时也包含着丑，美与丑都是相对的。在生活中的“美”，并非“美”而是“美感”。这种“美感”是源于人们自己内心的真实感情。所以在人们的眼中美是永恒的。
我们来到这个世界是为了快乐和幸福的生活。在我们的生活中有很多美好的事物，它们一直都伴随在我身边。比如：明媚的阳光、绿色的草坪、清澈的流水等。同样也有很多美好的情感围绕在我们身旁：真挚的友情、浓浓的亲情、甜蜜的爱情。也许是我们大部分时间都在繁忙和奔波中度过。以至于对自己身边美好的事物都无暇顾及。在休息的时候我们应当解放自己的眼镜，放飞自己的心灵。也许我们会突然发现在我们身边原来有这么多美好的事物。其实“它们”时时刻刻都在我们身边，只是我们缺少了发现美的眼睛和心灵。
美育课心得体会篇十五
美育是一项非常重要的教育事业，它可以培养孩子们的审美能力、文化素养和创造力。近期我参加了一场美育讲座，讲座上老师和专家详细讲解了如何实施美育教育和培养孩子们的艺术素养。通过这场讲座，我深刻认识到美育的重要性，并且也学到了许多实用的教育方法和技巧。
第二段：认识美育的重要性。
在讲座上，老师和专家向我们讲解了美育教育的意义和影响。美育教育不仅仅是一种艺术教育，它还是一种人文教育，它可以帮助孩子们认识世界和人类文化的精髓。美育教育可以激发孩子们的创造力和想象力，增强他们对美的敏感度。此外，美育教育也可以培养孩子们的情感和品格，增强他们的综合素质和社交能力。
第三段：实施美育教育的方法和技巧。
在讲座上，教育专家向我们介绍了一些实用的教育方法和技巧。她们强调了环境对教育的重要性，指出可以通过营造良好的教育环境来激发孩子们的兴趣和积极性。她们还提出，教育者应该注重启发式教育，帮助孩子们自己发现、感知和创造。此外，教育者还应该关注孩子们的个性培养，根据孩子的兴趣和特长，提供个性化的教育。
第四段：美育教育在学校中的应用。
在学校中，美育教育是一项非常重要的教育内容。学校可以通过丰富多样的艺术和文化活动来培养学生的艺术素养和文化素质。此外，学校还可以根据不同年龄阶段的学生设置不同的艺术课程，如音乐、舞蹈、绘画、戏剧等，来满足学生不同的发展需求。通过在学校中实施美育教育，可以让学生在美的氛围中成长，在艺术中找到自己的价值和意义。
第五段：结论。
通过这场美育讲座，我深刻认识到美育的重要性，并且也学到了许多实用的教育方法和技巧。我们应该认识到，美育教育是一项长期而深入的教育工程，需要全社会的努力和支持。我们要积极推进美育教育，让更多的人能够享受美的陶冶和熏陶，从而成为更有情怀、更有眼界、更有品位的人。
