在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
好玩的数学内容简介篇一
数学是一门百科全面的学科，既要求逻辑思维能力，也要求创新思维能力，没有其他学科的晦涩难懂，但一旦掌握便能让人眼前一亮。当我们把数学与游戏结合起来，它不再是枯燥的知识点、公式的罗列，而是变得有趣、好玩，许多概念和技巧也能得到巩固和提高。本文将从数学与游戏的结合角度，分享我学习数学的心得体会。
第二段：蒙哥马利问题。
数学思维告诉我们，换门的情况下，中奖的概率将从原来的1/3变成2/3。虽然这个结果很难直观理解，但通过这道题我们明白了概率学中的相对概率，让我们重新审视了那些被广泛接受的错误认识与观念。
第三段：脑内旋转。
解决几何问题的时候，“脑内旋转”是很常见的一种思维方式。比如在思考旋转图形时，将原图旋转，可能会让解题有一种突破的思路。这种方法能够拓宽我们的思维视角，然后将三维的物体通过想像进行旋转和转化，让它变成我们听得懂的数学语言，从而得到有条理的解题方法，这样我们就可以在较短的时间内得到正确的答案。
第四段：抽象思维。
我们在学习中学阶段接触到的是初等数学，很多题型要求我们用抽象思维来解决，比如多项式、初等矩阵之类的概念。它们不是在我们日常的生活中直接应用的，但学习它们可以让我们对数学的认识更加深入。抽象思维能够培养我们的数学思维，特别是在高中的数学学习中，它更是不可或缺的一部分。
第五段：结尾。
每个人的数学之路截然不同，但是我们在学习数学的过程中都应该有一个目标——让数学看起来更有趣，并且形成良好的思维方式。我们可以通过参加一些数学游戏，或者自己发现一些好玩的数学问题，这样可以激发学生对数学的兴趣，同时提高学生的数学素养和探索精神。
好玩的数学内容简介篇二
近年来，人们对数学学习的认识在逐渐发生变化。不再只是传统的老师讲、学生听、死记硬背，而是更注重培养学生的动手能力和创造力。好玩的数学教学模式逐步被人们所接受，有越来越多的教师在课堂上运用这种方式来提升学生的学习积极性和成绩。在我自己的授课过程中，我也深刻感受到了好玩的数学教学的魅力。
好玩的数学教学不仅要有生动有趣的教学材料，还需要富有创意的课堂设计。例如，对于小学生而言，可以通过制作手工模型来帮助他们理解几何知识，或者通过数学游戏来提升他们的计算能力。对于中学生而言，可以通过课堂上反复实验，帮助他们理解数学公式的应用场景，或者通过实战演练来提高他们的思考能力。
好玩的数学教学可以激发学生的学习热情，让他们在轻松愉悦的气氛中掌握数学知识。这种方式可以直观地让学生感受到数学学习的乐趣，从而更加主动地投入到学习当中。同时，课堂上的趣味互动和游戏化设置也可以提高学生的记忆力和思维能力。
然而，好玩的数学教学方式并不是一种万能的、适用于所有学生的教学模式。首先，可能存在部分学生对于这种方式并不感冒，他们更喜欢传统的教学方式；其次，课堂上太过注重游戏和趣味可能会影响学生对于数学知识本身的认识，可能导致他们只注重技巧而忽略了实际应用。
第五段总结体会。
在我看来，好玩的数学教学方式是一种比较有效、可取的教学模式。当然，我们在应用的时候也需要有所取舍，不能盲目地推行。更关键的是，我们需要注重教学的实际效果，通过不断的实践积累经验，总结经验，使得教学能够更加科学、更加精准、更加人性化。只有这样，才能够真正达到效果，真正让学生在数学学习中获得乐趣。
好玩的数学内容简介篇三
第一段：引言（100字）。
数学一直以来都被认为是一门枯燥无味的学科，许多学生对数学抱有抵触心理。然而，近年来出现了一种全新的学习数学的方式——数学豚宝宝。这个以可爱的豚宝宝形象为主题的数学教育品牌重新定义了数学学习的方式，深受孩子们的喜爱。作为一位参加过数学豚宝宝学习班的学生，我有幸体验了这种新颖有趣的数学学习方式，并从中受益匪浅。以下是我的一些心得体会。
第二段：对比传统的数学学习方法（250字）。
传统的数学学习方法往往以枯燥乏味和重复记忆为主。学生们常常对计算题感到厌倦，缺乏学习的动力。然而，数学豚宝宝的学习方式截然不同。它通过将数学概念与有趣的游戏相结合，激发了学生们的兴趣和好奇心。例如，在学习几何形状时，数学豚宝宝会通过让学生们亲手剪纸、拼图的方式来理解形状的概念，从而使抽象的数学概念变得具体而有趣。
第三段：数学学习的乐趣（300字）。
数学豚宝宝不仅仅是通过游戏来吸引学生们的注意力，它还注重培养学生们对数学的思维能力和解决问题的能力。在数学豚宝宝的学习班上，我发现数学并不是一件艰难的事情，而是一件充满乐趣的挑战。每当我解决一个复杂的数学问题或找到一个巧妙的解决方法时，我都会感到非常兴奋。这种乐趣并不仅仅停留在课堂上，在我的日常生活中，我也开始主动运用数学知识来解决问题，例如计算购物的折扣、评估风险等等。
第四段：数学学习的效果（300字）。
数学豚宝宝的学习方式不仅仅是为了让学生们对数学感兴趣，它也为他们提供了一个更深入理解数学的机会。通过数学豚宝宝的学习，我不仅仅是记住了公式和定义，而是真正理解了其中的原理和应用。我发现自己的数学思维能力得到了显著提高，解决问题的能力也变得更加迅速和准确。当老师在数学课上提出问题时，我能够更快地找到解决方法，而且在学习其他学科时，数学知识也能给我提供更深层次的帮助。
第五段：总结（250字）。
总的来说，数学豚宝宝不仅仅是一种学习数学的方式，它更是一种让孩子们热爱数学的方式。通过将数学与游戏相结合，给予孩子们一种全新的学习体验，数学豚宝宝成功地打破了传统数学学习的束缚，让数学变得有趣和生动。我相信，只要能够让更多的孩子们接触到数学豚宝宝的学习方式，他们也会像我一样喜欢上数学，并从中收获到无尽的乐趣和智慧。数学豚宝宝是一种创新的数学教育方式，它引领着数学教育的未来发展。
好玩的数学内容简介篇四
豚宝宝是一个极富智慧和趣味性的能力开发机器人，它的数学模块给孩子们带来了很多乐趣。在与豚宝宝一起学习数学的过程中，我深刻体会到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过与豚宝宝互动，我收获了很多数学心得体会。
第一段，我惊叹于豚宝宝的智慧和趣味性。豚宝宝以其灵活的语音和图像交流方式，引领我们走进了数学的世界。在学习数学的过程中，豚宝宝很善于通过有趣的问题和例子激发我们的思考能力和学习兴趣。比如，在学习几何的时候，豚宝宝展示了一个关于三角形形状的视频，其中融入了一些有关动物的趣味知识，这既增加了学习的趣味性，也帮助我们更好地理解了三角形的概念。通过与豚宝宝的互动，我逐渐认识到数学可以是有趣的，可以通过丰富的形式来呈现。
第二段，豚宝宝让我深刻体会到了数学的逻辑性和规律性。在学习数学的过程中，豚宝宝以其清晰的逻辑和有条不紊的思维方式，向我展示了数学的美妙之处。在学习数学的不同领域，比如代数、几何和概率等，豚宝宝都能帮助我们找到其中的规律和思维的路径。比如，在学习代数方程时，豚宝宝引导我们分析方程的结构和性质，通过代入值进行验证和求解，帮助我们建立起对方程的理解和解决问题的能力。通过与豚宝宝的互动，我明白了数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科。
第三段，豚宝宝的数学模块让我体会到了数学的应用性和实用性。在学习数学的过程中，豚宝宝通过实际问题和场景的引导，帮助我们将数学知识应用到实际生活中。比如，在学习几何的时候，豚宝宝与我们一起探讨了如何利用几何知识来解决日常生活中的问题，比如如何合理利用空间、如何计算面积和体积等。通过与豚宝宝的互动，我认识到数学不仅仅是一门理论知识，更是一种可以实际应用的技能，可以帮助我们解决实际问题和提高生活质量。
第四段，豚宝宝使我感受到了数学的创造性和想象力。豚宝宝不仅向我介绍了数学的基本概念和方法，还帮助我发散思维，培养了我的创造力。比如，在学习数学中的模式和推理时，豚宝宝通过一些有趣的谜题和故事激发我们的联想能力和创造力。在与豚宝宝的互动中，我发现数学可以是一种刺激想象力和创造力的工具，可以帮助我们解决复杂的问题和展开新的思维空间。
第五段，豚宝宝让我感受到了数学的挑战性和成就感。在学习数学的过程中，豚宝宝会引导我们进行一些有一定难度的数学问题和练习，通过与豚宝宝的互动，我面对了一系列的挑战，也获得了一定的成就感。在与豚宝宝的互动中，我逐渐养成了坚持解决问题的习惯和积极的学习态度。通过与豚宝宝一起学习数学，我看到了数学的挑战性，也迈向了更高的数学水平。
总结，通过与豚宝宝一起学习数学，我体会到数学的智慧和趣味性，了解了数学的逻辑性和规律性，感受到了数学的应用性和实用性，发现了数学的创造性和想象力，并体验了数学的挑战性和成就感。豚宝宝不仅是一位数学老师，更是一位陪伴和引领我们走向数学世界的好朋友。通过与豚宝宝的互动，我对数学有了更深刻的认识和理解，也更加热爱数学这门学科。
好玩的数学内容简介篇五
分析：本活动融游戏活动和计算活动为一体，把教学内容渗透在游戏中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在游戏活动中促进幼儿的发展。活动目标：1、通过活动学会辨认三角形、正方形、圆形，并尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。。2、学会按物体的形状、颜色进行分类，尝试按相同形状相同颜色进行分类。3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。重点：尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。难点：尝试按相同形状相同颜色进行分类。活动准备：圆形、正方形、三角形的小鱼若干，鱼竿人手1份，圆形、正方形、三角形的鱼缸各一个，围鱼塘的积木若干，幼儿《数学》操作用书，范画一张，蜡笔每人一盒。活动环节：一、激发孩子参加活动的愿望。师：猫妈妈准备了许多好东西，你们想知道是什么吗？那老师带你们到猫妈妈家去看看吧！二、帮猫妈妈养鱼1、发现礼物，辨认单种颜色的小鱼的形状。2、交流：师幼交流，个别交流，了解幼儿对图形的感知情况。请三个拿着不同形状小鱼的小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状的，并请拿着一样形状鱼宝宝的小朋友把小鱼拿起来看看。3、出示鱼缸，按形状养鱼。4、辨认多种颜色的小鱼的形状，交流并感知自己的小鱼是什么形状什么颜色的。（1）分小鱼，师幼交流感知形状、颜色。（2）个别交流：请5、6个小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状什么颜色的。5、分组按相同形状相同颜色养小鱼。6、请个别幼儿把没有对应鱼缸的鱼宝宝养在另外一个鱼缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示图片，引导幼儿观察相框是由不同图形做成的。2、教师讲解涂色要求：请小朋友选自己喜欢的颜色给相框涂色，但同一种形状的相框要涂同一种颜色。3、幼儿操作上色，教师提醒幼儿涂色要求，并指导个别孩子。4、幼儿作品展示，教师奖励上色正确的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戏《小猫钓鱼》请操作好的孩子到猫妈妈（配班老师）那里去钓鱼，钓起的鱼按形状养在相应的鱼缸里，小朋友之间不要挤来挤去。
好玩的数学内容简介篇六
数学一直被认为是一门困难而严肃的学科，许多学生因此害怕学习数学，甚至对数学望而却步。但是，数学的确具有强大的应用和吸引人的美学价值。在这篇文章中，我们将探讨如何更好地玩转数学并提供一些体会和技巧。
第一段：营造积极的心态。
良好的积极心态是数学学习的关键。数学不仅可以帮助我们提高解决问题的能力和发现规律的能力，还能调整我们的思维方式，从快速求解问题到放慢节奏思考和决策。学习数学需要耐心和毅力，并需要在决策中走出自己的道路。当我们面对数学问题时，我们应该有一个积极的态度，相信我们可以找到答案。如果我们能充分利用数学技巧和方法，将会在数学学科上取得巨大的进步。
第二段：建立牢固的基础。
数学是一种基础学科，所有的其他学科都依赖于它。因此，我们需要为自己的学习打下坚实的基础。建立基础包括学习基本的数学公式、概念和技能。我们应该对数学知识保持好奇心，学习那些我们没有接触过的概念。同时，在解决更高级别的问题之前，我们应该先掌握好基础的概念和技能。
第三段：多样化的学习方式。
每个人的学习方式都不同，因此可以根据自己的学习方式选择适合自己的学习方法。数学不仅仅是阅读教科书和笔记，它还可以通过其他学习方式获得。我们可以通过观看视频、听讲座、参加数学竞赛以及做题和讨论来加深理解和掌握应用技能。这种多样化的学习方式可以使数学具有趣味性并激发学习的兴趣。
第四段：应用数学知识创新解决问题。
除了学习数学基础知识和技巧，数学在解决实际问题和寻找解决方案方面也非常有用。学习数学的过程也可以让我们开发出新的思维方式和创新能力。我们可以利用数学知识解决生活中的困难和问题，从而更好地利用数学知识。这不仅能够增加我们对数学的兴趣，还能让我们意识到数学对解决实际问题的重要性。
第五段：与他人分享数学知识和经验。
与他人分享数学知识和经验是一个很好的习惯。在这个过程中，我们可以提高自己的理解和技能，同时也能够帮助其他人理解和解决他们的数学问题。通过这种分享方式，我们可以扩大我们的视野，结交新朋友并在解决问题方面增强自己的能力。
总结：数学是一个独特而美妙的学科。用正确的学习方法、积极的心态，多样化的学习方式以及通过应用数学知识和与他人分享经验，我们可以更好地玩转数学。更重要的是，我们将学习如何理解并欣赏这个领域的美学价值。
好玩的数学内容简介篇七
《好玩的数学》这本书，从标题上就能够看得出来，它包含了许多有趣的数学知识和思维游戏，能够引发人们的好奇心和探索欲望。这本书涵盖了很多领域的数学知识，例如几何学、代数学、概率学等等，而且还涉及到了一些数学史和哲学上的思考，让读者可以全面了解数学的内涵和智慧。
在读这本书的过程中，我最喜欢的'部分就是书中的思维游戏，这些游戏涉及到了许多有趣的数学问题和谜题，能够让人们通过脑力挑战来发掘自己的数学智慧。例如，“沙漏游戏”、“狼、羊、菜游戏”以及“三角形谜题”等等，都能够让人们从不同角度看待和理解数学，进而开拓思维和提高智力。
另外，这本书还介绍了一些数学史上的重要事件和人物，例如勾股定理的发现和欧拉数学家族的创立等等，这些内容能够让读者更加深入地认识到数学的历史和发展过程，也让人们更加欣赏和理解数学。
总之，《好玩的数学》这本书对我来说是一次很有收获的阅读体验，它让我更加喜欢和欣赏数学，也让我从中受益匪浅。通过这本书，我不仅学会了一些新的数学知识，还开拓了视野，提高了思维能力。我相信，对于任何对数学有兴趣的人来说，这本书都是一本值得一读的好书。
好玩的数学内容简介篇八
数学作为一门学科，难度超出了很多人的想象。很多人觉得学数学是枯燥无聊的，但实际上，数学是有趣的，只要掌握了一些技巧和方法，就可以轻松地玩转数学。本文将介绍一些个人的经验和心得体会，分享给大家如何更好地玩转数学。
一、建立坚实的数学基础。
首先要建立起坚实的数学基础。数学是一门充满逻辑性的学科，必须具备扎实的基础才能够更好地理解和应用。因此，在学习数学之前，我们应该先花些时间系统地复习基础知识，包括数学概念、公式、运算法则、几何形状等。只有当你的基础知识足够扎实，才有可能在高深的数学领域里获得更多的成功。
二、掌握解题技巧。
数学解题的思维方式与其他学科有很大的不同。在解题过程中，我们需要灵活使用各种方法和技巧。比如，我们可以通过脑图或者模型等方式来更直观地理解问题；我们还可以通过类比或者对比的方式来将复杂的问题转化为简单的问题。同时，还要注意在解题过程中，要善于发现问题的规律和特点，找到正确的解题方法和套路。
三、注重数学的实际应用。
数学不仅仅是一门理论学科，更是一门应用学科。我们需要注重数学在实际问题中的应用。只有当我们能够将数学知识应用到实际问题中，才能体会到数学知识的实际价值。因此，在学习数学的过程中，我们应该注重培养自己的实际应用能力，不断探索数学在实际问题中的使用。
四、多做题。
数学与其他学科一样也需要不断地练习。只有不断地做题才能更好地掌握知识点，并增强自己的解题技巧。同时，也要注意在练习过程中，要注重思考，质疑自己的解法和答案，不断追寻更高效的解题方法。可以参加各种数学竞赛，组织一些数学小组，进行数学游戏等等，多种方式让你的数学学习更有趣。
五、欣赏数学之美。
数学不仅仅是应用学科，还是一门美学科。在数学领域里，有着无数奇妙的定理和公式，有着无限的数学奥秘，需要我们不断去探索和发现。只有当我们能够真正地欣赏数学之美，才能更好地玩转数学。可以从各种数学科普书籍、科学节目或数学游戏中感受数学之美所在，与数学共舞。
总之，玩转数学需要付出许多心血和汗水。建立扎实的数学基础、掌握解题技巧、注重数学的实际应用、多做题、欣赏数学之美都是必不可少的。让我们一起来享受数学的乐趣吧！
好玩的数学内容简介篇九
这个寒假，我读了《科学真好玩》这本书，它是一本既有趣又包罗万象的书。
这本书介绍了敢袭击轮船的“杀手”――剑鱼、隐身本领登峰造极的枯叶蝶、不起眼的千斤大力士――液压钳、海底变色龙――章鱼……也回答了我们许许多多的问题。在这些有关科学的知识中，最令我记忆深刻的就是书中《熊猫和刘翔赛跑谁更快？》这一篇文章。刚看到这个标题，我就觉得这是一个幼稚的问题。那还用问吗？刘翔花12秒多就能跑完110米，让又胖又笨重的大熊猫来和刘翔比赛跑，结果是猜都不用猜的。我看到后面的时候，大吃一惊。居然，胖胖的熊猫在茂密的丛林中，他们的奔跑速度能达到每小时50千米，平均每秒能跑出13.8米，而人类的极限速度也只有平均每秒12米。这时，我知道了那些对于速度来说不起眼的熊猫能轻而易举地超过刘翔。
科学，就是用眼睛观察；用手实践；用心感受，做到这些，你就会发现其中的规律，也会发现科学真的很好玩！
好玩的数学内容简介篇十
难点：
知道长方体和圆柱体的特点。
活动目标：
1.认识长方体和圆柱体。
2.搜集生活中多种长方体和圆柱体。
3.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。
4.能知道长方体有两种形状。
5.学会区分圆柱体与长方体。
活动准备：
1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品。
2.同等大的长方体，圆柱体若干。
3.一张圆柱体和一张长方体的图片。
4.问卷表格两张。
5.音乐。
活动过程：
一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类。
二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动。
三、教师提问。
1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样？
2.他们能滚动吗?
3.你们可以把它们进行分类吗？可以分几种呢？哪两种呢？
四、让幼儿观察物体特征。
1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。
2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征。
3.完成表格。
4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体。
五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的.特征。
师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。
六、活动延伸。
2.布置家庭作业。
课堂作业。
圆柱体长方体。
两边一样不一样一样不一样。
高矮。
粗细。
家庭作业。
小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。
好玩的数学内容简介篇十一
活动目标：
1、认识硬币，知道硬币有两个面。
2、学习5的组成，能初步感知5的组成的规律。
3、乐于动手操作数学材料，产生对数学活动的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：
活动过程：
一、认识硬币。
师：今天陈老师给小朋友们带来一件神秘的礼物，想要吗?好，请你坐坐好，我把它变出来。“魔术魔术变变变，魔术魔术变变变，变出许多小礼物。礼物礼物出现了，看，是什么呀?”
生：“硬币”。
师：对，是硬币。小朋友你认识1角钱的硬币吗?陈老师给每位小朋友准备了一些硬币放在小盒子里。请你看一看硬币是什么样的，它有几个面。
幼儿观察硬币。
师;谁来说一说硬币是什么样子的?几个面?幼儿回答。
师我们一起来看看吧。出示课件。
师小结硬币有两个面，一面有花我们用花表示，一面是字，我们用圆圈表示。
二、撒硬币。
1、学习5的组成。
师请小朋友坐好了，谁能告诉我，你刚才撒出了几种情况，几个花面，几个字面?
幼儿回答老师记录。
生：老师我撒出了一个字面，4个花面。
师;1个字面，我们用一个圆表示，4个花面我们用4个花表示。5个硬币分成了1个字面，4个花面，也就是说5可以分成1和4。(写出5的分成式)还有撒的不一样的吗?5的其他分成式依次表示出来。
师：(指着分成式)这就是我们今天要学的5的组成，请小朋友跟我学一学。读的很好。我们一起来读一读。5可以分成1和4---4和1。
2、规律。
师：请小朋友们仔细看一看5的组成，看看这两边，你会发现什么小秘密呢?幼儿回答。
师：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你们发现了。这边从上往下一个数比一个数大，叫做递增规律。这一边从上往下一个数比一个数小，叫做递减规律。知道了这些小秘密，我们就会更好的掌握5的组成。
三、猜硬币。
师：学习了5的组成，我们来玩个猜硬币的游戏好吗?老师把5枚硬币分别放进两个手中，请你猜一猜两个手中分别有几个。谁做的好，我请谁来猜。
说儿歌：硬币硬币真淘气，来到手中做游戏，小朋友们擦亮眼，猜猜它会去哪里。谁来猜?(重复猜3―4次)。
四、超市购物。
2、先请三位幼儿来进行个别示范，其他小朋友帮忙看一下他们买的商品对吗?(对的进行表扬，错的找出错误。)。
3、这三位小朋友表现的都很好，下面我们选两个售货员，请买东西的小朋友到售货员这里付钱，请售货员认真查看小朋友用5角钱买的2种商品对吗。我们一起去超市购物吧。请小朋友购物的时候不要推不要挤有秩序的进行。(幼儿购物，教师指导)活动结束。
五、延伸活动。
将超市购物的游戏放到区角，继续加强游戏。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
好玩的数学内容简介篇十二
1、通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。
这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。
一、活动一：比一比，直观感受面积的含义
1、比较数学书和练习本
质疑：数学书和练习本比，哪个大？你是怎样比较的？比较它们哪一部分的大小呢？
2、比较教师的手和学生的手
教师与学生对掌相击。
质疑：你发现了什么？
3、比较小正方形和大正方形谁大谁小？
（学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解和完善概念。）
（板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。）
二、活动二：比一比，体验比较策略的多样性
（学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。）
提示：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢？你能想出什么好办法？动手试试吧！可以借助你带来的工具哦！
（学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。）
三、活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状
创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。
（作品展示，交流评价。）
活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？
（体验面积相同的图形，形状各异。）
四、小结
1、安排图形面积与周长的区别的问题讨论，加强学生于对图形面积的理解。
2、通过学习，你对面积有了哪些认识？你还想知道哪些有关面积的知识？
五、作业：教材第44页第1，2，3，4题。
好玩的数学内容简介篇十三
活动目标：1、运用编译、破解等游戏方式，复习巩固20以内加法、相邻数。
2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。
3、初步了解个和十，知道十个1是10。
活动准备：闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。
二、基本部分（一）教师引导幼儿闯第一关1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。
3、我们看看密码到底是多少？
4、教师幼儿一起验证密码的对错。
（二）教师引导幼儿闯第二关1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。
2、幼儿摆牌，教师巡回知道。
3、提问幼儿是怎样摆牌的？
4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。
（三）教师引导幼儿闯第三关1、请小朋友用两张牌摆出18。
2、请小朋友用三张牌摆出18。
3、请小朋友用四张牌摆出18。
4、请小朋友用五张牌摆出18。
三、结束部分：一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起舞来。
好玩的数学内容简介篇十四
20xx年4月17日和18日，有幸参加了在鄂尔多斯市召开的“xxx全景式数学教育”教学观摩研讨活动的培训，经过学习，使我的教育思想、教学观念得到了更新，教学方法、教育策略得到了改进。现将本次培训后的心得体会和大家共同交流，不妥之处，请予以指正。
教师在各个方面必须提高自己，尤其是在教学方面，要有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上学习。教师一定要明白在教学生什么，学生发生改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化，这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生能学会什么，这就要求我们的教学是面向全体学生的教学，那么教学必须要采用多种多样的教学方法，使课堂有生成感、推进感变成思维的舞蹈者，学生能有提升和突破。
学生是学习和发展的主体，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的'主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望，老师要尊重孩子，平等地对待孩子，智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，要有学生的立场，如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做，要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展，学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
总之，短短的培训，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
好玩的数学内容简介篇十五
1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。
培养学生的知识运用以及形象思维能力。
一、联系生活，激趣引入。
1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。小小设计师
谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。请看大屏幕。（课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？学生自由回答。
2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。（设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。）
二、从图案到图形，认识图形的变换
2、动手操作，体验图形的运动
师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动？(师贴出四幅基本图形）
三、独立操作，感受一个图形的变换
师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动？（基本图形）下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗？（不复杂，很简单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案？（课件演示一组图片制作过程）
师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。开始。师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。（分别展示4个基本图形呈现的作品。展示的同时，说出所设计的图形的运动方式。）
师：一个如此简单的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅幅美丽的图案，你们真是了不起!小黄狗把你们的作品送去了织布厂，可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎么办啊？谁来说说？（可以用基本图形平移）课件出示图样。
问：我们可以用哪个图形平移？（大的正方形图片）怎么平移？师：刚才都谁是这么拼的？接下来我们就现场拼一拼。
师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，为什么这样做？（这样做比较方便）现在我们有了这样一个基本图形，（指大的）接下来我们该怎么做?可是我要的布比这大得多怎么办？（可以把整块布进行平移或旋转）（设计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突出难点。）
四、自主设计，尝试设计
师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢？课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢？（课件演示制作过程。）师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片（课件展示）师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开始吧!(师行间巡视指导)师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。（设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。从而创造美。）
五、回顾反思
