人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
学生反思与改进篇一
学习是人类终身的事业，反思是学习的有效方式之一。经过一段时间的学习，我深刻认识到反思对学习的重要性，有了一些体会和感悟。本文从“反思意义”、“反思技巧”、“反思方法”、“反思好处”、“反思心得”五个方面展开，探讨学习反思的心得体会。
一、反思意义。
反思是一种回顾和总结的方式，可以让我们认识到自身存在的弊端和不足，并探索改进的方法。通过反思，我们可以更好地反省自身的问题，取长补短，让自己不断进步。
反思是发现问题和解决问题的关键步骤。在学习的过程中，如果不进行反思，就很难发现自己的不足和错误，也就无法找到解决问题的方法。反思可以让我们更好地利用已经学到的知识和经验，更好地发挥自己的潜力，从而取得更好的学习成果。
二、反思技巧。
反思是一个复杂的过程，需要我们进行一些技巧性的操作。为了更好地进行反思，我们可以采取以下几种技巧：
1.建立反思文件夹。将自己每次学习的笔记和收获放在同一个文件夹中，以便于反思。
2.定期回顾笔记。每周或每月回顾自己的笔记，总结自己的收获和不足。
3.发散思维。遵循“设计展望”的思维方式，从不同的角度来看待问题，发散思维能够让我们更好地发现问题。
4.自我评价。在反思的过程中，要勇于面对自身不足，正视自己的问题，并给出真实的自我评价。
三、反思方法。
反思方法有多种，我们可以根据自身的学习习惯和需要选择适合自己的方法。常见的反思方法包括：
1.五问法。通过五个问题来分析自己的学习情况，即“谁”、“什么”、“为什么”、“怎么办”、“最终想达到什么目标”。
2.瓶颈分析法。针对具体的学习问题，分析其中的瓶颈所在，并找到解决方法。
3.行动计划法。通过设定目标和行动计划，来改进自己的学习状态。
4.逆向思维法。从逆向思考的角度，来发现自身的问题和解决方法。
反思的好处是显而易见的。通过反思，我们可以更好地理解自己的学习情况，发现自己的问题并提出解决方法。反思还可以帮助我们更好地总结学习经验，形成自身的知识体系。
反思可以帮助我们更好地理解和应用知识。通过反思，我们可以更深入地理解知识背后的原理和思想，掌握更丰富、更实用的知识。
反思也有助于我们更好地应对未来的挑战，让我们更有信心和决心去面对困难和挫折，更好地实现自身的价值。
通过反思，我深刻认识到了反思对学习的重要性。在学习中我时常进行反思，通过在学习过程中不断总结，我找到自己的短板，也找到了不断提高的方法。同时，反思让我保持了对学习的激情和动力，在不断思考和实践中，我更加有信心和决心去迎接未来的挑战。
总之，反思不仅是学习过程中重要的一环，更是一个人的成长之路。通过反思，我们可以更好地了解自己，更好地改进自己，让自己更好地适应未来的挑战。
学生反思与改进篇二
期中考试的成绩下来了，整体来说考得还不错，英语100分，数学100分，语文96。5分，通过这次考试，我发现了我在语文方面存在的几个漏洞：
（1）基础知识掌握不牢固。
这次语文考试，我扣在基础知识上的就有2。5分，在看拼音，写词语中，我把“毅力”写成了“毅立”。在改正词语中，我把“催人奋起”改成了“摧人愤起”······这可是基础啊，如果我在复习的时候能把每个生字和词语都记牢在心里的话，这2。5分就不会丢了，那我就是99分了。这仅仅是一个小小的期中考试，那如果在高考时也犯这样的错误呢？那将是一个无法挽回的重大失误！在以后考试复习的时候，我一定要把每一个字都复习到，这样就不会犯不该犯的错误了。
（2）课外知识缺乏。
在这次考试中，有一道题对于我来说较有难度：“请写出我国四大名间故事。”当时我就懵了，嘴里不停地喃喃：“四大民间故事是什么？好像有《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》，还有一个是什么？《后羿射日》？”我怎么想也想不起来，最后只好把这三个写上去。回到家，妈妈语重心长地对我说：“小宝，不是妈妈说你，你这语文知识也太缺乏了吧，如果你在平常多读一些语文知识方面的书，在考试的时候就不会吃这样的亏了！四大民间故事是《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》啊！”我听后，不由得惭愧起来，以后我一定要在课外知识方面下工夫啊！
学生反思与改进篇三
光阴似箭，岁月如梭，转眼在教育战线工作已三十九年了。可以说是教育战绩的一位老兵。但是，面对知识经济全球化，全人类重视教育，尊重人才。这对教育工作又提出更新、更高的要求。作为一名教育工作来说，只有坚持不断学习，丰富自我，超越自我，才能做一名合格的人民教师，才能不至于误人子弟、被历史淘汰。
二年来，我一直担任阳店镇中心小学毕业班的数学，并负现数学奥林匹克竞赛的辅导在教学工作中，还感到比较轻松，在数奥竞赛中，这才深感自己的知识远远的不足做起来非常吃力。有的题使自己无所适从，也不知从何下手，真想撒手不干，可又一想学校既然将此项工作交给你，说明领导对本人的信任，就应该无条件地干好。有了这条信念，我就认真的备课，为了备一节课反复查阅各种资料，有时为讲透一道题。夜夜是冥思苦想，反复推敲。寻找各种解题思路。常常需要花大量的时间。不能如期完成辅导内容。为了如期完成辅导教学任务。在晚上十二点没有睡过觉，将学生需要做习题。自己都首先认真做一遍。上了床，还在想，明天这节课该如何讲、这类题有什么规律，每个题它们的差异各是什么。吃饭时在想、走路在想。几乎像着了魔一样，神经兮兮的，头都比平时大了些，经过奋斗拼搏、苦苦钻研、苦苦学习。不断反思这节上的如何，存在问题是什么，如何补救。功夫不负有心人，在奥赛成绩揭晓后，一年比一年的成绩有所提高，我成功了陶醉了，三年的奥赛得到领导和同仁们赞扬认可。
成绩只能说明过去，这只是前进中的加油站、新起点。听了武外小校本研究的'报告后，自己做得还相差甚远。在今后的教学工作中，要更加苦学，把学习放在平时，抓好点滴时间学，学习教育新理念，学新的教改方法，要反思，反思前几学期工作，反思每节课的教学，反思每个教学环节，学习――反思――再学习――再反思……在反思中学习。在学习中提高。只有反思才会有创新，才会有发展。要建立反思档案，作为反思的依据，要不断学习别人的先进经验，充实自我，才能做学生的真正贴心人，才会对学生体现真正的爱心。才能更好提高教育教学质量。
学生反思与改进篇四
第一段：开篇引入+观点阐述(150字)。
近年来，随着全球化的深入和信息技术的发展，英语作为一门世界通用语言，其在日常生活和职业发展中的重要性日益凸显。作为一个英语学习者，我一直致力于提高自己的英语水平，并在此过程中不断进行反思。通过反思，我意识到英语学习并非只是简单地将单词和语法背诵，而是需要掌握一定的学习方法和技巧。本文将从个人学习方法和技巧、学习环境和资源、持之以恒的重要性以及目标设定等方面进行分析和探讨，分享我在英语学习中的一些心得体会。
第二段：个人学习方法和技巧(250字)。
在英语学习中，个人的学习方法和技巧对于学习成效至关重要。我发现，积极的学习态度和合理的学习计划是成功的关键。首先，我会制定每日的学习计划，确保自己保持一定的学习节奏。其次，我注重培养听说读写四项技能的综合能力，每天都会进行听力、口语、阅读、写作的练习。此外，我还会利用互联网和各种学习资源，如英语学习网站、学习APP等，以便随时随地进行英语学习。通过不断尝试和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法和技巧，提高了我的学习效率和成果。
第三段：学习环境和资源(250字)。
学习环境和资源也对英语学习起到至关重要的作用。作为大学生，我常通过参加英语角、参与英语竞赛和讲座等活动来提高自己的英语口语和表达能力。此外，我还积极参与英语学习小组，与同学们互相讨论、共同进步。同时，校图书馆和网络上提供的各种学习资源也为我的英语学习提供了很大的帮助。在不同的学习环境中，我不断丰富自己的英语词汇量、丰富自己的语言表达能力，提高自己的英语听说读写能力。
第四段：持之以恒的重要性(250字)。
在英语学习中，持之以恒是非常重要的。学习一门语言需要时间和耐心，而持之以恒则是保证学习效果的关键。在我自己的经历中，我发现，只有坚持不懈地学习和练习，才能真正获得进步。每天坚持一定时间的英语学习，就像是积累慢慢滴水成河，难以察觉中，自己的英语水平会得到长足的提升。同时，坚持学习还可以培养自己的学习习惯和毅力，对于今后的学习和工作也是非常有益的。
第五段：目标设定与未来规划(300字)。
目标设定是英语学习中不可或缺的一部分。对于我来说，设定明确的学习目标和规划未来的学习路径是我持续学习英语的动力来源。通过制定长期和短期目标，我可以更清晰地知道自己想要达到的水平和成果。例如，我可以设定短期目标为掌握一定的词汇量或提高听力理解能力，并设定长期目标为流利地阅读英语文献或参加国际会议并能流利进行英语演讲。通过不断地达成目标，我相信，我可以在未来的英语学习中取得更大的成就。
总结：在英语学习中，个人学习方法和技巧、学习环境和资源、持之以恒的重要性以及目标设定等因素相互影响，共同决定了学习效果。通过不断反思和总结，我深刻认识到英语学习并非一蹴而就的过程，而是需要不断努力和坚持的。只有保持良好的学习态度和持之以恒的学习，才能不断提高自己的英语水平，更好地应对人生和工作中的挑战。
学生反思与改进篇五
学习是人类一生的事业，也是每个学生必须要经历的事情。从小到大，我们都在学习不同的知识和技能。但是，我们是否真正思考过自己的学习过程和学习方法是否正确呢？学生反思学习的心得体会其实非常有必要，下面我来分享一下我的感悟。
二、认识到自己的问题。
作为学生，我发现我经常会为考试而学习，而不是享受学习的过程。这样的学习方式是非常不健康的，因为这样并不能让我在学习中获得真正的收获。在反思学习的过程中，我也逐渐认识到了自己的学习问题，比如学习时间不够、学习方法不当等等。这些问题都是我需要在接下来的学习中进行调整和改进的。
三、寻找正确的学习方法。
在认识到自己的问题之后，我开始寻找更加正确的学习方法。我开始尝试将自己的学习时间分配得更加合理，比如晚上不熬夜，早上起早一点，这样可以让我更加充实地利用每一天的时间。同时，我也开始思考更加高效的学习方法，比如做笔记、收集资料、看视频等等。这些方法都可以帮助我更好地掌握学习内容。
四、关注学习情况，不断总结。
在学习的过程中，我也开始关注我的学习情况，并且不断进行总结。比如每学完一个章节，我都会总结一下自己学习到了什么，强化学习的效果。同时，在考试结束之后，我也会反思自己的学习情况，从中寻找问题所在，并进行改进。通过不断的总结和改进，我逐渐发现自己的学习水平也在不断提高。
五、建立学习目标，追求进步。
在反思学习的过程中，我也开始更加注重建立自己的学习目标，并为此而奋斗。虽然过程中可能会遇到挫折和困难，但是只要自己坚持下去，就能够取得真正的进步。比如，我已经尝试过自主学习法，这种方法是可以提高学习成绩的，因为这样可以形成自己的独立思考和判断力。虽然，我在这个过程中遇到很多问题和困难，但是最终我还是取得了不错的成绩。
结语。
总之，反思学习的过程对于每个学生来说都非常重要，这可以帮助我们更好地认识自己，发现问题，并寻找一些可行的解决方法。只有不断地反思和总结，强化自己的学习方法和技巧，才能够不断地进步，实现自己的学习目标。
学生反思与改进篇六
最近看了朱永新、李镇西等名师写得有关新教育之梦的文章，感受颇深，使我的教育理念发生了很大的改变，教育应是师生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教学中追求的一个目标。虽喜欢书，但并不喜写。近来才写了几篇文章，获了些奖，与其他教师比起来还有很大的差距，今后还需不断努力。
从聆听开始。要想使自己快速成长，专家的专业引领是非常重要的。所以每次名师的报告、示范课、教研员的讲座，我都能认真聆听，认真做好笔记，听后能及时联系自身的教学实际进行思考，找差距。每次公开课后老师对我的评课，我总是虚心的聆听，认真查找在上课中存在的问题，并努力修正。为了提高自身的业务水平，参加了大专的函授学习，认真参加了新课程的各类培训，受益非浅。
从课题开始。教师的专业成长需要理论的提高，理论向实践的转化是教师成长的必经之路，用课题研究来推动教师将实践经验转化为理论认识是非常有效的方法。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”由于低段的识字教学很重要，所以我就以快速识字方法为研究课题，在课堂教学中加以实践。在课题实践中，需要广泛阅读，相互探讨，教学技能、教学视野、教学方式都会发生相应的变化，取得了较好的.效果。随着新课程的教学深入，我发现多媒体教学在语文课教学中存在的问题，于是确立了“还语文课以语文味――避免多媒体教学给语文教学带来的负面影响”为课题进行实践研究。通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学手段等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，并上升为理性认识，使自己不断成熟起来。确实教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。
在实践中成长。
1、从公开课开始。公开课是每一位教师体现自身价值的舞台，也是教师提高教学水平，教师专业成长的最好途径。所以我非常重视每一节公开课，认真备课、请教、修改、试上，查阅相关上课案例和名师的上课实录，虚心听取教研组老师的指导。通过公开课的磨练，自身的课堂教学技能得到了不断地提升。
2、从德育工作开始。
学生反思与改进篇七
随着全球化的发展趋势，英语作为一种全球性的共通语言，对于我们来说越来越重要。在我个人的英语学习过程中，我不仅收获了语言技能，更重要的是在这个过程中形成了一些反思心得和体会。下面我将从不同的角度来谈谈这些体会。
首先，我认识到学习英语需要耐心和毅力。学习英语并不是一蹴而就的过程，而是需要我们付出大量的时间和努力。在初学阶段，我常常遇到难以理解的语法和单词，这时候耐心和毅力就显得尤为重要。我曾经多次陷入挫败感中，因为考试成绩不理想或者无法流利地进行口语交流。然而，我意识到没有付出就不会有收获，于是我更加努力地学习，通过单词卡片、听力练习和阅读着力提高自己的语言能力。正是这种坚持不懈的努力，让我能够在英语学习中逐渐有所进步。
其次，我了解到英语学习不仅仅是学习语言本身，更是了解其他文化和思维方式。英语是许多国家的官方语言，它承载了这些国家的历史、文化和价值观。因此，学习英语的过程也就是学习其他国家的文化和思维方式。在学习过程中，我拓宽了自己的视野，了解了不同国家的习俗、传统和节日。这让我在与外国人交流时更加得心应手，也让我更加容易融入国际社会。学习英语让我看到了一个更加广阔的世界，激发了我对其他文化和国家的好奇心。
另外，我还发现了英语学习对我的思维能力的积极影响。学习英语需要大量的阅读、听力和口语实践，这些活动让我锻炼了自己的思考和表达能力。在阅读英文原著的过程中，我需要理解作者的意图和观点，同时也要加深自己对语言的理解。这样的训练不仅仅提高了我的阅读能力，更重要的是培养了我批判性思维和分析问题的能力。通过与他人的口语交流，我学会了正确地使用语法和语言结构，培养了自信和沟通技巧。这些能力不仅在英语学习中具有重要意义，也会在我的其他学习和工作中受益。
最后，我得到了一个重要的启示，那就是要多与他人交流和合作。在学习英语的过程中，我发现与他人的交流和合作是提高自己的有效途径。借助他人的帮助和指导，我可以更快地纠正错误和提高自己的发音和口语表达。同时，也能通过与他人讨论和分享学习心得，获得更多的学习资源和经验。与其他同学一起学习英语，互相激励和督促，促进了我个人学习能力的提升。尤其是与外国人的交流，让我有机会实践口语表达和理解技巧，使我更加自信和熟练地运用英语。
总结起来，英语学习不仅仅是学习一门语言，更是一次身心全面发展的过程。通过耐心和毅力，了解其他文化和思维方式，锻炼思维能力，与他人交流和合作，我们能够在英语学习中获得更多的充实和收获。这些体会和心得也将伴随我人生的其他领域，使我更加自信和成功。
学生反思与改进篇八
在大学学习的四年里，我们接触到了各种各样的课程，面对着不同的考试和作业，我们都在不断地为学习而奋斗。然而，在这个过程中，我们是否曾经停下脚步，反思一下自己究竟为了什么，学到什么，以及如何学习。以下是我对学生反思学习的心得体会的探讨。
反思学习是指对自己所学过的知识或者经验的回忆、分析和总结。它是一种积极的思维活动，在学习之后反思是以思维方式对学习过程进行深度思考，对学习中的问题、特点和规律进行分析和总结，以便提高学习效果和应对未来的学习。
第二段：学会思考学习。
这是我在读大学时需要学会的第一件事情--如何思考学习。首先，我们需了解自己的学习目标，有一个明确的学习目标是实现学习的缩短和高效率的重要途径。其次，我们需要挖掘自己的学习潜力，发现自身能够做到的独特闪光点，找到学习重心，钻研其中，去发扬光大。最后，我们应该重视学习成果，扩大学习成果，扩大学习与社会实践和个人嗜爱之间的关系，加强学习成果的应用和转化。
第三段：明确学习方式。
在学习中，有时候可能会出现学习效果不佳的情况，所以我们需要找到适合自己的学习方式。在我看来，学习方式应该是个人化的，因为每个人的学习方式都不同。我们可以通过阅读书籍、观看视频、听讲座、做实验、和其他人交流学习等方式来实现对自己学习方式的确定和变革。
第四段：自我评价和收获。
通过反思学习，我们可以对自己的学习过程进行自我评价，然后查看收获，我们的所学、所想、所做相关的信息都会自我整合成为知识、经验和智慧等方面。在学习过程中，我们应该要把自己的学习成果和学习目标相比较，以此来了解自己的学习效果是否符合自己的期望，并对此不断调整和更新。
第五段：结论。
学生反思学习的心得体会是一种与学习息息相关的思维方式，它能够帮助我们提高学习效率和效果。当我们希望更好地掌握知识和技能，更好地理解学习过程的变化时，我们应该立足于学习目标，学习方式和自我评价下去思考问题。反思学习不仅是一种合理的反思思维，而且是我们在学习过程中最基础的一种思维方式。
学生反思与改进篇九
论文摘要：语文课程改革积极倡导的合作学习方式，由于在实践中极富创意和实效，故而在课堂教学中被许多语文教师视为最普遍使用的学习方式之一。然而，在有些语文课堂教学实践中，“合作学习”却存在着“重形式，轻实效”等不良倾向。本文结合教学实践，对如何正确运用合作学习这一学习方式，就相应的策略进行了一定的反思与探讨。
论文关键词：反思,语文教学,合作学习。
随着新课程改革的不断推进，课堂教学中的学习方式正在悄然地发生变化。相对于传统教学中的“个体学习”而言，“合作学习”这种学习方式正成为语文课堂上的一大“亮点”。《全日制义务教育语文课程标准》提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种学习方式，可以形成和谐的学习氛围，降低学习者的心理压力；增加学生间的交流机会，增强合作成员间的互助意识；保护学业不良者的自尊，支持合作学习单位的整体发展；培养交际能力和合作技巧，改善学生的非认知心理品质。由此可见，加强合作学习在课堂教学中的地位是现代中学语文教学实践的一个重要发展趋向。
一、建立基本的合作规则和合理的组内分工是合作学习的前提。
“合作学习”是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”我国学者王坦在以生生互动为主要取向的合作学习中明确提出了“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助学习，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的策略体系。”因而，合作学习不能是随意的同桌之间讨论、前后两桌间讨论、小组讨论、全班讨论，而是教师在充分了解学情的基础上，进行“异质”分组，帮助学生建立起“学习共同体”。学习共同体既要相对固定，一段时间以后，也要相对调整。需要相对固定的原因是为了避免“临时组合”可能带来的责任感不强的毛病，适当调整可以增加学生间交流的机会，刺激他们产生进一步表达的欲望和展示自己的机会，而不长期囿于一个狭小的圈子。
异质分组所构建的学习合作共同体，它将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，把师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。因而，在进行小组合作学习之前，教师应当首先建立一些基本的小组合作的规则，并进行合理的分工，并在实践中科学的指导，可以提高学生的学习主动性和对学习的自我控制，从而有效提高课堂效率。
二、正确处理独立学习与合作学习的关系是合作学习的基础。
崔峦同志曾指出：“要给每个学生充分的时间读书、思考”，因为自主学习是合作学习的基础。不然，势必助长学生的依赖心理，又怎能进行有目的的讨论与交流呢？也就不利于培养学生独立思考和终身学习的能力。但笔者在听课发现，常常刚提出问题就马上让学生讨论，根本不给学生思考的机会。从而导致有的对问题理解不深，浮于表面；有的学生根本没有想法，沉默不语，只好让自己的大脑成为别人思维的跑马场；有的脱离主要内容探讨，天马行空，等等。因而，在合作学习之前，一定要给学生提供充裕的独立学习、质疑释疑的时间，让学生先自主学习，在独立思考有了自己的想法后，把自主学习中遇到的'问题在小组内提出来，与同组成员探究、交流，以集体的智慧攻克难关。只有这样，才能避免合作学习时“浮”、“泛”等现象。
三、关注学生合作学习的过程是合作学习的关键。
长期的教学实践，我更坚信“结果重要，过程比结果更重要”的理念。因为合作交流学习的过程，是学生思维品质、交际能力、审美能力、竞争意识、团队合作精神等形成的重要阶段，否则就成了被动接受的“容器”，一个麻木的“看客”。小组合作学习过程中关键的两个环节就是小组讨论和组际交流，这两个环节的成功与否将直接关系到课堂教学的实效，否则课堂就会成为“表演场”，合作学习活动就会游离于理解和运用语文知识之外，背离合作学习的根本目标，使语文课堂陷入新型的“少、慢、差、费”的境地和“虚假合作”的误区。
小组讨论常言道：苹果的交换还是原来的苹果，思想观点的交流则会产生更多、更新、更完善的第三种思想观点。小组讨论作为合作学习的核心环节，是实现师生互动、生生互动，共同达成学习目标的关键。教师作为课堂教学的组织者、参与者和管理者，应根据讨论内容的不同，采取诸如辩论式、诊断式、互补式等方法，让学生乐学，从内心获得学习的动力，并不断感到成功、进步和自我实现。如在教学《我的叔叔于勒》时，关于该文主题的探讨，由于思考的角度不同，同一个小组就出现了四种观点：一是金钱至上说，二是虚荣势利说，三是小人物无奈说，四是世态炎凉说。在老师的指点下，经过小组成员的合作交流，大家一致认为可以综合并存。
组际交流课堂上，各小组在合作学习之后，教师或科代表应让各小组汇报或展示小组讨论成果，或解答别组质疑，或提出疑难问题交全班讨论等。在此过程中，学生不再是被动接受的“容器”，而是涌动着生命灵性的个体。他们尽管还没有系统地深入地研读文本，但是由于有前期的预习作基础，以及合作学习前的独立学习和合作学习中的自主参与，因而对其它小组的学习内容并非一无所知，反之，还会有新问题产生，随着新问题的产生，学习又向纵深迈进一大步，新的智慧便由此生成，课堂也就焕发出特别闪亮的色彩。同时，由于此活动均基于小组内合作，代表们既会有小集体的荣誉感，又能集思广益，开拓全班思路，真正体现“学生是学习和发展的主体”的思想。
四、加强合作学习的指导和监控是合作学习达到最佳效果的手段。
在合作学习的背景下，教师的角色是“合作者”，充当着“管理者、咨询者、参与者”等多重合作角色，指导和监控学生的合作学习。教师有效的监控应主要体现在引导学生纠正偏离主题的讨论、避免合作交流出现冷场、防止有的学生坐享其成、过度依赖同伴的思想出现，从而促进学生高效完成语文学习任务。
五、构建科学的评价机制是合作学习可持续发展的保证。
合作学习是否有序、高效乃致可持续发展，教师的评价至关重要，正确公正的评价既可以调动学生的学习积极性，也是学生正确认识自己、正确认识他人、正确认识事物的重要途径。因此，教师要对每一位学生的实际水平与课堂上的表现作深入了解和仔细观察，对合作较好的小组、组织能力较强的组长、积极参与的成员都要及时表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。可以根据小组的表现评出“集体智慧奖”、“配合默契奖”、“共同进步奖”等；也可根据学生在小组中的表现评出“最佳表现奖”、“合作标兵奖”……这样既注重评价小组合作情况，又注重对个体参与程度的评价，不仅可以增强学生的自信心，学生间的凝聚力和亲和力，还为“合作学习”步入成功注入了新的催化剂，更能促使下一轮的“合作学习”进入良性循环的轨道。
多年的教学实践反复证明：合作学习的科学运用能普遍提高学生尤其是后进生的学习效率，能更有利地促进学生集体观念的形成和发展，还能有效地培养学生的合作意识、合作精神。因此，在运用合作学习这一策略时，应当根据教学规律和实际需要，大力倡导合作学习方式，并使之不断完善，让学生在合作学习过程中真正体验到语文学习的乐趣。
学生反思与改进篇十
独步漫漫人生，须直视前方，目无二心。蓦然回首，焉知别是一番滋味涌上心头。细想而知，其为反思也。过去之时日，已匆匆而逝，或正或误，属已成历史，不可将其改变。至此，吾以为：循循反思，似良药，虽苦口，却可医治百病；如忠言，闻逆耳，亦能行走八方！
人生且如此，学习更求需。“学而不思则罔，思而不学则殆”亦为“反思”之解矣！学问之博浅，且因“反省”之多少。知其失，晓其错。并改之失误。谨念昔时之错，方可“登天而神，入地而灵”。不惧其“名落孙山”之名。且为乐哉而奋之，即可更上一层楼。
诚然，反思亦无确定答案，又无准确说法。皆因事而论，皆因过事而思。论点不一，思其亦非一种也。现代生活，于各行各业无不反思：警也，商也，师者，孩提，幼童，余其所有，皆明反思之理。惟有明之反思，悟其反思，兮可为成胜之举，立人生之顶峰也。
反思，立于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或如匙，打开智慧之门，发掘万千做人之道，受益匪浅。
反思，立于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或如药，医治心灵之疮，及时纠正不轨之途，豁然开朗。
反思，利于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或似教导，指引明确方向，迈向成功之堤，享受终生。
漫漫人生，曲折多险，耐人寻味，须有“反思”之师伴随汝。愿君能有多反思，含笑一声走天涯！
反思。
反思芳草绿两岸，相思水流长。虚度青春好时光，热泪满衣裳。是我太贪玩，总把学习忘。上课之时心不专，课后书没看。傲枝梅已残，风动杨花香。如今成绩赶不上，忧心难消散。满载一船伤，漂荡碧水上。本该风和日亦暖，今时水犹寒。凭栏眺望犹闻笑声幽谷中回荡，淡月昏黄人断肠，一怀愁绪若潮涨。旧信重读多少美丽往事浮心上，那些日子成过往，回首步步美如幻。月圆人孤单，愁丝剪不断。别人脸上笑颜欢，心中自感伤。举杯哀声叹，饮尽了凄惨。夜半烛火轻轻颤，此情何处藏？欲别脚步慢，欲留情不堪。不见前程眼迷茫，人醉思绪乱。心碎落花瓣，未来在何方？但见流水向东淌，一去不复还。春风拂面吹乱桌角一页成绩单，一片愁云布脸庞，成绩太差不忍看。落花满阶覆盖不了心里的悲伤，门前一树柳弯弯，望断江水心茫然。清晨天微亮，别人已起床。而我依然在床上，回味梦中香。人言读书难，勤奋不能断。曾经学习总散慢，梦醒泪阑干。花开人难欢，草盛心愈寒。枝头鹃啼声声慢，失意细水旁。学理不能算，学文记忆慢。学习生涯已向晚，风起怨天凉。万里艳阳消融不了满腔的惆怅，一眼辛泪凝成霜，凄清古道独彷徨。岁月无痕流逝美丽时光成沧桑，悠悠琴声谁在弹，奏谁欢乐奏谁伤？眼前天地暗，心中有星光。亡羊补牢时不晚，应力挽狂澜。课上要听讲，课后书多看。多向师友解疑难，渐把成绩赶。勤学不贪玩，发奋不敢忘，求学之路多风霜，怕苦非好汉。天空本慰蓝，乌云终会散。何惧险峰与高山，只要肯登攀。夜静月圆又忆父母对我的期盼，那是信任的目光，岂忍令他们失望？逝者如斯悟者从此不舍夕与量，只要尽力拼一场，纵然失败也无憾。
老师见我们都看过了卷子后说：“咱们班这次月考算是全学年中不错的了，有些同学进步了，但也有一部分同学退步了。”听老师这么说我感觉自己是班上最差的，周围好像有许多鄙视的眼光盯着我，脸上不禁发烫并低下了头。
我心里不停地埋怨自己，怎么这么差劲，不但有些题不会，就连会做的题也马虎的一塌糊涂。就拿语文卷子来说丢分最多的是成语填空题，竟然被扣了5分，在家里爸爸总是让我没事的.时候经常翻看成语词典，平时还给我讲成语故事让我加深印象，可我就是不理会。
通过这次月考我不但感到了自己学习的退步，更感到由于以往不努力学习，以致根基不扎实。为此我要下决心从现在做起：平时多积累一些成语和好词好句，每周都要默写学过的生字，养成长翻看字典、词典的好习惯；上课时注意听讲，回家认真完成作业，无论在平时或考试的时候都要仔细读题，克服爱马虎的毛病。随着年级的升高，学习的难度加大，我必须抓紧时间在短时间内让自己赶上其他同学，随着他们一起升入风华中学。
反思语文教学。
语文期末考试成绩一出来，我发现一位平时学习吊儿郎当的学生成绩居然非常出色，虽然这样的结果并不意外，但却又一次证实了我以前提出来的语文到底要不要教的问题，在我的观点里，我始终认为语文不是学得的，而是习得的，不是老师教出来的，而是学生读出来的，语文真是不可以教的，教师只能是感染学生、激发学生，而最终要有出色表现的话，还是要靠学生自己琢磨，不能死板应对。
这里有一个学生本身素质的问题，人聪明、善于思考这是聪明的表现，但爱读书就不仅是聪明所能达到的了。教师在课堂上讲得头头是道，但学生不一定明明白白，相反，学生在自己的阅读理解的过程中却可能悟到更多的东西。所以，许许多多的语文教师都肯定的一点就是阅读是造就学生出色语文水平的基础。
语文为什么而教、教什么的问题始终困扰着我们。我想就语文课堂而言，一是基础的字词句的积累和语法讲解，二是引导学生爱上阅读。但现实上即使孩子们很喜欢阅读，教师们也不得不打断孩子们的兴趣，告诉他们“上课了”，然后就讲一些孩子们并没有多大兴趣的东西。
人教版六年级下册二单元作文：学习英雄事迹，弘扬。
关于今年高考作文会考非典，最近媒体上充斥着各样的报道。刚刚有媒体报道，非典疫情牵动全国的心，正在着人们的生活，高考试题的性。接着，就有人撰文表示：“从近年来高考作文命题方向来看，多以话题作文为主。非典是今年的社会热点，但高考作文最好别以非典为话题，而教师在做作文辅导时也不宜将‘押宝’在非典上。”紧接着又是猜测，“假如我们考非典，那么，做老师的眼下应该如何学生作文？将来又应该按标准来给考生阅卷与评分？”……媒体如此莫衷的猜测，使读者目不暇接、眼花缭乱，受更多的是那些处在关键时刻的高考考生。如此下去，极有误导高考考生。
笔者，今年高考会不会考非典，是作文会不会考非典，现在下结论为时尚早。况且，不管高考作文会考非典，复习接近尾声的高考考生来说，应该是考，都应该胸有成竹。毕竟，在高考语文考试说明中，作文基础等级要求是“感情真挚、思想健康、内容充实，中心”。要，靠的是平时的培养和训练，冰冻三尺，非一日之寒！基础不，临时抱佛脚又怎么能行？的确，非典是现在的热点问题，但热点年年有。比如去年世界杯，北京考题出了关于规则的问题，并不意味着你非写世界杯，话题不取决于热点。话题作文不是当前社会热点，也不是流行的话题，而是有哲理的问题、有文化内涵的问题。由此就可以看出，要在话题作文中胜出，靠的平时知识的积累，而“把握”的“一时”。
更可怕的是，媒体强调非典疫情高考试题的性，那么考生以非典为话题作，非常容易产生的“克隆作文”。媒体上关于非典的文章千千万万，多得不计其数，是非典的反思，更是层出不穷。按理说，考生起来应该是如鱼得水，但在资源共享度如此高的现代社会，“克隆作文”在所难免。然而，不可的问题是，全国高考作文要求中可是指出“抄袭”，并且在评分标准里规定了处罚措施。如此一来，媒体强调非典疫情高考试题，考生以此，不但在作文时束缚了考生的思维，扼杀了的自由精神，而且“抄袭”，有违高考选拔人才的初衷。
来源：/200zi/10/。
分享本站内容，请保留文章来源信息和原文链接！
学生反思与改进篇十一
作为一个学生，在学习过程中我们经历了许多成长和收获。有时候，我们马上就能意识到收获和进步，但更多的时候，我们需要花时间去反思和总结。在这篇文章中，我将会分享我个人在反思学习的过程中的心得和体会。
一、心态积极是学习的关键。
首先，我认为学习中最重要的要素是心态，一个积极的心态可以极大地推动学习。每一次的学习都是一个跨度，需要我们的全力以赴。我们必须始终保持那种即便是遇到困难也不轻易放弃的“自我鼓励”，这是成功的关键。
二、注重自我反思与总结。
在学习过程中，我们要注重自我反思，总结自己学习的经验和方法，以避免犯相同的错误。在犯错时，要深入思考，找到错误的原因，制定正确良好的“反思总结”才能更好地突破自己的瓶颈。
三、不断地积累知识。
学习是一个持续不断的过程，不断积累知识是不可或缺的。每天积累点滴，才能形成滚雪球式的进步。
四、积极参与课堂互动。
在进行课堂学习时，不仅要保持专注，更要积极参与到课堂互动中，勇于表达自己的观点，与老师同学进行更深入的思考，这样才能体验到学习的乐趣。
五、定期检查并调整学习计划。
在我们的学习过程中，制定并执行学习计划是必须的。但是，有时候计划并不一定能够完美地被执行，因此我们需要定期检查并调整自己的学习计划，以适应自己的学习状态。
综上所述，学习是一个不断探索、不断总结、不断前行的过程。我们不能深陷于曾经的成功，也不能被眼前的困难所吓倒，只要始终保持积极的心态，注重自我反思和总结，不断积累知识，积极参与课堂互动，以及随时检查和调整自己的学习计划，我们一定能够不断取得成功，向着成功不断迈进。
学生反思与改进篇十二
积跬步，至千里，终能成功。
那一天，我哭了。
我并不是什么文人墨客，从不喜欢写什么游记文章。更没有什么高的境界去把内心表达得完美。我都有点惧怕考试了，考试前必须努力，要复习，要细心，精神的每一根神经都要绷得紧紧的，放松一下都不行，我讨厌这种感觉，觉得好累。但不能改变的现实让我必须去应战，哪怕是赶鸭子上架。
我不敢说，我怕我会让他们伤心难过。
在现实中，我故装坚强，无所事事，没有伤心，是个真正的乐天派。。
现在我才发现自己其实没有自己想象中那么坚强。面对考试的失利，我会伤心落泪；面对父母失望的眼神，我也会难过、心痛；面对生活残酷的现实，我也会害怕得落泪。
考试，像一段阴暗潮湿的旧伤痕一样被残忍地掀起，血淋淋地翻晒。
那一天，我哭了。彻彻底底，没人知道……。
我并不是什么文人墨客，从不喜欢写什么游记文章。更没有什么高的境界去把内心表达得完美。我都有点惧怕考试了，考试前必须努力，要复习，要细心，精神的每一根神经都要绷得紧紧的，放松一下都不行，我讨厌这种感觉，觉得好累。但不能改变的现实让我必须去应战，哪怕是赶鸭子上架。
我是家里唯一就学的孩子，家庭的希望，老师的希望。我不能辜负，但却每次都辜负了。我真的很怕，现在是初三了，在学校已读了九年。好快哦！现在再回想以前的考试，我真的怕了，考了这么多场试，居然连一句鼓励的话都没有，连个表情都不舍得给我。这也许是对我的考验吧。我一直在让自己不要有压力，不要有压力，但有时我真的做不到。
我不敢说，我怕我会让他们伤心难过。
在现实中，我故装坚强，无所事事，没有伤心，是个真正的乐天派。
现在我才发现自己其实没有自己想象中那么坚强。面对考试的失利，我会伤心落泪；面对父母失望的眼神，我也会难过、心痛；面对生活残酷的现实，我也会害怕得落泪。
考试，像一段阴暗潮湿的旧伤痕一样被残忍地掀起，血淋淋地翻晒。
那一天，我哭了。彻彻底底，没人知道……。
广西省河池市环江县民族中学初三：韦湘。
昨天月考完了，可心里却始终不能恢复平静。以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢？就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
于是我就采用了临时抱佛脚的方法，专攻我的弱项，于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。
我知道现在后悔已经来不及了，可是现在知道错了也不晚啊，因为现在只是一次小考，人生中还有无数次大考在等着我们，所以只有努力了。考试时，望着那些雪白的试卷，我心里非常的紧张，害怕自己会出错。可是再仔细的看下那些题目，心情平静了不少，因为那些题目我都做过，只要仔细一点就不会出错。于是我慢慢的仔细的应付了7门考试，我觉得我还没有到那种无可救药的地步，只是上课不太认真罢了。
从这次考试中，我知道了宁愿上课认真点，也不要临时抱佛脚了，因为这样会失败。。
走出考场，我释怀了，因为我不敢肯定自己考得是好是坏。或许这次考试即使失败了，也能给我深刻的启示和影响。
来源：/600zi/04/。
分享本站内容，请保留文章来源信息和原文链接！
学生反思与改进篇十三
前几天听说有一升二的孩子已经开始学习新青2b的，只能说这个世界从来都不缺少奇迹。
我在教宝宝学习英语的九个月中，真实的感受就是英语无法突破孩子的理解能力去无限拔高。
可能每个孩子的理解能力不同，但是大体上是有一个区间的，我不知道其他家长是如何让孩子攻破年龄和智力发展的壁垒，不停地勇攀高峰的。
好在我很淡定而且不好奇，我打定主意按照宝宝的客观规律进行教学。
我的宝宝不是奇迹宝贝，而我也理所当然的不是点石成金的妈妈。
我和宝宝用了九个月的时间把新青的四本书过了一遍，我已经觉得她创造出我家的奇迹了。
但是，其实，她吸收了多少，真正理解了多少，这其中的差异就和太平洋年中庆的活动一样----打折力度不小。
我不妄自菲薄，在教学方面，我还是有一定经验和自己的方法的，但是我能做到的也只能是小小地突破，无法也不可能突破更多。
目前我的瓶颈不是在单词和句型上面，而是在语法和短语上。
一年级的宝宝很努力地去记忆介词短语和进行时的几种ing形式，但是悲伤的是她总是很快就忘记，短语长得如此相近，ing中哪种需要双写最后一个字母，这让宝宝伤透了脑筋。
最近我走访了几个英语机构，看到了好多走出大学校园就来教书育人的崭新的机构老师，也有幸看到了一些入学测试卷，当我看到新1入学测试卷中有宾语从句、被动语态和过去完成时，我顿时石化了。
难道打算学习新1的小朋友们需要知道这些?按照我家宝宝的水平，估计她在40分左右，而我，估计也只能考个7、80分。
或许这是机构的策略，被打击的家长往往情急之下挥卡一刷。
而我在捂紧钱包、仓皇逃出机构的路上就陷入了沉思。
我不是专业英语教师，我知道自己的能力无法把宝宝带到很高的高度，但是出于教师的本能和良心，我必须保持宝宝对英语学习的兴趣，循序渐进、一步一个脚印地学习英语。
她的年纪还太小，纵然我有大跃进的热情，也不能违背她的客观规律。
自从开始学习语法和时态，我已经看到了她对于英语的兴趣在减弱。
所以，接下来，我要做的事情，就是放慢脚步，去寻找更好的学习方法，创造出一些教学游戏，让她的英语学习不那么面目可憎，让她在枯燥的学习中得到一些快乐。
一二年级是培养兴趣的关键时期，我一直舍不得让她在这两年时间里面消耗掉她宝贵的好奇心和探究心，所以这两年我贴身相伴，和她并肩同行，外面疾风劲雨，暂且不去理会。
我和宝宝仍然会在每晚翻开书本，我扮演调皮学生，她扮演模范老师，或者一边玩皮球一边你问我答。
希望多年以后，宝宝会记得在我的陪伴下，她有过一段温情而难忘的学习岁月。
眨眼间，1天的时间就过去了。
第一天报到的情景还历历在目，就又到了分离的时刻。
在东莞长安镇第二小学，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟xx老师，一起学习，一起提高，一起欢笑……，仿佛又回到了求学时代。
为了让我们能顺利完成跟岗学习，钟xx老师事前做了大量的工作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的'方式多种多样，从“2015年广东省钟xx老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见一斑。
在短短的1天时间里，我们听评课1节，在钟xx、姚铁龙两位老师的指导下，与长安二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂学生的课堂提问》的辩课;参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。
学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，充分让我享受了“学习”的快乐。
全方位接触，零距离交流，与省内的名教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。
走近名师，感受魅力。
有人说：“走万里路不如追寻名师的脚步。
”在学习的这1天里，我的导师钟xx老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。
钟老师是一位浑身散发人格魅力的人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触，就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。
跟岗前，她早早与我们联系，温馨提醒，从资料的准备到学习内容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮嘱交待。
跟岗报到的第一天，她放下繁忙的工作，介绍学校情况，与我们商量跟岗计划，亲自带我们熟悉周围的环境，让我们一下就找到了家的感觉。
在教学工作中，钟老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们折服。
她执教的《图形的旋转》一课，充分体现出了她对教材的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。
独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言，灵活多变的教学手段、随机应变的教学组织能力感染以及精彩的课件，吸引着我们。
整堂课听下来，真是美的享受。
我们可以强烈地感受到：教师的语言是组织教学的重要手段，教师讲课语言要达到生动，富有启发性和鼓动性效果。
要善于捕捉孩子们的闪光点，使他们建立自信;而且在课堂教学中，老师面带微笑，充满激情的讲课，能使学生体验到愉快、振奋的情绪，他们在这种气氛中学习，就会进行热情而紧张的思考，一旦教师向他们提出问题，就易于为他们所接受，成为推动自己前进的动力，就会将“要我学”变成“我要学”，这样就充分调动了学生学习的主动性。
钟教师还注意培养学生的问题意识，利用学生的生成资源，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。
主题研究，方式独特。
本次跟岗学习，在钟老师的指导下，我们进行的两个主题研究：一是《课堂中如何优质提问》，二是《如何上好练习课》。
我们组除了导师钟xx老师外，还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。
姚老师是深圳市福田区的教研员，也是钟xx工作室的外聘导师。
她的岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。
在本次跟岗学习中，姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。
因为辩课这种评课形式我们从没接触过，所以为了让我们能首战告捷，姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧，还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专题讲座，为我们打下理论基础。
在讲座中，姚老师首先阐述了优质提问的重要性;然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素：
2、要提“开放式”的问题;
3、提问后要关注学生如何让找到答案;
4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思考的时间;
5、提问要有延续性，引发学生思考。
为了让这次辩课达到更佳效果，我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法――让学生参与其中》一书，直到深夜还在讨论辩论的观点。
在第二天的听课过程中，正反方都根据要求分工，对上课老师提问的个数，有效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了详细的记录和分析。
在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方，我和钟老师带领另一半数学老师为反方，就《找次品》一课是否做到《基于读懂学生的优质提问》这个辩题进行了激辩。
正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的认识又上了一个新高度。
这种全新的评课方式，为我们的听评课打开了另外一扇窗。
小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。
但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。
怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。
有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个专题是《如何上好数学练习课》，每人上一节练习课进行研讨。
备课前，我们就一节好课的标准进行了头脑风暴，尽管评判的标准不一样，看准职场但我们都认为：一节好课首先要处理好“教与学的关系”，要改变以前那种“只见老师，不见学生”的现象，只有充分尊重学生，发挥学生的潜能，才能成就精彩的课堂;一节好课还必须整体达成课程三维目标，现在大部分老师只关注知识目标，而对于如何引导学生发现问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培养学生自主、合作、探究等方面的能力做得不够;一节好的数学课还必须讲究思维品质，要有容量，有主次。
尽管我们所上的练习课各有存在的问题，但我们会朝着这个方向努力的。
且思且行，总结提高。
1天的学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教育沙龙，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，使我每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了钟老师和长安二小人为我们营造的学习暖流。
通过学习交流，我拓宽专业知识面，提高了认识，我学到很多，也感悟了很多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。
且学且思，在认真学习的同时，我不断地进行自我反思，反思我的教育实践，思考我专业的发展方向。
我清醒地知道：要成为真正的“名教师”，对我来讲，还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。
在未来教师专业化发展过程中，我为自己确立了反思型教师――科研型教师――学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。
为此，我会保持谦虚谨慎的作风，用刻苦钻研、持之以恒的态度，与时俱进。
在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。
这1天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，时间匆匆而过，如同弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的……我将以路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这种姿态行进在教学教研的征途中。
学生反思与改进篇十四
通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
培训中，聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，汲取名师的精华。主讲教师吴正宪张秋爽的如何进行有效的教学设计给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮；薛淑玲老师的《比的化简》教学设计：教学目标明确，重点突出，难点突破巧妙，创设生活情境能激发学生的学习兴趣，学生能通过自主探究，合作交流，推出比的基本性质，能发挥学生的主体作用，符合新课标的教学理念，练习题设计的层层递进，很有实用价值，让我学习到了优秀的教学设计等等，这些对于提高了自身的业务水平和业务知识起到了积极地引导作用。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，模块三《如何提高练习的科学性和针对性》，模块四的正确对待和评价学生中的《读懂学生的方法与策略》对我来说印象最深，不论是从理论还是教学上，让我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
通过学习。我的收获与提高主要以下方面：
（1）、提高了教师道德修养水准。
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。
（2）、更新了教育教学理念。
作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
（3）提高了教育教学业务水平。
这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
总之，通过这次培训，使我找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。
