心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
语言艺术培训心得体会篇一
语言艺术是指表述语言思维的艺术，是一种使人们通过语言表达和交流思想、情感、意愿的技能。而语言艺术培训则是通过一系列的教学活动、训练实践，帮助学生掌握和运用语言艺术的技巧和能力。在我参加的语言艺术培训中，我学到了许多技巧和方法，也体会到了其中的乐趣和意义。
第一段：培养语感与文采。
语言艺术培训强调的一个重点就是培养语感。语感是我们在用语言表达、理解和欣赏时产生的一种感觉，它能够帮助我们准确、自然地表达自己的意思，同时也能让我们更好地理解他人的意图和情感。在培训中，我学到了一些调整语感的方法，如模仿、朗诵和默写，这些方法逐渐让我对语言的选择、运用产生了更深入的理解，提高了我的语言表达能力，也使我的语言更具有文采和韵律美。
第二段：提高思维逻辑与表达能力。
在语言艺术培训中，我不仅学会了表达自己的观点和看法，还学会了如何对表达出来的观点进行分析和逻辑推导，了解如何让观点更加连贯、清晰地表达出来。这对我以后在口语和写作方面都提高了很大的帮助。在训练中，教练通过纠正语言错误、矫正表达方式、加强逻辑思维的练习，使我能够更自然、流畅地表达观点，表现出更清晰、更有条理的思考模式。
第三段：创造良好的学习氛围。
语言艺术培训还为我创造了一个良好的学习氛围，使我能够与其他学员共同学习、互相交流，从中收获了许多灵感。在培训中，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起学习、讨论，彼此交流经验和技巧，共同成长。同时，教练也注重培养学员之间的团队合作精神，鼓励大家互相帮助、学习，在这样的氛围中，我的学习效果得到了很大的提升。
第四段：体验语言的美感和快乐。
学习语言艺术也带给我了很多的乐趣和快乐。在学习的过程中，我深深体会到了语言之美和语言能够带给人们的愉悦感。在朗读的时候，我能感受到复杂的词汇和韵律的节奏，此时我的思维和感官都得到了充分的放松，整个人的状态也变得更为舒畅。我发现，语言艺术催生出了很多的创意和灵感，这让我更深刻地感受到了语言的力量和魅力所在。
第五段：不断提高和追求卓越。
语言艺术培训的过程中，我不仅学到了技巧和方法，更重要的是学到了如何让自己变得更加出色。学习语言艺术需要不断地练习和灵感的迸发，需要不断地探索和创新，更需要坚持和自信。我知道，只有不断去追求卓越，才能在语言艺术的道路上走得更远，在生活中也能表现得更加自信和优秀。
总之，通过参加语言艺术培训，我体会到了语言艺术的魅力和乐趣。同时，我也意识到，语言艺术的学习需要付出很多的努力和时间，需要从自己的语言运用和思维方式上进行深入反思和调整。只有这样，我们才能在语言艺术的道路上走得更远。
语言艺术培训心得体会篇二
在课堂教学中加入形象化的语言，再加之语调的变化，生动有趣地表达抽象的知识内容，必定能激发学生的学习兴趣。教师将知识点形象化，同时结合当下的社会热点，一些广为人知的趣闻，让学生在娱乐中学习知识，更加提升学生接收知识的实效性。教师在课堂教学中用自身语言的情感来带动学生的思维，让学生能从教师的语言中受到触动，由此转化为学习的热情，这也是课堂教学中获得理想效果的重要手段之一。教师课堂上语言的形象化能让学生受到感染，并更容易地开启学生的感情之门。
思想政治课由其课程的性质所决定理论性的内容所占比重大，而且抽象的知识点较多，这就容易在课堂教学中存在着枯燥、无趣等问题。这就需要在有限的课堂中能够高效地用幽默的语言来进行教学，以提升学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让课堂上充满着愉悦轻松的教学氛围，以期提升教学质量。思想政治课和学校的`德育相互联系，由此可以在教学中引入相应的寓言、成语等，教师使用幽默风趣化的语言，让学生能够愉快地接受知识，也能对照自身，丢弃不良的学习习惯，活跃课堂的气氛。
在高中思想政治教学课堂上，教师的教学语言决定着课堂教学的有效性，是上好思想政治课的必要手段。课堂中的教学语言使用及时准确，具有艺术性，能够提升思想政治课堂教学的效果，这也是教师所需要提升的必要技能。
语言艺术培训心得体会篇三
教学语言艺术是一项艰巨而又充满挑战的任务。在这个过程中，我不仅仅是一个传递知识的人，更是一位启发思考和培养创造力的引导者。通过教学语言艺术，我深刻体会到了其中的乐趣和意义，也明白了成为一位优秀的教育者自身所需具备的素质。
首先，教学语言艺术要求教师对所教授的知识有深刻理解和良好的掌握能力。在进行语言艺术培训时，我发现只有自己在这个领域有足够的专业知识和扎实的基础，才能在教学中获得学生的信任及高度认同。因此，在语言艺术的课堂教学中，我始终保持积极向上的态度，不断丰富自己的知识储备，并灵活运用在实际教学中，使学生在良好的教育环境下得以充分发展。
其次，教学语言艺术需要教师具备良好的沟通能力和表达能力。时时刻刻，教师都要成为学生的引路人和启蒙者。在语言艺术的培训过程中，我努力将枯燥的知识变得有趣和生动，用简洁明了的语言和具体的实例向学生解释。而且要做到言之有物、言之合理，让学生在听课过程中不仅仅是被动接受，而是主动思考，积极思维。
再次，教学语言艺术要求教师具备循循善诱的能力。有时候学生对语言艺术的理解会遇到困难，他们需要引导和帮助。在这个时候，我会耐心倾听学生的问题和疑虑，然后有针对性地给出解答和指导。在教学过程中，我会将问题拓展延伸，让学生通过“启发式教学”逐渐理解科学规律和问题的解决方法。这样不仅能够提高学生的主动学习能力，还能培养学生的创新思维能力。
最后，教学语言艺术需要教师具备启发学生创造力的能力。艺术不仅仅是死板的课本知识，更是人类创造力的体现。在教学过程中，我会鼓励学生进行自由创作，培养他们的艺术表现能力和美学素养。我会给予他们足够的自由空间，以便他们能够深入思考和探索，从而激发出他们内心深处的创造欲望。同时，我也会根据学生的不同特点和兴趣，开展一些富有创意和实践的活动，让学生在实践中获得更多的经验和启示。
总之，在教学语言艺术的过程中，我深深感受到了教育的意义和重要性。通过这次培训，我不仅仅是给学生传授知识，更是为他们打开了更广阔的思考空间，激发他们的创造力。教学语言艺术需要我们教师具备专业知识和技能，同时也需要我们具备良好的沟通、引导和启发学生的能力。只有如此，我们才能够在教育事业中取得更加优秀的成绩。
语言艺术培训心得体会篇四
：语言是一门艺术，也是人与人直接互相进行沟通和交流的主要工具，努力学习语言艺术能更好地表达出最佳的沟通和交流的效果。在教育上来说语言艺术也是非常重要的沟通方法之一，在高职美术的教育课堂上也不例外。美术教育上的术语较多，而美术教师的语言艺术直接影响到教课时老师与学生的相互沟通和交流。从教师语言艺术在高职美术教育中培养的目标入手进行分析，高职院校教师是如何通过语言艺术以更加生动、鲜明、形象的教育语言来引导学生更好地学习美术，激发学生的创新能力和学习兴趣。
：语言艺术；教师语言；高职院校；美术教育。
语言是一门艺术，也是最重要的沟通工具，是中华文化的历史载体，本身也是一种文化现象。在教育中语言艺术也是起着至关重要的作用，有效地运用规范的创新的语言艺术进行师生沟通，能更好地拉近教师与学生彼此的关系。在美术教育中课堂语言更是美术教育的重要组成部分，好的师生交流和沟通能推动学生的学习进度起到事半功倍的效果。好的语言教育能直接影响学生的学习兴趣与积极性，上课时教师与学生之间互动、相互讨论美术知识和实践理论使美术变得更加简单易懂。所以高职学校的美术教育上教师所使用的语言艺术对美术教学的质量有着重要影响。学校必须针对不同科目的教师进行语言培训与备课，使教师的语言变得丰富起来，积极地引导学生与老师的沟通与交流，更好地促进高职美术教育的发展。美术课在很长时间以来，在很多高职院校当中被视为一门技术课程，让人感觉美术教育就只是简单的画画而已，教师也只是把自己所会的基本手法与知识教给学生就可以了，从而忽略了美术教育中的语言艺术的应用和重要性，只是简单讲解一下基础知识就让学生开始着手实践。所以学生的积极性和注意力得不到很好的调动，学习效果和学习质量随之变差。
美术课作为重要的教育课程，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人不可或缺的环节。美术不仅能陶冶学生的情操，而且还能提高学生的审美观和对待事物的不同态度。美术教学中的情境导入针对新课程的学习内容是展开新课程的学习关键。较好地帮助学生情境导入能激发学生的内心情感，使学生更加感兴趣地投入新课程的教学中去。而教师语言艺术的应用在美术教学的情景导入中更起到了提高学生学习质量的重要作用。首先，简洁明了的语言能够快速引导学生进入学习状态，精准的语言也是创造情景的关键所在。教师的语言规范直接影响到学生的思考方式，用准确、易懂的语言对某件事物具体描述，学生们才能用正确的逻辑思维去思考学习的内容。反之，复杂、繁琐的沟通和交流的方式，会使学生进入思想盲区，从心理上排斥教学内容，抵触美术。教师有效地运用语言艺术能使学生耳目一新，使自己的教师形象富有朝气，拉近了教师与学生之间的心理年龄的距离，使其不会排斥与老师沟通与交流，引导学生进入情景教学中去，而不是感觉课堂死气沉沉，教学氛围压抑，思想上就开始逃离课堂教育。教师要提前备课，丰富自己的语言能力，牢牢抓住学生的思维逻辑，利用语言的魅力去活跃课堂气氛，让美术知识灵活地呈现在课堂上。教师通过运用不同的语调和节奏的教学语言艺术，会在学生的脑海里留下深刻的学习知识印象。比如，在上课时进行艺术设计知识的讲解时，教师可以引用郑板桥的《板桥题画竹石》这首古诗进行情境导入，用古诗去讲解中国传统文化的悠久历史时，结合诗词含义巧妙地将绘画技巧融入到课堂里面，不仅提高了学生们的学习兴趣也丰富了课堂上的教学内容。
美术教育不同于数学、语文、英语等其他的教学科目，美术的教学中学生与教师的交流与沟通是至关重要的，教师与学生互相帮助，相互合作。组成合适的兴趣小组共同去完成一幅作品或是几幅作品，会使学生互相了解，并学习别人的优点，从中提高自己的学习质量。在美术课程中营造好的`教学环境，不要太死板，同学之间离开自己的座位，可以互相探讨学习中获得的心得。这样教室里充满了学生的欢声笑语，也没有了平时教学的紧张气氛，但是切记要使每个学生有一定的底线，避免课堂上学习纪律失控。教师参与其中与学生互相交流，不仅能了解学生的内心想法也能有效管理课堂的学习秩序。教师利用丰富多彩的语言艺术向学生进行美术知识的问题提问，引导学生对一系列的美术问题进行思考，反思接下来要学习的教学内容和学习任务，让学生在与教师沟通的同时意识到自己学习时所遇到的不同问题，是否会耽误学习的进度，或是打扰了别的同学的学习热情。让学生知道，课堂上的交流和沟通是为了更好的学习，共同进步共同提高，而不是为了交头接耳，讨论一些与课堂上无关的内容。希望学生在课堂上互相帮助，互相督促，为了共同完成教师布置的学习任务而交流学习。通过各种不同的富有内涵和启发性的语言交流，使学生们更了解教师的内心想法，相互了解使课上教学更加的顺利。
开设美术教育是为了全面培养德、智、体、美、劳兼具的国家栋梁，为国家培养出优秀的美术人才。美术教师在此项任务上起到至关重要的作用，美术教师在对学生的美术作品进行美术指导与评价时，一定要结合学生的实际情况和具体表现，运用准确、简明、客观的语言艺术进行学生点评。对于学生美术作品中的优点要给予充分的表扬、鼓励，并希望其他学生向他学习。对于学生美术作品中的缺点，应该明确指出其中的不足与误区，给予相对的建议。不仅要进行教育也要进行鼓励，要求学生积极改正其中的不足之处，下次不要再犯相同的错误。教师一定要积极地引导学生学习，促进学生的学生兴趣做到学生的全面发展。学生是祖国未来的栋梁人才，但是萌芽成长成参天大树也需要时间与过程的。所以在成长的过程中难免会遇到各种各样的问题，这时就需要作为引导者的教师进行指导教育。在审视自己的美术作品时，高职院校的学生容易出现不够自信、不满足于现状、表达不清自己的真正情感等问题，教师就要从每个学生的不同角度入手，运用文明、简明、灵活的语言艺术对学生进行指导评价。让学生感受到来自教师的尊重之意，不是一味进行批评教育，要赏罚分明。这样才不会让学生产生逆反心理开始排斥美术，不认真学习美术。有效的语言艺术的运用能更好地引导学生认识美术中的魅力，更加坚定地学习美术知识，不断培养学生学习美术的兴趣。教师在课堂上要劳逸结合，和学生产生互动。比如，挑选一些学生的美术作品，让学生自己上台向师生讲解自己美术作品的内涵，作品表达的是什么，讲述自己的创作经历，从什么事物上获得的创意等。这样不仅激发了学生的学习兴趣，也活跃了教学氛围，使学生更热爱学习美术知识，锻炼学生的语言表达能力。
美术教育中语言艺术运用，是为了更好地培养学生对于美术本质的认识，这也是高职院校美术教育的目的所在。并且把美术作为一种实用的技能熟练运用到社会实践生活中，培养学生对美的表达能力，从而成为祖国未来的美术人才，为祖国以后的美术市场发展需求做出杰出贡献。高职院校美术教育目标主要是体现在，一培养学生的自我表达能力和鉴赏能力。作为一名高职院校的美术教育者，首先要具有过硬的美术鉴赏能力和语言表达能力，要善于发现事物本身的美感，并对事物本身的美感进行有把握的分析和点评，用简单易懂的语言讲述给学生，培养学生健康科学的审美观念。二培养学生掌握和使用美术技能，让学生学以致用，将美术知识和美学理论结合到生活中去，真正做到生活实践服务社会，从小就适应社会上的市场发展需求。注重培养学生的动手能力和创新思维，以便于学生在毕业时找到自己的理想工作。由于高职院校的美术教育相对起步较晚，还没有形成更规范的教育体系，所以还是将传统的美术教育模式作为基础，更加新颖的美术教育理念还没有完全显现出来，一般都是偏重于一些相关的理论知识，过早对学生的未来进行了定位，严重打击学生对未来的憧憬与向往。而教师利用风趣且富有内涵的语言艺术，对学生进行耐心指导，使教学内容变得更加易懂，课堂上也更加的活跃，牢牢地抓住学生的学习兴趣，使学生对自己的未来充满无限的想象力。
语言是我们互相交流的主要工具，语言艺术也就是我们的话语艺术，而教师有效地运用语言艺术会起到意想不到的效果。别出心裁的创新语言不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发出学生的求知欲，独特巧妙的语言可以促进学生相互交流，温馨的语言又能树立学生的自信心和自尊心，让学生知道学习美术知识是美好的。所以作为一名优秀的美术教育者，只有不断提高自己语言艺术的表达能力，才能给自己的学生带来积极、热情、感兴趣的美术教育体验。总而言之，教师语言艺术在高职美术教育中起到至关重要的作用，是教学中不可缺少的重要组成部分，是教师与学生互相交流的纽带，是激发学生学习热情的主要方法，对学生学习美术的学习兴趣起到了积极影响的作用。
高职美术教育的特点，教师在语言艺术上的运用推动了学生学习美术知识的进度，是学生学习美术知识的关键所在，对培养祖国未来的美术栋梁起到了良好的效果，值得提倡和推广。
[2]郑惠凤.高职美术教育教学中的教师语言艺术探讨[j].美术教育研究,20xx,(02):143.
[5]徐喆.高职美术专业基础课中的情感化教育[j].美术教育研究,20xx,(11):154.
语言艺术培训心得体会篇五
随着社会的发展，语言艺术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。近日，我参加了一场关于语言艺术的学术讲座，深刻感受到了语言艺术对于人类文化的重要贡献。在这次讲座中，主讲人对于语言艺术的研究展开了一番深入的探讨，让我受益匪浅，引发了我对于语言艺术的更多思考和探索。
首先，通过对于语言艺术的概况介绍，我们了解到语言艺术赖以存在的历史背景与文化背景，了解到语言艺术的性质、特点、分类都是如何在不同时代、不同社会背景下演变的，并结合了各时代不同的社会意识形态，从而更好地理解了语言艺术的内涵与外延。同时，我们也认识到在当今信息爆炸的环境下，培养自己的语言艺术能力更加必要。
其次，在讲座的过程中，主讲人通过多种艺术形式的案例来解析语言艺术所发挥的不同作用，进一步为我们揭示了语言艺术的多样化。例如，在诗歌、散文、戏曲等文艺形式中，语言艺术往往作为传播人类智慧与文化价值的媒介，具体传达着具体人生的感悟和见解，为人们提供了情感内核的抒发方式。此外，在广告、电影、网络广播等多种形式的媒体语境下，语言艺术能够起到引导与传递信息的作用，让信息传输变得生动有趣，进而加深受众对于信息的印象，通过各种渠道实现人们对于文化的交流与思考。
再次，在语言艺术的研究领域中，.main{font-size:18px;}了解了语言艺术这门学问的发展历程，同时了解到语言艺术作为一门交叉学科，与文学、传媒学、语言学、美术学等学科紧密联系，而不是一个孤立的学科。这种交融的关系，让我们更好地理解了语言艺术的内涵和边界，并能够拓展自己的学术视野，从多角度出发开展研究。
最后，体会到语言艺术的应用意义。在当今社会，语言艺术已经成为了企业推广、政府宣传等各种领域的重要手段，能够为企业和政府等机构打造品牌形象、传递核心价值。同时，语言艺术的应用也能够帮助我们更好地解决问题，提升社会活力和文化创意。这正是语言艺术独具的价值所在，为我们生活、工作和学习带来实实在在的帮助。
总之，这场语言艺术的学术讲座为我们打开了一扇通往语言艺术世界的大门。它不仅发掘了语言艺术的潜力和魅力，也为我们带来了思考和启发。我们应该进一步发扬语言艺术的传统和现代特色，培养对语言艺术的爱好和研究兴趣，并深化我们对语言艺术价值和应用意义的认识，充分发挥语言艺术在促进文化传播和学术研究方面的作用。
语言艺术培训心得体会篇六
语言于人类来说是一种非常重要的交流工具，通过语言的运用，人类能够准确地表达出自己的思想和感受。在语言的世界中，有一种艺术，它能够通过文字的运用，把文字变成美的艺术品，这就是语言艺术。最近，我阅读了一些关于语言艺术的书籍，通过学习和思考，我有了一些心得体会和读书笔记。
首先，语言艺术需要适时运用修辞手法来丰富文章的表现力。修辞手法是语言艺术中的重要组成部分，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比等等。在阅读中，我注意到作者运用了各种各样的修辞手法，让文章更具有情感色彩和表达力。比如，有的作者用生动的比喻来形容一个人的特点或者一种景色，让读者产生共鸣；还有的作者用夸张的拟人让人们更好地理解抽象的概念。通过修辞手法的巧妙运用，语言艺术得以达到更高的境界。
其次，语言艺术需要有深邃的内涵和思想。艺术不仅仅是表面的形式美，更重要的是它蕴含着一种思想和价值观。语言艺术作品也是如此，它必须有深邃的内涵和思想，才能引起读者的共鸣和思考。在阅读中，我发现那些经典的语言艺术作品往往蕴含着丰富的人生哲理和真理。阅读这些作品，能够帮助我们更好地理解人生的意义，激发我们对于美好生活的追求。因此，语言艺术的内涵和思想是不可忽视的重要因素。
另外，语言艺术需要用简洁明了的语言表达出深刻的思想。在表达的过程中，我们要尽量避免使用冗长的句子和复杂的词汇，而是通过简洁明了的语言来达到更好的表达效果。这是因为，在繁忙的现代社会中，人们的注意力很容易被分散，需要尽量用简短精练的语句引起读者的兴趣。同时，简洁明了的语言也能更好地传达出深刻的思想和情感，让读者易于理解和接纳。
此外，语言艺术需要有自己的风格和特点。每一个人在运用语言进行表达的时候，都应该有自己独特的风格和特点，这样才能使语言艺术更具个性化和独特性。在阅读中，我喜欢那些有独特风格的作品，因为它们通常能给我留下深刻的印象。例如，有的作者喜欢用短句和悬念来吸引读者的注意力，有的作者则喜欢运用一些特殊的词汇和句式，使文章更加生动有趣。每个人都应该探索自己的独特风格，让语言艺术更加丰富多彩。
最后，语言艺术是需要不断学习和提高的。语言的运用是一门综合性的学科，需要我们不断地去学习和提高。通过阅读和思考，我对于语言艺术有了更深入的理解，也明白了自己在语言运用方面的不足。在今后的学习中，我会继续努力，提升自己的语言艺术水平，更好地表达自己的思想和感受。
总之，语言艺术是一种把语言变成艺术品的独特形式。通过修辞手法的运用、深邃的内涵和思想、简洁明了的语言、独特的风格和不断提高的学习，我们可以更好地理解和欣赏语言艺术的魅力。读书笔记的整理和总结，让我更加深入地认识了语言艺术，并且时刻激励着我不断提升自己的语言艺术水平。让我们一起走进语言艺术的世界，感受它带给我们的美好和思考。
语言艺术培训心得体会篇七
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益很大，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的'赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
语言艺术培训心得体会篇八
语言是人类交流的工具，也是文化的贮藏和传承。如今，语言艺术学术日益受到重视，其作用与含义也离不开现代化社会。近日，我参加了一场语言艺术学术讲座，有了新的收获和感悟。在此，我将分享我的学习体验和思考。
第二段：内容概述。
本次讲座分为几个部分。首先，讲师介绍了语言艺术学术的定义和历史渊源，指出其重要性和发展方向。其次，从文化角度出发，讲师详细阐述了语境、语义、语法、修辞四个要素的相互作用关系，以及如何运用它们来达到更好的传递信息和表达意义的目的。再次，讲师分析了写作时的常见问题，如语言的流畅度、语调、情感表达等，并提出了一系列解决方案。最后，讲师邀请学生们在课后进行实践，并希望大家能够在写作和口语表达中不断提高。
通过讲座，我对语言艺术学术有了深入的理解。在交流中，语言不仅仅是传递信息的工具，还能反映一个人的文化修养和对生命的态度。因此，正确表达语言的能力对一个人的个人魅力和职业发展都起着很大的作用。同时，我也认识到语言艺术学术的研究意义，在语言变革时代的今天，它有助于人们更好地保存和传承文化，促进文化的交流与发展。
语言艺术学术的提高是一个长期的过程，需要我们从平时的生活角度出发，刻苦学习和实践。首先，要加强语文的基础知识，包括语文常识、语法词汇和修辞手法等。其次，要注重阅读，尤其是精品文化书籍的阅读，通过阅读可以提高语言表达和思维逻辑的能力。此外，要多实践，如多写作、多演讲等，这样可以加深对语言艺术学术的理解并巩固所学知识。
第五段：结语。
总之，语言艺术学术是一门综合性学科，包括了语言、文化、修辞等多方面的知识。通过这次讲座，我对其有了更深入的理解，也认识到了其在个人和社会发展中的重要作用。相信只要我们不断努力学习和实践，就能不断提高语言艺术的水平，更好地展示自己的魅力和实现自己的人生价值。
语言艺术培训心得体会篇九
语言，作为人类交流的工具，是一种无形的艺术。通过言语的表达，人们能够传达和分享自己的思想和情感。然而，语言并不仅仅是一种工具，它更是一种艺术。我在阅读过程中对语言艺术产生了浓厚的兴趣，下面将结合我个人的阅读经历，总结出我对语言艺术的心得体会。
首先，我发现语言艺术可以打动人心。在我读过的一本小说中，作者使用了细腻而生动的语言来描写主人公的内心活动，使读者能够情感共鸣。我能够感受到作者对于每个角色的关爱和理解，这种情感通过语言的艺术表达，传递给了读者。这令我深受感动，让我意识到语言艺术具有强大的感染力。
其次，语言艺术是一种多样而丰富的表达方式。不同的作家使用不同的语言风格和表达技巧来发挥他们的创造力和想象力。某些作家善于采用比喻和象征等修辞手法，使他们的作品更加生动而有趣。而另外一些作家则更喜欢运用对话和描写来呈现人物形象和情节推进。通过理解不同作家的语言风格，我逐渐意识到语言艺术的多样性和丰富性。
此外，语言艺术还能够开阔我们的视野。通过阅读，我接触到了各种各样的作者和作品，这些作品中不同地区、不同文化、不同年代的语言艺术展现出了独特的风貌。我可以感受到不同文化中语言的美感和差异，这种跨文化的体验使我对世界有了更深入的了解和认知。语言艺术让我们能够通过阅读跨越时空，与来自各个时代和地区的人们进行对话，获得不同的思想和见解。
再者，语言艺术也是一种技能的培养。通过阅读大量优秀的作品，我学到了很多关于语言表达的技巧和方法，这些技巧和方法对于我提高写作能力非常有帮助。我开始更加关注到每一个词汇的选择和句子的结构，以及语言的韵律和节奏。通过对优秀作品的学习，我能够更加准确地表达自己的思想和感受，使我的写作更具有艺术性和感染力。
最后，语言艺术也给我带来了无穷的欢乐和满足感。当我沉浸在优美的文字之中时，我能够忘却一切烦恼和困扰，感受到纯粹的快乐。每一次与一本好书的相遇都是一次心灵的洗礼，这种愉悦的感觉让我对语言艺术产生了更深的热爱。
总之，语言艺术是一种无处不在且非常重要的艺术形式。通过阅读优秀的作品，我意识到语言艺术能够打动人心，丰富多样的表达方式，开启我们的视野，发展我们的技巧，以及带来无尽的欢乐和满足感。阅读和欣赏语言艺术的过程是一种幸福和启迪，我希望能够继续追求这种幸福的体验，并将它融入到我的生活和写作中。
语言艺术培训心得体会篇十
联系与沟通。
成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。以下是几则成功家访中的实例，供班主任参考。
幽默幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。
某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。
委婉说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。
例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
灵活语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。
例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
分寸班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。
例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。
家访也要提前备课。
学生减轻了课业负担，自由时间多了，活动空间大了，对缺乏自制能力的小学生来讲，如果引导不好，很容易误入歧途。此时，班主任应抓时间挤时间，经常到学生家里去家访。经常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力。因此“减负”以后，全国各地悄悄兴起了一股教师的家访热。但有一点值得老师们注意，家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。笔者认为班主任家访起码要考虑好以下几个问题。
一、目的性和期望值。
二、了解学生。
家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
三、提前预约。
家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。
四、时间的选择与控制。
家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。
五、内容和方法。
家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。
六、注意安全。
随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的交通事故不断发生，给教师的身心健康和家庭带来了极大的痛苦及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。教师家访前，一定要把学生的一些情况考虑周全，以便教师能在家访途中注意力集中。同时还要检查好车铃和车闸是否有效，遵守交通规则，把安全放在第一位。
实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。因此，教师家访前也一定要备好课。
家访――学校教育的延伸家庭教育的补充。
学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。
我们的主要做法是：
一、变“请进来”为“走出去”
近年来，受社会影响，教师家访逐渐减少了。有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象，我校变把家长“请进来”为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了平等，家长愿意把心里话、真心话跟教师说，教育产生了一致性。
二、变“被动家访”为“主动家访”
主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。
1．每个学期放假前，学校要求各位班主任老师对学生要有计划地进行家访。班主任要提前上交家访计划，要有明确的目的性。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长有的放矢地考虑和安排学生假期活动计划。
2．新接班的'班主任要从接到学生档案起，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境、亲友情况，以便做到胸中有数。另外，还要求新班主任抓紧时间普访，以便尽快掌握学生的情况。
3．一旦发现学生不到校，半天之内要主动和家长取得联系，了解学生去向。有时，因为我们学校的学生住得极为分散、偏僻，没有门牌号，有的班主任为访一个学生要花费一天的时间，甚至于白跑一天也见不着家长。有的家长自己也不清楚孩子的去向，班主任们不气馁，千方百计地找到学生，很多问题得到了及时解决。
4．发现学生出现异常表现或有不良苗头，班主任及时家访，有时不止是班主任，有关领导也共同前往，把苗头消灭在萌芽状态。
三、变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”
我们深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。
1．请家长参加学校组织的主题校会、主题班会。在“五・四”校园之星表彰会上，请家长代表给获得荣誉称号的同学颁奖；开学伊始、学期末等重大活动都请家长委员会成员到校共同商讨学校计划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持。
2、组织家长参加学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，学校召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校提办学意见和建议，这一举措受到了家长的称赞，得到了社会的肯定和支持。
3．开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论。
4．定期进行培训。举办教育讲座，帮助家长了解孩子的心理、生理特点，掌握正确的教育方法。我校家长的家教论文刊登在素质教育系列书中。
总之，树立良好的社会风气，提高全本学生素质，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我们十分重视家庭教育这块阵地。通过家访，我们了解学生在家里的一些表现，获得了对学生情况整体而全面的认识，并且向家长介绍学生在校的学习和思想状况，得到了家长的配合与支持，学校连续八年无违法犯罪，赢得了良好的社会声誉。
语言艺术培训心得体会篇十一
摘要：现实生活里，“口才”在人际交往过程中以及社会生活中至关重要，而反映口才的演讲就变得极其讲究。演讲稿作为演讲的书面材料，它必须遵循演讲的规律、把握演讲的特点、根据演讲的需要而写。这就决定了它的写作要特别注意语言艺术。演讲稿语言艺术的表达，是一种创造活动，正是这种方式，使得演讲者的演讲更加的生动、吸引倾听者、感动倾听者、激励倾听者。
文思生于胸中,如风飞扬;言语发自唇齿,如泉奔涌。演讲稿作为一种特殊的应用文体，它所要求的语言艺术性必不可少。从一般的应用文上来看，文章是语言或文字的艺术，是无声的，而演讲稿却是以写来体现说的艺术，是需要转化为有声的语言艺术。因此，演讲稿比一般的文体更为突出地显示出其语言的艺术性。
一、演讲稿语言的艺术特色(一)、演讲稿语言艺术的目的性。
从总体上看，演讲的目的就是演讲者与听众取得共识，使听众改变态度，激起行动，推动人类社会向理想境界迈进。演讲无论是宣传自己的主张、观点，或是传播道德伦理情操，还是传授科学文化知识和技艺，都是为了让听众同意自己的主张、观点和立场以取得共识，并在此基础上激发听众的实际行动，向着理想境界迈进。这是演讲的公共目的和意义。
而演讲稿就要以演讲的目的为基础进行文字语言的编辑，使演讲者能拨动听众心底的那根弦，从而让听众与演讲者取得共识或激发听众。
（二）、演讲稿语言艺术的逻辑性。
地融为一体，产生极强的说服力和吸引力。
演讲语言作为一种口语，是人们交流思想，表达情感、传递信息的工具。而通俗性则是演讲稿语言艺术的一种特性。不管多么严肃的演讲主题，如果没有通俗易懂的语言，只有空洞抽象的说教，就不能真正打动听众，吸引听众，演讲也会失去感染力和生命力。列宁说过：“应当善于运用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂、还不熟悉的口号、决定和结论。”
形象生动的语言是演讲的生命。在演讲语言的生动性方面，需要把抽象化为具体，深奥变为浅显，枯燥变为有趣，这就需要演讲者认真的锤炼语言。语言大师老舍说过：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”
（五）、演讲稿语言艺术的精准性。
准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物和道理，揭示它们的本质及其相互关系。精准的用词能直击听众的内心，使听众与演讲者产生共鸣。
（一）、分清演讲的对象。
演讲的对象称为听众，听众是无数个个体的集合，而每一个个体的年龄、性别、文化程度、兴趣、职业等都各不相同，所以如何满足每一位听众的需求与演讲的效果息息相关。
所以演讲稿必须体现以下几点：
1、演讲者必须来了解听众的心理、要求、以及对演讲者所讲观点的态度。
2、演讲者必须知道，听众的配合是完成演讲任务的重要因素。
3、演讲者要使自己的演讲成为听众的一部分，使听众成为自己演讲的一部分。
（二）、要做到口齿清晰。
作为一名演讲者，一定要求所讲语言的清晰准确，使演讲对象能通过其。
语言很快速准确的找出演讲的要点。因此，演讲语言的清晰度则是一次演讲活动中最基本的要求。
（三）、把握演讲的分寸。
人与人之间沟通，懂得如何说话、说些什么话、怎么把话说到对方心坎里，这些都是语言交流中很重要的地方。而演讲这个特殊的交流更加注重这一点。
1、简短的演讲，不允许拐弯抹角、旁生枝节，必须抓住精髓，巧做对比，以求一语中的。
2、保证演讲内容的真实性。夸大其词的演讲语言往往适得其反。
（四）、善于借用语言的幽默性。
一个充满幽默氛围的演讲往往是听众乐意接受的，这种情况下的演讲效果往往也是明显的。所以在演讲过程中穿插一些趣味、幽默、笑话等方面的内容，可以使演讲的观点既能形象化、生动化，又能加深听众对观点的理解，同时还能增进演讲者与听众的交流，调动演讲气氛，强化现场效果。
三、如何更好的运用演讲稿的艺术语言。
（一）、与演讲主题相结合。
写作主题与语言艺术相结合是所有文章的要求。每一种文章包括演讲稿都具备主题或主旨，写作中的语言运用都必须围绕主旨。演讲稿的语言艺术要求其与主旨相融合，利用其艺术特色精准的达到演讲目的。
（二）、保持口语的朴实风格。
演讲稿必须是叙述型口语化的。这种风格的语言平易、上口、入耳、便于传播。演讲是讲给别人听的，这种活动要求讲与听的连贯性。声音是短暂易逝的，想要让人听准、听懂，就得说听众熟悉又经常讲的语言，且一口气说完的短句，这和其他类型的文章不同。因此，演讲语言是平中见奇、浅中见深、喻难以易。
四、总结。
演讲稿的语言艺术反映了许多演讲的技巧与特色。它是一种情感的表达方式，以声音和语言相结合通过演讲者进行着传递。所以在学习演讲的过程中，我们不仅仅要学习其方法和技巧，也要品味其中语言所蕴含的艺术和美感。同时，通过运用演讲稿语言艺术的目的性、逻辑性、通俗性、生动性、精准性，从而达到演讲所预期的效果。
参考文献。
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