在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
做风筝的小视频篇一
风筝，是我们童年的记忆。它的出现，为我们带来了无尽的乐趣与快乐。然而，风筝不仅仅是一个简单的娱乐工具，它蕴含着许多东西，可以给我们带来深刻的人生体验与思考。在我多年与风筝的相处中，我深刻体会到了风筝的魅力与智慧，它们也成为了我在成长中的重要启示。
第二段：艰辛与收获。
风筝的飞行，看似轻松，实则需要耐心与技巧。我记得第一次尝试放风筝时，不断地失败与挫折让我几乎想要放弃。然而，坚持下去的努力最终换来了成功的时刻。那天，我站在宽广的空地上，手中的风筝顺风飞上天空，我仿佛也得到了翱翔的自由。这一刻的收获让我明白，只有克服困难、坚持努力，才能赢得属于自己的胜利。
第三段：与风的互动。
风筝能够飞翔，凭借的是风的力量。正如人生中的挑战一样，我们也需要适应外界环境的变化并与之互动。风筝需要找到合适的位置，才能与风产生互动，从而飞得更高。在我的经历中，我发现只有去适应、接纳并利用环境的力量，我们才能更好地面对困境，并突破自我。每一个坎坷与困难，都是成长的契机，我们需要像风筝一样与其相互作用，才能跨越重重困难，飞向成功的彼岸。
第四段：把控方向，找到目标。
风筝可以朝着不同的方向飞行，这需要我们巧妙地掌握线的长度与角度。同样，人生的道路也需要我们有清晰的目标，并不断调整自己的方向。我曾经迷茫，不知道自己应该朝何处努力。然而，当我学会把控自己的方向时，我的人生变得更加明确。每次风筝稍有偏离，我就会调整线的长度与角度，使它回到正确的轨道上。人生也是如此，我们需要时刻保持对目标的关注，并及时调整自己的方向，才能更好地实现自己的理想与梦想。
第五段：自由与快乐。
风筝在天空中飞翔的一瞬间，带给我无比的自由与快乐。我站在地上，仰望着风筝在蓝天中翱翔，我仿佛也飞到了天空。在飞行的过程中，我感受到了身心的放松与解放。这让我明白，风筝不仅是一种工具，更是一种心灵的体验。通过与风筝的互动，我学会了释放自己，享受当下，并将这份自由与快乐延伸到日常生活中。风筝教会了我如何从繁忙的生活中抽离出来，找回内心的平静与宁静。
结束语。
回顾与风筝的相处，我从中汲取了许多的智慧。风筝让我学会了坚持努力、与困难相互应对，找到自己的方向，并享受自由与快乐。它是我们童年的伴侣，也是我们成长的启示。借助风筝，我们可以找到内心的平衡与力量，停下脚步，仰望蓝天，在追逐梦想的道路上不断前行。无论是在飞翔的那一刻，还是在思考人生的旅途中，风筝都给予了我无尽的心得与体会。它不仅让我成长，也给了我格外珍贵的回忆。
做风筝的小视频篇二
风筝。
高远的天空，飘着几朵洁白的云。太阳暖暖的，亮亮的。柔软的沙滩上，一个小男孩和一个小女孩正在放风筝，海风吹乱了他们的头发。风筝在风的托扶下，“呼啦啦”窜上天空，越飞越高。他们使劲拽紧手中的弦，跟着风筝奔跑着。渐渐地，小女孩脸色惨白，小男孩也虚弱不堪。风筝挣脱了他们的手中的弦，飞上天空，消失了。
girl篇。
妈妈说我是个生了病的孩子，不可以像其他孩子一样尽情奔跑、嬉戏。
我六岁，到了上小学的年龄了。但每次当我对妈妈说我想上学的时候，妈妈总是一幅愁眉不展的样子：“再等等吧，再等等吧！”
我站在窗前，看着初升的朝阳，我就在想：“什么时候我能和太阳公公一起相伴着走向学校呢？”
boy篇。
妈妈说，我是个与众不同的孩子，不可以任性、吵闹、哭泣，或者大笑。
我七岁，到了该上小学的年龄了。每次当我对妈妈提及此事，妈妈总是不住地摇头：“不行，不行！”然后抱着我默默流泪。
我站在窗前，看着西沉的落日，满脸愁苦地想着：“什么时候我的病才能好呢？我好想上学呀！”
girl篇。
转眼间，两年过去了。我渐渐地喜欢上了风筝。
那天，我央求妈妈让我出去玩会儿，妈妈答应了。我抱着自己做的风筝跑到海边。天气很好，阳光很柔和，海水很净。我赤着脚踩在软软的沙滩上，海风撩起我的发丝。看着手中的风筝，我不知所措――我不会放风筝。
这时，一个男孩朝我走了过来。他拿起我的风筝，一手拽着线，一手擎着风筝。风筝飞了起来。他把线轴给我后又去寻找自己的风筝，他的风筝也飞上了天……那时，我发现，这个小男孩像一个大力神，他的风筝也像一个大力神。
boy篇。
弹指间，两年过去了，我渐渐地迷上了风筝。
那天，我趁妈妈午睡的时候到沙滩上去玩。我抱着自己做的风筝跑到沙滩上。天气很好，阳光很热，海水很蓝。我光着脚踩在厚厚的'沙滩上，海风吹乱了我的头发。这时，一个穿着白色连衣裙的女孩，拿着风筝，如天使一样亭亭玉立。她站在那儿发呆――可能是不会放风筝吧！
我走过去，帮着她将风筝放飞。蓦然间，我发现，这个小女孩像一个白衣天使，她的风筝也像一个天使。
gilr篇。
回家之后，妈妈告诉我，我患了先天性心脏病，不能过量运动。
我又一次去了沙滩，带着我的风筝。我又看见了他，我们都没有说话，只是把风筝放得老高老高。他爱笑，他的笑如阳光般灿烂。告别时，他给了我一个笑，里面盛满了阳光。
boy篇。
回家之后，妈妈很生气，她告诉我，我患的是血癌，不能受伤。
我又一次去了沙滩，带着我的风筝。我看见了她，我们都没有说话，只是，把风筝放得老高老高。她不喜欢笑，她的脸上总带着一种淡淡的忧伤。我不知道以后还能不能遇到她。临走时，我对她开心地笑了一下。希望我的笑能融进她的生活，给她的生命带来阳光。
girl篇。
这天，妈妈兴奋地告诉我，我的病有救了，有人为我捐了心脏，再过几天，我就可以手术了。我兴奋极了，想把这个好消息立刻告诉他。
boy篇。
我的身体越来越虚弱，我觉得自己就像风筝一样，一直在天上飞呀飞，总也落不下来。妈妈告诉我，我将要到另一个世界中，将要到美丽的天堂去。她想在我进入天堂之前把我的心捐赠给一个同龄的小朋友。我说，我同意把我的心给那个未见过面的小朋友。我知道，只要她活着，我的心就还在跳动，我还能上学，还能看到妈妈，还能和那个不知道名字的小女孩一起放风筝。
山西省永济市城北中学八年级134班。
指导教师：张艳霞。
做风筝的小视频篇三
风筝是人们童年时光里最美好的回忆之一，风筝的舞动展现了人们对自由的渴求和对美好的向往。今天，我想分享我对风筝的心得体会，从风筝的制作到放飞过程中的感悟，以及与风筝一起度过的快乐时光。
首先，制作风筝是一项需要耐心和技巧的任务。为了让风筝能够顺利升空，制作过程中需要精细的手工和准确的测量。首先，选择合适的材料，如纸张和竹子。接下来，我们需要将竹子剪成适当的长度，然后将其固定在纸张上。最具挑战性的部分是风筝的尾巴和空心的鼻子。在制作过程中，往往需要多次测试和调整，才能找到合适的比例和平衡点。通过制作风筝，我意识到了耐心和细致的重要性，同时也体会到了探索和解决问题的乐趣。
放飞风筝是一种身心愉悦的活动。当风筝被绳子牵引起来，飞翔在蓝天之间，我感受到了自由的快乐。看着风筝在空中不断飞舞，旋转和滑翔，我仿佛自己也展翅高飞。风筝的形状和颜色在阳光下显得特别美丽，不仅能吸引别人的目光，也能给自己带来愉悦和满足感。与朋友或家人一起放飞风筝更是一种快乐的时刻，大家可以分享彼此的成就和喜悦，共同度过欢乐的时光。
除了快乐，风筝也教会了我一些重要的人生哲理。在放飞风筝的过程中，我意识到风筝需要线索来保持平衡和稳定。如果线索太紧，风筝就会被拉扯下来，如果线索太松，风筝就会失去平衡。我把这个观察到的现象类比到生活中，发现掌握好平衡是非常重要的。过于追求成功会让人过度劳累，而过分放松又会使人失去目标。只有在生活中保持适度的努力和休闲，才能找到平衡，享受快乐和成功。
不幸的是，有时风筝也会失去平衡，掉下来。这种时候，我学会了迎难而上的精神。当风筝摔落到地面时，我并不会轻易放弃，而是会尽力去修复它并再试一次。通过与风筝的坚持和努力，我体会到了坚韧和毅力的重要性。在生活中，我们可能会面对各种挑战和困难，但只要我们保持乐观和积极的心态，坚持不懈，最终我们总会找到成功的道路。
最后，风筝也教会了我欣赏大自然的美丽。在放飞风筝的过程中，我不仅感受到了自由和快乐，还能近距离欣赏大自然的美景。无论是湛蓝的天空，细腻的云朵，还是翻滚的海浪和绿色的植物，它们都成为了风筝放飞过程中不可或缺的背景。通过与大自然的亲密接触，我对自然的美丽和力量有了更深刻的认识，也更加珍惜大自然所赋予的一切。
总结起来，风筝不仅是一种童年时光的回忆，更是一种让人舒心、充满欢乐的活动。通过制作和放飞风筝，我们能够体会到耐心和技巧的重要性，感受到自由和快乐的滋味。同时，风筝也教会了我们保持平衡、迎难而上的勇气和坚韧。最重要的是，风筝让我们更加珍视大自然的美丽和力量。希望每个人能够制作一架自己的风筝，感受到这份特殊的快乐和美好。
做风筝的小视频篇四
于光用竹子扎风筝。
蜈蚣风筝是谁扎的？
蜈蚣风筝是肖强扎的。
二：课型：新授课。
三：教学目标。
1：知识技能：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。2：过程方法：通过本科的学习理解词义含义，区别动词与代词。3：情感态度：通过朗读课文并组句，激发学生热爱大自然，能积极参与课外活动。
四：教学重点：理解词语含义，区别动词与代词，组句组词的能力。
2
五：教学难点：理解词语含义，区别动词与代词。六：教学方法：问答法、情景教学法、直观教学法七：教学准备：认识生字词，理解词语含义，学会组词、读句。
八：教学过程。
1：引导语。
同学们我们上课前先复习一下上节课学过的词句，“我喜欢、、、、、、”谁可以用“我喜欢”组一个句子。
2引导学生与本课产生联系。
今天我们要学习《风筝》一课，谁能用上节课学过的词组来造句。3开题。
同学们真棒！春天来了，小伙伴们都去干什么了？我们来看看别的小朋友在干什么吧？
(播放放风筝的视频)并板书今天要掌握的生字词。提问：他们在干什么？
答：放风筝。
师：那你们知道风筝是怎么做出来的吗？
（播放课件）拿出准备好的风筝，运用直观教学法，配合图片和实物让学生理解“扎”
“糊”的意思。
3师：同学们都知道风筝是怎么做的了，那我们来看看于光在做什么？（重点在于区别“什么”“做什么”）为了帮助学生区别，教师可以多出一些这样的例子）。
“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球。”
“小男孩在做什么。”“小男孩在扎风筝。”
“这是什么？”“这是皮球。”
“这是什么？”“这是风筝。
（反复练习几遍，直到教师提问学生能答出来。在换几个问题提出直到学生理解，在进行下个环节）。
师：播放课件，“蜈蚣风筝是谁扎的？”
（重点练习学生的组词、读句的能力）。
4：总结。
这节课我们学习了几个生词，还学习了一个句式，我们再来复习一遍。同学们，春天来了，要多到外面活动活动，锻炼身体，多多参加课外活动，我们才能有健康的身体好好学习。老师这里有几个风筝，我们下课了，一起去放风筝吧！
九：作业布置。
蜈蚣老鹰扎糊（生字词每个抄写10遍）。
做风筝的小视频篇五
风筝是中国的传统民间玩具，它以其独特的形态和飞行的魅力吸引了无数人的眼球。而在阅读一本名为《风筝》的小说后，我收获了许多关于生活、家庭和友谊的心得体会。以下是我对这本小说的总结和思考。
第一段：风筝的童趣与成长历程。
小说中，主人公阿米尔和他的朋友哈桑一起玩风筝。风筝是他们童年的一部分，它不仅带来了无尽的欢乐和童趣，还承载了两人之间深厚的友谊。然而，在成长的过程中，阿米尔对哈桑做出了背叛行为，而这一切都发生在风筝比赛中。这一段经历对于阿米尔来说成为了他心灵上的重大障碍，他的内疚感和内心的痛苦似乎无法摆脱。
第二段：家庭背景与社会背景的交织。
故事背景是1978年至2002年间的阿富汗。小说中穿插了许多历史事件，如俄罗斯入侵、塔利班统治等，这些事件无疑给人们的生活带来了巨大的影响。阿米尔的父亲是一个受人尊敬的公务员，而哈桑的父亲是他们家的仆人。这个社会环境中阶级差距和种族歧视并存，这种复杂的背景使得阿米尔和哈桑之间不仅存在着友谊，也存在着无法避免的隔阂。
第三段：友谊的真谛与信任的重要性。
哈桑始终对阿米尔忠诚无疑，在阿米尔遭受欺凌的时候，他总是站出来保护他。然而，阿米尔因为内心的软弱和恐惧，在关键时刻没有勇气为哈桑争取正义。这个故事引发了我对友谊本质的思考。友谊不仅仅是在好时光里互相欢笑，更是在困难时刻相互扶持、共同进退、敢于为对方负责的坚定。同时，书中也让我深刻认识到信任在友谊中的重要性。如果没有信任作为基础，友谊很难长久。
第四段：父子关系与成长。
阿米尔和他的父亲之间建立了深厚的情感纽带。阿米尔一直期望能够得到父亲的认可，成为他所希望的模范儿子。然而，父亲对于阿米尔的要求往往超过他的能力范围，这让阿米尔倍感压力。父子之间的亲情与期望相互交织，让人深思，既希望自己能成为父亲期望的那个人，又难免感到无能为力。
第五段：救赎与宽恕的力量。
阿米尔在成长的过程中通过一系列经历，逐渐明白了友谊、家庭和救赎的重要性。最终，他回到了阿富汗，面对过去的阴影，决定挽回当初对哈桑的背叛，并寻找一种心灵的救赎。这个过程中，阿米尔也学会了宽恕，在宽恕中获得了内心的平静与解脱。故事以阿米尔救回了哈桑的儿子，为两个家族带来了和解和和平，强调了宽恕与救赎的力量。
通过阅读《风筝》这本小说，我进一步认识到生活中的困境和挫折，并不是生活的终点，而是生命中的一个阶段。在这个过程中，友谊、家庭和救赎是我们心灵的重要支柱，通过它们我们可以找到出路，找到内心的平静和解脱。与此同时，我们也需要学会宽恕，只有在宽恕中我们才能真正摆脱过去的阴影，迎接未来的挑战和成长。
做风筝的小视频篇六
春天来了，小草迫不及待的从松软的泥土里探出脑袋，太阳公公把金灿灿的阳光洒在大树上，洒在绿油油的草地上，洒在五颜六色的鲜花上。小朋友们蹦蹦跳跳的来到草地上，放起了各种各样的风筝，有活泼可爱的“小燕子”，有威猛神气的“大老虎”，还有神气活现的“机器猫”，天上可真热闹呀！
近处的两个小男孩――小明和小刚正摆弄着手里的风筝，小明手上拿着风筝线，一边跑，一边自言自语道：“咦，真奇怪，我的风筝怎么飞不起来呢？”小刚听了他的话，扭头对他说：“别泄气，你能成功的！”
“谢谢你！”
“要不我来帮你吧！”
“太好啦！”
于是，他们俩一起合作放起了风筝，小刚走过来帮小明举着风筝，他们根据风的大小和方向时而放线，时而收线，时而快跑，时而慢走……经历了无数次失败，他们也没有沮丧，一直在不停的尝试。忽然一阵风吹来，“啊，飞起来了！”随着一声欢呼，风筝“呼”的一声冲向了蓝天。一个小女孩看见了，也不由得拍起手欢呼起来：“飞起来了，你们真是太棒了！”
远处还有一家三口，那个小弟弟放飞了一只飞机风筝，瞧那“飞机”飞得多高呀，都超过那只大“蜈蚣”了！
今天过得可真开心，大家仿佛都变成了一个个风筝，在春日的天空中快乐的飞翔……。
做风筝的小视频篇七
风筝是一种富有诗意的玩具，也是一种寓意深远的文化象征。《风筝小说》是卡勒德·胡赛尼的一部经典作品，通过主人公阿米尔和哈桑之间纠葛的故事，呈现出战争、友情和救赎等主题。阅读这本书使我对人性和悔过的力量有了更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我对《风筝小说》的阅读心得体会。
首先，这本书引发了我对友情的思考。阿米尔和哈桑之间是一个纯真而又纠结的友情。他们从小一起玩耍，共同成长，但又因为社会地位和族群差异而分隔开。哈桑总是无私地保护着阿米尔，即使为此忍受了很多痛苦。然而，阿米尔在某个关键时刻选择了背叛哈桑，而后者也对此保持了沉默。这种友情的失衡与破裂，令人不禁想到人性的复杂性和善恶之间的斗争。我意识到，真正的友谊建立在互相尊重和信任的基础上，而我们在关键时刻的选择也决定了友谊的命运。
其次，书中对战争的描写深深触动了我。《风筝小说》背景设定在阿富汗战争的时期，反映了战争对个人和整个社会的摧毁力量。阿米尔从小见证了他的家乡被战乱摧毁的过程，他的生活被战争所改变。书中对战争的描写生动而真实，让我对战争的残酷和无意义感到震惊。同时，这本书也给我展示了在战乱中仍然存在的人性之美。当阿米尔决定帮助哈桑时，他展现出了勇气和悔过的力量，这给了我对人性的希望。战争的描写使我明白，和平与友爱是多么宝贵，我们每个人都应该时刻珍惜和维护和平的环境。
再次，故事中的救赎主题给我留下了深刻印象。阿米尔对于自己背叛哈桑的事实感到深深的愧疚，这种内疚感贯穿整个故事。他决定回到阿富汗，以拯救哈桑的儿子苏罕并与过去和解。这个过程对阿米尔来说是艰难而痛苦的，但也是必要的。这让我思考了自己生活中是否有需要寻找救赎和和解的地方。人性本身是复杂的，我们每个人都会犯错误。正如阿米尔所表现的那样，悔过和寻求救赎是每个人都应该去做的事情。
最后，书中的风筝象征着希望和自由，这也是我读后引起共鸣的主题之一。风筝在阿富汗文化中有着特殊的意义，它象征着人们对自由和美好生活的追求。在阿米尔和哈桑之间的友情中，风筝则代表着纯真和童年的记忆。无论是在竞技风筝比赛中，还是在阿米尔用风筝典当来拯救苏罕的过程中，风筝都扮演着重要的角色。这种象征意义让我想起了人们对未来的追求和对美好生活的渴望。
总之，读完《风筝小说》后，我对人性、友情、战争、救赎和希望有了更加深刻的认识。这本书通过描述阿米尔和哈桑之间的故事展示了人性的复杂性和善恶之间的斗争。通过对战争的描写，我明白了和平的可贵和人性的美好。故事中的阿米尔展示了勇气和悔过的力量，让我意识到每个人都有寻求救赎的权利和可能。风筝的象征意义则勾勒出希望的轮廓，为每个人的追求提供了指引。《风筝小说》是一本让人思考和感悟的作品，它使我对人性和悔过的力量有了更深入的体会。
做风筝的小视频篇八
根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位、作用，依据指导纲要，确定本课的教学目标是：
知识目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行色彩处理的方法。能力目标：
1.培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。
2.培养学生自我探究、自主学习的能力和自我创新、团结协作的能力。
3、培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。
二、教学重、难点。
重点：掌握绘图工具箱中“取色”“涂色”“喷枪”等工具的使用方法，对不封闭图形着色的技巧。
难点：引导学生创作出具有丰富内涵的图画、体验与表现。
三、教法与学法。
（一）教法。
本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、引导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，营造宽松、和谐、自主的学习氛围，使学生主动、愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。
四、教学准备:多媒体网络教室教学课件。
五、教学过程:。
(一）创设情境，激趣导入。
教师展示一个美丽的画面，学生通过已有的生活体验发表自己的评价，意识到画面的多姿多彩。教师抓住时机导入本节课内容。
此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生易于感知色彩艳丽的形象、热衷于风筝游戏的心理趋向，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中积极、主动地接受任务。
（二）循序渐进，导学达标。
（课件出示小卡通××出现说：小朋友，你们能帮助我做以下事情吗？）出示任务一、二：
1．怎样选取我想要的颜色？
该任务设计的目的为了使学生自主学习取色的方法。取色器用法简单，学生很容易完成。
（教师进行指导、评价。由于此项操作简单，教师只需根据学生操作、探究的过程和方式予以表扬、鼓励性评价，激发学生参与的积极性。）。
2、怎样获取在颜料盒中找不到的.色彩？
该任务设计的目的为了使学生自主学习在颜料盒中取色、自定义编辑色彩的方法。学生不易完成的部分教师及时引导、更正、补充。（教师进行指导、评价：小朋友，大家能这么快掌握这项操作，你们真棒！希望你们继续努力，加油！）（课件出示小卡通××出现说：小朋友，我这有一幅美丽的画，看！谁能自己学习，说说云彩和绿草是怎样画出来的？）出示任务三：
引导、补充。（教师进行指导、评价：小朋友们，你们都能结合自己的体验，去画自己心中的蓝天、白云和草地，说明你们热爱生活，是一个生活中的有心人，老师真为你们感到骄傲！。）（课件出示小卡通××出现说：小朋友，你们真聪明，帮助我解决了很多难题，谢谢你们，我这还有几幅美丽的画，看！{展示几幅用本节课知识画出的图片}，我相信小朋友们也能画出这么美丽的图片，我们来一次比赛……）。
出示任务四：
4．发挥你的想象力，创作一幅图画，用画图工具把你设计的风筝画出来，看谁的画面颜色漂亮，看谁的风筝设计精巧，看谁的风筝在蓝天中飞得最高。可能单独作战，也可能小组合作方式来解决，遇到技术问题可通过小组讨论或向老师求助来解决。
该任务设计目的为了使学生在掌握基本操作技能的基础上，进一步实践、综合应用、探究学习，发展学生创作能力、实践能力、解决问题的能力。
5．集体讨论、交流、评价。
该环节设计目的为了使学生在自主学习、实践应用的基础上，能整体理解全课知识点，并迁移学生学习、生活实际，培养审美情趣，促进思维，促进学生素质综合提升。
本节课教师抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，使学生能够自我探索、自主学习、自主创新、团体协作，达到掌握操作方法和使用绘图工具的目的。在这一环节中，使用优越有效的评价制度（画得好的学生奖励掌声和红星），激励学生的学习积极性、创作热情和鉴赏能力，并能够简单叙述创作意图，促进学生深入理解，丰富内涵，陶冶情操。
（三）归纳总结、完成建构。
1．学生交流心得，互评互助。
学生把收集的风筝图片和大家评选出的漂亮图画保存到我们的资源库里，并把自己的收获记录下来。
2．教师帮助学生输理所学知识，归纳总结，对学生的学习效果进行评价，目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成知识建构。
（结束语：课件出示小卡通××出现说：小朋友，你们己经能画出美丽的图画，让我们用自己灵巧的双手，描绘出美丽的明天……）。
五、设计理念本节课，
我注重体现以下理念：
1．学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，以及信息技术教育知识的内部整合。
2．讲练结合。就本课内容而言，二年级学生非常感兴趣，在课堂上只需坚持精讲多练、学生自主学习的原则。
3．转变学生的学习方式。本节课，学生变被动接受学习转变为自主愉快的自主、探究式学习，并通过多种学习方式获取信息，掌握操作技能。
做风筝的小视频篇九
今天，我们去放风筝。一到操场上，我迫不及待的从袋子里拿了出来。是凤凰风筝。我灵机一动给风筝取了个名字，就叫金凤凰吧！朱溢加、陈月雅、我是金凤凰三人组合。
陈月雅说：“让‘凤凰’飞起来可不容易！”我不信，我使劲地在操场上狂奔起来，风筝不听我的话一上一下。陈月雅在一旁哈哈大笑，我不好意思地笑，笑中带着一点好奇。过了一会，她向我走来，手把手的教我。
我学会了。我拎起凤凰在操场上放飞，凤凰一下子变温柔了，变的听话了。我今天把自己的心愿写在金凤凰的尾巴上，它带着我的心愿一次又一次地在操场上放飞着。这时蓝天变得更蓝了，白云变得更软了。有的白云变成一只手，好像在欢迎金凤凰和我。
坏事发生了！线断了！金凤凰不得不离开我。我有点伤心，因为凤凰走了！我又有点高兴，因为它长大了，飞向远方去实现我的愿望了！
做风筝的小视频篇十
《风筝》是一本描写阿富汗历史和文化的小说，由卡勒德·胡赛尼所写。作为一本国际畅销书，它讲述了一个充满着友谊、家庭、爱和背叛的故事。阅读这本小说，我深刻地体会到了人物主题和情节背后所蕴含的深意，使我受益匪浅。
第二段：家庭和友谊。
小说中主要描写了两位小男孩阿米尔和哈桑的友谊。他们虽然社会地位不同，但是他们之间的牵挂却超越了一切。阿米尔的父亲是一个富有的商人，而哈桑的父亲则是他们家中的仆人。这两个小男孩的友情，像风筝一样，在天空中飞舞着，直到一个致命的错误让这条牵绊断裂。在这段故事中，我深深地感受到了朋友间的珍贵和家庭的重要性。
第三段：历史和文化。
小说背景设立在阿富汗历史上的三个时期。在这个背景下，我们可以感受到作者对于阿富汗人民的深切关注和对于历史文化的珍视。在他笔下，描写的人物和场景栩栩如生，使我们更好地了解了一个充满魅力的国度。
第四段：家庭和父爱。
阿米尔和他的父亲之间也是一段非常动人的情感纽带。在他小时候，阿米尔一直期待着自己的父亲能够关注自己而不是哈桑。但是，父亲始终默默支持着他，直到成年之后阿米尔得知父亲一直在默默望着自己，不由得泪流满面。这样的感动，让我更加珍视自己的家人，更加感受到家庭的温暖和父爱的可贵。
第五段：忏悔与重振。
小说中，阿米尔一直内心深处抱着一份罪恶的感觉。他曾经让哈桑遭受到了不幸，也让自己的心灵深处永远留下了一道创痕。但是，在整个故事的推进中，他始终没有放弃寻找自我、挽回错误的机会，最终也成功地让自己得到了救赎和解脱。这样的道路，也启示着我，在自我负罪的时候更应该学会承认错误、勇于自我反思、以更加积极向上的心态推动自己的前进。
结语：
《风筝》是一部感人至深的作品。它通过情节和人物，深刻地表达出了友情与家庭的重要性、历史文化的珍贵、父爱的真谛以及忏悔与重振的道路。在阅读这本小说的过程中，我得到了很多启发和感悟。我相信，在今后的生活中，这些启示和感悟将会一直伴随着我，使我走得更加坚定、更加积极。
做风筝的小视频篇十一
作为一种具有深厚文化底蕴的传统艺术，风筝在中国已经有数千年的历史。然而，在很多人的眼中，风筝可能只是一个用来放飞的玩具。然而，通过阅读《追风筝的人》，这个看似简单的风筝竟然蕴含了如此多的情感和人生哲理，给人带来了很多深刻的感悟。在这本小说中，我读到了友情、背叛、勇气、成长和希望等主题，深深地触动了我内心的共鸣。
第一段：友情和背叛是人性的两面。
小说中，主人公阿米尔和哈桑是从小一起长大的玩伴，他们之间的友情深深地打动了我。无论是一起放风筝，还是一起倾诉心事，他们总是彼此倾诉，互相鼓励。然而，随着故事进展，背叛的阴影也逐渐地笼罩在两个好友之间。尽管阿米尔为了保护自己的利益而对哈桑置之不理，但这个背叛却让阿米尔心中愧疚无比。通过这个故事，我意识到友情和背叛是人性的两面，每个人都有背叛他人的潜力，但真正的友情是无法抹灭的。
第二段：追求勇气与成长。
在《追风筝的人》中，主人公阿米尔为了弥补自己曾经的背叛，不顾一切地决定去寻找哈桑的儿子索拉布。这个决定需要他勇往直前，克服种种困难和挫折。这个故事让我明白，只有敢于面对内心的恐惧，勇敢地去追求自己的梦想和责任，才能获得真正的成长。无论生活多么残酷，我们都应该像风筝一样挺起身躯，追求属于自己的天空。
第三段：希望与挣扎。
在小说的结尾，曾受伤的主人公阿米尔终于找到了索拉布，并发现他并不是哈桑的亲生儿子。然而，尽管被打击再次，阿米尔仍然决定将索拉布带回美国，并与他一起开始新的生活。这一幕让我明白，人生中总有无数的挣扎和困难，但只要有希望的照耀，我们就能迈出勇敢的一步。在风筝的指引下，我们能够找到属于自己的前进的道路，并实现内心的希望。
第四段：家庭的重要性。
在小说中，阿米尔与他的父亲之间有着微妙而深厚的关系。虽然阿米尔没有像他的父亲那样对哈桑表达友情，但在失去了一切后，阿米尔才真正领悟到家庭的重要性。通过风筝这个象征，他们之间的父子情谊得到了弥补和救赎。这个故事告诉了我家庭的重要性，家庭是我们人生中最坚实的后盾，无论何时何地，我们都能够相互支持和依靠。
第五段：风筝是生命的象征。
风筝在《追风筝的人》中具有重要的象征意义。无论是阿米尔放飞的风筝，还是他与索拉布一起飞翔的风筝，都代表着人生的追求与自由。风筝是一种可以穿越天空的工具，它让我们能够超越生活的苦难和困境，展翅高飞。通过风筝这个象征，小说告诉了我风筝是生命的象征，它教会我们勇敢地面对困难和挫折，追求自由与幸福。
总结：通过阅读《追风筝的人》，我不仅仅是了解了风筝的历史与文化，更深刻地感受到了风筝背后蕴含的丰富情感和人生哲理。友情、背叛、勇气、成长和希望等主题贯穿始终，让我对生活有了更深刻的体会。风筝，不仅仅是一个简单的玩具，更是我们的人生导师，教会我们勇敢地面对困境，追求自由与幸福。
做风筝的小视频篇十二
随着社会的不断发展和科技的飞速进步，越来越多的人开始选择用电影、电视剧等方式获取娱乐和情感的满足。近些年来，以文学名著为基础的影视作品屡见不鲜。其中《风筝》是一部备受瞩目的经典之作。它不仅表现了阿富汗战争的残酷，反映了人类社会中普遍存在的道德追求，而且深入探讨了亲情、友情、爱情等多维度的人际关系。作为一名普通观众，我在观影过程中获得了很多收获和感受，下面就给大家分享一下我的心得体会。
首先，影片中表现出来的父子情是很感人的。片中的阿米尔和巴巴的父子关系有着极度紧张的问题，这是由于巴巴一系列不当的行为引起的。而阿米尔与自己的父亲之间，则是不知道如何表达感情，长期处于疏离的状态。通过影片中人物行为、语言、心理等方面的描绘，本片将父子情淋漓地展现了出来。在我看来，这种父子情最终的和解和团聚有些令人感动。影片后期的场景中，阿米尔不惜冒生命危险，去营救已经失踪的侄子苏罕，这也是他想用行动证明自己的爱心和行动力。这种亲情的爆发展示了父子间的团结和互助，在现代社会中仍然具有非常重要的启示和教育意义。
其次，影片中男女主角的塑造也很成功。影片中的女主角索拉亚充满对阿米尔深深的爱情，她为自己的爱情勇敢地站出来指责公正。另一方面，索拉也给阿米尔带来了精神上的力量和鼓励。男主角阿米尔则为了自己所爱的人苏罕甘愿用自己的一切去换，这也是一种爱情的体现。这种对爱情的坚持，是在当今社会里亟需弘扬的品质，这也是人类文明的重要标志。
再次，影片中揭示出的道德和人性问题也对我产生了深刻的思考。在影片中，阿米尔的一系列行为都涉及到了道德和人性的问题。例如，他拥有的一个秘密，将会对人类产生极大的影响；他对索拉亚的保护，是否透露了自己的真实想法？而亚斯夫在遭受到那一系列的屈辱之后，会不会也存在极度的绝望和恶性反应呢？这时，就需要一种权衡的观点，去审视社会、人类和平的价值与良心的追求，这才是一个健康成熟的社会和个人应该具备的素质。
不仅如此，影片中的反映出十分残酷的战争，以及对藏身于海外的困难生存状态也是令人深思的。这种残酷和困境的反映、描绘和思考，深刻地反映出了当今社会中仍然存在的矛盾问题，它们促使我更加深入思考，推进社会发展的步伐。
综上所述，影片中所包含的亲情、友情、爱情等多维度的人际关系，道德和人性问题，战争和流亡造成的影响等方面，都让我得到了很多的心得体会。在未来学习和生活中，将以此来激励自己，在完成使命、追求艰难的道路中，不断地突破和超越自己。
做风筝的小视频篇十三
教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。学生分析：
学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
设计理念：
1、《语文课程标准》指出：“阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：
一、激情导入，引发学生兴趣。
1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。）学生回答：纸船、风筝。
2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝。
3、指导读课题。
二、复习检测。
1、读词卡。
2、找朋友游戏——连字成词。
三、提出问题、合作解疑。
1、读课题、质疑、梳理问题。
2、自由读文，注意读准字音，把课文读通顺。
3、指名读1～6自然段，思考提出的问题。
4、4人小组讨论交流读懂的问题。
四、读中感悟。“祝你快乐，祝你幸福。”
1、指读1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎样成为好朋友的？”
2、朗读指导，着重指导“乐坏了”、“祝你快乐”、“也乐坏了”、“祝你幸福”读出松鼠和小熊高兴的语气。
3、学生自我评价朗读。五、合作探究学习第7～9自然段。
教学内容。
本课教材，通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊，维持友谊，告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护。
教学目标。
知识与能力。
1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。
2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。
3、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。
过程与方法。
以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。
情感、态度与价值观。
1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。
2、了解友情在生命中的可贵。
教学重点。
1、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。
2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
掌握生字，并能够运用课后词语造句。
1、指导学生独立完成课后作业。
2、学习小松鼠和小熊重视友谊的品德，引导学生感悟真挚友谊的可贵。
3、能独立将课文中的故事复述给朋友听。
教学突破。
引导学生怎样积极主动的去维护友谊，培养学生勇敢面对问题的精神品质。
教学时间安排。
两课时。
第一课时认识字词，指导朗读课文，理解课文。
第二课时指导写字，巩固理解课文，完成课后练习。
第一课时。
（教学设计）。
一、以纸船和风筝为话题，导入新课。
今天，我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。因为这纸船和风筝，使两个小伙伴建立了友谊，又维护了友谊。你们想知道其中的故事吗？今天，我们就来学习20课《纸船和风筝》。
[板书课题20纸船和风筝]。
二初读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文。
[教师相机板书纸船风筝建立友谊维护友谊]。
三学习字词。
1、学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。
2、全班交流字词的掌握理解情况。
（分析飘荡、漂流的区别）。
四、以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。
2、老师听了同学们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。
3、[出示动画课件]让学生观察，说一说它们两家的位置，欣赏它们美丽的家，并引导。
学生读好这一段。
4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的？收到了礼物，它们的心情都会怎样，找出你最喜欢的段落读一读。
[课件出示课文两段话（第3、5自然段），引导学生朗读]。
小松鼠收到的仅仅是一个草莓吗？这风筝和草莓代表着什么？（友谊、祝。
福）所以，它们俩都乐了。谁能再读一读，把这快乐也送给大家？
5、师：就是因为这纸船和风筝的缘故，它们成了好朋友。
[出示课件，引导学生想象]成了好朋友，它们会在一起做什么？
师：你希望这种美好的日子持续下去吗？可是，正当它们沉浸在欢乐中时，不愉快的事情发生了。
师：从此，它们分开了，多么让人痛心啊！——山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
[用课件出示这句话，引导学生反复朗读，体验它们痛苦，寂寞的心情]。
7、师：小熊和小松鼠的心情也和我们一样，[出示课件，小熊、小松鼠寂寞的日子]我们来看一看它们是怎样度过的。
找出有关段落读一读，你想读哪一段就读哪一段，看谁能读出它们寂寞的心情。
做风筝的小视频篇十四
作为一本曾经在中国和全球范围内引起轰动的小说，《风筝》系列很可能已经在线下和线上引起了读者的极大关注。这部小说的文学价值不言自明，但它也能够帮助人们从不同的视角思考生活和人性本质的问题。在我看来，《风筝》是一本充满着温暖和追求的小说，它牢牢地抓住了我，让我从中受益匪浅。在本文中，我将分享我对这本小说的心得体会。
第一段：对生命所持的态度。
《风筝》中的主人公，哈桑，是一个仁慈和富有同情心的人，他总是对世界充满着希望和爱。相反，他的朋友阿米尔几乎是个相反的人。他在童年时期有一次机会去拯救哈桑，但他不仅没有行动，还撇开了哈桑，从而在这之后一直感到内疚。这个故事让我反思了每个人对待生命的态度。我觉得人们应该对别人有更多的理解和关怀，并学会在他们的困境中给予帮助。这种善良和同情心常常能够改变一个人在世界上的定位，使人焕发新的生命力。
第二段：对面对困难的勇气。
《风筝》中，成年后的阿米尔在经历了大量的不幸之后，决定为自己的过错付出代价。他返回祖国，试图拯救哈桑的儿子，并找到了内心的清明。这个故事让我反思，当我面临挑战、危险和困难时，我是否有勇气去克服它们。面对困难时，人们往往会陷入低谷，但我们必须始终保持勇气和毅力。只有这样，我们才能真正克服问题和变得更强大。
第三段：对亲情和友情的重视。
《风筝》中的一个重要主题是亲情和友情。哈桑和阿里是几乎所有人群中最不幸的人。然而，尽管他们面临着许多困难，他们始终保持着对彼此的真挚的友情。正如小说中所描绘的，他们在重要关头互相支持，这种互相照顾和支持关系可以使我们更加相信爱和善良。这种情感连结也向我们展示了我们之间相互理解和关心的重要性，这种持久而可靠的关系应该受到我们的爱护和珍视。
第四段：对能力和责任的思考。
《风筝》中的人物体现了个人所承担的责任与角色的不同。例如，阿米尔是一个具有非凡文学才华的人，但他难以应对自己面临的不幸，而哈桑则始终积极面对自己的问题，并尝试在世界中留下自己的足迹。这让我思考到，每个人都有着自己的能力和责任，必须积极地承担起自己的责任，为世界带来积极的变化。我们可以通过努力工作、定位自己在社会中的角色，以及寻找成长和实现自己价值的方式来铸造自己的命运。
第五段：总结与展望。
《风筝》讲述了一个深刻的故事，其中充满了对生命的爱和同情心，对勇气和毅力的渴望，对亲情和友情的重视，以及对个人能力和责任的思考。这些主题都是重要的，每个人都可以从中获取灵感和启示，以使自己得以进一步成长和发展。在未来，我们希望能够始终保持对自己和他人的开放，以发现自己和他人的真正潜力，并在世界中留下有意义的足迹。
做风筝的小视频篇十五
一天，我去公园放，那儿有花有草，还有鹅卵石，很美丽。
妈妈先放，放呀放，一不小心没有控制好，落了下来。
接下来爸爸玩，飞得又高又快，飞了很久，才落下来。
终于轮到我了，我还不玩，妈妈过来教我，终于飞了起来，飞了一会，午饭时间到了，我拿回，吃午饭。
吃完午饭，妈妈不想玩了，就让给爸爸玩。玩着玩着，咔嚓一声，线断掉了，飞到了树上。
后来，我把草地上的东西收拾好，我们就坐车回家了。
做风筝的小视频篇十六
“我像是一个风筝，线在你们手上，但陪伴我的只有风”。
-题记。
心本相连。
1997年3月5日下午16时48分，你在手术室挣扎了足足两个多小时，终于有一个血糊糊的小家伙从你的身体里分离出来。从此你便有了一个神圣而伟大的称呼-母亲。
一天、两天，一年、两年……时间带走了你原本青春靓丽的容颜，也带来她白净可爱的模样。就这样，你疼爱了十五载的我，还是进入了叛逆期。
对不起，对不起，我明明知道心本相连的我们不该有痛苦和悲伤的，我明明知道我该乖巧听话的，我明明知道你是为了爱我才唠叨的……但，无论我偏离你多远，心头那盏不灭的灯，永远亮着，总有一天，我又会回到你的身边。
命本相惜。
我想，我该去感谢上天，把你降临到我身边，让我成为你一生最疼爱的女儿。
人家说：女儿是爸爸上辈子的情人，怪不得我这么懂你，原来命运早已把我们连在一起，分也分不开。
命本相惜的我们怎么能就这样分开，难道你不知，你就是女儿心头那盏永远不灭的灯，亮在哪，爱就在哪!
生本相依。
是鹰，就该搏击长空;是鱼，就该畅游海底;是风筝，就该向往蓝天。
可，线在你们手中，陪伴我的只有风。
三年多了，我没有忘记过，一向孤单的我，只愿有家的温暖，一个完整的家。
只有家，才会是我心中那盏不灭的灯!
只有爱，才会是我心中那盏不灭的灯!
只有你们，才会是我心中那盏不灭的灯!
后记。
心本相连，命本相惜，生本相依。
