使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中，能够利用到演讲稿的场合越来越多。那么演讲稿怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇演讲稿吧，我们一起来看一看吧。
我的教育故事演讲稿一等奖篇一
美术教育在我成长的道路上扮演了至关重要的角色。通过与美术教育的亲密接触，我不仅发现了自己对艺术的热爱，还培养了创造力、观察力和审美能力。然而，这一过程并非一帆风顺，而是充满了探索、挑战和磨砺。在我的美术教育故事中，有探索的喜悦，挑战的坎坷，以及磨砺的成长。这些都成为了我一生中难以磨灭的记忆，我从中得到了许多宝贵的心得体会。
首先，美术教育教给我探索的勇气和喜悦。在我年幼的时候，我对艺术的热爱就已经显露无疑。每次我看到一幅美丽的画作或者一个精巧的手工艺品，我就充满了想要亲自尝试的冲动。于是，我开始在家里进行自我探索，拿起画笔和颜料，开始画画。在教师的指导下，我学会了使用不同的颜色和线条来表达我的想法和情感。我记得小时候我曾参加过一个绘画比赛，当我的作品获得奖项时，我对于自己的探索充满了喜悦和自豪。这个经历让我明白了只要有勇气去追求自己的梦想，并且不断探索，就能够找到属于自己的发光点。
然而，在美术教育的道路上，我也遇到了种种挑战。最明显的挑战就是技巧的培养。艺术并非一蹴而就，它需要不断的练习和精进。小时候，我对自己的绘画能力充满了自信，但随着年龄的增长，我逐渐发现自己与真正的艺术大师之间存在着巨大的差距。每一次失败和挫折都让我怀疑自己是否真的适合从事艺术，我曾一度想放弃。然而，正是这些挑战激发了我更深层次的热情，并促使我更加努力地学习。我开始参加市区举办的艺术培训班，向专业教师请教，主动寻求反馈和建议。通过不断地学习和实践，我的技巧逐渐得到了提升。这个经历告诉我，只要有坚持的决心和克服困难的勇气，就能够突破自己的技巧瓶颈。
随着时间的推移，我逐渐认识到美术教育不仅仅是关于技巧的培养，还包括培养观察力和审美能力。在学习素描和临摹的过程中，我学会了仔细观察并捕捉细节，发现了事物之间微妙的联系和关联。我开始在日常生活中更加关注和欣赏身边的美，从而提升我的审美能力。我也发现自己通过艺术表达情感和思想的能力越来越强，能够通过绘画来传达那些难以言喻的复杂情感。这个过程让我意识到，美术教育不仅仅是一种技术的训练，更是一种能够开启心灵的钥匙，帮助我更加深入地理解自己和世界。
最后，美术教育也是一个磨砺和成长的过程。通过不断地练习和探索，我开阔了思维，拥有了更加全面和多样化的视野。每一次作品的完成都让我感到满足和自豪，但同时也意味着我要追求更高的艺术境界。通过参观艺术展览和与其他艺术爱好者交流，我得到了不同的艺术观点和启发，不断挑战自己，改进自己的作品。我坚信，只有在不断地学习和进步中，才能够成为一个真正的艺术家。
在我的美术教育故事中，我经历了探索的喜悦、挑战的坎坷和磨砺的成长。这些经历成为了我一生中宝贵的记忆，也启发了我许多心得体会。美术教育不仅仅是一种技巧的培养，更是一种能够开启心灵的钥匙，帮助我们更加深入地理解自己和世界。只有通过勇气、坚持和挑战，我们才能够超越自我，不断追求自己的艺术梦想。
我的教育故事演讲稿一等奖篇二
法律不像衣服可以随心所欲地扔掉,而是像语言一样同我们的生活是如此密不可分的一个组成部分。”(美国评论家庞德语)法律如语言与我们息息相关，多么贴切的比喻！联想我们的日常学习和生活，用心感受，原来，法无处不在，且力大无边。
法是调整社会关系的应有规则，存在于社会的每一个角落，而法律则是将法成为文化。“宁国市家庭法院宣布，原告母亲对被告父亲因工作应酬常深夜晚归，影响正常睡眠的控诉成立，被告今后必须在晚十点之前到家，否则剥夺其回家的权利。结案！”我学着法官把擀面杖往桌上一拍，自豪地宣布道。只见妈妈手舞足蹈，真像赢了官司一样兴奋不已，爸爸则垂头丧气，一脸无奈。
家就是社会的基本细胞，家庭成员之间难免会有摩擦和矛盾，这些都挺正常。由于我爸爸在法院上班，从小耳濡目染，我便常常要求采用这种独特的方式来解决。但是，如果我们坐视不管，久而久之，就会一发不可收拾。当然，矛盾双方就成了原告、被告，中间的一方自然成了法官。通过双方的充分辨论和申诉，最终促进互相理解，达成谅解。有时一审不行，就休庭再审，长此以往，我们家就避免了许多不必要的争吵，因为法庭上的辩论都是讲“证据”的。严禁语言暴力的伤害，讲究以理服人：同时，它也促进我们家不断完善“家法家规”。在民主、平等的氛围中，家，成了其乐融融的幸福港湾。事实上，它成了我们整个社会学法、守法、用法的一个缩影。
每天早上上学得六点五十到校，有时起来晚了便只好乘出租车赶时间。去学校的路上要过两个十字路口，而每次遇到红灯，几乎每个出租车司机都是第一反应减速，然后环顾四周，发现大清早街上没什么人和车，于是又一踩油门，冲着红灯飙了过去。只有极少数司机能够自觉遵守交通规则。每当这时，我都看不下去，于是问司机：“叔叔，你干嘛要闯红灯呢？”回答千篇一律：“早上没人，闯红灯不要紧！”“可是，交通规则是我们的生命守护神啊！”“哟，你小孩子家懂什么！早上学生上学就一段时间，我们抓紧点就能多带几个，要不然遇红灯老停，一大早辛辛苦苦才能跑几个钱？不懂就不要瞎说”司机们漫不经心地反驳我，满口轻蔑，毫无愧疚不安。我无言以对。是啊，如果老停，我就会迟到了。“难道金钱比生命还重要吗？”我无法改变司机师傅，看来只有两条路可走了：一是呼吁警察或电子警察（监视仪）干预，对他们进行安全教育；二是我自己早起10分钟，骑自行车上学，坚持“红灯停，绿灯行”，高高兴兴上学，平平安安回家。
法律是维护公民合法权益的有力武器，记得一次在一家商店买了一支钢笔，买回来没使用几天就裂开了，墨水都吸不进去。我气不过，到商店要求调换，谁知老板竟推卸责任说是我自己弄坏的，而且钢笔这种小物件不包换。同学们都劝我一支钢笔值不了多少钱，自认倒霉算了，我想到政治课上的消费者维权的有关条例，便去请教政治老师。老师告诉我，这家商店的做法侵犯了消费者的公平交易权，要求调换是合理的。于是我理直气壮地找到商家，搬出了一系列法律条例，那老板也是肚里有些墨水的，不想影响生意，于是就给我换了一支新的。我因此特有成就感，同学们都夸我敢作敢为。
通过这件事我也更加深刻地明白，当消费者合法权益遭受非法侵害时，忍气吞声、自认倒霉的做法是不对的，伺机报复更是违法的，运用法律武器维护自身合法权益才是唯一正确的做法。
在学习和实践法律的过程中，我学会了很多，收获了很多。在我国现阶段即改革开放的新时期，法的总体作用就是为建设有中国特色的社会主义服务。韩非子说得好：“奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。”让我们都来做遵纪守法的奉法者，让法常驻我心，为祖国的建设贡献出自己的一份力。
我的教育故事演讲稿一等奖篇三
学生是班级管理的主体,班主任是其中的组织者、合作者和引导者。德育教育是教师工作中的重中之重。下面是小编为大家整理的我的德育教育故事，一起来看看吧!
爱心与赏识是班主任工作的法宝。
进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不一样了。班上有一位学生叫孙玺锐。刚开学就发现他上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加减法也是做得错误百出。每次单元测验，语文、数学都不合格。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。但是我觉得这名学生其实并不笨，于是我开始了围绕他的工作。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座位上“发呆”我走过去问他为什么不写字，他说没有铅笔都用完了，我不假思索地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次一定要带好文具。在他转身离去的一刹那，我读懂了他脸上感激的笑容!从那以后，我发现，在承受长期学习落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人关注中的学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。于是，我抓住一切机会亲近他。经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活„„与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐!
其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、运动等方面，他都有特长„„我们抓住这些优点表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了!看来，你比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗?”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。
有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升了。
案例分析：
爱心与赏识是实现小锐同学成功转化的两大支柱。
工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强学习和生活的自信心。
2、赏识是提高自信心的动力。每个学生身上都有优缺点，学困生绝大多数学习成绩差，对学习失去信心，但并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了信心与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
总之，爱心与赏识，是班主任工作的两大法宝!
危机时刻你用心灵去选择,。
提出原因：在这个物欲横流的社会，有些学生的眼睛开始迷茫了，美的东西都跑到了他们的盲点上，这些学生看不到美，心灵也感受不到美，觉得人与人之间完全是物质、利益关系。所以这些学生往往缺乏责任感、同情心，就更别说是牺牲和奉献精神了。在平时的小事中体现的淋漓尽致，比如，轮到他值日的时候他能逃则，逃不掉的能少做则少做，不好做的会留给他人做。
教育目标：走进学生心灵，让学生在游戏中受到教育。教育方式：游戏的形式。
教育内容：
铃铃……上课的铃声响了，我拎着一包教具走上讲台。班级没有任何的着意装饰，也没有刻意布臵。我环视了一下教室，静立半分钟。看见同学们的脸上写满了惊讶与猜测，我郑重地说：“同学们，今天我们来做个小游戏，在老师的袋子中有五件大家都很喜欢的东西，大家想不想知道是什么?”
“想”下面异口同声。
于是我逐一出示五张三角纸板，用小磁石固定在黑板上：老虎、大象、猴子、狗、孔雀。
下面议论纷纷，学生对此兴趣极高。
接着我们就要进行这一小游戏，在游戏开始前，老师先宣布两。
“假设这五种动物都是你生活中必不可少的，你们朝夕相伴，可以说是你生命中必不可少的一部分。现在你有困难了，你要经过一片森林，森林中有的猛兽，还有荆棘，还有峡谷等等，还有许多未知的困难。在你连保全自己的能力都很微薄的情况下，你只能保留一种动物，其余的你要把他们按先后顺序一一舍弃，请大家认真思考后作出最后的选择。”
这时，同学们都极认真地思考着，排列着，我观察着好几个同学，他们不时的皱起眉头，犹豫而为难。
“请你把你的选择写在纸上，并且按顺序排列好。”
“老师可不可以保留两个?”
“当然不可以,保留两个就要把自己舍弃了。”
平静的海面上陡然刮起了狂风，同学们坐不住了，有人在下面悄悄地说：“老师，你太残忍了。”
果然，我的“阴谋”正一步一步地走向成功，但此时，我确实被当时的场景所感染，笔尖在纸上游移，看得出，同学们正进行着激烈的思想斗争，是啊，美丽的孔雀，忠诚的狗，可爱的猴子，谁愿舍弃呢?同学们涨红了脸，在愧疚与负罪中，有的同学还是把他们舍弃了，因为只能保留一个。
我把大家的纸条收了上来，在挣得大家同意后，我读出了几个答案。
有几个同学甚至要求先读他们的。可以看出这样的孩子表现欲都很强。于是我答应了他们的请求。
六年级陈慧。
甲：猴子、孔雀、大象、老虎、狗。
乙：孔雀、大象、猴子、狗、老虎。
丙：孔雀、猴子、狗、老虎、大象。
„„。
好几个同学都是把老虎或大象放在了最后，孔雀和猴子排在最前面。理由是：老虎凶猛可以帮你度过难关，大象可以帮你抵挡荆棘和毒蛇等。而猴子和孔雀只能能在你没有危险的时候逗你开心，供你观赏，所以困难时就没有用了。我在众多的纸条中找着我想要的答案。一张带有图案还留有香味的信纸上娟秀的字迹，让我一眼就认出这是我的科代表毛倩倩的字迹。这个小女孩个子小小的，眼睛大大，好学，好问，乐于助人。经常牺牲中午的时间帮助后进生。我把她的答案读给大家听。
大象、老虎、狗、猴子、孔雀。
我不知道她选择这个顺序的理由，也许是因为小女孩爱美，不喜欢凶猛的动物。于是我请她说明理由。
她解释说：“孔雀和猴子最弱小，而其他三种都有自己闯过危险的可能，既然是我生命中必不可少的我就有义务保护它们。”
很多学生有所触动了，并且为自己的选择深深的懊悔。头慢慢的低下，脸也开始像傍晚的云霞一样慢慢涨红了。其实不用多说就知道他们在为自己的自私的想法的暴露而感到后悔和惭愧。有些同学很坦然原因是和这位同学的相接近，或者至少是把狗放在最后边了。
于是我想该到我发挥的时候了。
“好了，游戏结束了。我总结一下：人作为自然人，在遇到危险的很多时候，可能下意识的就是怎样保护自己，这就是人的本能，我们不能仅此就评价这样的人自私自利。人带着人性来到这个这个社会，人性有美丑，善恶，无私、自私，勤奋、懒惰，利人、利己等等，大家都知道前者是高尚的，后者是卑劣的。而我们从小就在学校里接受教育，为的就是让你人性的优点战胜弱点。这样才能积极向上的面对生活中的各种困难。其实很多同学的心谛是很善良的，正直的。比如说我们的各科科代表无私奉献出多少个午休时间来帮助知识有缺漏的同学，在比如说我们的劳动委员可以毫无顾忌的当着全班同学的面说出昨天谁又逃值日了，试问谁又有勇气能做到这样的公证和无私呢?还有我们的班长，牺牲了多少业余时间为的就是让我们班在各项活动中不输给一班呢?”
讲着讲着有的同学感动了，教室里也没有了刚开始的躁动。大家像在接收心灵洗礼一样静静地听着。
教育后记：
一是学生受到了传统美德教育，凡事为他人着想一点的想法在他们心中深深扎根，并化为他们的自觉行动。
二是通过活动，真正触动学生的情感，增强他们辨是非、知轻重的能力，可谓一举两得。
三传统的说教对于班主任好像有点黔驴技穷，换种方式会更好!!
迟到的借口。
案例背景：
现在学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长期形成的坏习惯，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，用心去分析去处理，用足够的机智去帮助他们成长。我规定我任课班学生每节要准时到教室。上个学期迟到者屡禁不止较多，特别是早自修，通校生迟到很普遍，几个“老油条”已经让我无法忍受，天天行政扣分，对班级的影响非常的大，于是我决定在适当时间对学生进行有效的考勤教育。矛盾冲突：
1.20xx学年第一学期，某天，班级三人通校生迟到，到校时间是8点20，学校早自修开始是7点20，整整迟到1小时，还有校服不穿，胸卡不挂，一共扣行政分4.5分，天哪这对班级考核是致命的打击，虽然班级不怎么好，但是这样下去肯定不行，中午三人叫到我办公室询问情况，一人无话可说确认迟到是自己的事，一人(张某)说电瓶车坏了，一人(余某)说起床迟了，我对这三人进行了批评教育。
2.第二天，其中两人(张、余)又迟到了，询问情况后的借口，一人(张某)说昨天回家感冒了，早上起来迟了，一人(余某)说公交车误点了。我通知家长，询问情况，但是家长由于不在家，他们所说的情况是否属实不能确定。我对这两人进行了批评教育，并且让他们写了。
保证书。
3.第三天，校门口没有扣分。但是据学生说学生到班级早自修时间是在7点40分左右，询问两人情况后得知，学生进校门时已经迟到，为了避免不扣行政分，他们是爬墙进来的。这使我感觉这两人以前可能天天迟到，只是没有扣行政分，他们有可能是爬墙或者别的途径进来的。
4.第四天迟到，借口：张某去电瓶车带余，但是余某起来迟了，到等候的地点迟了，导致两人一起迟到。学校对电瓶车带人是严格禁止的，但是他们这样做完全不对，对他们两人进行严肃的批评教育。
„„。
整整一个月里，这两人的借口是五花八门，而且迟到是没有任何的提高，我对于两人措施也是做了很多，有适当罚站，帮着同学们做值日，有背。
弟子规。
有写保证书有叫家长到学校来一起进行教育有科办直接处分等等但是效果不是很明显。
20xx学年第二学期第一周周三早自修，我7点30到教室时，还有2位学生未到，于是一团燃烧的怒火在我心中产生，这两位学生已经是迟到的常客，开学后已经教育了很多次了，但是居然把我的话当耳边风，我的脸色是非常难看的，我走进教室，询问了班长他们两人到位情况，确定两人还未到过班级。此时两位男生走进了教室，他们给我的理由有是在上厕所。当然我是不会相信的，其中一人还背着书包呢，我强压着胸中的这团怒火，因为当着学生的面大骂的效果不会有很好的效果，他们已经是老油条了。“你们到我办公室吧，我有事和你说，其他学生继续早自习。”说完我带着两个学生去办公室了。
解决过程：
1.对于这两个学生，我首先让他们到办公室门口站会儿，反思一下迟到的严重后果，然后叫学生讲给老师听，然后我也没有骂学生，拿出一本弟子规，让学生背第一段，并且要能够讲出里面所涉的故事。学生讲到迟到会给班主任增添很多麻烦，班主任天天必须打电话询问家长，迟到要给班级考核致命的打击，迟到容易和其他学生作不好的榜样等。学生在背了半个小时的弟子规后，顺利背出。我还表扬了他们，并且告诉他们如果下次迟到还要背后面一段，并且还要写。
思想汇报。
2.第二次这两个学生又迟到了，我叫他们做了同样的事，但是这次他们被弟子规用了一个小时，写了500字的思想汇报。并且告诉他们如果下次迟到还要上缴手机一周。
3.第三次，他们背弟子规怎么也背不了，又写了500字的思想汇报，又要保管手机一周，但是学生始终不肯交出手机，最后在我的退让下，同意可以暂缓交手机，但是如果下次再迟到，那上缴两周，并且这次的弟子规还是要抽时间到我处来背。
4.这两位学生很少迟到，已经改了这个坏习惯。
案例反思：
当我看到竟然有学生不把班级的规定当回事，迟到，并且理由是随便瞎编的上厕所时，作为班主任真的是很有一种挫折感，可以说是满腔怒火。但仔细想想，如果只是发一下脾气，即使学生表面上承认了错误，但心里可能还是不平衡，觉得班主任在小题大做。另外，如果在全班同学面前批评教育除了会影响到学生面子外，最主要的是还会使他们和老师对着干。所以思量再三我带学生会办公室解决比较好。并且要适当惩罚，慢慢加重，特别是后来让学生上缴手机和背弟子规，找到了学生的难受点，由于学生自己都感觉犯错多次，自己也感觉难为情，自然愿意受惩罚。这样就让学生克制了坏习惯的养成，其实许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，哪怕再小的事，首先要重视，并且要始终关注和处理，让学生感觉如果再下去，可能自己也要吃不了兜着走了，也就会起到很好的效果了。
我的教育故事演讲稿一等奖篇四
说起我的儿童教育故事，并不是特别的多，因为我在幼儿园的工作时间并不是很长，让我感触最多的还是现在这帮孩子，我与他们相处已经是第二年了，不能说特别的了解，但是大多数孩子的性格和习惯都已经差不多了解，对待他们也有耐心和爱心，看着他们渐渐地长大长高懂事，自己很是欣慰。
在这50多个孩子当中，令我最头痛烦恼的就是马强了。他从中班开始就是我们班很调皮的一个孩子，每天中午不睡觉在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友、或者是偷偷的对边上的小朋友进行捣乱，吃饭的时候总是磨磨蹭蹭的，甚至是把自己不爱吃的菜放到别人的碗里。和他坐在一起，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、动手去打小朋友，总是有小朋友到我跟前来告他的状。这样的事情常有发生，每次发生都要对他进行教育，可是转眼间他就又忘了。
有人说调皮的孩子往往很聪明，他身上充分验证了这句话。其实他在班级里是一个很聪明很活泼的一个小朋友，上课很爱动脑，积极举手。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。也许他有一点反抗心理，针对这样的一个调皮儿童，我希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的孩子，我们不光发现并改正他们的错误和不足，更要尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。这学期，我请他每天吃饭的时候给小朋友们发碗、调羹并帮助老师维持教室内的纪律，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我过去轻轻地告诉他，你自己做不好，别的小朋友是不会听你的话的，这时他也意识到自己的不对，马上改正了。午饭后请他帮我擦桌子、打扫教室卫生他都干的很出色。一个早上还算不错，午睡的时候他也居然安稳睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。
总结：调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理，老师要善于发现孩子的闪光点，及时地鼓励孩子，让孩子对自己产生自信并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，她的话会更容易被孩子接受才能更好地促进一个孩子的成长。
我的教育故事演讲稿一等奖篇五
说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩，另我感触最多的还是现在这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。
在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。
我的教育故事演讲稿一等奖篇六
封面上有这样一句荐语，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子。”是的，读于老师的教育故事，能感受到他对教育的赤子之心，对孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。
他重视对话交流，《对话，一扇窥见自己和学生的窗口》一文中，能够从学生的言谈中找到教育契机;他关注“学困生”，《他脸上终于有了阳光》一文中，让学生成为一个“人”，比分数更重要;他激发学生兴趣，《不让地里长草，就种上庄稼》一文中，给孩子们成长的希望，减少他们“长草”的空间;他善于思考，《雪中送炭》一文中，从不同角度看学生，寻找最佳切入点;他教学生求真讲诚信，以身作则，为孩子们做出了表率;他教学生向善，言传身教，播撒阳光，传递正能量;他教学生尚美，观察生活，感受艺术的生命力。
于老师说：“我自以为我的教育不空虚，因为我有情，我的情无处不在。”是的，他将生命扎根在语文教育的土壤，站在讲台上，他就是语文，而且是一本博大精深的语文教科书!《教学，呼唤“实打实”》一文告诉我们，教学不能走过场，要脚踏实地，扎扎实实地把语文教好，于老师的课堂的五重教学法，特别值得学习和研究;《也谈“语言积累”》一文给我们的语文教学提出了方向和希望，即教学生学语言、用语言，抓住语文教学的根;《我的小学老师》一文表达了于老师对恩师的谢意和敬意;《病中吟》一文则真实地记录了于老生病后几次住院的经历，在生命的最后时刻，他坦然面对，坚持与病魔抗争，不忘自己的使命，尽最大努力为语文，为教育做最后的贡献(每读此文，必会泪流满面)。他用生命点亮了课堂，用智慧开启了心灵，用大爱诠释了师魂!
于老师的“教育故事”不是写出来的，而是做出来的，每一个“小故事”里都蕴含着“大智慧”。他真正践行了启功的“行文简浅显，做事诚平恒”原则。愿我们都能沿着于老师的足迹，坚持行走在自己的教育之路上，书写下属于自己的教育故事。
我的教育故事演讲稿一等奖篇七
告我的孩子，让他们做自己喜欢做的事吧，他们的父亲是会为他们骄傲的。”
一位流浪歌手，临终时能说出这样的话，让泰莱神父感到非常吃惊，因为这名黑人歌手的所有家当，就是一把吉他。他的工作是每到一处，把头上的帽子放在地上，开始唱歌。四十年来，他如痴如醉，用他苍凉的西部歌曲，感染他的听众，从而换取那份他应得的报酬。
黑人的`话让他想起五年前自己曾主持过的一次临终忏悔。那是位富翁，住在里士本区，他的忏悔竟然和黑人的差不多。他对神父说，我喜欢赛车，我从小研究它们、改进它们、经营它们，一辈子都没离开过它们，这种爱好与工作难分、闲暇与兴趣结合的生活，让我非常满意，并且从中还赚了大笔的钱，我没有什么要忏悔的。
白天的经历和对富翁的回忆，使泰莱神父当晚就给报社去了一封信，他写道，怎样度过自己的一生才不留下后悔呢？我想也许做到两条就够了。第一条：做自己喜欢做的事。第二条：想办法从中赚钱。后来这两条就成了美国人公认的最不后悔的活法。
我的教育故事演讲稿一等奖篇八
提出原因：在这个物欲横流的社会，有些学生的眼睛开始迷茫了，美的东西都跑到了他们的盲点上，这些学生看不到美，心灵也感受不到美，觉得人与人之间完全是物质、利益关系。所以这些学生往往缺乏责任感、同情心，就更别说是牺牲和奉献精神了。在平时的小事中体现的淋漓尽致，比如，轮到他值日的时候他能逃则，逃不掉的能少做则少做，不好做的会留给他人做。
教育目标：走进学生心灵，让学生在游戏中受到教育。教育方式：游戏的形式。
教育内容：
铃铃……上课的铃声响了，我拎着一包教具走上讲台。班级没有任何的着意装饰，也没有刻意布臵。我环视了一下教室，静立半分钟。看见同学们的脸上写满了惊讶与猜测，我郑重地说：“同学们，今天我们来做个小游戏，在老师的袋子中有五件大家都很喜欢的东西，大家想不想知道是什么?”
“想”下面异口同声。
于是我逐一出示五张三角纸板，用小磁石固定在黑板上：老虎、大象、猴子、狗、孔雀。
下面议论纷纷，学生对此兴趣极高。
接着我们就要进行这一小游戏，在游戏开始前，老师先宣布两。
“假设这五种动物都是你生活中必不可少的，你们朝夕相伴，可以说是你生命中必不可少的一部分。现在你有困难了，你要经过一片森林，森林中有的猛兽，还有荆棘，还有峡谷等等，还有许多未知的困难。在你连保全自己的能力都很微薄的情况下，你只能保留一种动物，其余的你要把他们按先后顺序一一舍弃，请大家认真思考后作出最后的选择。”
这时，同学们都极认真地思考着，排列着，我观察着好几个同学，他们不时的皱起眉头，犹豫而为难。
“请你把你的选择写在纸上，并且按顺序排列好。”
“老师可不可以保留两个?”
“当然不可以,保留两个就要把自己舍弃了。”
平静的海面上陡然刮起了狂风，同学们坐不住了，有人在下面悄悄地说：“老师，你太残忍了。”
果然，我的“阴谋”正一步一步地走向成功，但此时，我确实被当时的场景所感染，笔尖在纸上游移，看得出，同学们正进行着激烈的思想斗争，是啊，美丽的孔雀，忠诚的狗，可爱的猴子，谁愿舍弃呢?同学们涨红了脸，在愧疚与负罪中，有的同学还是把他们舍弃了，因为只能保留一个。
我把大家的纸条收了上来，在挣得大家同意后，我读出了几个答案。
有几个同学甚至要求先读他们的。可以看出这样的孩子表现欲都很强。于是我答应了他们的请求。
六年级陈慧。
甲：猴子、孔雀、大象、老虎、狗。
乙：孔雀、大象、猴子、狗、老虎。
丙：孔雀、猴子、狗、老虎、大象。
„„。
好几个同学都是把老虎或大象放在了最后，孔雀和猴子排在最前面。理由是：老虎凶猛可以帮你度过难关，大象可以帮你抵挡荆棘和毒蛇等。而猴子和孔雀只能能在你没有危险的时候逗你开心，供你观赏，所以困难时就没有用了。我在众多的纸条中找着我想要的答案。一张带有图案还留有香味的信纸上娟秀的字迹，让我一眼就认出这是我的科代表毛倩倩的字迹。这个小女孩个子小小的，眼睛大大，好学，好问，乐于助人。经常牺牲中午的时间帮助后进生。我把她的答案读给大家听。
大象、老虎、狗、猴子、孔雀。
我不知道她选择这个顺序的理由，也许是因为小女孩爱美，不喜欢凶猛的动物。于是我请她说明理由。
她解释说：“孔雀和猴子最弱小，而其他三种都有自己闯过危险的可能，既然是我生命中必不可少的我就有义务保护它们。”
很多学生有所触动了，并且为自己的选择深深的懊悔。头慢慢的低下，脸也开始像傍晚的云霞一样慢慢涨红了。其实不用多说就知道他们在为自己的自私的想法的暴露而感到后悔和惭愧。有些同学很坦然原因是和这位同学的相接近，或者至少是把狗放在最后边了。
于是我想该到我发挥的时候了。
“好了，游戏结束了。我总结一下：人作为自然人，在遇到危险的很多时候，可能下意识的就是怎样保护自己，这就是人的本能，我们不能仅此就评价这样的人自私自利。人带着人性来到这个这个社会，人性有美丑，善恶，无私、自私，勤奋、懒惰，利人、利己等等，大家都知道前者是高尚的，后者是卑劣的。而我们从小就在学校里接受教育，为的就是让你人性的优点战胜弱点。这样才能积极向上的面对生活中的各种困难。其实很多同学的心谛是很善良的，正直的。比如说我们的各科科代表无私奉献出多少个午休时间来帮助知识有缺漏的同学，在比如说我们的劳动委员可以毫无顾忌的当着全班同学的面说出昨天谁又逃值日了，试问谁又有勇气能做到这样的公证和无私呢?还有我们的班长，牺牲了多少业余时间为的就是让我们班在各项活动中不输给一班呢?”
讲着讲着有的同学感动了，教室里也没有了刚开始的躁动。大家像在接收心灵洗礼一样静静地听着。
教育后记：
一是学生受到了传统美德教育，凡事为他人着想一点的想法在他们心中深深扎根，并化为他们的自觉行动。
二是通过活动，真正触动学生的情感，增强他们辨是非、知轻重的能力，可谓一举两得。
三传统的说教对于班主任好像有点黔驴技穷，换种方式会更好!!
我的教育故事演讲稿一等奖篇九
我认为在教学中，教师不仅要在教学内容，思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响，学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。
在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源；教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”
从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念，充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。
教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。
因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和积极因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点，产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些英语基础比较差的学生，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高。
从而正确地认识自己，做最好的自己。每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学生，我会写上：“你很棒！”“你很不错！”“你真行！”之类的赞美之词。针对作业一般的学生，我会写上：“老师相信你下一次的作业会更好。”“你有进步！”，“争取下一次作业更好！”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生，我就写上：“你的字迹很工整”，“如果你能每次都交作业，老师就很满意了”，“老师希望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本，我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色。久久不愿收敛自己的笑容。
我的教育故事演讲稿一等奖篇十
作为一名老师，我们都努力关爱、尊重每个学生，经常写一些教育叙事的文章，来总结我们生活和工作中的经历，可在不经意间，多年前的小故事却会给现在的大孩子造成一定程度的影响，真是令人揪心不已。例如我就遇到过这样一件事情，写过一篇论文，在文中我用到了张弘舜这个孩子的真实姓名。其实，张弘舜同学是一个很有特点的学生，虽然有时也有点顽皮，但更多的还是从他身上流露出的天真可爱。
况且他小小年纪，思想单纯，也绝对不会有品性方面的问题。孩子间的小磨擦在学校是屡间不鲜的，谁对谁错在我们老师眼里总是不会那么在意。事过境迁，我却没想到它仍然能够触痛时已长大的弘舜。这篇文章作为我自己的一个案例资料保存是不要紧的。但是我忽视了网络的传播作用，在一次教育系统的网站征文时，我为了完成上级领导部门布置的任务，把这篇文章上传到了网站上。然而没有想到的是，有人竟没有经过我的同意，把我的文章传到了另外一个网站上，于是给弘舜带来了一定程度的影响。事后，我深深地反思了自己的行为。为自己作为一名人民教师，为这样缺乏法律意识而感到深深后悔，更为给弘舜带来的影响而深深地后悔。我多么想能够和弘舜再象当年一样，坐在一起谈谈心，劝他别在意过去了的那些事情，开导他不会有人会因为他小时候的故事而否定他今天的人品。但是，我仍然要向弘舜致歉，并一定要亲自面对弘舜，以一份有如父母的关爱去继续温暖着他的心灵。
俗话说，“一日为师、终身如父”，作为他的老师，谁又不希望他健康成长、他日成龙呢？
我的教育故事演讲稿一等奖篇十一
曾有说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很进取。可是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了教师和父母的捆饶，就不对了。此刻他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情景，第一种情景比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相贴合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情景是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情景。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，期望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们提高。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自我有一份职责感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正并且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自我，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自我的不对，立刻改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了教师的`表扬和鼓励，他也显得很高兴。
总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自我产生自信（因为调皮的孩子一般都会被批评得多，会有一种破罐子破摔的心理）并且信任教师，喜欢教师，当孩子喜欢一个教师的时候，他的话会更容易被孩子理解。
然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有必须的反复性，仅仅上头所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。
我的教育故事演讲稿一等奖篇十二
所以现在你会发现在我们很多的社会新闻上，经常有这些啼笑皆非的标题，老爸辅导孩子写作业，现在出现崩溃，尽管自己的儿子叫大哥呀，你咋还不会包括我们的二胎孕妈辅导大儿子写作业气到早产。明天半个小时就能写完家庭作业，愣是拖拖到10:0011:00。
第3个叫上课走神，注意力不集中，唉，往往是学校里去开一下门。爱玩手机能玩一会是一会，玩起来也没有节制，不会自我控制，包括呢，在学习上很粗心，生活中很马虎，所以很多家长呢也不知道如何该跟孩子沟通，对不对沟通了他也不听呢，说了他也不听呢。
只能把孩子送去学校，因为学校里是最专业的`老师，但是各位家长们大家仔细回忆一下啊，你会发现这个问题兜了一圈，最后回到谁手里了，最后回到谁手里啊，是不是又回到家长手里了，因为老师会跟你反馈说你们家的孩子呀，估计你们家的孩子呀，很拖拉你们家的孩子呀，上课走神你们家孩子呀。回到了家长群里回。
