作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
年月日教案教学设计篇一
学生在学习《年月日》之前,已经学过了时、分、秒的时间单位,在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验,学习这个单元,是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时,要让学生理解每月的天数,大月和小月,平年和闰年,知道可以把12个月分为4个季度,了解有关地球公转和年的关系。
填”是填写20xx年和20xx年各月和全年的天数,从而发现每月有大月和小月,二月和全年的天数不一样,从而介绍平年和闰年。在此基础上,再来研究二月,教材安排了让学生把1997—20xx年历中2月的天数记录在表中,引导孩子发现“四年一闰”的规律。教学中,要充分利用孩子的已有经验,组织他们回顾和整理已有的知识,进行观察和比较,发现有关年、月、日的一些知识。
学生已经学习过时、分、秒的基本知识,对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法,然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流,利用孩子的互动来强化判断的方法。
1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
2、知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数;
3、知道判断平年、闰年的方法,并能判断出某一年是平年还是闰年。
1、经历判断平年、闰年方法的探索过程;
2、能综合应用所学的知识解决生活中的.简单问题。
3、情感态度与价值观:
1、通过对历史年份的认识,使学生受到爱国主义教育。
2、培养学生有序观察、分析和推理的能力,增加自主研究的意识和合作学习的能力。
3、培养学生收集信息的能力。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大小月、平年、闰年的知识。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
年月日教案教学设计篇二
师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪年季度月旬星期…….)。
师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)。
1.世纪。
(1)复习“世纪”的有关知识。
(2)练习:判断一下年份是哪个世纪?
2.年。
(1)复习“年”的有关内容。
(2)判断哪一年是平年,哪一年是闰年?
3.季度。
(1)复习“季度”的知识。
(2)学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4.月。
(1)复习“月”的有关知识。
(2)一个学生出题其他同学。
5.旬。
(1)复习有关知识。
(2)学生出题考老师。
1.填空。
2.判断题。
3.游戏:
小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的'生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)。
小组推荐同学汇报。
年月日教案教学设计篇三
教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
教学重点:
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点:
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
评价要点:
1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程:
一、基础训练。
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。
课题:认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1。
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2。
问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。
教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
184019021955210019871994。
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
简便的算法有。
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。
(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)。
三、小结。
平年365天,闰年366天。
四、巩固练习。
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空。
(1)1年有()个月,是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。
(3)平年有()天,闰年有()天。
(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
年月日教案教学设计篇四
师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪 年 季度 月 旬 星期…….)
师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)
1.世纪
(1) 复习“世纪”的有关知识
(2) 练习:判断一下年份是哪个世纪?
2.年
(1) 复习“年”的'有关内容。
(2) 判断哪一年是平年,哪一年是闰年?
3.季度
(1) 复习“季度”的知识。
(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4.月
(1) 复习“月”的有关知识。
(2) 一个学生出题其他同学。
5.旬
(1) 复习有关知识。
(2) 学生出题考老师
1.填空
2.判断题
3.游戏:
小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)
小组推荐同学汇报
年月日教案教学设计篇五
1、进一步巩固平闰年的有关知识,能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
掌握求经过时间的计算方法。
理解计算方法。
尽量联系同学的生活实际,积累同学的生活经验,便于更好地理解题目的意思。
补充练习。
一、复习巩固。
1、对年月日的知识你了解了多少?
2、基本练习:
(1)平年一年有()天,闰年有()天,相差的天数出现在()月。
(2)今年是20()年,是()年,我国将在()年召开奥运会,这一年是()年。
二、计算经过时间。
1、胜利小学从7月1日开始放暑假,到9月1日正式开学,胜利小学放暑假一共放了()天。
同学讨论,交流计算方法:
明确:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已开学,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假,到8月29日开学,一共放了()天。
重点理解:3月22日到4月10日在计算时两头都要算,共20天。
3、出示:第21页考虑题。
引导同学理解:计算农作物的生长期,计算的方法各地不同,可以两头的天数都算在内,也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内,那么这三样农作物的生长期分别是几天呢?
先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了?(9岁还是10岁)。
引导同学理解:周岁与虚岁不同算法,周岁只算一头时间,虚岁两头时间都算,所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结:我们在计算经过时间时,要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习:(1)从今年的10月1日到明年的`2月1日,经过了(4)个月。
(2)从今年的10月到明年的2月,经过了(4或5)个月。
板书设计:
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)。
(1)两头都算。
(2)一头算一头不算。
(3)两头都不算。
补充练习:计算经过的时间(年、月、日)。
(1)两头都算。
(2)一头算一头不算。
(3)两头都不算。
年月日教案教学设计篇六
1、使学生理解有关时间单位:"年、月、日"的基础知识。
2、联系实际,提高学生解决日常生活问题的能力,培养学生珍惜时间的好品质。
3、引导学生进行联想,初步培养学生的创新意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
难点:发现并掌握闰年的判断方法。
教具:多媒体课件、年历卡、记寻卡。
一、导入新课(出示三球移动的课件)。
师:1、还记得杨利伟叔叔吗?今天他想邀请大家参观宇宙世界,你接受他的邀请吗?
2、你看到了什么?
地球绕太阳转一圈用一年的时间,月球绕地球转一圈用一月的时间,地球自转一圈用一日的时间。
今天我们就来探讨一下有关时间单位年月日的知识。
二、研究资料,探讨新知。
1、观察20xx年和20xx年的年历卡,数一数一年有几个月?每个月的'天数都一样吗?各有几天?先填写好记录卡。
2、汇报答案。
3、通过观察记录卡,你发现了什么规律(小组合作,汇报答案)。
不管哪一年31天的月份:1、3、5、7、8、10、12。
30天的月份:2、4、6、11。
二月:平年28天。
闰年29天。
4、研究平年、闰年。
这个二月有的28天、29天,现在我们就来观察一下,二月的天数有什么规律?
(出示多年的二月天数的统计表)。
你发现了什么规律?2月29天的年份每4年就有一个。
你知道为什么吗?地球绕太阳一周为一年,它需要365天5时48分46秒。为了方便,一年定为365天,叫做平年。这样,每过4年差不多就要多出1天来,把这1天加在2月里,这一年就有366天,叫做闰年。
所以每4年里有3个平年,一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
5、练习判断平年和闰年(1990、2100、1996、2400)。
6、学生愉快记忆大、小月的方法,
我们刚才研究了大月、小月,还研究了平年、闰年,有什么好方法记住它呢?
拳头法和歌诀法。
7、计算平年和闰年全年的天数。
三、运用知识,解决实际问题。
1、填空。
1、一年有()个月,36个月是()年。
2、平年2月是()天,闰年2月是()天。
3、今年1、2、3月3个月共有()天。
4、6、7、8月3个月共有()天。
1、平年的二月有28天,闰年的二月有29天。()。
3、公历年份是4的倍数是闰年。()。
4、小珍说:1983年2月29日是她的生日。()。
3、猜一猜。
1、明年是平年还是闰年?明年有多少天?有多少星期零多少天?
2、小强今年12岁,可是他只过了三个生日,猜一猜他是哪一天过生日的?
4、机动题。
做某个月的年历。
四、小结。
今天你学到了什么?
年月日教案教学设计篇七
人教版三年级下册第四单元第46―49页。
1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。
2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生珍惜时间的良好习惯。
认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。
发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。
1、谈话:中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日
2、导入 (板书课题:年月日)
(一)初步感知
1、有关年月日的知识,你们已经了解到了哪些?
2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。
3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。
(二)探索新知
1、观察年历,思考讨论:
一年有几个月?每个月的天数一样吗?有几种情况?
2、教学大月、小月。
3、教学平年、闰年。
4、平年、闰年的天数。
1、判断正误。
(1)每年都只有365天。( )
(2)二月,平年是28天,闰年是29天。( )
(3)一年中有6个大月,6个小月。( )
(4)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。” ( )
(5)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。( )
2、请你动脑筋
小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?
3、想一想:
林强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他的生日是几月几日的?
4、猜一猜:每个人的生日是哪一天?
---------说:“我的生日比劳动节晚一天。”
---------说:“我是平年2月的最后一天出生 的。”
---------说:“我的生日在建军节的前一天。”
---------说:“我的生日在国庆节的前一天。”
5、制作月历
教后反思:
1、课一开始,我用充满感情的的语言,提问中华人民共和国的诞生日,引出课题。又联系学生的出生日,使学生进一步领会年月日的概念,又不失时机地渗透了爱国主义教育,体现了对学生态度、情感、价值观的关注。
2、从建构主义的观点来讲,一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。本课我充分考虑了学生发展的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲,对“年月日”的知识可能已经有了一些了解。所以,我先让学生说一说他们已经知道了什么?体现了对学生情况的关注,较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题,引导学生小组合作学习,充分发挥学生的主体作用,充分相信学生的学习能力,给每个学生创造了展示自己个性的机会。
3、数学课应该有数学味,淡化基础知识不等于不要基础知识,学生该掌握的知识还是要掌握,学生该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节,我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识,从而保证了教学的有效性。
4、实践证明,学生参与课堂教学的'积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点,对这一层次的教学,我以引导学生自主探究作为教学的出发点,充分利用教师提供的学习资源,让学生自己观察,自己概括,培养了学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维。在教学中,电脑软件“万年历”的演示,直观、形象,令学生信服。“小知识”的适当补充,可以开拓学生的眼界,激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次,所以不会加重学生的学习负担。
年月日教案教学设计篇八
使同学认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
协助同学初步建立年、月、日等时间观念,培养同学的观察能力和思维能力。
通过同学的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日,协商同学记忆各月份的天数。
投影仪、年历卡片。
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:
一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
同学不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。
2、揭示课题:
(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着,教师随手板书:“日”字。
(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?
同学答问后,教师板书:“月”字。
(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?
根据同学回答,教师板书:“年”字。
揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的'时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
1、认识年历。
师:请同学们拿出自身的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?
(1)放开让同学独自观察。
(2)4人小组讨论,互相交流。
(3)汇报观察讨论的结果。
(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。
(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让同学们逐月观察,提问同学并指名回答。)。
一年有几个月?
哪几个月是31天?哪几个月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)。
1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)。
28天29天二月特殊月。
2、记忆大、小月。
(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。
(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让同学自由记忆儿歌。
(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。
1、一年有()个大月,有()小月。
2、9月1日开学的前一天是()月()日;
3、12月30日的后一天是()月()日;
4、你的生日是()月()日;
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?
2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最廉价又最珍贵的是什么(——时间)。
师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。
年月日教案教学设计篇九
1、放手让学生自己去学习,通过大量关于年、月、日资料的收集和阅读,来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识,记住各月及平年、闰年的天数,会判断某年是平年还是闰年。
2、把年、月、日的知识与生活连贯起来,把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。
3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。
4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)。
平年、闰年的判断。
学生:年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。
教师:课件、水果卡片、2句话。
1、同学们,今天有这么多老师听课,高兴吗?那让我们记录下这难忘的一刻。(板书:20xx年10月19日时分)。
2、20xx年,年是什么单位?还有其他时间单位吗?(月、日、时、分),我们已经学过时分秒,今天我们来研究年月日(齐读:年月日)。
1、年月日是表示较长时间的单位,与我们的生活是息息相关的,你在哪些物体上见过年月日的?(课件演示:物体上的年月日),还有许多,下课自己找一找。
2、我们的日子一年一月一日的过着,你们知道一年一月一日的`来历吗?让我们来看一看这方面的小知识(课件演示:年月日的来历太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,跑一周的时间为一年;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑,跑一周的时间为一月;地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转,自转一周为一日。),原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的?(太阳、地球、月亮的运动)。
3、除此以外,年月日还有许多丰富的知识,你们想知道吗?自学书本44页,要求填写表格,并阅读后面的文字(大声)。
5、怎样方便的记住大小月?(拳记法、儿歌)可以用喜欢的方法记大小月。
6、我们认识了大小和二月,下面来练一练。
24个月=()年。
5年=()个月。
1星期=()天。
1、知道了2月有28天或29天,下面进行竞赛,给一个年份,看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数,请同学们拿出年历卡,准备好了吗?现在看屏幕。(从1996年到20xx年的年份随机出示)观察1996到20xx年总天数,发现什么?(有365天和366天)天数是怎样算的?(平年:317+304+28闰年:317+304+29或365+1)为什么会相差一天,这一天差在哪个月?我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年,把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年,看一看这里有哪些年是平年,哪些年是闰年?(多人说)。
2、再看看平润年的排列顺序,你发现了什么?(每4年一循环)如果把平、闰年除以4,结果会怎样?用1996、1997年试一试,你发现什么?那么你知道怎样判断平闰年吗?(小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。)。
3、判断闰年,先看左边的2个年份(1978年、1904年),算一算。
5、会判断了平年和闰年,下面来看,我们知道年月日是表示较长时间,有比年更长的时间单位吗?(1世纪=100年)。
今天同学们表现很好,老师想送给你们一些礼物,同学们喜欢吃水果吗?要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。
闰年的2月有()天,全年有()天;平年的2月有()天,全年有()天。
请说说你出生在哪一年,那年的2月有多少天?
今年全年有()天,合()个星期零()天。
单数都是大月吗?
一年中有哪几个大月?
1世纪是多少年?我们现在生活在多少世纪?
怎样判断平闰年?告诉方法。
2100年2月有()天。
1、除了书本上,你还知道哪些有关年月日的知识?你还有什么不懂的问题?
时间和生活紧密相连,我们应该珍惜每一天,送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》,祝大家幸福快乐每一天。
1世纪=100年。
大月(7个)135781012(31天)。
小月(4个)46911(30天)。
2月28天或29天。
平年:365天3012+7-2。
闰年:366天。
公历年份是4的倍数的一般是闰年。
公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。
年月日教案教学设计篇十
1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
2、初步判断某一年是平年还是闰年。
能力目标。
通过自学课本、观察讨论、游戏活动,培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。
通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验,胡瑗先生的经学并重思想体现了他不仅重视知识传授,而且重视能力培养,与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路:课前预习搜集关于年、月、日的知识,课堂交流、集体验证,掌握知识、发展能力。
认识时间单位年、月、日,掌握他们之间的关系。
运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组,通过组内、班内交流合作解决重点问题。
掌握闰年、平年的判断方法。
观察年历表发现四年一闰的规律,观察闰年年份与四的关系,得出一般情况下判断闰年的方法,结合书上的注解学会整百年的判断方法。
年历卡片若干,年历表一张,做一做练习题一张。
一、谈话导入。
同学们,知道我们今天要学习什么内容吗?
二、学生汇报预习成果。
老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识,你们完成了吗?同学们一定懂得了不少关于年、月、日的知识吧!谁来说一说。
1、指名说,同时其他同学验证(对照日历)。
师:适当板书,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月。
小月30天:4、6、9、11月。
2、小结学生的预习内容。
学生试着背一背。
你有什么方法,在四人小组里和大家一起交流,好吗?
3、学生交流记忆大、小月的方法。
(1)数拳头。
(2)儿歌:要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数。
(3)回忆一年级儿歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
指名说交流的方法。
学生选择一个自己认为好的办法记一记。
4、反馈练习:练一练。
(1)(出示练一练第一题)。
5、你还知道哪些年月的知识。
引出平年和闰年(板书)。
提问:要知道平年还是闰年要看哪个月的天数?
出示做一做:(2)。
6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天?
学生计算,师巡视。
生口答,师表扬计算简便的学生。
追问:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天?
师板书:闰年366天,平年365天。
三、学会判断闰年和平年。
老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律,你们只要仔细观察这份年历卡,一定也能发现其中的.规律。
2、出示年份卡。
3、学生仔细观察,发现规律(通常每隔四年闰一次)师用红笔标出闰年年份。
再观察闰年年份和4有什么关系?
提问:遇到末尾是两个0,即整百年呢?(提示学生看书上注解)。
4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。
四、认识世纪和季度。
1、你还知道哪些时间单位呢?
世纪季度旬等。
2、指名说自己对上述时间单位的理解?
五、小结。
学生提出问题:为何会有平年、闰年之分?
告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年、月、日的手抄报。
年月日教案教学设计篇十一
教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
教学重点:
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
2.会用24时计时的方法表示时刻。
3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。
教学难点:
1.判断某一年份是平年还是闰年。
2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
评价要点:
1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。
2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。
3.知道时间与时刻的区别。
教学过程:
一、基础训练。
2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。
课题:认识年、月、日。
2、认识年历。教学p47例1。
师生拿出预先准备好的年历。
31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?
用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。
3、认识平年和闰年。教学p49例2。
问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。
教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
1840190219552000200921001996198719942008。
4、学会记大月与小月的方法。
二、归纳。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
简便的算法有。
(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。
平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。
(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)。
三、小结。
平年365天,闰年366天。
四、巩固练习。
1.观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?
3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。
4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?
5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。
6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?
8.用下表制作一个明年1月份的月历。
9.填空。
(1)1年有()个月,是31天的月份有()。
(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。
(3)平年有()天,闰年有()天。
(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。
(5)2年=()个月3个星期=()天。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
年月日教案教学设计篇十二
教学内容:
人教版小学数学三年级下册,教科书第46页内容,第47―48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。
教学目标:
1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育。
教学重点:
借助年历卡进行观察分析,梳理出年月日的相关知识。
教学难点:
认识并记忆大月和小月,还有年月日之间的关系。
教具准备:
多媒体课件一套,20xx年年历卡。
学生准备:
学生每人准备一张20xx年历卡,黄色和蓝色颜色笔,课前要求每个学生记住自己的生日。
设计理念:
本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课,激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发,以今年的年历为载体,通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动,使学生已有的零星认识条理化、系统化,建构新知。再通过圈纪念日的活动,巩固新知,培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题,回归生活。课堂教学中,教师讲授和自主发现相结合,独立思考和讨论交流相结合,让学生充分感受数学与生活的密切联系。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题:
课件演示:依次演示地球自转一周,地球绕太阳一周,月亮绕地球一周,同步配音:地球自转一圈就是一天;月亮绕地球一圈就是一个月;地球绕太阳一圈就是一年。
揭示课题:今天我们来进一步认识年月日。(板书:认识年月日)。
年月日教案教学设计篇十三
知识与技能:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年、闰年的有关知识,能判断平年、闰年.
过程与方法:通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣,让学生感悟生活中处处有数学.
情感态度与价值观:渗透爱国主义思想教育.
认识时间单位年、月、日,记住各月及平年、闰年天数.
发现并掌握判断平年、闰年的方法.
一、创设引思。
1、运用课件,出示孙悟空图,激发学生学习兴趣.
2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片,激疑引思."这上面有许多关于年、月、日的秘密,你们快把答案找出来吧!"。
3、灯片出示思考题,同时师板书课题:年、月、日。
二、探究新知。
1、认识大、小月:
同桌同学交流观察结果,老师请学生回答发现:
(1)1年有12个月。
(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
(3)4、6、9、11月都有30天。
(4)2月有时28天,有时是29天。
总结:习惯上将31天的月份叫"大月",一年中有几个大月?
哪两个连续的大月?
把有30天的月份叫"小月",一年中有几个小月?
2月是一个特殊的月份,有时28天,有时29天,我们叫它"平月"。
2、如何记忆大、小月呢?
先组织同桌交流,再全班交流。
学生自由说后,出示课件"拳记法"及歌诀帮助记忆。
3、计算全年天数:
问:知道了每个月的'天数,能算出一年有多少天吗?
学生回答,让学生之间相互评价,哪种算法最简便,再用计算器算出得数,汇报结果。
问:为什么一年会有两种天数?主要原因在哪?
归纳:二月有28天的一年有365天,我们叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天,我们叫它"闰年"。
问:为什么会有平年、闰年之分呢?
课件出示历法小知识。
问:闰年比平年多几天?多的这一天放在哪个月?
区分平年、闰年主要看什么?
4、判断平、闰年:
课件示年历表,引导观察,找规律:闰年年份和4有什么关系?
持有1900年年历的同学有争议,老师及时发现,并说明:遇到整百年份时,必须是400的倍数才是闰年。
练习:说一说下列年份哪些是平年,哪些是闰年?
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。
5、课外知识拓展:
关于年、月、日的知识,除了刚才所学的,你还知道哪些?说给大家听听。
三、理解运用。
1、课件出示思考题:
小明满12岁时,只过了三个生日,他的生日是几月几日?
2、动手操作:
放申奥实况的录像,激发学生学习兴趣及爱国思想。
将不完整的20xx年年历片制作完整。
要求:先两人交流讨论,再用最快的方法制作,做完后可美化年历卡。
四、课后延伸。
同学们,你想知道有关年、月、日的更多秘密吗?那就课后查资料研究吧!
年月日教案教学设计篇十四
教学内容:北师大版小学数学三年级上册《年月日》。
教材分析及学生分析:
年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重,它的重要性不言而喻,作为鲜活个体的学生,日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识,有关年、月、日的知识具有常识性,在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中他们已有很多经验。
教学目标:
结合学生的实际情况,依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理,我确定以下三维目标:
1、知识技能目标:通过课前预习调查,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断平年和闰年的方法。
2、过程方法目标:通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年,二月的天数及各个月的天数。
3、情感态度价值观目标:在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
教学难点:平年、闰年判断方法。
教学准备:多媒体课件,年历等。
教学流程:
一、开门见山,导入新课。
以一段“小小地球天天转,昼夜四季来替换,公转一周是一年,自转一周是一天”的歌谣导入,开门见山的提出课题《年月日》。
二、观察年历,探究新知。
1、提出问题:你对年月日有哪些了解呢?学生根据在家查找的资料说出他的了解。
学生小组合作,记录结果,然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。
3、记忆大小月。
“你有什么好的办法熟记大小月?”请学生介绍他了解的记忆方法,从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手,在小月点点头,二月不出声”的游戏进行检测。
4、认识平年和闰年。
“刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢?”“原来他们的生日在2月呀!”通过对二月天数的观察,教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们再次使用电子万年历填写-中2月份的天数后找出平年和闰年,观察年份都有什么特点?教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年份是4的倍数(或能被4整除)的一般是闰年。”的结论。
随后进行练习,在判断19时,引出了学生的讨论,现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年,为什么会是这样?这时出示多媒体课件进行说明。
三、实践应用、拓展新知。
1、为了帮助学生梳理本课知识,建构知识树,我设计了三道由浅入深的阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中,进行自由抢答,巩固了对本课知识的掌握。
2、猜生日。
根据课件中的人物提示,猜出他们的生日。
3、联系生活。
同学们,你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢?同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育,培养爱国主义精神。
四、总结评价,升华认识。
通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么遗憾?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。
板书设计:
一年。
大月:135781012月(31天)。
小月:46911(30天)。
二月:(28天)。
平年:(365天)(29天)。
闰年:(366天)。
教学反思:
一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日”里面,从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。
二是学习过程充满了自主性和探索性,学生学习是自主的,课中学生的发言数达40多次,学习的过程充满了探究,真正做到了“问题由学生自己提,结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。
三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养,充分发挥网络教学的巨大优势。使学生的视野不断扩大,思维不断深化。
四是充分体现了现代课堂评价观,教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示,学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒,达到了师与生、生与生的互补和共进。
年月日教案教学设计篇十五
知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。
数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。
投影仪、年历卡片
一、激趣导入
师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?
1、课件出示:
一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。
2、揭示课题:
(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着,教师随手板书:“日”字。
(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?
学生答问后,教师板书:“月”字。
(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?
根据学生回答,教师板书:“年”字。
揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索,合作学习
1、认识年历
师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?
(1)放开让学生独自观察。
(2)4人小组讨论,互相交流。
(3)汇报观察讨论的结果。
(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)
(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)
一年有几个月?
哪几个月是31天?哪几个月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)
1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)
28天29天二月特殊月
2、记忆大、小月
(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。
(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。
(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。
三、巩固练习:(课件出示)
1、一年有()个大月,有( )小月。
2、9月1日开学的前一天是( )月( )日;
3、12月30日的后一天是( )月( )日;
4、你的生日是( )月( )日;
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?
四、总结竞猜:
1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?
2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)
师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)
教学反思: