学校的图书馆是一种非常重要的教育资源，是实现素质教育的重要阵地，是学生们丰富课余生活、拓展自身的视野和知识面的重要场所。随着我国新课程教育改革的日渐深化，学校的图书馆也越来越体现出其在教育教学中的作用。人们的对于图书馆的认知，很长一段时期里都只是将其当做教育教学过程中的辅助手段，并没有真正认识到图书馆对于实现学校教书育人功能所起到的作用。这种错误的认识观念也导致学校在图书馆的建设方面重视程度不够，很多学校的图书馆没有专门的经费安排，图书馆设备老旧，也没有配备专业的图书管理员，这些都对图书馆教书育人功能的有效发挥产生了严重影响。我市中学图书馆的现状和先进地区相比以及按教育教改要求存在着很大的差距，处于一种十分落后的状态。
近年来，我省各种图书项目工程为我市中学配备了图书资料，充实了学校的第二课堂，丰富了学生的课外阅读，但学校存在没有专职专业人员管理，专业水平不高等情况，在管理和使用上尚显不足。我们多次深入农村中学开展调研，从学校、学生、图书管理员实际出发，在图书管理和使用方法上积极鼓励中学图书管理员努力实践，大胆尝试，勇于创新，广泛听取他们的意见并采纳他们的建议。在此基础上，我们积极思考，统筹安排，创新，务实，努力探索新的方法和渠道来改进和完善农村中学图书馆管理工作。
一、提高认识，重视和加强农村中学图书馆建设
教育部对中小学校的图书馆建设工作重视程度很高，修订颁发了新的《中小学图书馆（室）规程》，2003年开始新的规程开始生效。《规程》对当前形势下中小学校图书馆（室）在学校教学中的地位、作用以及基本任务作了详细的阐述和说明，明确了对其的管理体制、管理办法以及保障工作。省、市各级教育主管部门对此也先后出台了相关的一些规定和措施，对各地建设中小学图书馆（室）提出了具体要求。
二、落实措施，进一步规范中学图书馆建设与管理
图书馆是实现素质教育的重要阵地，是最重要和最公共的一种教育资源，是配合新课程改革要求下的开展教育、教学和研究工作，对学生的实践能力和创新精神进行培养的重要一环。从一定程度上可以说，图书馆的建设是一个学校整体办学水平的一种体现，因此我们要重视改进和完善中小学校的图书馆（室）建设工作，不断提高图书馆建设的现代化水平。具体说来，需要做好以下几个方面的工作：第一，加强图书馆的现代化建设。这里的现代化包含两个方面，一为图书馆的硬件现代化，即建筑修建和布局的合理化以及现代化设备的使用，二为图书馆的软件现代化，主要指的是图书馆的管理要实现科学化管理以及管理人员的专业化。第二，采用新模式提升图书的流通率。学校应采取多种形式对教师和学生开展对外借阅、宣传、推荐等服务工作，有条件的学校可以采取开架阅览的方式，使借阅合一，方便教师和学生借阅图书。针对学生，还可以采取以班为单位的集团借阅方式、借阅学生之间的呼唤阅读、成立班级图书角等方式，既方便了学生又对阅读实效性有所提升。第三，组织好读书活动，在校园范围内积极营造浓厚的书香氛围。学校可以通过举办各种主题鲜明积极的读书节活动，并将成果通过红领巾广播台、橱窗以及学校网站等位置展示，真正发挥好图书的积极作用。第四，图书馆的日常管理应注意馆内的通风、防潮、防霉等，一方面能更好的保护图书以及设备，另一方面为师生的借阅提供良好的环境。第五，学校领导对图书馆的重要性以及图书馆的建设工作要提高认识，从而将建设工作落到实处，真正发挥其在教育教学和教书育人过程中的积极作用。
三、充分利用，提高图书馆的使用效率
发达国家和地区将学校的图书看作是最大最好的课堂，因此都对图书馆的建设和管理工作非常重视。图书馆的服务不单单只是“借”和“还”，它还包括信息检索教育、阅读指导等等，馆员与读者之间的互动，让学生们能有效地利用图书馆的信息资源，以灵活的形式阅读，让更多的学生提起对阅读，尤其是课外阅读的兴趣，从而达到提升自身素质的目的。因此，我们要继续坚持以人为本的理念，坚持开架阅览，保证图书馆的开放时间、减少限制条件，从而方便学校师生的借阅，真正实现图书馆的功能;在学生中培养他们的阅读能力，如检索、记笔记、使用互联网搜索工具，、掌握各种阅读和写作方法等，使学生体会到阅读的乐趣，从中学到知识和技能;图书馆要为学校的教育教学工作主动提供服务，提供更多的阅读材料和阅读时间给师生，帮助推进新课程改革工作;根据学生们的实际情况，图书馆可以组织内容丰富、主题鲜明、层次多样的一系列图书活动，营造良好氛围，激发学生们的阅读热情。
四、强化队伍建设，全面提高学校图书馆教师综合素质
为了完成新课程和《规程》中对学校图书馆（室）建设的要求，除了加强图书馆舍、图书馆藏书以及设备的建设外，还有一个需要改善的重要环节就是必须努力提高馆员的综合素质，加强队伍建设。在师资配备紧缺的情况下，各校配有专人（或兼职）管理图书，通过培训不断提高管理人员素质。
总之，中学图书馆的建设与管理是一项系统工程，为此，我们一方面努力创新管理机制，大力推广新办法、新经验，使全体中学图书管理员认识、掌握图书管理的共性和普遍性的管理规律;二是引导、鼓励中小学图书管理员，善于思考，努力探究适合本馆（室）的针对性和实用性强的管理与使用方法、举措，在实施中学图书馆（室）的科学管理、规范管理中下大功夫，在“用”字上下大功夫，求真务实地开展工作，努力探索我市中学图书管理的新途径。