校园文化是一所学校健康发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象，提高学校文明程度的重要要素。校园文化对学生的人生观、价值观都会产生潜移默化的影响。因此，构建健康、向上、丰富的校园文化，对于学校的健康发展就具有举足轻重的作用。作为一所农村学校，也许没有标准化的运动场地，没有达标的图书馆，宽敞明亮的阅览室，是否就可以放任，说我们能忽视校园文化建设呢？答案当然是否定的。
校园文化一般暴扣运动场、图书馆、阅览室等建筑方面的因素，还包括校园仪式。这两项被视为校园文化中的显性文化。而校风、班风、学风、人际关系等则属于校园隐性文化。农村学校如果能在校园文化建设中扬长避短，一样可以形成有自己特色的校园文化。
1 显性校园文化
校园建筑可以不华贵，但安静、整洁、有特色的校园建筑对学生性情的培养也是很有作用的。我们学校的建筑风格简介大方、功能齐备。而有极大的空间可以绿化美化却是我们的一大优势。在我们的校园里，有成行的白杨树林，甬路两旁是依依垂柳，教学楼及宿舍楼前是高大的快柏树，宿舍楼后有一座小花园，花坛在校园里更是随处可见。春天来了，校园里处处生机勃勃，花草树木萌芽生长，夏天绿树成荫，鲜花盛开。在这种温馨美好的环境里，孩子们感受到了花园般的清新，身心一定非常愉悦。
校园仪式也具有德育价值。每周一的升旗仪式，要求全校师生参加，统一着装，肃静整齐。无论师生都要庄重严肃，这种场景对于学生爱国情感的培养，民族自豪感及民族自信心的提升都大有裨益。每年新队员入队、新团员入团，大队委及团委都会组织全体队员和团员参加。仪式举行的过程对新老成员的心灵都有很大的触动，他们的集体荣誉感及个人归属感都得到了体现。各种集会，要求队伍集合快、静、齐，在集合过程中要求认证倾听，不打闹嬉戏，不交头接耳，保持整个队伍整齐划一。这些过程及要求对孩子们养成尊重他人、服从集体、团结协作等好的生活习惯都有很重要的价值。
校园显性文化的形成依赖于学校完善的规章制度及执行力，这种校园文化是比较明显的，而且也较易于形成。
2 隐性校园文化
校园文化建设中的隐性文化是指校风、班风、学风、人际关系等几个方面。校风等同于全校师生行动的大纲，树立正确的校风就等于指引了前行的方向。我们学校的校风“笃学、明礼、尚美、敏行”从知、情、义、行几个方面为学校的法杖及努力指明了方向。
班风的建设既依据校风，又允许各有特色。在各自班主任的正确引导下，每个班级都形成自己的特点，有利于形成班级小宇宙，在服从学校发展大局的前提下，保证每位学生个性得到张扬。我校从选拔优秀班主任开始入手，遴选业精德高的人才担任班主任，力求建立友爱、和谐、乐观、向上、有特色的班风。学风简单的说就是指学习风气。对学生而言，就是指在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意志品质等各方面的综合体现。在我们学校，针对学生厌学、弃学现象日益严重的社会现实，进行了自主高校课堂教学法的尝试。将课堂回归给学生，变以往的老师教为老师引导，学生成为学习的主人，孩子们的学习积极性被极大地调动起来，乐学、善学的学风被树立起来。
校园文化建设一个极其重要的载体就是校园读书活动了。我认为，除去教室、餐厅，学校的图书馆、阅览室的利用率应该是最高的。有些时候，有个别学校，为了省去“麻烦”，甚至很少开放图书阅览室，这对于农村的学生来说是极其不公平的。相对于城里的孩子随时都能 去大的图书馆、书店及书报亭去博览群书，农村孩子们能阅读到的书籍简直少得可怜。笔者曾经高过调查，在被受邀问询的一个班四十五名学生中，家长有阅读习惯，经常购买图书的不多于五人，订阅一份报刊的竟只有一人。试想，在这样的环境里，如果学校的图书阅览室再不为他们提供阅读的平台，我们还有借口去指责孩子们不读书吗？学校的图书馆、阅览室既可以为他们提供阅读的机会和场所，同时又可以保障他们阅读图书的质量。在这里，他们可以选择或喜欢或有帮助的图书尽情，不用担心家长会责怪他们读无用的闲书。在多读书，读好书的过程中，他们可以体会到科技的魅力、宇宙的辽远、历史的深邃、知识的价值。体会到文字的流畅优美，语言的无穷魅力。从而提升文化修养，达到修养身心的效果。在阅读优秀著作的同时，真善美在孩子们心中植根，假恶丑会被摒弃！为了鼓励学生们多读书、读好书，学校要定期举行好书推介会，将好的作品推荐给学生。同时，鼓励学生们写读书体会，对会读书并有收获的孩子及时给予表彰奖励。
在校园隐性文化中，对学生影响最大的莫过于校园人际环境了。农村学校的人际环境是比较淳朴的，这是由农民们质朴的民风决定的。在这种质朴美好的人际交往的前提下，我们还要求在校园建立一种互相信任，互相包容和理解的师生关系，使每位教师都能成为学生的知心朋友，这对于学生的健康成长是有积极影响的。
校园精神文化生活的实现靠的是开展丰富多彩的课外活动。在我们的学校，我们定期的组织“校园文化艺术节”、“课外兴趣小组”、“运动会”、“演讲比赛”、“跳绳”、“拔河”、“踢毽子”等比赛，充分利用学校的“乡村少年宫”进行活动，使每位学生都能找到适合自己才智发挥的平台。在活动的过程中，孩子们能充分发挥特长，得到同伴的认可，自身也产生极大的满足感。这些活动有些看似竞争，而实际上则是培养学生发现自己的长处，并树立终身的理想。在成才观已经发生了巨大变革的时代，我们旨在培养学生与时俱进、自强不息、百折不回的人生态度，而这将是一个人一生受用不尽的宝贵财富。
作为农村学校，也许我们在学校设施、教育教学资源等方面存在一些小欠缺，但我们仍然有自身的特色和优势，充分利用这些优势，尽我们所能去努力营造。相信我们一定会建立起属于我们自己的校园文化，使我们的校园变成“兰芷之园”。在这种氛围中，我们一定能实现教育的终极目标：陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。