聊坛主持：各位好友，很高兴又与大家见面了。今天我们聊一聊如何写同学或朋友，欢迎大家参与！
学海乐舟：今天我也加入作文聊天室，希望得到老师的精心指导！我的习作里有这样一个片段，我们老师评价“描写枯燥，毫无生气”，请老师帮我修改一下，好吗？
她将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”“什……什么，给我？可你怎么办？”我艰难地挤出几个字。“不要紧，我有办法。”
聊坛主持：读了这段文字，我发现小作者想通过一件事情来表现同学之间的深厚友谊。
陈老师：你只是客观地描写了“我”说了些什么，而没有详细写出“我”说话时的神情以及心理活动。如果能加一段人物心理活动的描写，就会克服枯燥的弊端。例如，你可以这样写：
给我？我简直不敢相信自己的耳朵。这个一贯小气的黄毛丫头，居然能说出这么大方的话。
陈老师：大家看看下面这段文字是从哪个方面选材的？
这天，我们一同出发，走至半途，忽然有一位外籍游客走过来，指着地图上的一处地方，问我们该怎么走。这时候公交车已经到了，我催着惠敏赶快上车，可是惠敏却说：“我们应该帮助他。”我说：“要是帮他找路，我们会耽误行程的。”她说：“我们是来旅游的，这位游客也是来旅游的。假如我们像他一样找不到地方，问别人也同样不被理会时，那该怎么办呢？”
学海乐舟：这段文字写了人物的优秀品质，语言、动作都跟表现人物的优秀品质有密切关系，集中表现了惠敏的乐于助人。
陈老师：其实我们还可以写一写与朋友或同学之间发生的矛盾。请大家看下面这个片段：
我低着头不敢看被我记了名字的那个好朋友，可一张纸条传了过来：“真不够意思，以后再也不理你了。”这可怎么办啊？可我静下心来一想：这又不是我的错，不理就不理，有什么了不起的。
学海乐舟：听了老师的指点，我知道写同学或朋友时，可以写同学之间纯真的友谊，也可以写自己从同学身上学到的优秀品质，还可以写与同学之间发生的矛盾。
聊坛主持：大家在写作时一定要牢牢记住：一、细观察。善于捕捉人物细微的动作和神态;二、精选择。选择富有个性的语言，生动而直接地展示人物的性格;三、巧刻画。注意捕捉人物内心活动的变化。
学海乐舟：今天的收获真不少，谢谢老师的指点。