很多人认为，幼儿园体育活动的价值只在于身体素质、运动技能的培养，通过锻炼身体，能达到增强体质的目的。其实，幼儿体育活动还蕴含着极为丰富的教育价值，它不仅仅局限于增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，从而达到全面发展的目的。
一、幼儿园体育活动促进幼儿身心发展
幼儿园开展丰富的体育活动，能有效促进幼儿手部精细动作的发展及全身性身体运动的发展，让幼儿通过锻炼，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，并具备一定的力量和耐力。鼓励幼儿参加体育活动，可以有效提高幼儿的身体素质，促进新陈代谢，加速身体的成长。
体育一般都具有激烈、紧张、竞争性强等特点，因此，通过体育运动有助于培养幼儿勇敢顽强、机智灵活、坚持不懈、克服困难的思想品质，使幼儿保持积极向上的心理状态。在体育活动中，教师可以创设能使幼儿充分表现自己和体验成功的机会与条件，鼓励他们大胆实践锻炼，使他们在实践中感受自身的能力，从而培养幼儿的自信心。
二、幼儿园体育活动促进幼儿语言能力的发展
“倾听与表达”是幼儿语言发展中最重要的能力，在体育活动开展过程中也尤为重要。在群体活动中，幼儿要能有意识地听清活动规则，在听不懂或有疑问时能主动提问。在合作过程中，也要学会思路清晰地表达自己的想法，与同伴分享运动技巧。
三、幼儿园体育活动促进幼儿社会交往能力的发展
体育活动比其他课程活动具有自身的规则要求，幼儿通过体育活动，逐渐了解规则的重要性，并能够自觉遵守各类规则。
体育活动也为幼儿的协作与交往提供了机会，能很好地促进幼儿协作能力的提高，让他们在游戏中体会到相互协作的乐趣，帮助幼儿逐步摆脱自我中心，逐渐懂得如何调整自己的情绪与行为去适应别人或集体的要求。
四、幼儿园体育活动促进幼儿智力的发展
心理学家研究资料表明：“基本动作的发展对幼儿感知和思维发展有重大作用”。由此可见体育游戏可直接促进幼儿智力的开发。
开展多种有趣的户外活动，特别是亲近大自然的活动，能够提高幼儿认识周围事物的能力。在做复杂的游戏时，幼儿要敏锐地观察瞬息多变的环境，独立、快速、灵活地处理当时所发生的问题，这对有效地发展幼儿观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力等都具有明显的效果。这些游戏都恰当地融进了知识、智力和创造力的内容，对培养幼儿思维能力、开发幼儿智力都有很大好处。
五、幼儿园体育活动陶冶幼儿的艺术情操
儿童教育学家陈鹤琴说过：“体育活动设计最好有音乐为之鼓兴，音乐是有节奏的，儿童素来喜欢听，假使体育活动同音乐结合起来，儿童的兴趣一定格外的浓厚。”
在组织体育活动中，根据不同的场景可伴以不同的背景音乐，让学生在体育游戏中兴致盎然。学生在发展动作的同时受到了音乐的陶冶，对艺术的欣赏能力和表现能力就会得到进一步发展。
由此可见，幼儿园体育活动是对幼儿实施全面教育的重要手段，也是幼儿园全面教育的一个重要组成部分。幼儿园体育活动，蕴涵着许多教育契机，合理运用这些教育契机会让幼儿受益终身。让我们蹲下来，挖掘体育活动的教育价值，关注体育活动的每个细节，真正参与到幼儿鲜活丰富的生活中去，用他们易懂、乐懂的形式去感染幼儿，培养幼儿的人格，在潜移默化中形成一生受用不尽的良好品质。