作为教师，我们保护好学生责无旁贷，扎实展开工作，我们手里握着的，是一个个鲜活的生命。
可是，原本让大家放心的地方，却频现意外，激起学生和家长的恐惧。同时，安全问题引发的纠纷，更让学校和教师在紧张的教学中花大量的精力为师生的安全去宣传、去防范，常常感到惴惴不安，潜意识里总担心此类问题发生，以至于校园安全成为教师的担忧话题与工作心理的重压。
一、免责之根，源于教育者的思想重视
触目惊心、血泪交织的悲剧叫人扼腕叹息、心有余悸。人的生命只有一次，每个人都得尊重、珍惜。在当前独生子女背景下更是尤为突出。教育者必须意识到，校园安全事关重大，更必须扎实落实到自己工作中去。在每一细微中体现安全的关键性、突出安全的第一意识。
二、免责之源，源于平时的安全规范
教育教学其实是很规律性的工作，只要我们做好平时的教育规范，我们的安全指数就会无限提升。学生上学放学的时间界限，学生在校一天的学习、生活习惯、学生活动的安全教育等等。安全无小事，出事就是大事。教育者只有把握住平常、日常，才能把危险掌控，才能防患于未然，才能永保平安。
三、免责之宝，重在安全技能教育与培养
我们在规范学生的时候，更要在学生的生活技能上提升。毕竟，学生的能动性、学生的群体性、事件的突发偶然性、外界环境的不确定性，都让我们无法掌控。但是，我们可以教会学生以不变应对万变。大方面的溺水、地震、火灾，还有绑架等等，小的摔跤、跌碰、追打等等，我们应该在平时的教育教学中融入这些，有计划、有步骤地铺展与演练。
四、免责之盾，法律法规
学校是学习的地方，教育者们应该不断学习“武装”自我。作为教师应该对相关教育教学安全的知识要有基本的了解，而有些安全知识甚至要达到熟知。我们倡导依法办学，依法治校，当然也包括这方面的认识。出了问题，我们找一找相关法律，依法依规办事，我们就容易多了，也踏实多了。同时，学习认真安全方面的法律，对我们平时的规范性的工作更有帮助和意义更大。结合相关法律政策，加强校园安全德育制度建设，才能更好地创建平安和谐校园，办好让人民满意的教育。
教师的安全压力免责，不是推卸，说到底是教师们在安全工作上要有踏实的工作劲头，勤于担当的意识，大胆探索的勇气，创新方法，将安全工作落实到实处，让校园和谐更灿烂绽放。
参考文献：
刘静华，丁辉.中小学生安全问题的思考[J].安全，2003（06）.