众所周知，在分科的时候不管是选择文科还是选择理科，语数外都是必须要选的三门课程。而作为必须按课程之一――数学，它在高中教学体系中起着无法替代的重要作用，至少是到目前为止依旧是这样。为什么数学如此重要呢？主要有两个方面的原因：首先，数学是学生高考的必考科目，除此之外，如果学好数学可以在很大程度上提高学生的推理判断能力以及缜密思维能力。鉴于此，学校和教师应当想方设法提高数学课堂教学有效性。但目前的高中数学教学由于受应试教育思想比较严重，灌输式教学模式依旧是主流，数学教学有效性方面并没有比较明显的提高。在这种情况下就需要我们首先认清现状，然后根据学生的具体情况，采取有效措施最大限度地调动学生的主观能动性，提高他们对高中数学的学习兴趣，从而真正提高课堂教学效率。
一、理论联系实际，充分调动学生的学习积极性
数学本身作为一门非常传统的学科，已经有很久的发展历史了，而这些数学知识多是从人们长期的生产和生活实践中积累而成的，不管是生活还是生产以及社会活动的各个层面都离不开数学。鉴于此，我们的数学课堂必须要紧密地联系生活实际才能更有说服力，并且可以促进学生更好地将其应用到生活中去，让学生理解得更加深刻。比方说，为了更好地讲解指数函数，数学教师可以举出细胞分裂的例子引入其中加以说明；又比方说，在应用数列的过程中，数学教师可以安排一部分学生在课余时间去附近的银行去调查利率与居民房贷按揭还贷的问题，然后安排另外一部分学生去税务部门调查个人所得税的问题。除此之外，函数还可以广泛应用于科研、测绘、信息技术领域以及天文、地理等，换言之，数学的应用无所不在。因此，数学老师所需要教授的每一个知识点都会与生活有着某种联系，安排学生自主探究的选择性也是非常大的。通过实践结果表明，将相关的数学知识与生活联系起来之后，学生都会觉得数学不再显得那么枯燥乏味了，而是感觉数学就存在于自己的身边，从而大大提高了对数学学习的浓厚兴趣，学习效率就自然而然地提高了。
二、针对不同的课堂内容采取灵活多变的教学方式
这就需要高中数学教师花更多的时间在备课上了。由于每一个数学知识点都会各有特点，因此数学教师在课堂教学过程中可以针对不同的教材内容采取灵活多变的教学方式来进行有效的教学，从而起到提高课堂有效性的目的。值得注意的是，高中数学老师不仅仅要改变传统的教学方式，还需要紧密结合教材的实际内容，切忌脱离大纲而安排学生做一些与教材内容毫无关系的事情。对于一些公式和定理而言，可以采取发现模式进行教学，也就是通过做实验的方式，安排学生自主学习来探究其中所隐藏的规律，通过这种方式能够加深他们对知识点的印象，而且从中可以得到一种成功的喜悦。而对于大家众说纷纭的课题，数学老师可以采取小组讨论的方式加强学生之间的合作与交流。对于相关的练习题，则要挑选那些口头表达能力比较强的学生代表在讲台上进行讲解，然后老师对其进行点评，这样不仅可以提高学生的口头表达能力，而且在很大程度上能增强学生的自信心。通过这些教学方式灵活多变的使用，能够大大提高课堂教学的有效性，同时还可以增强对数学科目的浓厚学习兴趣。
三、改变传统的教学管理模式，提升学生的自信心
有一点我们不得不承认，学生与学生之间是大不相同的。他们所具备的知识结构、教育背景、兴趣爱好、智力因素等方面都是有着不同程度的差别的，如果我们忽略了这些差异而采用统一化的管理，最后必然会导致课堂教学效果的低劣。鉴于此，只有我们客观地对待每一个学生的具体情况，而采取有针对性的教学方法，让学生能够在自己的能力范围内得到想要的结果，并且树立越来越强的自信心，才可以称得上取得了最好的课堂有效性。就目前而言，各大高校用得最为普遍的教学方式当属分层教学了，也就是根据学生的特点与水平将学生分成若干个层次，针对不同层次的学生分配不同的教学方法，其中包括教学方法的分层、教学内容的分层以及考核方式的分层等。除此之外，任课教师需要对学生学习成绩管理进行合理的优化，从而可以改变过去张榜公布的做法。虽然说采用分层教学并不能完全有效地解决当前高中数学教学中遇到的所有问题，但是作为一种新型的教学组织形式，对促进学生的个体发展以及提高教学效率等诸多方面还是可以起到很大促进作用的。
综上所述，随着时代的发展和新课程改革进行得如火如荼，如何提高课堂教学有效性已经成为各大高校和任课教师普遍关注的热点问题，虽然说对于这个问题时仁者见仁智者见智，并没有形成一个定论。但有一点可以肯定，那就是任课教师必须首先具备严谨务实的教学态度，一个没有丝毫激情的教师所讲授的课程是无法让学生提起精神的。然后是针对学生的个性特征采用丰富多样的教学方法进行教学活动。归纳的说，就是需要我们每一位教师都应该对自己教学思路进行重新梳理，在做到与时俱进的基础上不断提升自己的教学水平。只有这样才能在不断完善的过程中形成一套属于自己风格的高效数学教学模式。
参考文献：
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